Примерная программа по дисциплине "Информатика" 1 курс ППССЗ

Скачать материал

Министерство образования и науки Калужской области

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД. 07 ИНФОРМАТИКА

общеобразовательного цикла

основной профессиональной образовательной программы

по специальности/профессии (наименование)

Калуга, 2015

ОДОБРЕНО

Составители:

Александрова В.В., преподаватель математики и информатики, ГАОУ СПО «Калужский колледж информационных технологий и управления»;

Кочеватова Юлия Александровна, преподаватель математики и информатики, ГАОУ СПО «Обнинский колледж технологий и услуг»;

Хорова Валерия Михайловна, преподаватель спецдисциплин, ГБОУ СПО «Калужский механико-технологический колледж молочной промышленности».

Примерная программа учебной дисциплины Информатика разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 413 от 17.05.2012 г.

Содержание программы реализуется в процессе освоения обучающимися основной профессиональной образовательной программы СПО по специальности / профессии (наименование) с получением среднего общего образования.

СОДЕРЖАНИЕ

Название разделов	стр.
1. Пояснительная записка (общие цели)
2. Общая характеристика учебной дисциплины
3. Описание места учебной дисциплины в учебном плане
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебной дисциплины
5. Содержание учебной дисциплины
6. Тематическое планирование
7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Примерная программа учебной дисциплины Информатика предназначена для изучения курса информатики в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту среднего общего образования информатика в учреждениях среднего профессионального образования (далее – СПО) изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования.

При получении специальностей СПО технического, естественнонаучного и социально-экономического профилей обучающиеся изучают информатику как профильный учебный предмет в учреждениях СПО в объеме 100 часов по программе подготовки специалистов среднего звена.

При получении специальностей СПО гуманитарного профиля обучающиеся изучают информатику как базовый учебный предмет в учреждениях СПО в объеме 78 часов по программе подготовки специалистов среднего звена.

При получении специальностей СПО технического, естественнонаучного и социально-экономического профилей обучающиеся изучают информатику как профильный учебный предмет в учреждениях СПО в объеме 108 часов по программе подготовки квалифицированных рабочих (служащих).

Примерные программы выполняют две основные функции:

1. Информационно-методическая функция позволяет участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами конкретного учебного предмета, о вкладе каждого учебного предмета в решение общих целей образования.

2. Организационно-планирующая функция позволяет рассмотреть возможное направление развертывания и конкретизации содержания образовательного стандарта по отдельному учебному предмету с учетом его специфики и логики учебного процесса.

Реализация организационно-планирующей функции предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик содержания обучения на каждом этапе.

Примерная программа является ориентиром для составления авторских учебных программ. Примерная программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которого остается возможность авторского выбора вариативной составляющей содержания образования. Авторы рабочих программ могут предложить собственный подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения этого материала, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации обучающихся. Таким образом, примерная программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы преподавателей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.

Программа содержит несколько вариантов тематического планирования, в зависимости от часов, выделяемых на изучение информатики при овладении обучающимися профессиями специальностями различных профилей в учреждениях СПО.

Примерная программа ориентирована на достижение следующих целей:

освоение и систематизация знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя ИКТ, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления, познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

воспитание культуры учебно-исследовательской, проектной и информационно-познавательной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;

приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, индивидуальной и коллективной реализации информационных проектов, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.

Большой вклад в достижение главных целей основного общего образования вносит изучение информатики, которое призвано обеспечить:

· формирование основ научного мировоззрения в процессе систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);

· совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией; развитие навыков самостоятельной учебной деятельности обучающихся (учебного проектирования, моделирования, исследовательской деятельности и т.д.);

· воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, стремления к созидательной деятельности и к продолжению образования с применением средств ИКТ.

2. Общая характеристика учебноЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Для развития человеческого общества необходимы материальные, инструментальные, энергетические и другие ресурсы, в том числе и информационные. Настоящее время характеризуется небывалым ростом объема информационных потоков. Это относится практически к любой сфере деятельности человека.

В современном мире роль информатики, средств обработки, передачи, накопления информации неизмеримо возросла.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов.

