Проект "23 февраля - день защитника Отечества"

Государственное казенное образовательное учреждение

 «Школа – интернат № 65» для слабослышащих и поздно оглохших детей

Информационно – творческий проект

« 23 февраля -День защитника Отечества»

подготовила:

Маслова Ю.А.– учитель начальных классов

г. Н.Новгород

2021 год

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ

1.     Паспорт проекта

2.     Ресурсное обеспечение

3.     Актуальность выбранной темы

4.     Психологический аспект

5.     Проблема проекта

6.     Гипотеза

7.     Цель и задачи проекта

8.     Методы и приёмы работы над проектом

9.     Формы проведения

10. Планируемые результаты

11. Этапы реализации проекта

·        Информационный этап

·        Основной этап

·        Заключительный этап

12. Социальная оценка результатов проекта

13. Результаты проекта

14. Выводы

15. Список используемой литературы

Приложения

Введение

23  февраля  наша  страна  отмечает  День  защитника  Отечества!  Мы хорошо знаем, что мирное небо над головой, покой граждан страны, ее честь и  достоинство  защищают  воины  Российской  Армии:  солдаты,  летчики  и танкисты,  пограничники  и  матросы. Во  все  века  героизм  и  мужество  воинов  России,  мощь  и  слава  русского оружия  были  неотъемлемой  частью  величия  Российского  государства. День защитников Отечества возник в 1918 году как день рождения Красной Армии. Особое значение День защитника Отечества приобретает после Победы в Великой  Отечественной  войне  1941  -1945  г.г.  Нет в России ни одной семьи, которой бы не коснулась война. Для многих, это величайший подвиг народа за всю мировую историю, и в то же время, это такая  трагедия,  которая  ни  в  коем  случае  не  должна  повториться. С 1946 года праздник стал называться Днём Советской Армии и Военно-Морского  Флота. С 10 февраля 1995 года праздник называется «День защитника Отечества». Сегодня  большинство  граждан  России  рассматривают  День  защитника Отечества не столько, как годовщину Великой Победы или День Рождения Красной Армии, сколько, как день настоящих мужчин.

1.Паспорт проекта

Название проекта	«23 февраля - день защитника Отечества»
Вид проекта	краткосрочный
Тип проекта	информационно –творческий
Сроки реализации	Февраль 2021год
Школа	ГКОУ «Школа-интернат № 65»
Целевая аудитория	Учащиеся начальных классов (4 класс)
География проекта	г. Н.Новгород
Авторы и руководители проекта	Маслова Ю.А. - учитель начальных классов ГКОУ «Школа-интернат № 65»

2.Ресурсное обеспечение проекта

Вид ресурсов	Перечень действий
Технические (оборудование)	1.Сеть Интернет для поиска необходимой информации (на базе школы или дома) 2.Компьютер, фотоаппарат.
Кадровые	Учитель, учащиеся класса, их родители.
Программно-методические	Дидактические игры, иллюстрации, загадки, рассказы, шашки, шахматы, музыкальные произведения
Материальные	Подручный материал, клей, ножницы, картон, цветная бумага, краски, кисти, альбомные листы, ватман.
Организационные	План и этапы  реализации проекта.

3.Актуальность выбранной темы

Тема «Защитники Отечества» особенно актуальна в наше время, когда мы  смотрим  по  телевизору  передачи  о  терроризме,  терактах,  насилии. Издавна  славится  наша  страна  своими  защитниками,  которые  охраняли границы Родины. Много славных воинов, прославивших Россию с древних времён  до  нашего  времени.  Знакомя  с  защитниками  Отечества,  мы зарождаем у слушателей чувства гордости и любви за свой народ, за армию, за Родину.

Нам захотелось узнать: Кто такой защитник Отечества? Что такое Российская армия? Какие существуют три вида военных сил? Какие главные победы у Российской армии? Вместе с этим особое внимание мы уделяем мальчикам, тем, кому в недалеком будущем предстоит встать на защиту Отечества и пойти служить в армию. Вот почему свой проект мы считаем очень значимым и актуальным.

4.Психологический аспект: Патриотическое воспитание школьников младших классов в условиях современной школы приобретает особую актуальность и значимость, что является как частью общегражданской культуры, так и основой общегражданского воспитания, опирающаяся на общепринятые человеческие ценности (жизнь, здоровье, духовно-нравственное принципы человека и гражданина, права и свободы личности и др.). Период младшего школьного возраста по своим психологическим характеристикам наиболее благоприятен для воспитания патриотизма, так как младший школьник отвечает доверием взрослому, ему присуща подражательность, внушаемость, эмоциональная отзывчивость, искренность чувств. Младший школьный возраст открывает большие возможности для систематического и последовательного воспитания в самом широком спектре: патриотического, нравственного, эстетического. Основы, заложенные в характер и мировоззрение ребенка в этом возрасте, имеют прочную и устойчивую основу. Данный возраст характеризуется высокой восприимчивостью воздействий извне, верой в истинность только изучаемого, проговариваемого, в непреложность и значимость нравственных общепризнанных мерок.

В современном обществе сложилась отрицательная ситуация в вопросе духовно-нравственного и патриотического воспитания молодого поколения. Характерными причинами данной ситуации явились: отсутствие четких положительных жизненных ориентиров для молодого поколения, резкое ухудшение морально-нравственной обстановки в обществе, спад культурно-досуговой работы с детьми и молодежью; резкое снижение физической подготовки молодежи, отсутствие патриотического воспитания, целенаправленной комплексной молодежной, семейной государственной политики, государственной политики в интересах детей; резкие, непродуманные изменения в образовательной системе, вымывающие многолетний положительный опыт отечественной педагогики, ориентированной на формирование нравственной, всесторонне развитой личности. Условия, в которых сегодня находится российское общество в целом пока неблагоприятны для формирования у подрастающего поколения патриотического самосознания, ориентированного на высокие гражданские идеалы. В представлениях детей о главных человеческих ценностях духовные ценности вытесняются материальными, и соответственно, среди желаний детей преобладают узколичные по характеру.

