Применением Лего-технологий на уроке русского языка для 2 класса

МАОУ Апрелевская средняя общеобразовательная школа №3

с  углубленным изучением отдельных предметов

Открытый урок русского языка во 2 классе

«Имя существительное»

(на районном семинаре учителей начальных классов по теме «Формирование метапредметных связей через применение

Лего-технологий в начальной школе)

Провела: учитель начальных классов Гаркавенко Н.А.

2017-2018 уч.год
ТЕМА: ЧТО ТАКОЕ ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ?

Цели: формировать понятие об имени существительном; раз­вивать наблюдательность, речь.

Планируемые результаты: учащиеся научатся различать сло­ва — названия предметов; использовать специальную терминоло­гию при определении части речи; распределять имена существи­тельные в тематические группы предметов.

Оборудование: презентация, проектор.

Ход урока

      I.            Организационный момент. (Мы продолжим говорить о частях речи. А о какой будем говорить подробно, скажу чуть позже).

   II.            Актуализация знаний

Минутка чистописания:

Сочетания ЩН РЧ (слайд №2)

РЧ – перчик, ларчик, корчить, верчение, сверчок, ворчать, мурчать, курчавый…

ЩН – мощный, помощник, хищник, сообщник, пращник, овощник 

Словарная работа (слайд №3.):

—  Дни стали короче, ночи – холоднее. На огородах начали убирать ур…жай. Сначала убрали огурцы, потом лук. Затем сняли ябл…ки в саду. Последними убрали репу, м…рковь, свёклу. Одна к…пуста осталась. Она холода не боится. Сп…сиб… осени за фрукты и овощи!

Прочитайте предложения, записанные на доске.

Как можно озаглавить текст?

Помогаете ли вы осенью собирать урожай?

Объясните написание слов с пропущенными буквами.

Выпишите словарные слова в тетрадь. Вставьте пропущенные буквы.

Проводим взаимную проверку друг у друга.

Замените вставленные буквы на детали ЛЕГО-конструктора и покажите последовательность вставленных букв.

Буква А-красный квадрат, буква О – синий.

Проверим, что у нас должно получиться (слайд №4).

А теперь проверим себя (слайд№5)

А теперь, используя орфографический словарь подберите слова по предложенной последовательности гласных (слайд №6).

III.            Орфографическая минутка

Задание «Найди орфограммы» (слайд №7). (выполняется устно)

А теперь объясните орфограммы (слайд №8)

А теперь поработаем ещё немного с ЛЕГО и звуками. (слайд №9)

Проверка результатов по рядам (второй и третий проверяют у первого и т.д.).

Проверьте себя (слайд №10)

Физкультминутка

Раз, два, три — веселей шагайте.

Раз, два, три — ноги поднимайте.

Раз, два, три — потянитесь дружно.

Раз, два, три — сели и привстали.

Раз, два, три — ручками похлопали.

Раз, два, три — ножками потопали.

Самоопределение к деятельности

Перейдем к теме сегодняшнего урока.

 (На доске записаны слова.)

белый, завод, сказал, письмо, грибной, живёт, красивая, говорит белка, весёлое,  друзья, играют.

Прочитайте слова.

Выпишите сначала существительные, потом прилагательные, потом глаголы.

Что общего у каждой группы слов?

Что могут обозначать имена существительные?

Работа по теме урока

Прочитайте правило от тетушки Совы на с. 45.

Что обозначают имена существительные? На какие вопросы они отвечают?

Закрепление изученного материала

Упр. 75 (с. 45).

(Коллективное выполнение с комментированием.)

Упр. 76 (с. 45).

(Самостоятельное выполнение. Фронтальная проверка.)

Рефлексия

(Учитель читает предложения, а ученики выписывают только существительные.)

Мальчик сложил в портфель учебники, тетради, пенал. Мама положила в шкаф кофты, платье, носки.

Выпишите только имена существительные.

(Проверка — обмен тетрадями).

Подведение итогов урока

Какую часть речи вы научились распознавать?

Все ли вам было понятно?

Какое задание вам было интересно выполнять?

Какое задание вызвало затруднение?

Что вы расскажете дома родителям о сегодняшнем уроке?

Домашнее задание

Выполнить упр. 74 (с. 44).

• 1 слайд

  Применение
  «Лего-технологий» на уроках русского языка
  Учитель начальных классов: Гаркавенко Н.А.
  
  
  

• 2 слайд

  15 февраля.
  Классная работа.
  
  щнрч
  
  
  Словарь:
  
  
  

• 3 слайд

  Дни стали короче, ночи – холоднее. На огородах начали убирать ур…жай. Сначала убрали огурцы, потом лук. Затем сняли ябл…ки в саду. Последними убрали репу, м…рковь, свёклу. Одна к…пуста осталась. Она холода не боится. Сп…сиб… осени за фрукты и овощи!
  

• 4 слайд

  Проверим себя
  

• 5 слайд

  Дни стали короче, ночи – холоднее. На огородах начали убирать урожай. Сначала убрали огурцы, потом лук. Затем сняли яблоки в саду. Последними убрали репу, морковь, свёклу. Одна капуста осталась. Она холода не боится. Спасибо осени за фрукты и овощи!
  

• 6 слайд

  Подбери слова
  

• 7 слайд

  Найди орфограммы
  Была зима. Ночью шёл снег. Девочка Катя и её друг Кирилл в субботу встали на лыжи. Лыжня привела их в лесную чащу. Друзья повернули домой. Им было весело.
  

• 8 слайд

  Объясни орфограммы
  Была зима. Ночью шёл снег. Девочка Катя и её друг Кирилл в субботу встали на лыжи. Лыжня привела их в лесную чащу. Друзья повернули домой. Им было весело.
  

• 9 слайд

  Составь
  звуковую схему слова
  1 рядзима
  
  2 рядснег
  
  3 рядлыжня
  

• 10 слайд

  Проверим себя
  1 рядзима
  
  2 рядснег
  
  3 рядлыжня
  

• 11 слайд

  
  Части речи.
  Имя существительное.
  Тема урока
  

• 12 слайд

  СЛОВА-НАЗВАНИЯ
  ПРЕДМЕТОВ
  ПРИЗНАКОВ ПРЕДМЕТОВ
  ДЕЙСТВИЙ ПРЕДМЕТОВ
  КТО?
  ЧТО?
  КАКОЙ?
  КАКАЯ?
  КАКОЕ?
  КАКИЕ?
  ЧТО ДЕЛАЕТ?
  ЧТО СДЕЛАЕТ?
  ЧТО ДЕЛАЮТ?
  ЧТО ДЕЛАЛИ?
  ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
  ИМЯ
  ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
  ГЛАГОЛ
  

Краткое описание документа:

Презентация и план урока по использованию Лего-технологий на уроке русского языка.

Данную презентацию можно использовать на следующих этапах урока:

- актуализации знаний (словарная работа);

- орфографическая работа.

- звуко-буквенный анализ слов.

Презентация была использована на уроке русского языка во 2 классе на тему: "Имя существительное"