Как и всякий процесс, во-первых, информационный процесс надо проанализировать на предмет выявления взаимосвязей его отдельных компонент. Во-вторых, надо каким-либо образом представить, эти взаимосвязи, т.е. отразить в некотором языке. В результате мы будем иметь информационную модель данного процесса. Процедура создания информационной модели, т.е. нахождение (или создание) некоторой формы представления информационного процесса составляет сущность формализации. Второй момент связан с тем, что найденная форма должна быть «материализована», т.е. «овеществлена» с помощью некоторого материального носителя. Представление любого процесса, в частности информационного в некотором языке, в соответствие с классической методологией познания является моделью (информационной моделью). Важнейшим свойством информационной модели является ее адекватность моделируемому процессу и целям моделирования. Информационные модели чрезвычайно разнообразны, - тексты, таблицы, рисунки, алгоритмы, программы – все это информационные модели. Выбор формы представления информационного процесса, т.е. выбор языка определяется задачей, которая в данный момент решается субъектом. Автоматизация информационного процесса, т.е. возможность его реализации с помощью некоторого технического устройства, требует его представления в форме доступной дан- ному техническому устройству, например, компьютеру. Это может быть сделано в два этапа: представление информационного процесса в виде алгоритма и использования универсального двоичного кода (языка – «0», «1»). В этом случае информационный процесс становится «ин- формационной технологией».

Эта общая логика развития курса информатики от информационных процессов к информационным технологиям проявляется и конкретизируется в процессе решения задачи. В этом случае можно говорить об информационной технологии решения задачи. Приоритетной задачей курса информатики является освоение информационной технологии решения задачи (которую не следует смешивать с изучением конкретных программных средств). При этом следует отметить, что в основном решаются типовые задачи с использованием типовых программных средств.

Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

При изучении дисциплины «Информатика» обучающиеся осваивают базовые понятия информатики; продолжается развитие системного и алгоритмического мышления в ходе решения задач из различных предметных областей. При этом эффективность обучения повышается, если оно осуществляется в ИКТ-насыщенной образовательной среде, где имеются соответствующие средства визуализации процессов, различные управляемые компьютером устройства. Продолжается развитие системного и алгоритмического мышления на базе решения задач в среде языка программирования.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики – дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.

Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.

Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.

Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.

В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.

Практическая часть курса направлена на освоение обучающимися навыков использования средств информационных технологий, являющихся значимыми для повышения эффективности освоения других учебных предметов, а так же различных видов профессиональной информационной деятельности человека. Основное внимание уделяется формированию навыков использования компьютера как средства моделирования различных реальных процессов.

Информатика – предмет, востребованный во всех видах профессиональной деятельности и различных траекториях продолжения обучения. Подготовка по этому предмету обеспечивает эту потребность, наряду с фундаментальной научной и общекультурной подготовкой в данном направлении.

3. Описание места учебноЙ ДИСЦИПЛИНЫ в учебном плане

Учебная дисциплина «Информатика» входит в общеобразовательный цикл основной профессиональной программы среднего профессионального образования в соответствии с ФГОС и относится к профильным дисциплинам для специальностей СПО технического, естественнонаучного и социально-экономического профилей, к базовым дисциплинам для специальностей гуманитарного профиля.

4. Личностные, метапредметные и предметные

результаты освоения учебноЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме.

Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики являются:

· наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;

· владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

· способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

· способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

· понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;

· сформированность представлений о влиянии информационных технологий на жизнь человека в обществе; понимание социального, экономического, политического, культурного, юридического, природного, эргономического, медицинского и физиологического контекстов информационных технологий;

· принятие этических аспектов информационных технологий; осознание ответственности людей, вовлеченных в создание и использование информационных систем, распространение информации.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности; Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики, являются:

· владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.

· владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание, как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание обучающимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

· опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

· владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

· владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

· умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

· владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

· готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

· умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности, навыки создания личного информационного пространства;

· умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

· умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

· владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

· владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основными предметными результатами, формируемыми при изучении информатики, являются:

· сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;

· формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

· сформированность представлений о важнейших видах дискретных объектов и об их простейших свойствах, алгоритмах анализа этих объектов, о кодировании и декодировании данных и причинах искажения данных при передаче; систематизацию знаний, относящихся к математическим объектам информатики; умение строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы;

· формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

· сформированность представлений об устройстве современных компьютеров, о тенденциях развития компьютерных технологий; о понятии "операционная система" и основных функциях операционных систем; об общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений;

· развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

· формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

· владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; знанием основных конструкций программирования; умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц;

· владение стандартными приемами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ; использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации;

· сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса); о способах хранения и простейшей обработке данных; понятия о базах данных и средствах доступа к ним, умений работать с ними;

· владение универсальным языком программирования высокого уровня (по выбору), представлениями о базовых типах данных и структурах данных; умением использовать основные управляющие конструкции;

· владение навыками и опытом разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ; владение элементарными навыками формализации прикладной задачи и документирования программ;

· сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире; знаний базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципов обеспечения информационной безопасности, способов и средств обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

· владение основными сведениями о базах данных, их структуре, средствах создания и работы с ними;

· владение опытом построения и использования компьютерно-математических моделей, проведения экспериментов и статистической обработки данных с помощью компьютера, интерпретации результатов, получаемых в ходе моделирования реальных процессов; умение оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов, пользоваться базами данных и справочными системами;

· сформированность умения работать с библиотеками программ; наличие опыта использования компьютерных средств представления и анализа данных;

· формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права, понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;

· сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации.

5. СОДЕРЖАНИЕ учебноЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Технический профиль

Введение

Роль информационной деятельности в современном обществе: экономической, социальной, культурной, образовательной сферах.

Цели и задачи изучения курса информатики.

Демонстрации - не предусмотрено.

Лабораторные работы - не предусмотрено.

Практические занятия – не предусмотрено.

Самостоятельная работа подготовить доклад на тему «Роль информационной деятельности в технической сфере»

Раздел 1. Информационная деятельность человека

1.1. Основные этапы развития информационного общества. Этапы развития технических средств и информационных ресурсов. История развития электронно-вычислительных машин. Поколения ЭВМ. Архитектура электронно-вычислительных машин. Принципы построения. Устройство ЭВМ. Технические и эксплуатационные характеристики ЭВМ. Производительность.

1.2. Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения.

Демонстрации - не предусмотрено.

Лабораторные работы - не предусмотрено.

Практические занятия – не предусмотрено.

Самостоятельная работа подготовить доклад на тему «История развития вычислительной техники», подготовка сообщения по статьям УК РФ 272,273,274.

Раздел 2. Информация и информационные процессы

2.1 Информация в реальном мире. Виды информации. Информационная система и ее виды

2.2 Измерение информации: вероятностный и алфавитный подходы к определению количества информации.

2.3 Кодирование числовой информации. Системы счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления.

2.4 Кодирование символьной, графической и звуковой информации.

2.5 Алгебра логики. Основные логические операции. Основные логические законы и правила.

Демонстрации - не предусмотрено.

Лабораторные работы - не предусмотрено.

Практические занятия

Определение количества информации для кодирования символьной, графической и звуковой информации. Понятие информационного объема.

Представление числовой информации. Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Арифметические операции в позиционных системах счисления.

Построение таблицы истинности логических выражений и функций

Самостоятельная работа

Решить задачи по теме измерение информации,

Перевести числа из одной системы счисления в другую.

Выполнить арифметические действия в двоичной, в шестнадцатеричной системах счисления.

Подготовить сообщение на тему «Представление чисел на компьютере: целые числа со знаком, вещественные числа».

Решение логических задач.

Раздел 3. Средства информационных и коммуникационных технологий

3.1. Архитектура компьютеров. Основные характеристики компьютеров. Многообразие компьютеров. Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру. Виды программного обеспечения компьютеров. Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования для различных направлений профессиональной деятельности (в соответствии с направлениями технической профессиональной деятельности).

3.2. Объединение компьютеров в локальную сеть. Топология сети. Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях.

3.3. Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту. Защита информации, антивирусная защита. Комплекс профилактических мероприятий для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности.

Демонстрации - не предусмотрено.

Лабораторные работы - не предусмотрено.

Практические занятия

Работа с периферийными устройствами.

Разграничение прав доступа в сети, общее дисковое пространство в локальной сети.

Самостоятельная работа подготовить сообщение на тему «Сравнение различных профессиональных комплектаций компьютера»; «АРМ студента»; «Гимнастика для глаз».

Раздел 4. Алгоритмизация и программирование

4.1. Основные понятия алгоритмизации. Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Формы записей алгоритмов. Общие принципы построения алгоритмов. Основные алгоритмические конструкции: линейные, разветвляющиеся, циклические.

Данные: понятие и типы. Основные базовые типы данных и их характеристика. Структурированные типы данных и их характеристика. Методы сортировки данных.

4.2. Основные элементы языка. История развития языка программирования. Структурная схема программы на алгоритмическом языке.

Лексика языка. Переменные и константы. Типы данных. Выражения и операции.

4.3. Основные алгоритмические структуры. Синтаксис операторов: присваивания, ввода-вывода, безусловного и условного переходов, выбора, циклов. Условный оператор. Составной оператор. Вложенные условные операторы. Циклы с предусловием, постусловием, параметром. Вложенные циклы.

4.4. Структурированные типы данных. Массивы как структурированный тип данных. Объявление массива. Ввод и вывод одномерных массивов. Обработка массивов. Методы работы с элементами массива. Алгоритмы поиска и сортировки.

Структурированный тип данных строки. Объявление строковых типов данных. Поиск, удаление, замена и добавление символов в строке. Операции над строками. Стандартные функции и процедуры для работы со строками.

Лабораторные работы – не предусмотрено.

Практические занятия

cоставление блок-схем алгоритмов при решении задач.

Составление программ линейной структуры.

Составление программ разветвляющейся структуры.

Составление программ разветвляющейся усложненной структуры.

Составление программ циклической структуры.

Составление программ циклической усложненной структуры.

Обработка одномерных массивов. Работа со строковыми переменными..

Самостоятельная работа подготовить сообщения по теме «Применение алгоритмических конструкций при решении задач»; составление схемы «Классификация языков программирования»; решение задач с использованием ветвлений и циклов; подготовить доклады на темы «Работа с массивами при решении задач», «Работа со строками при решении задач».

Раздел 5. Технологии создания и преобразования информационных объектов

5.1. Технология создания и обработки текстовой информации. Программы обработки текстов: текстовые редакторы и текстовые процессоры, настольные издательские системы.

Демонстрации - не предусмотрено.

Лабораторные работы - не предусмотрено.

Практические занятия

Создание текстового документа. Форматирование документа в целом (установка разрыва страниц, номеров, колонтитулов, параметров станиц). Редактирование текста.

Форматирование текста, абзаца. Создание колонок, маркированного списка. Использование стилей.

Вставка объектов в текстовый документ (таблица, иллюстрации, объект WordArt, символы, формулы)

Создание компьютерной публикации на основе использования готовых шаблонов.

Гипертекстовое представление информации.

Самостоятельная работа

Создание приглашения, рекламного баннера, объявления, визитки.

5.2 Представление о программных средах компьютерной графики и черчения, мультимедийных средах. Палитра RGB, CMYK. Растровая и векторная графика. Форматы графических и мультимедийных файлов. Оборудования для создания графических и мультимедийных объектов.

Демонстрации - не предусмотрено.

Лабораторные работы - не предусмотрено.

Практические занятия

Создание, редактирование растрового и векторного изображения.

Создание и редактирование мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций.

Самостоятельная работа

Создание поздравительной открытки средствами растрового и векторного графических редакторов.

Создание презентаций для выполнения учебных заданий из различных предметных областей. Использование презентационного оборудования.

5.3 Технология обработки числовой информации. Электронная таблица: назначение и возможности. Обработка различных типов данных. Относительные и абсолютные ссылки. Деловая графика: диаграммы, гистограммы и графики.

Демонстрации - не предусмотрено.

Лабораторные работы - не предусмотрено.

Практические занятия

Форматирование данных в электронной таблице. Использование стандартных функций. Относительные и абсолютные ссылки.

Построение диаграмм и графиков функции. Представление результатов выполнения расчетных задач средствами деловой графики.

Использование различных возможностей электронных таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.

5.4 Технология хранения, поиска и сортировки информации. Иерархические, сетевые и реляционные базы данных. Системы управления базами данных. Типы данных. Схема данных. Структура базы данных: таблицы и запросы, формы и отчеты. Организация поиска и выполнение запроса.

Демонстрации - не предусмотрено.

Лабораторные работы - не предусмотрено.

Практические занятия

Создание структуры таблицы и заполнение таблицы записями. Ввод и редактирование данных с использованием форм. Создание кнопочной формы.

Формирование запросов и отчетов

Самостоятельная работа

Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей. Электронные коллекции информационных и образовательных ресурсов, образовательные специализированные порталы.

Раздел 6. Телекоммуникационные технологии

6.1. Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. Интернет-технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер.

6.2. Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях: электронная почта, чат, видеоконференция, интернет-телефония.

Демонстрации - не предусмотрено.

Лабораторные работы - не предусмотрено.

Практические занятия

Браузер. Примеры работы с Интернет-магазином, Интернет-СМИ, Интернет-турагентством, Интернет-библиотекой и пр.

Использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети образовательного учреждения.

Система электронных билетов, банковские расчеты, электронное голосование

Участие в он-лайн конференции, анкетировании, конкурсе, олимпиаде или тестировании.

Самостоятельная работа

Выполнение презентаций на тему «Провайдеры интернет и их возможности», «Моя будущая профессия»; обзор телекоммуникационных технологий 21 века.

6. Тематическое планирование

Наименование тем	Количество часов
	максимальная учебная нагрузка	самостоятельная учебная нагрузка	обязательная аудиторная учебная нагрузка, в т.ч.:
	максимальная учебная нагрузка	самостоятельная учебная нагрузка	всего занятий	практические занятия
Введение	3	1	2
Раздел 1.
Информационная деятельность человека	6	2	4
Раздел 2.
Информация и информационные процессы	18	6	12	6
Раздел 3.
Средства информационных и коммуникационных технологий	12	4	8	2
Раздел 4.
Алгоритмизация и программирование	51	17	34	20
Раздел 5.
Технологии создания и преобразования информационных объектов	57	19	38	32
Раздел 6.
Телекоммуникационные технологии	3	1	2	2
Итого	150	50	100	60

Естественнонаучный профиль

Введение

Цели и задачи изучения курса информатики.

Демонстрации - не предусмотрено.

Лабораторные работы - не предусмотрено.

Практические занятия – не предусмотрено.

Самостоятельная работа подготовить доклад на тему «Роль информационной деятельности в профессиональной сфере»

Раздел 1. Информационная деятельность человека

1.1. Основные этапы развития информационного общества. Этапы развития технических средств и информационных ресурсов. История развития электронно-вычислительных машин. Поколения ЭВМ. Архитектура электронно-вычислительных машин. Принципы построения. Устройство ЭВМ. Технические и эксплуатационные характеристики ЭВМ. Производительность.

1.2. Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения.

Демонстрации - не предусмотрено.

Лабораторные работы - не предусмотрено.

Практические занятия – не предусмотрено.

Раздел 2. Информация и информационные процессы

2.1 Информация в реальном мире. Виды информации. Информационная система и ее виды

2.2 Измерение информации: вероятностный и алфавитный подходы к определению количества информации.

2.4 Кодирование символьной, графической и звуковой информации.

2.5 Алгебра логики. Основные логические операции. Основные логические законы и правила.

Демонстрации - не предусмотрено.

Лабораторные работы - не предусмотрено.

Практические занятия

Построение таблицы истинности логических выражений и функций

Самостоятельная работа

Решить задачи по теме измерение информации,

Перевести числа из одной системы счисления в другую.

Выполнить арифметические действия в двоичной, в шестнадцатеричной системах счисления.

Решение логических задач.

Раздел 3. Средства информационных и коммуникационных технологий

Демонстрации - не предусмотрено.

Лабораторные работы - не предусмотрено.

Практические занятия

Работа с периферийными устройствами.

Разграничение прав доступа в сети, общее дисковое пространство в локальной сети.

Раздел 4. Алгоритмизация и программирование

Лексика языка. Переменные и константы. Типы данных. Выражения и операции.

Лабораторные работы – не предусмотрено.

Практические занятия

cоставление блок-схем алгоритмов при решении задач.

Составление программ линейной структуры.

Составление программ разветвляющейся структуры.

Составление программ разветвляющейся усложненной структуры.

Составление программ циклической структуры.

Составление программ циклической усложненной структуры.

Обработка одномерных массивов. Работа со строковыми переменными..

Раздел 5. Технологии создания и преобразования информационных объектов

Демонстрации - не предусмотрено.

Лабораторные работы - не предусмотрено.

Практические занятия

Форматирование текста, абзаца. Создание колонок, маркированного списка. Использование стилей.

Вставка объектов в текстовый документ (таблица, иллюстрации, объект WordArt, символы, формулы)

Создание компьютерной публикации на основе использования готовых шаблонов.

Гипертекстовое представление информации.

Самостоятельная работа

Создание приглашения, рекламного баннера, объявления, визитки.

Демонстрации - не предусмотрено.

Лабораторные работы - не предусмотрено.

Практические занятия

Создание, редактирование растрового и векторного изображения.

Создание и редактирование мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций.

Самостоятельная работа

Создание поздравительной открытки средствами растрового и векторного графических редакторов.

Демонстрации - не предусмотрено.

Лабораторные работы - не предусмотрено.

Практические занятия

Демонстрации - не предусмотрено.

Лабораторные работы - не предусмотрено.

Практические занятия

Формирование запросов и отчетов

Самостоятельная работа

Раздел 6. Телекоммуникационные технологии

Демонстрации - не предусмотрено.

Лабораторные работы - не предусмотрено.

Практические занятия

Использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети образовательного учреждения.

Система электронных билетов, банковские расчеты, электронное голосование

Участие в он-лайн конференции, анкетировании, конкурсе, олимпиаде или тестировании.

Самостоятельная работа

6. Тематическое планирование

Наименование тем	Количество часов
	максимальная учебная нагрузка	самостоятельная учебная нагрузка	обязательная аудиторная учебная нагрузка, в т.ч.:
	максимальная учебная нагрузка	самостоятельная учебная нагрузка	всего занятий	практические занятия
Введение	3	1	2
Раздел 1.
Информационная деятельность человека	6	2	4
Раздел 2.
Информация и информационные процессы	18	6	12	6
Раздел 3.
Средства информационных и коммуникационных технологий	12	4	8	2
Раздел 4.
Алгоритмизация и программирование	51	17	34	20
Раздел 5.
Технологии создания и преобразования информационных объектов	57	19	38	32
Раздел 6.
Телекоммуникационные технологии	3	1	2	2
Итого	150	50	100	60

Социально-экономический профиль

Введение

Цели и задачи изучения курса информатики.

Демонстрации - не предусмотрено.

Лабораторные работы - не предусмотрено.

Практические занятия – не предусмотрено.

Раздел 1. Информационная деятельность человека

1.2. Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения.

Демонстрации - не предусмотрено.

Лабораторные работы - не предусмотрено.

Практические занятия – не предусмотрено.

Раздел 2. Информация и информационные процессы

2.1 Информация в реальном мире. Виды информации. Информационная система и ее виды

2.2 Измерение информации: вероятностный и алфавитный подходы к определению количества информации.

2.4 Кодирование символьной, графической и звуковой информации.

2.5 Алгебра логики. Основные логические операции. Основные логические законы и правила.

Демонстрации - не предусмотрено.

Лабораторные работы - не предусмотрено.

Практические занятия

Построение таблицы истинности логических выражений и функций

Самостоятельная работа

Решить задачи по теме измерение информации,

Перевести числа из одной системы счисления в другую.

Выполнить арифметические действия в двоичной, в шестнадцатеричной системах счисления.

Решение логических задач.

Раздел 3. Средства информационных и коммуникационных технологий

Демонстрации - не предусмотрено.

Лабораторные работы - не предусмотрено.

Практические занятия

Работа с периферийными устройствами.

Разграничение прав доступа в сети, общее дисковое пространство в локальной сети.

Раздел 4. Алгоритмизация и программирование

Лексика языка. Переменные и константы. Типы данных. Выражения и операции.

Лабораторные работы – не предусмотрено.

Практические занятия

cоставление блок-схем алгоритмов при решении задач.

Составление программ линейной структуры.

Составление программ разветвляющейся структуры.

Составление программ разветвляющейся усложненной структуры.

Составление программ циклической структуры.

Составление программ циклической усложненной структуры.

Обработка одномерных массивов. Работа со строковыми переменными..

Раздел 5. Технологии создания и преобразования информационных объектов

Демонстрации - не предусмотрено.

Лабораторные работы - не предусмотрено.

Практические занятия

Форматирование текста, абзаца. Создание колонок, маркированного списка. Использование стилей.

Вставка объектов в текстовый документ (таблица, иллюстрации, объект WordArt, символы, формулы)

Создание компьютерной публикации на основе использования готовых шаблонов.

Гипертекстовое представление информации.

Самостоятельная работа

Создание приглашения, рекламного баннера, объявления, визитки.

Демонстрации - не предусмотрено.

Лабораторные работы - не предусмотрено.

Практические занятия

Создание, редактирование растрового и векторного изображения.

Создание и редактирование мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций.

Самостоятельная работа

Создание поздравительной открытки средствами растрового и векторного графических редакторов.

Демонстрации - не предусмотрено.

Лабораторные работы - не предусмотрено.

Практические занятия

Демонстрации - не предусмотрено.

Лабораторные работы - не предусмотрено.

Практические занятия

Формирование запросов и отчетов

Самостоятельная работа

Раздел 6. Телекоммуникационные технологии

Демонстрации - не предусмотрено.

Лабораторные работы - не предусмотрено.

Практические занятия

Использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети образовательного учреждения.

Система электронных билетов, банковские расчеты, электронное голосование

Участие в он-лайн конференции, анкетировании, конкурсе, олимпиаде или тестировании.

Самостоятельная работа

6. Тематическое планирование

Наименование тем	Количество часов
	максимальная учебная нагрузка	самостоятельная учебная нагрузка	обязательная аудиторная учебная нагрузка, в т.ч.:
	максимальная учебная нагрузка	самостоятельная учебная нагрузка	всего занятий	практические занятия
Введение	3	1	2
Раздел 1.
Информационная деятельность человека	6	2	4
Раздел 2.
Информация и информационные процессы	18	6	12	6
Раздел 3.
Средства информационных и коммуникационных технологий	12	4	8	2
Раздел 4.
Алгоритмизация и программирование	51	17	34	20
Раздел 5.
Технологии создания и преобразования информационных объектов	57	19	38	32
Раздел 6.
Телекоммуникационные технологии	3	1	2	2
Итого	150	50	100	60

Гуманитарный профиль

Введение

Цели и задачи изучения курса информатики.

Демонстрации - не предусмотрено.

Лабораторные работы - не предусмотрено.

Практические занятия – не предусмотрено.

Раздел 1. Информационная деятельность человека

1.2. Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения.

Демонстрации - не предусмотрено.

Лабораторные работы - не предусмотрено.

Практические занятия – не предусмотрено.

Раздел 2. Информация и информационные процессы

2.1 Информация в реальном мире. Виды информации. Информационная система и ее виды

2.2 Измерение информации: вероятностный и алфавитный подходы к определению количества информации.

2.4 Кодирование символьной, графической и звуковой информации.

2.5 Алгебра логики. Основные логические операции. Основные логические законы и правила.

Демонстрации - не предусмотрено.

Лабораторные работы - не предусмотрено.

Практические занятия

Построение таблицы истинности логических выражений и функций

Самостоятельная работа

Решить задачи по теме измерение информации,

Перевести числа из одной системы счисления в другую.

Выполнить арифметические действия в двоичной, в шестнадцатеричной системах счисления.

Решение логических задач.

Раздел 3. Средства информационных и коммуникационных технологий

Демонстрации - не предусмотрено.

Лабораторные работы - не предусмотрено.

Практические занятия

Работа с периферийными устройствами.

Разграничение прав доступа в сети, общее дисковое пространство в локальной сети.

Раздел 4. Технологии создания и преобразования информационных объектов

4.1. Технология создания и обработки текстовой информации. Программы обработки текстов: текстовые редакторы и текстовые процессоры, настольные издательские системы.

Демонстрации - не предусмотрено.

Лабораторные работы - не предусмотрено.

Практические занятия

Форматирование текста, абзаца. Создание колонок, маркированного списка. Использование стилей.

Вставка объектов в текстовый документ (таблица, иллюстрации, объект WordArt, символы, формулы)

Создание компьютерной публикации на основе использования готовых шаблонов.

Гипертекстовое представление информации.

Самостоятельная работа

Создание приглашения, рекламного баннера, объявления, визитки.

4.2 Представление о программных средах компьютерной графики и черчения, мультимедийных средах. Палитра RGB, CMYK. Растровая и векторная графика. Форматы графических и мультимедийных файлов. Оборудования для создания графических и мультимедийных объектов.

Демонстрации - не предусмотрено.

Лабораторные работы - не предусмотрено.

Практические занятия

Создание, редактирование растрового и векторного изображения.

Создание и редактирование мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций.

Самостоятельная работа

Создание поздравительной открытки средствами растрового и векторного графических редакторов.

4.3 Технология обработки числовой информации. Электронная таблица: назначение и возможности. Обработка различных типов данных. Относительные и абсолютные ссылки. Деловая графика: диаграммы, гистограммы и графики.

Демонстрации - не предусмотрено.

Лабораторные работы - не предусмотрено.

Практические занятия

4.4 Технология хранения, поиска и сортировки информации. Иерархические, сетевые и реляционные базы данных. Системы управления базами данных. Типы данных. Схема данных. Структура базы данных: таблицы и запросы, формы и отчеты. Организация поиска и выполнение запроса.

Демонстрации - не предусмотрено.

Лабораторные работы - не предусмотрено.

Практические занятия

Формирование запросов и отчетов

Самостоятельная работа

Раздел 5. Телекоммуникационные технологии

5.1. Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. Интернет-технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер.

5.2. Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях: электронная почта, чат, видеоконференция, интернет-телефония.

Демонстрации - не предусмотрено.

Лабораторные работы - не предусмотрено.

Практические занятия

Использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети образовательного учреждения.

Система электронных билетов, банковские расчеты, электронное голосование

Участие в он-лайн конференции, анкетировании, конкурсе, олимпиаде или тестировании.

Самостоятельная работа

6. Тематическое планирование

Наименование тем	Количество часов
	максимальная учебная нагрузка	самостоятельная учебная нагрузка	обязательная аудиторная учебная нагрузка, в т.ч.:
	максимальная учебная нагрузка	самостоятельная учебная нагрузка	всего занятий	практические занятия
Введение	3	1	2
Раздел 1.
Информационная деятельность человека	6	2	4
Раздел 2.
Информация и информационные процессы	24	8	16	10
Раздел 3.
Средства информационных и коммуникационных технологий	18	6	12	6
Раздел 4.
Технологии создания и преобразования информационных объектов	57	19	38	32
Раздел 5.
Телекоммуникационные технологии	9	3	6	4
Итого	117	39	78	52

7. Учебно-методическоЕ и материально-техническоЕ обеспечениЕ

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Информатика»; лабораторий - не предусмотрено.

Оборудование учебного кабинета:

1. Рабочее место преподавателя;

2. Доска;

3. Посадочные места по количеству обучающихся, снабженных стандартным комплектом: системный блок, монитор, устройства ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами (клавиатура и мышь). При этом основная конфигурация компьютера должна обеспечивать пользователю возможность работы с мультимедийным контентом: воспроизведение видеоизображений, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др. Должно быть обеспечено подключение компьютеров к локальной сети и выход в Интернет, при этом возможно использование участков беспроводной сети. Возможна реализация компьютерного класса с использованием сервера и «тонкого клиента»;

4. Комплект учебно-наглядных пособий: словари, опорные конспекты-плакаты, стенды, раздаточный материал, схемы, таблицы.

Технические средства обучения (периферийное оборудование):

1. Мультимедиа-проектор;

2. Проекционный экран или интерактивная доска;

3. Принтер;

4. Устройства для ввода визуальной информации (сканер, цифровой фотоаппарат, web-камера и пр.);

5. Акустические колонки в составе рабочего места преподавателя;

6. Оборудование, обеспечивающее подключение к сети Интернет.

Рекомендуется предусмотреть возможность использования такого оборудования, как:

1. Дополнительный цветной принтер;

2. Устройства создания графической информации (графический планшет), которые используются для создания и редактирования графических объектов, ввода рукописного текста;

3. Устройства для создания музыкальной информации (музыкальные клавиатуры, вместе с соответствующим программным обеспечением), позволяющие учащимся создавать музыкальные мелодии, прослушивать, аранжировать и редактировать их;

4. Управляемые компьютером устройства — дают возможность учащимся освоить простейшие принципы и технологии автоматического управления (обратная связь и т. д.).

Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории – не предусмотрено.

Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники:

1. Астафьева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика и ИКТ. Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей. – ОИЦ «Академия», 2014.

2. Кумскова И.А. Базы данных. Учебное пособие. – М, 2014.

3. Михеева Е.В. Информатика: учеб. пособие. – М., 2014.

4. Михеева Е.В., Титова О.В. Практикум по информатике: учеб. пособие. – М., 2014.

5. Михеева Е.В., Титова О.И. Информационные технологии в профессиональной деятельности. Технические специальности. – М., 2014.

6. Михеева Е.В., Титова О.И. Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности. Технические специальности. – М., 2014.

7. Семакин И.Г. и др. Информатика. Структурированный конспект базового курса. – М., 2013.

8. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Задачник-практикум 8–11 кл. (в 2 томах). – М., 2013.

9. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Учебник 10-11 кл. – М., 2013.

10. Семакин И.Г. Основы алгоритмизации и программирования. – М., 2013.

11. Семакин И.Г., Шестаков А.П. Основы алгоритмизации и программирования. Практикум. – М., 2013.

12. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник 10–11 кл. – М., 2014.

13. Угринович Н.Д. и др. Практикум по информатике и информационным технологиям 10–11 кл. – М., 2014.

14. Цветкова М.С. Информатика и ИКТ. - ОИЦ «Академия», 2014.

15. Цветкова М.С., Хлобыстова Ю.В. Информатика и ИКТ. Практикум для профессий и специальностей естественнонаучного профиля. - ОИЦ «Академия», 2014.

Дополнительные источники:

1. Антоненко Т.В. Основы архитектуры, устройство и функционирование вычислительных систем. – М, 2015.

2. Андреева Е.В. и др. Математические основы информатики, Элективный курс. – М., 2014.

3. Бешенков С.А., Кузьмина Н.В., Ракитина Е.А. Информатика. Учебник 11 кл. – М., 2013.

4. Бешенков С.А., Ракитина Е.А. Информатика. Учебник 10 кл. – М., 2013.

5. Бубнов А.А. Основы информационной безопасности. – М., 2015.

6. Гребенюк Е.И., Гребенюк Н.А. Технические средства информатизации. – М., 2013.

7. Монахов М.Ю. Создаем школьный сайт. Элективный курс. Практикум. – М., 2013.

8. Монахов М.Ю. Учимся проектировать на компьютере. Элективный курс. Практикум. – М., 2013.

9. Новожилов Е.О. Компьютерные сети. – М., 2013.

10. Плотникова Н.Г. Информатика и ИКТ. Учебник. – М., 2013.

16. Федорова Г.Н. Разработка и администрирование баз данных. – М., 2015.

11. Фуфаев Э.В. Базы данных. – М., 2014.

12. Хохлов Г.И. Основы теории информации. – М., 2014.

13. Шафрин Ю.А. Информатика. Информационные технологии. Том 1-2. – М., 2014.

14. Уваров В.М., Силакова Л.А., Красникова Н.Е. Практикум по основам информатики и вычислительной техники: учеб. пособие. – М., 2013.

15. Угринович Н.Д. Исследование информационных моделей. Элективный курс.– М., 2014.

Скачать материал

Скачать материал "Примерная программа по дисциплине "Информатика" 1 курс ППССЗ"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 409 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Рецензия к рабочей программе "Информатика" 1 курс СПО по специальности "ТО и ремонт автомобильного транспорта"

Рейтинг: 4 из 5

13.04.2017
1977
22

docx

Рабочая программа по дисциплине "Информатика" 1 курс специальность "ТО и ремонт автомобильного транспорта"

13.04.2017
791
0

docx

Рабочая тетрадь по информатике по теме "Массив" урок 54

13.04.2017
694
1

zip

Практическая работа по информатике

13.04.2017
572
0

docx

Статья по методике преподавания информатики

13.04.2017
703
0

docx

Статья по методике преподавания информатики

13.04.2017
731
0

docx

Тест__Технологии обработки техстовой информации

13.04.2017
548
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 13.04.2017 2252
- DOCX 322.5 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Александрова Владлена Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Александрова Владлена Валерьевна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 42761
- Всего материалов: 15