   Поэтому школа, семья, общество и все государство в целом должны быть призваны формировать гражданскую компетентность школьников. В начальной школе у детей закладываются основные моральные ценности, нормы поведения, начинается формирование личности, осознающей себя как часть общества. Данный этап в жизни маленького человека является особо значимым в воспитании будущего гражданина своей родины. Важное значение в реализации задач гражданского воспитания имеют и проведения классных часов на патриотические темы, и беседы с приглашением ветеранов Великой Отечественной войны, ветеранов тыла, ветеранов труда. Патриотическое воспитание должно отражаться на всех уроках, в любой деятельности школьника. Основой патриотического воспитания учащихся является сохранение памяти о героическом прошлом нашего народа. Гражданско-патриотическое воспитание должно включать познавательно-разъяснительную работу и патриотическую деятельность учащихся:

- встречи с Героями России, ветеранами Великой Отечественной войны,

-исследовательские работы детей, выставки рисунков, сочинений, фотовыставки по данной теме,

- экскурсии в Музеи Боевой и трудовой Славы,

- уроки Мужества и Чести,

- патриотические литературные произведения,

- работа с семьей

Игра, как средство приобщения детей к духовным ценностям

Одним из наиболее естественных средств приобщения детей к ценностям, по нашему мнению, является игра, в процессе которой особенно ярко проявляется активная деятельность, свобода в действиях и поступках, творчество и стремление к познанию, красота природы, любовь к Родине, дружеские отношения, уважение семейных устоев, любовь к окружающим, укрепление здоровья и т.д. – ценности доступные пониманию в любом возрасте.

Роль литературных произведений в гражданско-патриотическом воспитании школьников

Огромная роль в нравственном становлении личности младшего школьника и его гражданско-патриотическом воспитании принадлежит учителю, его методическому мастерству. Методика работы со сказками в начальных классах обусловлена качественной неоднородностью этого жанра. При чтении литературных произведений учителю стоит обращать внимание на характер главного героя, который несет в себе духовно-нравственное начало. Учителю необходимо вовлечь детей в процесс переживания ситуаций в книге, выделить главную мысль произведения, постараться так эмоционально преподнести материал, чтобы ребенку захотелось вновь и вновь перечитывать строки этого произведения. Каждая из программ в начальной школесодержит большое количество произведений на патриотические темы: чтение пословиц, поговорок, былин, сказок о богатырях, чтение древнерусской литературы, чтение произведений А.П.Гайдара, В.В. Маяковского, К.Д. Ушинского, А.П.Чехова и т.д.

Живой пример в воспитании будущих граждан России

Много интересного о прошлом они узнают от старых людей, многому полезному в жизни, первым трудовым навыкам учатся у дедушек и бабушек, последние же помогают детям познать тайны природы. Бабушки приобщают детей к истокам народной поэзии и учат их родному языку. А главное — они, эти прожившие долгую трудную жизнь люди, учат детей доброте. Доброта и любовь старших к детям учат и детей быть добрыми, отзывчивыми, внимательными к другим людям. Классные часы, уроки Мужества, праздники, посвященные “Дню Победы”, литературные чтения, “Дни духовности и культуры” предполагают встречи с интересными людьми.

Создание исследовательских работ, выставок рисунков, сочинений на патриотические темы

Большое значение в воспитании будущих граждан России имеют создания детьми выставок поделок, рисунков, сочинений по данной теме: сочинения «Сыны Отечества», «Я- гражданин России», рисунки: «Мой дом – мое Отечество», « Дружат дети на планете» и т.д. Дети с удовольствием участвуют в неделях памяти, создают свои исследовательские, творческие работы о своих близких.

Работа с семьей

Детство всегда с надеждой обращено в будущее, как бы ни было беспощадно настоящее. И дети, как правило, ждут, чтобы взрослые показали им путь, который определит им жизнь. Призовем ли мы их к Свету или оставим во тьме неведения? От этого зависит наш завтрашний день. Способность радоваться жизни и умение мужественно переносить трудности закладывается в раннем детстве.

Семья, в отличие от школы, является специфической сферой, в которой у детей рождаются первоначальные патриотические чувства, воспитывается: уважение к родителям и родословной семьи, к ее боевым и трудовым традициям, любовь к своему дому, деревне, городу, к Родине. Именно в непринужденной обстановке сердца ребят открыты для патриотических чувств. И тогда умное и умелое слово отца или матери о Родине, долге, труде глубоко входит как в сознание, так и в сердце сына или дочери.
Рассказы и беседы-воспоминания о семейной чести, о патриотических делах родителей, размышления над прошлым своей Родины — это хорошие уроки мужества для детей. Роль семьи в этом вопросе неоценима, поэтому работа с родителями должна быть поставлена на высоком уровне.

В современной ситуации, как никогда необходимо возрождение духовности, особенно молодежи, в духе любви к Отечеству, прекращение пропаганды насилия, жестокости, не свойственного нам образа жизни.

5.Проблема проекта: у детей не сформированы знания о празднике «День защитника Отечества», отсутствие интереса у детей к Российской армии. Обоснование проблемы: недостаточный уровень знаний о Российской армии, формирование гендерной принадлежности, отсутствие желания в будущем стать защитником Отечества.

6.Гипотеза проекта:

Если каждый из нас будет много знать о армии, любить свою страну, народ, который в ней живёт, уважать традиции народа, оберегать природные богатства  земли, то  возможно,  мы  станем  истинными  патриотами  нашей великой  страны.  Будем  беречь  Родину,  которую  для  нас  сберегли  наши предки.

7.Цель проекта:

- формирование  у  учащихся  гражданских  качеств  личности,  любви  и уважения к своему Отечеству

- систематизировать  знания детей о Российской Армии.

- привлечение родителей в образовательный процесс

Задачи проекта:

Познавательные УУД:

-формировать  у  детей  знания  и  представление  об  армии,  об особенностях военной службы;

- расширить знания и представления о Российской Армии, родах войск, военной технике;

-Изучить литературу по данной теме.

Регулятивные УУД:

-  развивать  чувства  патриотизма,  гражданскую  позицию,  понимание прав и свобод личности;

-  способствовать  повышению  уровня  духовной  культуры; гуманистического отношения к окружающему миру и людям;

- вести постоянную работу по социализации обучающихся, готовить их к жизни в современной действительности.

Коммуникативные УУД:

-Уметь распределять функции и роли в совместной деятельности.

Личностные УУД:

- воспитывать чувство гордости за свою армию и Отечество, вызвать желание быть похожими на сильных российских воинов;

-проводить  работу  с  родителями,  привлекая  их  к  патриотическому воспитанию детей в семье;

-Воспитывать интерес к процессу познания.

-Воспитывать  позитивное  эмоционально  –  ценностное  отношение  к окружающему миру.

-Формировать  потребность  участвовать  в  разнообразной  творческой созидательной деятельности.

-Готовность принять на себя ответственность.

8. Методы и приёмы работы над проектом

наглядные:

·        наблюдение, рассматривание книжных иллюстраций, альбомов;

словесные: 

·        беседы, классный час, чтение художественной литературы, заучивание стихов, слушание музыкальных произведений, просмотр м/ф., отгадывание загадок,

игровые:

·        дидактические игры, шахматный турнир, интерактивные игры-викторины

практические: 

·        продуктивная деятельность.

9.Формы проведения: игровая деятельность, беседы, классный час, чтение

художественной литературы и заучивание стихов к празднику «День

защитников Отечества», совместное художественное  творчество

учителя с детьми и родителей с детьми.

10.Планируемые результаты:

Для обучающихся:

- развитие у детей  эмоционально – положительного отношения к воинам – защитникам, желание подражать им, быть такими же смелыми, отважными, сильными и благородными;

- формирование у детей любви к Родине.

- формирование высоких нравственных личностных качеств: отзывчивость, справедливость, смелость, толерантность

- увеличение объема знаний о современных защитниках Российской армии, родах войск, видах военной техники;

- дети смогут дать определения понятиям «Родина», «армия», «военная техника».

Для родителей:

- повышение заинтересованности родителей в формировании чувства патриотизма у детей;

- активное участие родителей в проекте.

Для педагогов:  улучшение работы по взаимодействию с родителями;

- самореализация, повышение творческого потенциала;

- накопление практических навыков проектной деятельности.

Работа с родителями

1. Знакомство родителей с темой проекта. Рекомендации по проекту.

2. Консультация «Значение патриотического воспитания детей».

3. Привлечение родителей к сбору фотографий для  оформления фото-коллажа, посвящённого дню защитника отечества с фотографиями пап во время службы в армии.

4.Написание сочинений совместно с мамами «Мой папа самый лучший» («Мой брат самый лучший», «Мой дедушка самый лучший»), по выбору детей

Продукт проектной деятельности:

-выставка детских рисунков «Военная техника»;

-выставка детских работ «Матрос»; «Самолет»

-фото-коллаж ко дню защитников отечества;

-подарки для пап и дедушек (поздравительная открытка)

-поздравительная стенгазета к празднику «День защитника Отечества»  

11.Этапы реализации проекта

1 этап	ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ  ЭТАП  РАБОТЫ 1.Анкетирование (приложение 2) 2.Анализ проблемы проекта. 3. Обсуждение цели и задач с участниками проекта. 4. Составление перспективного плана основного этапа проекта  5. Работа с методическим материалом, литературой по данной теме.  6. Ознакомление  и привлечение к совместному сотрудничеству родителей к проектной деятельности (приложение 1)
2 этап	ОСНОВНОЙ  ЭТАП  РАБОТЫ -       классный час «История возникновения праздника «День Российской армии» (приложение 3) -       урок мужества «Есть такая профессия - Родину защищать» (приложение 4) -       беседы с детьми (приложение 5) -       чтение художественной литературы (приложение 6) -       заучивание стихотворений, отгадывание загадок, чтение пословиц (приложение 7) -       прослушивание песен к 23 февраля; -       шахматный турнир; -       участие в блицтурнире «III международный чемпионат «День защитника Отечества» -       интерактивные игры – викторины -       конкурсная программа среди учащихся 4-х классов «А ну-ка, мальчики!» (приложение 8) -       рисование рисунков (приложение 9) -       изготовление поделок, открыток, подарков для пап; -       рассматривание картин, иллюстраций, составление рассказов по ним; -       презентация «23 февраля – День Защитника Отечества» -       написание сочинений совместно с мамами «Мой папа самый лучший» («Мой брат самый лучший», «Мой дедушка самый лучший»), по выбору детей -       оформление фото-коллажа, посвященного дню защитника Отечества -       оформление стенгазеты к празднику (приложение 9)
3	ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ  ЭТАП. 1.Обработка результатов по реализации проекта 2.Выводы  и заключение. 3. Результаты проекта.

12.Социальная оценка результатов реализации проекта

План проекта был полностью реализован. Инициативная группа (все учащиеся класса) награждена    грамотами. В проекте приняли участие и родители обучающихся.  Доброе дело не прошло не замеченным. Администрация школы и учащиеся  положительно оценили деятельность  учащихся.

13.Результаты работы:

Для обучающихся:

- дети имеют представление о празднике«23 февраля – день защитника Отечества».

- у детей появился интерес и уважение к армии, к защитникам Отечества, расширились представления о Российской Армии и представление об особенностях военной службы о родах войск, военной технике.

- увеличился объем знаний о современных защитниках Российской армии, родах войск, видах военной техники;

- дети могут дать определения понятиям «Родина», «армия», «военная техника».

Для родителей:

Активное участие родителей в реализации проекта дала им возможность увидеть достижения и успехи своих детей, а так же повысилась готовность к сотрудничеству.

Для педагогов:

- удовлетворенность от результатов своей деятельности.

- новые проекты, перспективы.

- позитивная оценка деятельности родителями воспитанников и общественностью.

- возможность размещение методических материалов на образовательных сайтах, участие в интернет - конкурсах.

Вывод:

В результате работы над проектом у детей повысился интерес к данной теме, творческий потенциал.  Проведенные мероприятия  объединили детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями. Участие в проекте позволило детям удовлетворить познавательную активность. Дети смогли повысить собственную самооценку, они внесли вклад в общее дело, радовались своим успехам и успехам своих товарищей, ощущали свою значимость в классе.

Литература:

1. Амченков Ю.А. Великолепная энциклопедия  / Ю.А. Амченков //

ООО «Издательская группа Аттикус». - 2008. - 256с.

Международные олимпиады и конкурсы https://www.farosta.ru/konlist 

2.  Коллектив  авторов.  Большая  серия  знаний.  Военная  техника  /

Коллектив авторов. - М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги». - 2006. - 188с.

(с.123)

3.  Коллектив  авторов.  Большая  энциклопедия.  Том  4.  Российская

армия. М.: ООО «Мир книги», 2002. - 192 с.

4. «Военная техника. Атлас-определитель»,М. «Просвещение»,1999г.

5. «Я познаю мир.», М. «АСТ», 2001г.

6. Ресурсы Интернета:

http://www.ecosystema.ru/

http://www.slideboom.com

https://ptici.info

Приложение № 1

Консультация родителей.

Тема: «Нравственно- патриотическое воспитание младших школьников».

О  важности  приобщения  ребенка  к  культуре  своего  народа  написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Нравственно-патриотическое  воспитание  ребенка  -  сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств. Понятие «Родина» включает в себя все условия жизни: территорию, климат, природу,  организацию  общественной  жизни,  особенности  языка  и  быта, однако  к  ним  не  сводится.  Историческая,  пространственная,  расовая  связь людей  ведет  к  формированию  их  духовного  подобия.  Сходство  в  духовной жизни  способствует  общению  и  взаимодействию,  что  в  свою  очередь порождает творческие усилия и достижения, придающие особое своеобразие культуре.

Чувство Родины... Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям - к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие

его с родным домом и ближайшим окружением.

Чувство  Родины  начинается  с  восхищения  тем,  что  видит  перед  собой малыш,  чему  он  изумляется  и  что  вызывает  отклик  в  его  душе...  И  хотя многие  впечатления  еще  не  осознаны  им  глубоко,  но,  пропущенные  через детское  восприятие,  они  играют  огромную  роль  в  становлении  личности патриота.

«Русский  народ  не  должен  терять  своего  нравственного  авторитета  среди других  народов  -  авторитета,  достойно  завоеванного  русским  искусством, литературой. Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках,  литературе,  языке,  живописи…  Национальные  отличия сохранятся  и  в  21  веке,  если  мы  будем  озабочены  воспитанием  душ,  а  не только передачей знаний».

Именно  поэтому  родная  культура,  как  отец  и  мать,  должна  стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность. В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, в особенности же близких людей. На конкретных фактах из жизни старших  членов  семьи  (дедушек  и  бабушек,  участников  Великой Отечественной  войны,  их  фронтовых  и  трудовых  подвигов)  необходимо привить детям такие важные понятия, как «долг перед Родиной», «любовь к Отечеству», «ненависть к врагу», «трудовой подвиг» и т.д. Важно подвести ребенка  к  пониманию, что  мы  победили  потому, что  любим  свою  Отчизну,

Родина  чтит  своих  героев,  отдавших  жизнь  за  счастье  людей.  Их  имена

увековечены  в  названиях  городов,  улиц,  площадей,  в  их  честь  воздвигнуты памятники.

Сейчас  к  нам  постепенно  возвращается  национальная  память,  и  мы  по-новому  начинаем  относиться  к  старинным  праздникам,  традициям, фольклору,  художественным  промыслам,  декоративно-прикладному искусству, в которых народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений, просеянных сквозь сито веков.

1.  Окружающие  предметы,  впервые  пробуждающие  душу  ребенка, воспитывающие  в  нем  чувство  красоты,  любознательность,  должны  быть национальными.  Это  поможет  детям  с  самого  раннего  возраста  понять,  что они — часть великого русского народа.

2.  Необходимо  широко  использовать  все  виды  фольклора  (сказки,  песенки, пословицы, поговорки, хороводы и т.д.). В устном народном творчестве как нигде  сохранились  особенные  черты  русского  характера,  присущие  ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии,  верности.  Знакомя  детей  с  поговорками,  загадками, пословицами,  сказками,  мы  тем  самым  приобщаем  их  к  общечеловеческим нравственным ценностям. В  пословицах  и  поговорках  метко  оцениваются различные  жизненные  позиции,  высмеиваются  недостатки,  восхваляются положительные  качества  людей.  Особое  место  в  произведениях  устного народного  творчества  занимают  уважительное  отношение  к  труду, восхищение  мастерством  человеческих  рук.  Благодаря  этому, фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.

3. Большое место в приобщении детей к народной культуре должны занимать

народные праздники и традиции. В них фокусируются накопленные веками тончайшие  наблюдения  за  характерными  особенностями  времен  года, погодными  изменениями,  поведением  птиц,  насекомых,  растений.  Причем эти наблюдения непосредственно связаны с трудом и различными сторонами

общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии.

4. Очень важно ознакомить детей с народной декоративной росписью. Она, пленяя  душу  гармонией  и  ритмом,  способна  увлечь  ребят  национальным

изобразительным искусством.

Обобщая  сказанное,  можно  заключить,  что  образовательная  цель программы  состоит  в  приобщении  детей  ко  всем  видам  национального искусства  -  от  архитектуры  до  живописи,  от  пляски,  сказки  и  музыки  до театра.  Именно  такой  представляется  нам  стратегия  развития  личностной

культуры ребенка как основы его любви к Родине. Воспитать  патриота  своей  Родины  -  ответственная  и  сложная  задача, решение  которой  в  дошкольном  детстве  только  начинается.  Планомерная, систематическая  работа,  использование  разнообразных  средств  воспитания, общие усилия детского сада и семьи, ответственность взрослых за свои слова и  поступки  могут  дать  положительные  результаты  и  стать  основой  для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.

                                                                                                      Приложение № 2

Анкета для учащихся:

Вопросы:

- Как называется наша страна?

- Как она называлась раньше?

- Кто защищал русскую землю (Русь)?

- Кто такой богатырь?

- Каких богатырей вы знаете?

- Какое защитное вооружение богатырей ты знаешь?

- Какой праздник мы справляем 23 февраля?

-Кого мы называем защитниками Отечества?

- Назови военные профессии.

- Какие рода войск ты знаешь?

- Каким должен быть защитник Отечества?

Уровни усвоения материала

Высокий – 3 балла

Свободно рассказывает о богатырях, знает их имена, защитное вооружение. Знает, как называлась раньше и называется сейчас наша страна; праздник, который мы отмечаем 23 февраля. Самостоятельно рассказывает некоторые сведения о родной стране. Знает и называет военные профессии; рода войск; личностные качества, которыми должен обладать защитник Отечества.

Средний уровень – 2 балла

С помощью наводящих вопросов рассказывает о богатырях, называет их имена и защитное вооружение, рассказывает о стране, в которой мы живем. Военные профессии называет частично. Имеет представление о празднике День защитника Отечества, о родах войск. Называет личностные качества, которыми должен обладать защитник Отечества. Затрудняется в древнерусском названии страны.

Низкий уровень – 1 балл

Имеет фрагментарные знания о богатырях, их имена и защитное вооружение не называет. С помощью наводящих

вопросов называет страну, в которой мы живем; название праздника «День защитника Отечества». Затрудняется в названии военных профессий; личностных качеств, которыми должен обладать защитник Отечества. Не называет рода войск, древнерусское название страны.

                                                                                                       Приложение №3

Классный час «История возникновения праздника «День Российской армии» (презентация)

Цель: Познакомить детей с историей праздника 23 февраля.

Задачи:

- расширить представления детей об общенародном празднике, посвящённом ВС России;

- воспитывать у них любовь к защитникам Отечества,

- воспитание патриотизма среди детей;

- повышение интереса к Российской армии

    

    

     

      

     

      

      

      

       

       

       

                                                                                                       Приложение №4

УРОК МУЖЕСТВА «Есть такая профессия – Родину защищать»

Цель: воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою Родину; воспитывать уважение и любовь детей к защитникам Российской армии.

Программные задачи:

Образовательные задачи:  Продолжать формировать представления детей об армии, о родах войск,  об особенностях военной службы (солдаты тренируются, чтобы быть сильными, умелыми, учатся метко стрелять, преодолевать препятствия и т.д.).

Развивающие задачи:  Развивать сообразительность, смекалку, логическое мышление, память, внимание; стимулировать речевую активность детей.

Воспитательные задачи: Воспитывать чувство гордости за свою армию;  вызвать желание быть похожими на сильных, смелых российских воинов.

Используемый материал: Иллюстрации и картинки с изображением различных родов войск, иллюстрации, показывающие будни армии - тренировки солдат в спортивном зале, на полосе препятствий, на полигоне и т.д., картинки к игре «Что лишнее и почему?»

Словарная работа: долг, защитник, служба,  Отечество,  армия, граница,  летчики, моряки, артиллеристы, пехотинцы, ракетчики, подводники, военная техника.

Ход мероприятия:

Кл. руководитель: Каждый год 23 февраля мы отмечаем важный государственный праздник – День Защитника Отечества.

Слайд 2 Возник этот праздник очень давно 99 лет назад в 1918 году как День рождения Красной Армии. Затем этот праздник назывался День Советской Армии. Сейчас этот праздник именуется Днем защитника Отечества. Этот праздник выражает наше уважение к защитникам Родины во все времена. 23 февраля очень важный праздник для нашей страны - День Защитника Отечества. А кто такие защитники Отечества? (Предположения детей.)

Защитники Отечества — это воины, которые защищают свой народ, свою Родину от врагов. Это армия. У каждого народа, в каждой стране есть своя армия. В России тоже есть армия. И она не раз защищала свою родину от захватчиков.

Валера:

Есть защитники страны,

Тренированы, сильны,

Пограничники, танкисты,

Лётчики, моряки, артиллеристы.

Службу они несут везде:

На земле на небе и воде. 

Кл. руководитель:

Есть такая профессия - Родину защищать. Военнослужащих так и называют – защитники Отечества. Сегодня мы с вами поговорим о воинах нашей Российской армии, о ее непобедимой силе, о том, какая это особая честь – нести службу в ее рядах.

Кл. руководитель: - Кто такой военнослужащий? (Это человек, состоящий на военной службе).

- Каждый военнослужащий принимает военную присягу на верность своему народу, своей Родине и правительству 

Слайд 5( иллюстрации, изображающие различные рода войск)

-Посмотрите на эти картинки. Кого вы здесь видите? (Ответы детей).
- Верно, это танкисты, моряки, артиллеристы, летчики, пограничники и т.д..

- Вы правильно всех назвали — это различные рода войск.

- Как вы думаете, зачем нужно столько много родов войск? (Предположения детей.)

-  Если в армии есть различные рода войск — такая армия сильная: она может защитить свою страну и на море, и на суше, и в воздухе.

-Лётчики защищают небо; пехотинцы – сушу; моряки – море.

Для этих профессий очень важны такие качества как: целеустремленность, стойкость духа, умение бороться со всеми трудностями, так как профессии не из легких. 

- Поговорим немного об основных видах войск РФ. (Слайд 6)

Вооруженные силы делятся на три главных группы:

Сухопутные или наземные войска

Военно-воздушные силы

Военно-морские силы 

Кл. руководитель: Ребята, кто служит в сухопутных войсках? (Ответы детей) Слайд 7

- В сухопутных войсках служат пехотинцы, артиллеристы, ракетчики, танкисты. 

- Сухопутные войска являются самыми многочисленными. Они предназначены для ведения боевых действий на суше, отсюда и название. Они отличаются своим разносторонним составом. Сухопутные — это такие виды войск РФ, которые обладают отличной манёвренностью. Это означает, что они могут в любое время быстро поменять маршрут. К тому же они могут действовать как отдельно, так и совместно с другими родами войск. Их предназначение состоит в том, чтобы отразить вторжение противника, закрепиться на позициях, наступать на вражеские соединения.

Второй вид род войск – это ВМФ военно-морские силы

- В ВМФ служат моряки, подводники, радисты (Слайд 8)

- Эти виды и рода войск вооруженных сил РФ предназначены для проведения боевых операций и защиты территориальных интересов страны на водной поверхности. В его задачи входит уничтожение сил противника в открытом море и на береговых базах. ВМФ способен оказывать серьезную поддержку сухопутным войскам во время совместных операций. ВМФ РФ на сегодня имеет в своем составе такие флоты: Северный, Балтийский, Черноморский, Тихоокеанский и Каспийский.

Третий вид войск -это ВВС

Ребята, кто служит в военно-воздушных силах? (Слайд 9) ответы детей

- В ВВС служат летчики, десантники

- Основными задачами ВВС, является борьба с противником, находящимся в космосе, воздушном пространстве, на земле, на поверхности моря и под водой, а также транспортировка десанта, доставка имущества и вооружения, воздушная разведка, разведка погоды при помощи летательных аппаратов. Предназначение военно-транспортной авиации в том, чтобы доставлять грузы и десант к месту высадки. Причем в качестве груза может быть и продовольствие с медикаментами, и военная техника. Авиация оказывает поддержку с воздуха сухопутным и морским войскам во время любых боевых операций - от обороны до нападения.

- Сегодня мы узнали много интересного о профессии военного. А теперь, я предлагаю вам игру «Защитники Отечества»

1 этап игры «Кто, где служит?»

- Давайте представим себе, что мы оказались в армии. Вы уже знаете, что в армии есть различные рода войск.(Слайд10)

Кто служит на танке? (Дети: танкисты).

Кто служит на границе? (Дети: пограничники).

Кто служит на корабле? (моряки).

Кто служит в ракетных войсках? (Дети: ракетчики).

Кто служит на подводных лодках?  (Дети: подводники).

Кто служит в военной авиации? (Дети: военные летчики).

Как называется солдат, у которого нет военной техники? (Дети: пехотинец).

- Сейчас нет войны, на нас никто не нападает, зачем же нужна армия в мирное время? (Предположения детей).

- Армия всегда должна быть готова к тому, чтобы отразить нападение врагов.

- Что же делают солдаты в армии в мирное время? (Предположения детей)
- Правильно, солдаты тренируются. Учат и тренируют солдат офицеры. Чтобы победить врага, солдаты и офицеры должны быть смелыми, сильными, быстрыми, меткими. А чтобы стать такими, конечно, нужно тренироваться. Сейчас мы с вами рассмотрим фотографии о том, как живут и тренируются солдаты.

Рассматривание иллюстраций, рассказывающих о буднях армии. (беседа по вопросам)

2 этап игры - загадки

1. Назовите государственные символы Р Ф ( герб гимн флаг)

2. Браслеты для преступников. (Наручники)

3.  Солдатский дом. (Казарма)

4.  Морской повар. (Кок)

5. Защитник Отечества. (Воин, солдат)

6. Торжественное прохождение войск. (Парад)

7. Воздушный флот. (Авиация)

8. Какая птица может работать почтальоном? (Голубь)

9. Звёздная часть мундира. (Погоны.)

10.Обувь для зимней караульной службы. (Валенки.)

11. Место для часового. (Пост)

12. Корабельное рулевое колесо. (Штурвал)

13. Какое оружие называется женским именем? («Катюша».)

14. Что наматывает солдат на ноги, прежде чем надеть сапоги? (Портянки.)

- Молодцы вы правильно ответили на все вопросы и сейчас мы перейдем к следующему заданию

3 этап игры (Игра Картографы)

Каждый солдат должен уметь используя условные знаки чертить план местности. Вам задание используя условные знаки, прочитать рассказ.

 Итог игры: Молодцы вы справились и с заданием.

Сейчас подведём итог игры, для этого я прочитаю стихотворение – загадку, а вы хором отвечайте

Подрасту, и вслед за братом
Тоже буду я солдатом,
Буду помогать ему
Охранять свою ...    (страну)

Брат сказал: "Не торопись!
Лучше в школе ты учись!
Будешь ты отличником -
Станешь ...    (пограничником)

Моряком ты можешь стать, 
Чтоб границу охранять
И служить не на земле, 
А на военном ...    (корабле)

Самолет парит, как птица,
Там - воздушная граница.
На посту и днем, и ночью
Наш солдат - военный ...    (летчик)

Снова в бой машина мчится,
Режут землю гусеницы,
Та машина в поле чистом
Управляется ...    (танкистом)

Можешь ты солдатом стать
Плавать, ездить и летать,
А в строю ходить охота -
Ждет тебя, солдат, ...    (пехота)

Любой профессии военной
Учиться надо непременно,
Чтоб быть опорой для страны,
Чтоб в мире не было ...    (войны)

Рефлексия:

Для чего нужна армия государству? (Защищать свою страну. Чтобы был мир на земле.)

- Ребята, что вы представляете, когда слышите слово «Война»? Что вы представляете, когда слышите слово «Мир»? (ответы детей)

- Мир -это солнце, свет, тепло, счастье, радость, улыбки.

- Давайте сделаем коллективный плакат о мире, чтобы мы жили счастливо. Это будет нашей маленькой крупинкой в борьбе за мир! (Дети вырезают символы мира и приклеивают к ватману).

                                                                                                       Приложение №5

Беседы

- Беседы «Мой папа», «Мой дедушка», «Мой прадедушка».

- Беседа «Кто может стать солдатом - славным защитником родной земли?».

- Беседа «Мы не воюем, мы защищаем».

- Беседа «Армия в наши дни» (виды войск, военной техники,  военных профессий).

- Беседа «Пусть не будет войны никогда».

                                                                                                       Приложение №6

Чтение художественной литературы:

Повесть-сказка “Крайний случай” Ильи Туричина

 Рассказы Юрия Яковлева  “Как Сережа на войну ходил”, “Семеро солдатиков”, “Кепка-невидимка”, “Иван-виллис”, “Подкидыш”, “Пусть стоит старый солдат” и другие.

 Рассказ К.Паустовского – “Стальное колечко” – о жизни в деревне во время войны, о доброте девочки Варюшки и волшебном колечке.

                                                                                                       Приложение №7

Пословицы о защитниках Отечества.

1. Герой – за Родину горой.

2. Жить – Родине служить.

3. Где смелость – там победа.

4. Смелого враг не возьмёт.

5. Смелый боец – в бою молодец.

6. Чем крепче дружба, тем легче служба.

7. Плох тот солдат, который не мечтает стать генералом.

8. Тяжело в учении – легко в бою.

9. Если армия сильна – непобедима и страна.

10. Народ и армия – едины.

Загадки:

1. Ползет черепаха - стальная рубаха,
Не знает ни боли она и ни страха.
Враг в овраг, и она, где враг.
Что это за черепаха? (Танк).

2. Словно небывалые чудесные цветы,
Прилетели зонтики с небесной высоты. (Парашютисты).

3. Железная рыба плывет под водой
Врагу, угрожая огнём и бедой,
Железная рыба ныряет до дна,
Родные моря охраняет она. (Подводная лодка).

4. Летит, а не птица
Жужжит, а не жук? (Самолет)

5. Что за птица: песен не поёт,
Гнезда не вьёт, людей и груз везёт (Самолёт).

6. Чтоб увидеть мне в дали
Пароходы, корабли
В небо быстро погляжу
Всей команде расскажу (Бинокль).

7. Чтобы сильная волна
Корабли сдвинуть не смогла,
За борт быстро цепь бросаем
В воду груз опускаем (Якорь).

8. Смело в небе проплывает, обгоняя птиц полет
Человек им управляет. Что же это… (Самолет).

9. Тучек нет на горизонте, но раскрылся в небе зонтик.
Через несколько минут опустился … (Парашют).

10. Грянул гром, веселый гром. Засверкало все кругом.
Рвутся в небо неустанно разноцветные фонтаны.
Брызги света всюду льют. Это праздничный … (Салют).

11. Без разгона ввысь взлетает, стрекозу напоминает,
Отправляется в полет наш Российский … (Вертолет).

12. Самолет парит, как птица,
Там – воздушная граница,
На посту и днем и ночью
Наш солдат военный… (летчик).

13. Снова в бой машина мчится,
Режут землю гусеницы.
Та машина в поле чистом
Управляется (танкистом).

14. Кто плывет на корабле?
Он тоскует о Земле.
Он с ветром дружит и волной.
Ведь море — дом его родной.
Так кто ж, ребята, он такой? (Моряк).

15.Вот загадка, словно птица,

Мчится в небе голубом,

Города, моря, границы

И загадки под крылом. (Самолет)

16.Чудо – птица, алый хвост,

Полетела в стаю звезд. (Ракета)

17.Даже под полярным дном,

Может плавать этот дом. (Подводная лодка)

18.Ползет черепаха, стальная рубаха,

Враг - в овраг, черепаха – куда враг. (Танк)

19.Тучек нет на горизонте,

Вдруг раскрылся в небе зонтик,

Через несколько минут,

Опустился… (парашют)

20.Летит ворон, весь окован, кого клюнет – тому смерть. (Пуля)

21.Летит, воет, упал, землю роет. (бомба, снаряд)

Стихи к празднику 23 февраля

Самый лучший! (Чусовитина Ольга)

Может он в футбол играть,
Может книжку мне читать,
Может суп мне разогреть,
Может мультик посмотреть,
Может поиграть он в шашки,
Может даже вымыть чашки,
Может рисовать машинки,
Может собирать картинки,
Может прокатить меня
Вместо быстрого коня.
Может рыбу он ловить,
Кран на кухне починить.
Для меня всегда герой –
Самый лучший  ПАПА мой!  (Егор Трухов)

Мой дедуля (автор неизвестен)

Мой дедуля дорогой,
Мы гордимся все тобой!
И скажу я по секрету:
Лучше нет на свете деда!
Буду я всегда стараться
На тебя во всём равняться! (Мрад)

Как папа (Бокова Татьяна)

Хочу похожим быть на папу.
Во всём хочу как папа стать.
Как он -
Носить костюм и шляпу,
Ходить, смотреть и даже спать.
Быть сильным, умным,
Не лениться
И делать всё, как он - на пять!
И не забыть ещё жениться!
И... нашу маму в жёны взять. (Валера)

Пусть небо будет голубым (Н. Найденова)

Пусть небо будет  голубым,
Пусть в небе не клубится дым,
Пусть пушки грозные молчат
И пулеметы не строчат,
Чтоб жили люди, города...
Мир нужен на земле всегда! (Антон)

Поздравляю я тебя
С 23 Февраля.
Будь здоровым ты всегда,
Не грусти ты никогда!

Сильным будь, неотразимым,
Самым смелым и любимым.
Будь душою молод ты.
Пусть сбываются мечты! (Маша)

Всем защитникам Отчизны (автор неизвестен)

Всем защитникам Отчизны
Храбрым, сильным, боевым
Пожелаем счастья в жизни,
Дать отпор врагам любым!
Не хандрить и не сдаваться,
К целям напролом идти,
Своих планов добиваться,
Лишь везенье знать в пути!
Быть примером подражанья,
Пусть равняются на вас,
И пусть все ваши желанья
Исполняются на раз! (Лера)

У мужчин сегодня праздник (автор неизвестен)

У мужчин сегодня праздник —

Двадцать третье февраля.

Их сегодня поздравляет

Даже матушка-Земля.

Наши папы, братья, деды,

Вами мы гордимся.

Подрастем еще немного —

 В деле пригодимся. (Мрад)

                                                                                                       Приложение №8

Конкурсная программа «А ну – ка, мальчики!».

Цели: Способствовать развитию умения работать в коллективе, умения дружить, беречь дружбу.

Задачи:

- развитие речи учащихся;

- развивать логическое мышление, внимание.

- вызвать стремление быть патриотом своей Родины.

- развивать ловкость, быстроту реакции;

- воспитывать адекватную реакцию на победу и поражение.

Конкурсная программа «А ну – ка, мальчики!».

23 февраля мы отмечаем День защитников Отечества.

На страже Родины любимой

родная армия стоит.

В бою за счастье человека –

 она надежный меч и щит.

Нашей Армии любимой

День рожденья в феврале!

Слава ей непобедимой!

Слава миру на земле!

В наше время на улицах не встретишь рыцарей в латах и доспехах. Но, надеюсь, что наши мальчики сохранили в себе их лучшие качества. Когда вы вырастите, вы пойдете служить в армию, будете защищать границы нашей страны, оберегать мирную жизнь наших граждан. Давайте проверим, насколько вы готовы к этому. Итак, мы начинаем соревнование среди мальчиков. В нем принимают участие две команды: «Смелые» и «Отважные». Капитаны команд, доложите о готовности к соревнованиям.

1 конкурс – «Наводим порядок»

В армии надо уметь быстро навести порядок. Ваша задача: с завязанными глазами как можно быстрее собрать мячи в корзину.

2 конкурс - "Минное поле"

Представители команд должны пройти по листам бумаги, разложенным на полу, на определенном расстоянии друг от друга. Побеждает та команда, которая не сдвинет ни одного листа с места и при этом покажет наименьшее время прохождения маршрута. Максимальное количество баллов за этот конкурс – 5 – присваивается победителю. Проигравшая команда остается без баллов. Если условия конкурса выполнены наполовину, то присваивается 3 балла.

3 конкурс «Выполняем учебную задачу»

Каждая команда выделяет по участнику, которому выдаются лист в клетку и ручка.

Ведущий начинает диктовать:

1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 3 клетки вверх, 1 клетка вправо, 3 клетки вниз, 2 клетки вправо, 1 клетка вниз, 2 клетки влево, 3 клетки вниз, 1 клетка влево, 3 клетки вверх, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 3 клетки вверх.

Когда ведущий заканчивает диктовку, летчики отдают лист полетов в жюри. В результате графического диктанта должно получиться изображение, похожее на самолет.Побеждает та команда, которая успешно справилась с заданием. Максимальное количество баллов за этот конкурс – 5. В данном конкурсе обе команды могут набрать одинаковое количество баллов.

4 конкурс «Стрельба»

Данный конкурс проводится на основе игры "Дартс". Каждый участник команды бросает один дротик в мишень. Побеждает та команда, которая выбьет большее количество очков. Количество выбитых очков приравнивается к количеству баллов за конкурс.

5 конкурс «Ориентирование ночью»

Дается команда: «Ночь!» Дети – первые участники эстафеты с завязанными глазами пытаются дойти до стула, стоящего в 3 метрах от них и сесть на него. Затем они снимают повязку с глаз и возвращаются к своей команде. Через 3 минуты произносят: «День!» За каждого игрока, выполнившего задание команда получает 1 балл. Побеждает команда, в которой большее количество игроков прокрадется в «ночное время».

6 конкурс - Конкурс капитанов

Надо показать умение идти в любых условиях, не привлекая внимания врага (например, пронести мяч между ногами на указанное расстояние, не уронив его).

Подведение итогов конкурсов

На этом наши соревнования закончены. Участники победившей команды награждаются медалями.

В заключение праздника давайте послушаем песню "Три танкиста"

Рефлексия.

- Какой праздник отмечает сегодня наша страна?

- Какими качествами должен обладать защитник Родины?

                                                                                                     Приложение №9

Творческая деятельность (фотоотчет)