ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

Никонова А.В., ГАПОУ «Нижнекамский педагогический колледж», преподаватель русского языка и литературы

На данный момент общество заинтересовано в выпускниках с развитыми познавательными способностями, направленных на саморазвитие и самореализацию, умеющих применять полученные знания, ориентироваться в современном информационном пространстве, продуктивно работать. Особенно формирование данных качеств важно для студентов педагогических колледжей, которые в скором времени станут настоящими педагогами. 

Для подготовки таких учащихся преподавателям необходимо использовать в обучении современные образовательные технологии. Одной из педагогических задач современности является внедрение в образовательный процесс таких методов и приемов, которые помогут студентам не только овладеть определенными знаниями, умениями и навыками в той или иной сфере деятельности, но и развивать их творческие способности, где важная роль отводится урокам русского языка и литературы.

Одним из примеров использования современных технологий является применение на уроках русского языка и литературы отечественного онлайн-конструктора – Eteniki. Разнообразие конструкторов поможет преподавателю готовить тренажёры, тестеры, дидактические игры, направленные на формирование различных универсальных учебных действий. В российском образовательном интернет-пространстве крайне мало творческих площадок, где преподаватель мог бы сам создавать дидактические игры, тренажёры, тесты. Педагог всегда жаждет творчества. И ему, как правило, недостаточно готовых решений, которые размещаются на образовательных сайтах и порталах.

С помощью Ereniki можно создавать тесты на соответствие для занятий русского языка. Правда, вместо обычно принятого перетаскивания объектов или графического отображения с помощью линий разработчики придумали оригинальную физическую модель. Своеобразие тренажёра в том, что он укрепляет навыки пространственного мышления. Студент изначально должен мысленно представить себе путь, по которому должен пройти блок. Затем быстро перестроить перегородки в нужном направлении. Фактически любой преподаватель-предметник может найти применение данному тренажёру.

Данный конструктор предназначен для создания тренажёров по разбору слов по составу. Такого рода тренажёры можно использовать не только на занятиях русского, но и других языков. А также предназначен для создания тренажёров, в которых пользователь должен «угадать» исходное слово, которое предъявляется ему с перепутанными буквами.

Сайт Etreniki можно использовать на следующих этапах занятия: во время актуализации, в создании проблемных ситуаций, на этапе закрепления новых знаний, во время рефлексии или в качестве домашнего задания. Умение использовать эту электронную образовательную платформу важно для студентов педагогического колледжа, потому что данная площадка позволяет применять ее и к ученикам в начальной школе.

Современные технологии мы используем и на занятиях литературы. Изучая со студентами биографии различных писателей, преподаватели хотят более детально и интересно познакомить с судьбами людей разных эпох. Виртуальные музеи помогают осуществить нам эту задачу.

Виртуальный – это продукт компьютерной индустрии, осуществляющий бесплатный массовый доступ (возможность доступа независимо от места жительства) к культурному наследию. Помимо того, что с помощью таких сайтов можно с гораздо большей эффективностью достичь целей, обычно стоящих перед традиционными музеями, виртуальный музей еще и самостоятельное культурное явление, появившееся благодаря информационным технологиям.

Очевидно, что виртуальный музей не может рассматриваться как альтернатива реальному музею, но он становится ценным инструментом, выполняя образовательные и разъяснительные функции, особенно в современных реалиях.

Благодаря виртуальным музеям, у студентов формируется ряд положительных качеств: расширяется традиционный взгляд на музеи, основной функцией которого предполагается просветительство и популяризация; появляется желание посещать музеи во время туристических поездок; на экскурсиях в музее студенты становятся более внимательными, сосредоточенными и заинтересованными; повышается общеобразовательный и культурный уровень подрастающего поколения; стимулируются интересы студентов к позитивному практическому использованию компьютерных средств на пробных уроках практики.

Американский архитектор, инженер, дизайнер Ричард Бакминстер говорил: «Если вы хотите научить людей новому образу мышления, не пытайтесь научить их. Вместо этого дайте им инструмент, использование которого приведет к новому образу мышления». Актуальность и перспективность использования современных образовательных технологий обусловлена существенными изменениями, происходящими в последнее время в социальном и экономическом пространстве системы образования, современными требованиями  обучению.

Список использованной литературы:

1.     Асмолов А. Г. Системно-деятельностный подход в разработке стандартов нового поколения/ Педагогика М.: 2015 – №4. – С.18-22.

2.     Никишина И.В. Инновационные педагогические технологии и организация учебно-воспитательного и методического процессов в школе. Издательство «Учитель», Волгоград, 2013 – С. 155.