Применение концептуальных подходов и методик в обучении детей шахматам

Концептуальные подходы и  методики

при обучении детей шахматам

При реализации образовательной дополнительной программы «Поединок» в своей работе использую следующие концептуальные подходы и  методики:

•      Л.С. Выготский (разработал теоретические основы, согласно которым начальная школа обеспечивает становление личности ребенка, выявление и развитие его способностей, формирование умения и желания учиться. Все это требует новых, зачастую нетрадиционных методов и форм обучения, введения в образовательные стандарты новых учебных предметов).

•       И.Г.  Сухин, автор программы «Уроки шахмат»  (советует проводить шахматные занятия с детьми в игровой, увлекательной форме, доброжелательной атмосфере и особенно на первых порах не забывать ... сказку).

·        В.Л. Барский,  автор учебников и книг «Шахматная школа»   (предлагает использовать учебный и дидактический шахматный материал для обучения детей шахматам в начальной общеобразовательной школе.  Программный материал помогает в увлекательной игровой форме освоить ходы фигур и пешек, узнать их абсолютную и относительную ценность, прочувствовать особенности увлекательной  интеллектуальной игры).

·        А. Н. Костьев , автор книги «Шахматы в школе»  (учит построить уроки с шахматистами, какой материал подобрать и использовать для объяснения шахматных законов, где получить сведения об истории шахмат).

·        Сайт РШФ (раздел «Шахматный всеобуч»)