|
№
|
Дата
проведения
|
Тема
урока
|
Количество
уроков
|
Характеристика
основных видов учебной деятельности
|
Примечания
|
|
|
план
|
факт
|
Вводный
курс (7 часов)
|
|
|
1
|
|
|
Здравствуй,
Франция!
|
1
|
Знакомиться,
приветствовать, прощаться, используя элементарные формулы речевого этикета.
Использовать
языковую догадку.
Вербально
реагировать на услышанное.
Соотносить
звуковой образ слова с картинкой.
Воспроизводить
каллиграфически корректно буквы Аа, Jj, Rr, Mm,Bb,Ll, Ii,
Воспроизводить
наизусть рифмовки, сопровождая действиями.
|
|
|
2
|
|
|
Привет,
Париж!
|
1
|
Понимать
на слух слова и предложения с опорой на картинку.
Знакомиться,
приветствовать, прощаться, используя элементарные формулы речевого этикета.
Вербально
реагировать на услышанное.
Адекватно
произносить и различать на слух и на письме буквосочетания [on], [om], [an], [am], [en], [em]
Воспроизводить
каллиграфически корректно буквы Qq, Ss, Tt, Nn, Dd
Уметь читать
наизусть рифмовки
|
|
|
3
|
|
|
Учимся
говорить по-французски
|
1
|
Знакомиться,
приветствовать, прощаться, используя элементарные формулы речевого этикета.
Адекватно
произносить и различать на слух звуки и звукосочетания.
Воспроизводить
каллиграфически корректно буквы Vv, Ee, Ff, Pp
Различать и
называть буквы алфавита
Воспроизводить
наизусть рифмовки
Адекватно
произносить и различать на слух буквосочетания [oi], [eau], [eu]
|
|
|
4
|
|
|
Учимся
читать по-французски
|
1
|
Знакомиться,
приветствовать, прощаться, используя элементарные формулы речевого этикета.
Понимать
на слух слова и предложения с опорой на картинку.
Адекватно
произносить и различать на слух звуки и звукосочетания.
Воспроизводить
каллиграфически корректно буквы Hh, Kk, Xx, Cc
Различать и
называть буквы алфавита
Воспроизводить
наизусть рифмовки
Адекватно
произносить и различать на слух буквосочетания [ch], [au], [ai]
|
|
|
5
|
|
|
Учимся
писать по-французски
|
1
|
Строить
простые утвердительные и вопросительные предложения
Понимать
на слух слова и предложения с опорой на картинку.
Адекватно
произносить и различать на слух звуки и звукосочетания.
Воспроизводить
каллиграфически корректно буквы Gg, Zz, Oo
Различать и
называть буквы алфавита
Воспроизводить
наизусть рифмовки
Адекватно
произносить и различать на слух буквосочетания [ph], [e], h в
начале слова и после t
|
|
|
6
|
|
|
В музее
французской живописи
|
1
|
Строить
простые утвердительные и вопросительные предложения
Понимать
на слух слова и предложения с опорой на картинку.
Воспроизводить
каллиграфически корректно буквы
Ww, Yy, Uu
Различать
определенный и неопределенный артикли, понимать образование множественного
числа существительных
Воспроизводить
наизусть рифмовки
Адекватно
произносить и различать буквосочетания [in], [im], [ain], [aim], [ein], [un], [ym]
[il], [ill], [ail], [eil]
|
|
|
7
|
|
|
В мире
французской литературы
|
1
|
Строить
простые утвердительные и вопросительные предложения
Понимать
на слух слова и предложения с опорой на картинку и языковую догадку
Воспроизводить
каллиграфически корректно фразы
Воспроизводить
наизусть рифмовки
Адекватно
произносить и различать буквосочетания [gn], [gu], [ui], буквы g перед
гласными
|
|
|
|
|
Раздел 1
«Жак Тардье и его семья» ( Моя семья. Взаимоотношения
в семье. Друзья. Внешность и черты характера) (4 часа)
|
|
|
8
|
|
|
Давайте
познакомимся!
|
1
|
Приветствовать,
знакомиться, задавать вопросы о семье
Уметь
читать, применяя изученные правила чтения букв и буквосочетаний
Воспроизводить
наизусть рифмовки
Рассказывать
о себе с опорой на план в виде моделей.
Расспрашивать
собеседника о нём самом (имя, возраст)
Считать
до 30
|
|
|
9
|
|
|
Семейный
портрет Жака Тардье
|
1
|
Усвоить
слова по теме «Семья»
Строить
простые утвердительные предложения с использованием вспомогательного глагола etre
Рассказывать
о своей семье по образцу
Описывать
внешность
|
|
|
10
|
|
|
Французские
школьники о своих семьях
|
1
|
Прочитать
и рассказать о семье друга, выражать своё отношение к предмету высказывания с
опорой на грамматические модели в качестве плана.
Различать
в употреблении вспомогательные глаголы
Переводить
на французский язык фразы по теме
Отвечать
на вопросы
|
|
|
11
|
|
|
Моя
семья
|
1
|
Рассказать
о себе и своей семье
Читать с
полным пониманием предложения и соотносить их с картинками.
|
|
|
|
|
Раздел
2 «Звенит звонок» (Школа.
Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к
ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка
с зарубежными сверстниками) (3 часа)
|
|
|
12
|
|
|
Твои
уроки сегодня
|
1
|
Читать с
полным понимание прочитанного
Различать
вспомогательные глаголы
Воспринимать
на слух диалог с опорой на картинки и на текст «Qu’est-ce que tu as
aujourd’hui?»
Строить
вопросительные предложения Употреблять вопросительные предложения по теме
«Время» и давать ответы на них
Вести диалог-расспрос
Воспроизводить
наизусть стихи
Читать
диалоги, применяя правила чтения
Считать
до 30
|
|
|
13
|
|
|
Школьные
принадлежности
|
1
|
Употреблять
слова по теме
Читать с
полным пониманием прочитанного
Воспроизводить
каллиграфически правильно предложения по теме
Закрепить
употребление носовых звуков
Различать
в употреблении глаголы I группы
в настоящем времени
Строить
вопросительные предложения с помощью инверсии
Формулировать
вежливую просьбу
Переводить
фразы с русского на французский язык и наоборот
Вести
диалог-расспрос
|
|
|
14
|
|
|
Расписание
уроков
|
1
|
Различать
употребление определенного и неопределенного артиклей
Вести
диалог-расспрос, употребляя вежливые формы
Составить
и произнести монолог-сообщение о школьных занятиях и предметах, своём классе,
школьном расписании
Употреблять
множественное число существительных
Составить
монологическое высказывание о школе, школьных принадлежностях
|
|
|
|
|
Раздел
3 «День рождения Сюзанны» ( Семейные праздникии традиции. Мой день рождения.
Здоровый образ жизни, здоровое питание) (3 часа)
|
|
|
15
|
|
|
С днем
рождения!
|
1
|
Вести этикетный диалог: приветствие, поздравление, ответ на
поздравление; поздравлять с днём рождения, праздником: Bon
anniversaire! Bonne fete! Joyeux Noel! и т. д.;
приглашать друзей на день рождения; формулировать просьбы,
команды; восстанавливать последовательность реплик диалога.
Воспринимать
на слух диалоги и тексты блока с опорой и без опоры на текст «Bon
anniversaire!
|
|
|
16
|
|
|
Подарки
на день рождения
|
1
|
Употреблять
прилагательные в женском роде и во множественном числе
Выполнять
письменные упражнения для развития языковой догадки
Читать с
полным пониманием прочитанного
Составлять
монологическое высказывание по теме «День рождения. Семейный праздник»
Вести
диалог-расспрос
Употреблять
предлоги a и de, слитный артикль
Переводить фразы на французский язык
Строить
простые утвердительные, вопросительные, отрицательные предложения
|
|
|
17
|
|
|
Семейные
праздники: Рождество
|
1
|
Отвечать
на вопросы
Выбирать
информацию из текста
Строить
простые предложения, соединяя их по смыслу высказывания
Переводить
на французский язык
Употребить
глаголы в нужной форме.
Читать текст,
вставляя
пропущенные слова по смыслу.
Написать
письмо, вставляя пропущенные слова по смыслу.
|
|
|
|
|
Раздел
4 «Мы идем в магазин» ( Мой распорядок
дня. Домашние обязанности. Еда. Транспорт. Покупки и карманные деньги) (3
часа)
|
|
|
18
|
|
|
Покупки
в магазине
|
1
|
Воспринимать
на слух диалоги с опорой на картинки и на текст
«Je voudrais un pull»,
Понимать речь учителя и одноклассников
Читать диалоги и составлять их самостоятельно, используя лексику
по теме
Вести
диалог – расспрос
Читать
текст, применяя правила чтения букв и буквосочетаний
Понимать
нужную информацию из текста.
|
|
|
19
|
|
|
Игрушки
для новогодней елки
|
1
|
Употреблять
глаголы I группы
и неправильные глаголы
Составлять
диалог, изменяя его по образцу
Понимать
речь одноклассников
Читать,
применяя формы глаголов во множественном числе
Выразительно
читать вслух текст.
Читать
текст с полным пониманием, вставить по смыслу пропущенные слова; заменив
рисунки словами.
Употреблять
модальные глаголы vouloir,
pouvoir
Выполнять письменные упражнения с пробелами
(exercices a
trous) для развития языковой догадки
Выполнять
письменные упражнения подстановочного характера
Составить
рассказ о своём полднике, о времени приёма пищи в течение дня
|
|
|
20
|
|
|
В
продуктовом магазине
|
1
|
Читать с
полным пониманием прочитанного
Использовать
языковую догадку
Передать
содержание прочитанного текста «Pour un euro de chocolats»
Письменно
отвечать на вопросы к тексту
Составлять
список продуктов, которые необходимо купить
Разыгрывать
сценки-диалоги в магазине, на рынке (ролевая игра продавец—покупатель)
Восстанавливать
последовательность реплик диалога
Составить
рассказ о походе в магазин Aujourd’hui, je vais au magasin pour acheter...
Вести
диалог-расспрос в магазине, на рынке; запрашивать информацию о цене,
количестве, цвете
Читать
с полным пониманием прочитанного
|
|
|
|
|
Раздел
5 «Животные» ( Мои домашние животные (кошки, собаки, кролики, черепахи). Их
возраст, питание, привычки. Забота о них) (3 часа)
|
|
|
21
|
|
|
Наши
домашние питомцы
|
1
|
Воспринимать
на слух диалоги с опорой на картинки и на текст «Regardons des photos»
Вести
диалог-расспрос о домашних животных; расспрашивать друга о его собаке/кошке:
кличка, возраст, что она любит, кто с ней гуляет и т. д.
Восстанавливать последовательность реплик диалога
Употреблять passe compose глаголов I группы, спрягающихся с avoir;
passe compose глаголов I группы, спрягающихся с etre
Применять
вопросительные конструкции с вопросительным словом и без него
|
|
|
22
|
|
|
Кормим
животных
|
1
|
Составить рассказ об одном из домашних животных
Читать про себя и вслух при полном
и детальном понимании содержания текста
Выполнять письменные переводные упражнения, состоящие
преимущественно из элементов связной диалогической и монологической речи
Составить и написать короткий рассказ о домашних животных
|
|
|
23
|
|
|
Собака –
друг человека
|
1
|
Читать
текст с полным пониманием прочитанного
Отвечать
на вопросы
Пересказывать
текст по плану
Выполнять письменные упражнения с пробелами(exercices a trous)
для развития языковой догадки
Заменять рисунки словами для активизации лексических единиц
Использовать
прошедшее время глаголов, спрягающихся с вспомогательным глаголом etre
|
|
|
|
|
Раздел 6
«В городе» (Страна изучаемого языка и родная страна. Путешествия. Жизнь в
городе и сельской местности) (3 часа)
|
|
|
24
|
|
Где
находится почта?
|
1
|
Воспринимать на слух диалоги и тексты блока с опорой и без опоры
на текст «Ou est la poste?»
Вести
диалог-расспрос о городе, в котором живёт французский друг, реагировать
эмоционально на реплики диалога
Уметь
давать необходимые объяснения; вести этикетный диалог, обращаться с просьбой,
переспрашивать, благодарить, прощаться
Вести
диалог-расспрос о том, как найти автобусную остановку, нужную улицу, дом,
достопримечательность
Расставлять
реплики диалога в правильном порядке
Отвечать
на вопросы
|
|
|
25
|
|
Дома
французских ребят
|
1
|
Читать
текст и выбирать нужную информацию
Различать
и употреблять passe compose глаголов III группы, спрягающихся с avoir
и etre.
Разыгрывать
сценки на основе диалогов учебника, участвовать в ролевых играх
Уметь
письменно отвечать на вопросы к тексту
Правильно
оформлять почтовый адрес на конверте
Составить
и написать рассказ о своём родном городе /посёлке/ квартале
|
|
|
26
|
|
Мой
родной город
|
1
|
Читать и понимать основное содержание текста, включающего
незначительный процент незнакомых лексических единиц
Находить значения отдельных незнакомых слов в словаре учебника
Соотносить достоверность информации, содержащейся в тексте, с
тестовым заданием «Vrai ou faux ?»
Передать
содержание прочитанного текста
Составить
рассказ о своём городе/посёлке, своей улице, своём доме
Воспринимать на слух и разучивать тексты стихотворений и песен
|
|
|
|
|
Раздел
7 «Я люблю….Я не люблю…» (Мой досуг. Досуг моих друзей. Мои увлечения. Мои
любимые предметы в школе. Мои любимые занятия вне школы. Мои любимые игры и
игрушки. Мои гастрономические предпочтения. Времена года. Переписка с
французскими друзьями) (3 часа)
|
|
|
27
|
|
Я люблю
рисовать
|
1
|
Воспринимать
на слух диалоги с опорой и без опоры на текст «J’aime bien dessiner»
Вести
диалог-расспрос об увлечениях и любимых занятиях кого-л.
Уметь
отвечать на вопросы
Передавать
своё положительное и отрицательное отношение к чему-либо
|
|
|
28
|
|
Что мы
любим
|
1
|
Употреблять
будущее ближайшее время глаголов
Вести диалог-расспрос о планах
на ближайшее будущее
Составить рассказ о планах на будущее
Формировать орфографическую грамотность французской речи с
помощью упражнений на списывание отдельных слов и/или связного текста
Читать
текст с понимание основного содержания
Находить значения отдельных незнакомых слов в словаре учебника.
Отвечать
на вопросы к тексту
Выполнять письменные переводные упражнения, состоящие
преимущественно из элементов связной диалогической и монологической речи
|
|
|
29
|
|
Мне
нравится….мне не нравится…
|
1
|
Составить словесный портрет своего друга Portrait physique et
moral
Передать содержание прочитанного текста
Составлять
небольшой комментарий к картинке
Читать про себя и вслух при полном и детальном понимании
содержания текста
Делать письменный перевод связного текста с французского языка
на русский
Вести диалог-расспрос о спортивных увлечениях своих друзей
Составить небольшой рассказ о своих спортивных интересах
|
|
|
|
|
Раздел
8 «Летние каникулы это великолепно!» (Летние/зимние каникулы. Летние/зимние
развлечения.
Погода. Окружающая природа. Времена года. Любимое время года. Транспорт. Путешествие
на поезде) ( 5 часов)
|
|
|
30
|
|
Поговорим
о каникулах
|
1
|
Воспринимать на слух диалоги с опорой и без опоры на текст «Parlons
un peu des vacances»
Составлять диалоги по образцу
Употреблять лексику по теме
Различать слова с противоположным значением
обмениваться
устными высказываниями в управляемом диалоге
|
|
|
31
|
|
Чем ты занимаешься
в каникулы?
|
1
|
Повторить и закрепить правила чтения слов, содержащих буквосочетания
il, ill, oi
Формировать
орфографическую грамотность французской речи с помощью упражнений на
списывание отдельных слов и/или связного текста
Выполнять
письменные упражнения с пробелами(exercices a trous) для развития языковой
догадки
Читать
текст и отвечать на вопросы к тексту
Вести
диалог-расспрос о летних/зимних каникулах, о летних/зимних развлечениях
Вести
диалог-расспрос о любимом времени года
Составлять небольшой комментарий к картинке
или фотографии
|
|
|
32
|
|
Мои
планы на лето
|
1
|
Восстанавливать
последовательность реплик диалога
Разыгрывать
сценки на основе диалогов учебника/участвовать в
ролевых играх
Написать
несложное (электронное) письмо/открытку своему французскому другу, включая
приветствие и прощальные фразы
Написать
несложный текст-сообщение о себе с целью найти друга по переписке
Составить
рассказ по картинкам
Составить
рассказ о своих планах на летние каникулы
Разыграть
диалог
Списать
текст, выделяя правила чтения букв
|
|
|
33
|
|
Путешествуй
по Франции
|
1
|
Задавать
вопросы к тексту и отвечать на них
Выполнить творческую проектную работу «Как я провожу(провёл)
зимние/летние каникулы»
Провести конкурс на изготовление лучшей карты Франции с
иллюстративными вкраплениями и приложениями
Читать наизусть стихи
Формировать
орфографическую грамотность французской речи с помощью упражнений на
списывание отдельных слов и/или связного текста
|
|
|
34
|
|
Итоговая
контрольная работа
|
1
|
Воспринимать
аудиотекст на слух с выборочным пониманием его содержания. Преобразовывать
вербальную информацию в табличную форму.
Узнавать
и использовать в речи изученные лексические единицы.
Использовать
в речи формы настоящего, прошедшего и будущего времени
Читать
про себя и полностью понимать содержание текста. Письменно отвечать на
вопросы по прочитанному тексту.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.