Применение технологии проблемного обучения в начальной школе как средство реализации ФГОС

• 1 слайд

  Применение технологии проблемного обучения
  в начальной школе как средство реализации ФГОС
  Автор: учитель начальных классов МКОУ ХМР СОШ с. Елизарово
  Захарова Татьяна Алексеевна
  
  

• 2 слайд

  Проблемное обучение – это обучение, при котором учитель, создавая проблемные ситуации и, организуя деятельность учащихся по решению учебных проблем, обеспечивает оптимальное сочетание их самостоятельной поисковой деятельности с усвоением готовых выводов науки. (Педагогический словарь)
  

• 3 слайд

  
  
  
  Актуальность:
  вызывает интерес к изучению предмета, развивает способности, необходимые навыки и умения, активизирует речемыслительную деятельность.
  Цель применения технологии проблемного обучения: научить обучающихся идти путем самостоятельных находок и открытий.
  Средство
  - открытие знаний вместе с детьми.
  
  Универсальные учебные действия
  
  Регулятивные – умение решать проблемы.
  Коммуникативные – вести диалог.
  Познавательные – извлекать информацию, делать логические выводы.
  Личностные – в случае, если ставилась проблема нравственной оценки ситуации, гражданского выбора.
  
  

• 4 слайд

  Проблемное обучение
  целесообразно применять:
  
  - когда содержание учебного материала содержит причинно-следственные связи и зависимости и направлено на формирование понятий, законов и теорий
  - когда ученики подготовлены к проблемному изучению темы и решают задачи на развитие самостоятельности мышления, формирование исследовательских умений, творческого подхода к делу
  
  

• 5 слайд

  Приемы создания проблемных ситуаций.
  
  Подвести школьников к противоречию и предложить им самим найти способ его разрешения;
  Изложить различные точки зрения на один и тот же вопрос;
  Предложить классу рассмотреть явление с различных позиций;
  Побудить учащихся делать сравнения, обобщения, выводы из ситуации, сопоставлять факты.
  Ставить конкретные вопросы на обобщение, обоснование, конкретизацию, логику, рассуждения.
  Определить проблемные теоретические и практические задания;
  Ставить проблемные задачи (например: с недостающими, избыточными или противоречивыми данными, с заведомо допущенными ошибками).
  
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Структура проблемного урока
  
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Применение технологии
  проблемного обучения на уроках
  в начальной школе
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Технология проблемного обучения имеет следующие преимущества
  • Создаёт возможности для развития внимания, наблюдательности, активизации мышления, активизации познавательной деятельности; 
  • Развивает самостоятельность, ответственность, критичность и самокритичность, инициативность, нестандартность мышления; 
  • Нацелена на формирование универсальных учебных действий; 
  • Обеспечивает прочность приобретаемых знаний, так как они добываются в самостоятельной деятельности.