Применение технологии РКМЧП на уроках химии

• 1 слайд

  Использование технологии РКМЧП
  на уроках биологии
  
  Успех порождает успех
  Жданова Е.В.
  МБОУ СОШ№5
  

• 2 слайд

  Нет детей – есть люди,
  но с иным масштабом понятий, иными источниками опыта, иными стремлениями,
  иной игрой чувств.
  
  Януш Корчак
  
  

• 3 слайд

  Во ФГОС 2009 года последовательно реализуется системно- деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие личности, отвечающей требованиям информационного общества. Стандарт выдвигает требование – постоянно в поле зрения учителя должна находиться деятельность, которой занимается ребенок – ее цель, мотив, конкретные учебные действия и операции.
  

• 4 слайд

  Целью процесса обучения становится обучение разным видам деятельности, создание условий для умственного развития детей, в ходе которого охраняется психическое и физическое здоровье каждого ученика, а также существенно повышается качество обученности.
  

• 5 слайд

  Уроки биологии играют огромную роль в обучении и становлении личности учащихся: они получают не только определённые знания о живых организмах, их взаимодействиях, о роли биологических знаний в жизни людей, применении полученных знаний на практике, но и учатся думать и анализировать.
  Урок стал формой активного взаимодействия участников учебного процесса.
  

• 6 слайд

  Для успешного обучения нельзя давать знания в готовом виде: ученик может усвоить информацию только в собственной деятельности при заинтересованности предметом. А это значит, учащиеся должны стать активными участниками учебного процесса. Для того чтобы знания обучающихся были результатом их собственных поисков, необходимо организовать эти поиски, управлять, развивать их познавательную деятельность. Учитель из «информатора», носителя знаний превратиться в организатора учебной деятельности каждого ученика.
  

• 7 слайд

  Создать ситуацию успеха на уроке мне помогают современные образовательные технологии
  « Развитие критического мышления через чтение и письмо» (РКМЧП).
  Личностно-ориентированные.
  Педагогика сотрудничества.
  Технология уровневой дифференциации обучения.
  
  Ради чего? Зачем?
  

• 8 слайд

  Технология критического мышления через чтение и письмо
  позволяет активизировать деятельность ученика, сделать материал урока личностно значимым.
  Задача учителя так подобрать материал, что бы он заинтересовал, активизировал деятельность любого ученика, создать ситуацию
  успеха.
  
  
  

• 9 слайд

  Работа с текстом
  технологии «Инсерт». специальная разметка.
  « V»----- ЭТО Я ЗНАЮ
  «+»------НОВАЯ ИНФОРМАЦИЯ
  «-»-----ДУМАЛ ИНАЧЕ
  «? » ----НЕ ПОНЯЛ
  «! »-----ЭТО ИНТЕРЕСНО
  
  
  
  

• 10 слайд

  В ходе работы учащиеся самостоятельно формулируют вопросы.
  
  «Тонкие» «Толстые»
  Кто Дайте объяснение почему
  Что Объясните почему
  Когда Почему вы так думаете
  Может ли Предположите, что будет
  Будет ли
  Согласны ли вы
  Верно ли
  
  

• 11 слайд

  Работа с текстом
  « Кластер»-необходимо найти и выделить смысловые единицы текста.
  И оформить их в определённом порядке в виде грозди.
  
  

• 12 слайд

  «Идеал».
  
  И-----дентифицировать проблему
  Д-----добраться до её сути
  Е----- есть варианты решения
  А ---- теперь за работу
  Л ----логические выводы
  
  

• 13 слайд

  
  «Синквейн»
  
  5 строк
  1.тема или предмет (одно существительное)
  2.описание предмета (2 прилагательных или причастия)
  3.действие предмета (3 глагола)
  4.Фраза из 4х значимых слов
  5. Синоним
  
  

• 14 слайд

  В ходе реализации стратегии РКМЧП учатся структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, выстраивать последовательность ответов при помощи «Вопросительных слов».
  Применение на уроках биологии технологии РКМЧП привело к активизации познавательной деятельности учащихся, вырос интерес учащихся к предмету. А значит, создана возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться.