Проблемы подготовки к ГИА

Подготовка к ГИА по предметам по выбору

в Детском доме-школе №95.

Проблемы при подготовке и пути их решения.

Ильина Е.В.,

учитель высшей квалификационной категории,

учитель математики, физики и астрономии

Подготовка к государственной итоговой аттестации - это серьезная работа для обучающихся и  педагогов нашей школы. В ходе этой работы необходимо привести весь изученный материал по предмету в единую систему, которая поможет ученику восстановить знания с самых азов, показать способы максимально быстрого поиска решения, проработать методы работы с однотипными заданиями, и т.д…

Поможет логика, то есть «искусство рассуждения».

Ведь невозможно знать всё. Задача учителя, независимо от предмета, научить ребенка рассуждать и делать выводы. Ведь как показывает практика, жизнь не дает однозначных ответов. Одна из главных задач логики — определить, как от предпосылок прийти к выводу и получить истинное знание о предмете размышления.

В процессе обучения и при сдаче экзаменов большую роль играет, во-первых, знание или, точнее, понимание того, что надо делать, и, во-вторых, умение это делать.

Подготовка обучающихся к экзаменам ведётся в нашей школе на уроках и консультациях. Дополнительные подготовительные занятия входят в расписание уже в начале учебного года. На первой консультации учащиеся знакомятся с демонстрационным вариантом КИМ, представленным на сайте ФИПИ. Происходит знакомство с критериями оценивания работы, с инструктажем по проведению экзамена в аудитории ППЭ. Учащиеся должны знать и понимать условия, в которых будет проходить итоговая аттестация. Учителями периодически проводятся  пробные  ГИА, результаты которых анализируются. На основе индивидуальных ошибок учащихся каждому даются индивидуальные задания для коррекции выявленных пробелов.

Учителя изучают аналитические отчеты ФИПИ по результатам экзаменов предыдущего года, в которых дается не только качественный анализ заданий и типичных ошибок, допущенных выпускниками, но и даются ценные методические рекомендации по подготовке к экзаменам в следующем году.

При подготовительной работе к экзаменам по выбору возникают сложности, которые учителям нашей школы приходится учитывать для получения успешного результата независимо от учебного предмета.

В последние годы обучающиеся нашего детского дома-школы выбирают практически все предметы для подготовки и к ЕГЭ, и к ОГЭ  – химию, физику, биологию, географию, информатику, литературу, историю, обществознание. Исключение составляет английский язык. Обучающиеся чаще делают выбор  в пользу предмета, по которому у них «меньше проблем», не всегда осознавая его необходимость для своего профессионального определения.

Учителя данных дисциплин сталкиваются практически с одинаковыми проблемами при организации и проведении подготовительной работы:

1.                 Незнание (или неусвоение) содержания материала по отдельным темам по предмету;

2.                 Несоответствие содержательного объёма предмета и объёма времени, отводящегося на его освоение;

3.                 Зависимость подготовки учащихся от скорости чтения, от способности к рассуждению и от вычислительных навыков;

4.                 Мотивация учащихся;

5.                 Сменный контингент учащихся;

6.                 Слабое развитие, а иногда и отсутствие навыка самостоятельной внеурочной работы;

7.                 Разный уровень подготовки обучающихся по предмету;

8.                 Индивидуальные особенности ребят;

9.                 Возрастающая сложность и насыщенность школьной программы;

10.            Отсутствие ярко выраженной практикоориентированной составляющей в содержании программы учебных предметов.

Систематическая отработка навыка по прохождению ГИА, постоянный контроль уровня успешности пробного экзамена, анализ проведенной учащимися работы, постоянная связь с воспитателями, курирующими самостоятельный этап подготовки учащихся – все это залог успешного результата ГИА для наших учеников.

Проблемы можно решать! Стоит сделать акцент на некоторых моментах, которые возможно облегчат подготовительный этап для обучающихся при добавлении их в работу педагогов нашего детского дома-школы:

При проведении контроля на уроках постоянно использовать КИМы типа ГИА, чтобы обучающиеся привыкали к структуре экзаменационного материала.

1.     Проводить тематические пробные экзамены по материалам типа ГИА, чтобы обучающиеся имели представление о заданиях разной сложности по каждой теме.

2.     Ввести в уроки и внеурочную деятельность практикоориентированные задания, чтобы обучающиеся учились видеть значение предмета в жизни человека.

3.     Создать сборник практикоориентированных заданий по всем предметам.

Важно педагогам помочь детям успешно сдать экзамены и поступить учиться в выбранное ими учебное заведение и правильно определиться в жизни!!!

Краткое описание документа:

Подготовка к государственной итоговой аттестации - это серьезная работа для обучающихся и педагогов нашей школы.

Задача учителя, независимо от предмета, научить ребенка рассуждать и делать выводы.

При подготовительной работе к экзаменам по выбору возникают сложности, которые учителям нашей школы приходится учитывать для получения успешного результата независимо от учебного предмета.

Обучающиеся чаще делают выбор в пользу предмета, по которому у них «меньше проблем», не всегда осознавая его необходимость для своего профессионального определения.

Учителя данных дисциплин сталкиваются практически с одинаковыми проблемами при организации и проведении подготовительной работы.