Применение современных педагогических технологий на уроках технологии

• 1 слайд

  Современные педагогические технологии по ФГОС ОО.
  Выполнила:
  Парникова Татьяна Саввична,
  учитель технологии, изо.
  

• 2 слайд

  Особенность федеральных государственных образовательных стандартов общего образования - их деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки ФГОС указывают на реальные виды деятельности.
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  1). Информационно – коммуникационная технология
  Применение ИКТ  способствует  достижению основной цели модернизации образования – улучшению качества обучения, обеспечению гармоничного развития личности, ориентирующейся в информационном пространстве, приобщенной к информационно-коммуникационным возможностям современных технологий и обладающей информационной культурой, а также представить имеющийся опыт и выявить его результативность.
  Достижение поставленных целей реализацуется следующими задачами:
  ·     использовать информационные - коммуникационные технологии в учебном процессе;
  ·     сформировать у учащихся устойчивый интерес и стремление к самообразованию;
  ·     формировать и развивать коммуникативную компетенцию;
  ·     направить усилия на создание условий для формирования положительной мотивации к учению.
  

• 5 слайд

  2) Технология критического мышления. Критическое мышление – тот тип мышления, который помогает критически относится к любым утверждениям, не принимать ничего на веру без доказательств, но быть при этом открытым новым идеям, методам.
  Основные методические приемы развития критического мышления
  1.           Прием «Кластер»
  2.           Учебно- мозговой штурм
  4.           Интеллектуальная разминка
  5.           Эссе
  6.           Приём «Корзина идей»
  7.           Метод контрольных вопросов
  8.       Приём «Знаю../Хочу узнать…/Узнал…»
  9.       Да - нет
  

• 6 слайд

  3). Проектная технология
  Цель технологии - стимулировать интерес учащихся к определенным проблемам, предполагающим владение определенной суммой знаний и через проектную деятельность, предусматривающим решение этих проблем, умение практически применять полученные знания.
  Суть проектной методики заключается в том, что ученик сам должен активно участвовать в получении знаний. Проектная технология – это практические творческие задания, требующие от учащихся их применение для решения проблемных заданий, знания материала на данный исторический этап. Овладевая культурой проектирования, школьник приучается творчески мыслить, прогнозировать возможные варианты решения стоящих перед ним задач.    
  

• 7 слайд

  4). Технология проблемного обучения
  В качестве проблемных заданий могут выступать учебные задачи, вопросы, практические задания и т. п. Однако нельзя смешивать проблемное задание и проблемную ситуацию. В общем виде технология проблемного обучения состоит в том, что перед учащимися ставится проблема и они при непосредственном участии учителя или самостоятельно исследуют пути и способы ее решения, т. е.
  -   строят гипотезу,
  -    намечают и обсуждают способы проверки ее истинности,
  -    аргументируют, проводят эксперименты, наблюдения, анализируют их результаты, рассуждают, доказывают.
  Технология проблемного обучения, как и другие технологии, имеет положительные и отрицательные стороны.
  Преимущества технологии проблемного обучения: способствует не только приобретению учащимися необходимой системы знаний, умений и навыков, но и достижению высокого уровня их умственного развития, формированию у них способности к самостоятельному добыванию знаний путем собственной творческой деятельности; развивает интерес к учебному труду; обеспечивает прочные результаты обучения.
  Недостатки: большие затраты времени на достижение запланированных результатов, слабая управляемость познавательной деятельностью учащихся.
  

• 8 слайд

  4.     По предметной области:
  —математические, химические, биологические, физические, экологические
  —музыкальные
  —трудовые
  —спортивные
  —экономически
  5.     По игровой среде:
  —без предметов
  —с предметами
  —настольные
  —комнатные
  —уличные
  —компьютерные
  —телевизионные
  

• 9 слайд

  Какие задачи решает использование такой формы обучения:
  —Осуществляет более свободные, психологически раскрепощённый контроль знаний.
  —Исчезает болезненная реакция учащихся на неудачные ответы.
  —Подход к учащимся в обучении становится более деликатным и дифференцированным.
  Обучение в  игре  позволяет научить:
  Распознавать, сравнивать, характеризовать, раскрывать понятия , обосновывать, применять
  В результате применения методов игрового обучения достигаются следующие цели:
  §        стимулируется познавательная деятельность
  §        активизируется мыслительная деятельность
  §        самопроизвольно запоминаются сведения
  §        формируется ассоциативное запоминание
  §        усиливается мотивация к изучению предмета
  

• 10 слайд

  Кейс-технологии – это не повторение за учителем, не пересказ параграфа или статьи, не ответ на вопрос преподавателя, это анализ конкретной ситуации, который заставляет поднять пласт полученных знаний и применить их на практике.
  Мастерская – это технология, которая предполагает такую организацию процесса обучения, при которой учитель – мастер вводит своих учеников в процесс познания через создание эмоциональной атмосферы, в которой ученик может проявить себя как творец.
  Модульное обучение, в качестве одной из основных целей, преследует формирование, у учащихся, навыков самостоятельной деятельности и самообразования.
  

• 11 слайд

  Здоровьесберегающие технологии 
  Применение таких технологий помогает сохранению и укрепление здоровья  школьников: предупреждение переутомления учащихся на уроках; улучшение психологического климата в детских коллективах; приобщение родителей к работе по укреплению здоровья школьников; повышение концентрации внимания; снижение показателей заболеваемости детей, уровня тревожности.
  Технология интегрированного обучения
  Интеграция - это глубокое взаимопроникновение, слияние, насколько это возможно, в одном учебном материале обобщённых знаний в той или иной области.
  В большей степени, чем обычные уроки способствуют развитию речи, формированию умения учащихся сравнивать, обобщать, делать выводы;