Проект "Дом, в котором мы живем"

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 63 «Золотой петушок» города Смоленска

(МБДОУ «Детский сад № 63 «Золотой петушок»)

Проект

(в рамках реализации регионального компонента «Край мой Смоленский»)

«Дом, в котором мы живем»

для детей 2-й младшей группы

                                                                                           Воспитатель:          Судакова С.А.

г. Смоленск,

2019-2020 учебный год.

Введение

Чем моложе ребенок, тем непосредственнее должно быть

его нравственное воспитание, тем больше должно его не

учить, а приучать к хорошим чувствам, наклонностям и

манерам, основывая все преимущественно на привычке.

Любовь к Отечеству должна исходить из любви к человечеству.

Виссарион Григорьевич Белинский.

      Патриотизм- любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать ее богатства- начинает формироваться уже в дошкольном возрасте. Невозможно воспитать чувство собственного достоинства, уверенность в себе, а следовательно, полноценную личность, без уважения к истории и культуре своего Отечества, к его государственной символике.

          Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды. Нет сомнения в том, что уже в детском саду в результате целенаправленной воспитательной, систематической работы у детей могут быть сформированы элементы гражданственности и патриотизма.

         Родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность. Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по-новому начинаем относиться к старинным праздникам, традициям, фольклору, художественным промыслам, декоративно-прикладному искусству, в которых народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений, просеянных сквозь сито веков.

Актуальность.

       Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных.  Мы горим желанием воспитывать любовь к Родине, а оказывается, не в состоянии воспитать в ребенке любовь к самому близкому – родному дому и детскому саду, а ведь это – основа из основ нравственно-патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень. Дошкольник прежде должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью малой родины, потом – гражданином России и только потом – жителем планеты Земля.  В настоящее время семья переживает не лучшие времена. Стремясь заработать на хлеб насущный, родители все меньше внимания уделяют детям, растет число неполных и неблагополучных семей.  Ребенку все сложнее полюбить свой дом, семью, да и детский сад тоже. Поэтому необходимо создать условия для формирования у детей эмоционально-насыщенного образа родного дома, детского сада. Дети должны научиться не только брать, но и отдавать: заботиться о близких с детства, быть внимательными друг к другу, помогать словом и делом.              Воспитание таких важных и в то же время сложных качеств, как любовь к своей малой Родине, Отчизне, гражданственность, доброжелательность к людям – одна из наиболее сложных и дискуссионных проблем. С чего же начать решение такой важной и, вместе с тем, трудной задачи? С чего начинается Родина для ребенка? Любовь маленького ребенка – дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким людям – матери, отцу, дедушке, бабушке, с любви к своему дому. Родной дом – сложное, многогранное понятие. Оно включает в себя: семью, где ребенок родился и вырос; атмосферу домашнего очага, которая во многом определяется семейными традициями, родной культурой; дом, где он живет; его первых друзей; родную природу. По мере взросления малыша постепенно понятие «родной дом» расширяется. Это уже и родная улица, на которой он живет, детский сад, родной город, позже – не только малая (родной край), но и большая многонациональная Россия, гражданином которой ребенок является, и, наконец, планета Земля – наш общий родной дом. Развитие любви и привязанности к родному дому в его первоначальном значении служит первой ступенью патриотического воспитания детей дошкольного возраста

        Суть патриотического воспитания в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре своего региона, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками. Наследование нравственных и эстетических ценностей родной культуры в самом нежном возрасте – это и есть самый естественный, а потому и верный способ патриотического воспитания, воспитания чувства любви к Отечеству.

Паспорт проекта.

Проблема: отсутствие у детей младшей группы систематизированных знаний о семье, детском саде, родном селе. Гипотеза: Воспитывать у ребенка любовь к родному дому, семье, детскому саду надо с первых лет жизни. Малыш должен понимать, что иметь свой дом большое благо. Все хорошее начинается с родного дома и матери – хранительницы очага. Цель: сформировать у детей духовно - нравственное отношение и чувство сопричастности к родному дому, семье, детскому саду. Сформировать знания о родном городе Смоленске.

Цель проекта:

Воспитание    любови  к  своему дому, близким людям, к детскому саду, к родному городу.

Задачи:

1. Воспитывать любовь к родному дому, семье, детскому саду, родному городу.

2. Создать эмоционально благополучную атмосферу дома и в детском саду, где каждый ребенок будет чувствовать себя желанным и защищенным.

3. Побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий, добрым делам для семьи, детского сада.

4. Упражнять детей в проявлении сострадания, внимательности к родным, сверстникам и к тем, кто о них заботится.

5. Способствовать установлению более тесных взаимоотношений детей и их родителей.

Масштаб : МБДОУ  «Детский сад № 63  «Золотой петушок»

Вид: групповой, исследовательский.

Продолжительность: долгосрочный, один год (сентябрь - май).

Участники проекта: воспитатели, дети второй младшей группы, родители.

Этапы :

подготовительный – сентябрь

основной - октябрь – апрель

заключительный - май

Подготовительный период:

1. Составить план.

2. Выявить знания детей о своей семье, членах семьи, родном городе, о людях, работающих в детском саду (диагностика).

3. Составить перспективный план работы с детьми.

4. Оформить альбом "Моя семья»", "Мой любимый детский сад", "Профессии моих родителей", "Мой родной город Смоленск "

Основной этап:

1. Реализация проекта через различные образовательные области.

2. Работа с родителями воспитанников:

- Совместные субботники с детьми и родителями.

- Совместное проведение   природоохранных   акций "Поможем птицам пережить зиму»; «Бережем природу»;

- Трудовой десант «Украсим участки групп»;

- Участие в выставках: «Цветы весны»; «День Защитника Отечества», смотрах-конкурсах «Зимняя красавица»; «Не курите, я хочу быть здоровым!»

Заключительный этап:

1. Диагностика уровня   полученных   знаний.

2. Презентация проекта «Дом, в котором мы живем»

Мониторинг.

1 Диагностика детей.

2. Анкетирование родителей.

Ожидаемый результат.

Дети должны знать и называть:

1.Иметь представления о своей семье.

2.Знать своё имя, фамилию, пол, возраст, имена родителей, родственников.

3.Правильно понимать слова, выражающие моральную оценку качеств личности (добрый, вежливый, трудолюбивый, отзывчивый, заботливый, правдивый, смелый).

4.Иметь представления о некоторых особенностях характера и поведения своих сверстников.

5.Узнавать и называть разные эмоциональные состояния сверстника по мимике, жестам, позе.

6. Знать название своего детского сада.

7. Знать название своего родного города, свой адрес, где живет ребенок, некоторые достопримечательности родного города.

Реализация проекта через разные виды деятельности.

Образовательная область:

«Социально-коммуникативное развитие»

1. Сюжетно - ролевые игры: «Дом»,  «Семья», «День рождения», «Детский сад», «Бабушка приехала»

2. Дидактические игры: «Что такое хорошо, что такое плохо?», «Мои хорошие поступки», «Как мы живем в детском саду», «Мое имя», «Найди предметы», «Дарю подарки», «К нам гости пришли», «Кукла Таня идет в гости», «Покажи кукле наш город», «Буду делать хорошо и не буду плохо», «Правильно - не правильно», «Исправь ошибку»;

3. Коммуникативные игры: «Кто позвал?», «Назови имя ласково»;

4.Инсценировка русской народной сказки «Репка»

Образовательная область «Речевое развитие»; «Познавательное развитие»

1.НОД:

Тема «Моя семья».

Цель: формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью, активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье.

Тема: «Мой любимый детский сад».

Задачи: обучит навыкам пересказа небольших историй на основе личного опыта.

Тема: «Моя улица».

Задачи: учить отвечать на вопросы воспитателя, составлять короткий рассказ (при педагогической поддержке) пользуясь алгоритмом.

·        Беседы на темы: «С кем я живу», «Хорошо у нас в саду», «Мои мама, папа, бабушка, дедушка», «Мамины, бабушкины руки», «Моя комната», «Мое любимое занятие», «Мой лучший друг», «Чем я люблю заниматься в детском саду и дома», «Каким я хочу быть»; «Дом, где я живу», «Моя любимая игрушка»; «Мой домашний питомец».

·        Чтение: "Моя бабушка», С. Капутикян; «Мой дедушка», Р. Гамзатов; «Мама», Ю. Яковлев; «Заплатка», Н. Носов; «Грипп», «Прививка» А. Барто; «О мальчиках и девочках», С. Маршак; «Мойдодыр», «Айболит» К. Чуковский; «Вместе тесно, врозь тесно» Е. Благинина.

·        Заучивание: «Не мешайте мне трудиться», «Вот так мама», Е. Благинина; «Бабушкины руки», Л. Квитко; «Если был бы я девчонкой», Э. Успенский.

·        Загадки на тему: «Семья», «Родной дом», «Детский сад».

2. Целевая прогулка «Растения участка, природа родного края»; «Улица Николаева»; «Территория детского сада».

3.Экскурсия по детскому саду (знакомство с сотрудниками);

4.Наблюдение за трудом младшего воспитателя;

5.Природоохранная акция «Покормите птиц зимой»

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

1. Рисование праздничных открыток мамам, папам, сотрудникам детского сада.

2. Рисование «Портрет семьи»; «Украсим улицу города в празднику»; «Приглашаем снегирей съесть рябинку поскорей»; «Моя любимая мама»; «Праздничный салют»; Лепка «Угостим новых знакомых оладушками»; Конструирование «Мой дом»

3. Проведение праздников:

- «Мамин день»;

- «День Защитника Отечества»;

4.Развлечения:

- «Праздник города – День освобождения Смоленщины»;

- «День Победы»;

5. Разучивание песен: о детском саде, доме, о маме, бабушке, защитниках.

6. Прослушивание аудиозаписей, просмотр видеофильмов о Смоленске;

Образовательная область «Физическое развитие»

1.     «Физкультминутки»;

2.     Физкультурный досуг «Маленькие защитника»;

3.     Физкультурный праздник «Папа, мама, я – дружная семья»;

4.     Здоровьесберегающие технологии.

Система работы по патриотическому воспитанию дошкольников.

 «Вместе дружная семья»

             В младшей группе основное внимание уделяется воспитанию любви к самому близкому в семье человеку маме. Воспитатель беседует с детьми о мамах. Обращает их внимание на то, что мама заботится обо всех членах семьи — она поддерживает порядок в доме, готовит, стирает, играет с детьми. Следует вызвать в детях не только восхищение мамой, но и потребность в оказании ей посильной помощи — сложить самому одежду, убрать игрушки и т.д.

            Воспитатель объясняет детям, что чем большее они научатся делать сами, тем больше смогут помочь маме. В течение года воспитатель расспрашивает детей о других членах семьи — папе, бабушке, дедушке, младших братишках и сестренках; предлагает принести семейные фотографии, рассказать о членах семьи. И таким образом постепенно подводит детей к пониманию того, что такое семья.

«Детский сад»

           Большинство детей в младшей группе приходят в детский сад из семьи, поэтому в начале учебного года воспитатель знакомится с детьми, знакомит их друг с другом; с помещениями группы и их назначением; с предметами, находящимися в группе; с помещениями, с участком, с территорией детского сада, с его зданием. Вся работа проходит вне занятий — это посещение помещений, беседы с детьми, дидактические игры, чтение художественной литературы, целевые прогулки. Воспитатель обращает внимание на то, что в группе всё сделано так, чтобы детям было удобно, хорошо. О детях заботятся сотрудники детского сада — воспитатель, младший воспитатель, повар, медсестра и др. Дети посещают помещения других групп, их участки, знакомятся с территорией детского сада, с зелеными насаждениями, которые ее украшают, с различным физкультурным оборудованием, с сюжетными постройками. Воспитатель рассказывает о том, что взрослые многое сделали для детей, они заботятся о детях и все, что их окружает, необходимо беречь.

«Труд взрослых»

            Детей младшей группы прежде всего знакомят с трудом сотрудников детского сада, постоянно подчеркивая их заботу о детях. В первую очередь детей знакомят с трудом младшего воспитателя, с которым дети сталкиваются каждый день. Детей младшей группы знакомят также с трудом медицинской сестры, повара. Кроме этого, в течение года следует познакомить детей с трудом дворника. Основной метод ознакомления с трудом взрослых — наблюдение. Воспитатель вместе с детьми приходит в кабинет медсестры, на кухню, где трудится повар, дети рассматривают предметы, необходимые взрослым для работы, воспитатель предлагает взрослым рассказать о своей работе детям. За трудом дворника дети наблюдают во время прогулки. Знания закрепляются в сюжетно-ролевых играх, а также при чтении некоторых произведений художественной литературы. Главная задача — вызвать чувство уважения к людям труда, желание оказать им посильную помощь.

«Родной город»

            Воспитание любви к родному городу — одна из задач патриотического воспитания детей. Детям младшей группы трудно еще представить себе, что такое город, но их необходимо с этим понятием знакомить. Начинается знакомство с близлежащих улиц, домов. С маленькими детьми трудно выйти за пределы территории детского сада, поэтому наблюдения можно проводить непосредственно возле дошкольного учреждения. Дети рассматривают дома, воспитатель обращает внимание на то, что домов много, они расположены на определенных улицах, улицы длинные, у каждой улицы свое название, у каждого дома и каждой квартиры свой номер, поэтому люди легко находят свои дома и квартиры. Воспитатель, подключая родителей, старается, чтобы в течение года все дети запомнили свой домашний адрес. В течение года воспитатель приносит в патриотический уголок иллюстрации самых главных достопримечательностей родного города, тех мест, где большинство детей могли уже побывать с родителями. Беседует с детьми после праздников, обращает их внимание на красиво украшенный город. К концу года дети запоминают название родного города, свой домашний адрес.

Опросник для детей по теме "Мой родной город Смоленск»"

1. Как называется город, в котором мы живем?

2. Кто твои родители? Где они работают? Кого из родственников ты еще знаешь? Знаешь ли ты свой домашний адрес?

3. Как называется наш детский сад? На какой улице он находится?

4. Кто работает в детском саду? Назовите профессии людей, которые в нем работают?

5. Какие достопримечательности находятся с нашим детским садом?

6. Есть ли в нашем городе музеи? Ходил ли ты с родителями в музей?

7. Есть ли у тебя в городе любимые места? Если есть, почему ты их любишь?

Взаимодействие с родителями

1.     Создание благополучной атмосферы дома на основе доброжелательности и взаимодействия.

2.     Анкетирование на тему: «Знаете ли ваш ребенок родной город?»;  

3.     Создание интересной и содержательной жизни ребенка в семье.

4.     Соблюдение прав ребенка на игру, досуг, труд.

5.     «Трудовой десант» с детьми и родителями «Помощь детскому саду»

Досуг в семье: совместные выходные дни, семейные праздники, походы в музеи, выставки, экскурсии.

Рекомендации для родителей по ознакомлению детей с родным городом:

1. Гуляя с детьми по улицам города, показывайте и рассказывайте в доступной форме о его достопримечательностях, об исторических местах, о знаменитых людях Смоленщины.

2. Посетите с ребенком музеи города, познакомьте с его историей города.

3. Прививайте любовь и уважение к рукотворному труду наших земляков.

4.Участвуйте в праздниках города, массовых мероприятиях.

Анкета для родителей:

«Знает ли ваш ребенок родной город?»

1. Знает ли ваш ребенок как называется город, в котором он живет? Да/нет

2. Знает ли ваш ребенок как называется главная улица города? Да/нет 

3. Знает ли ваш ребенок свой домашний адрес? Да/нет

4. Знает ли ваш ребенок название детского сада, в который он ходит, название группы? Да/нет

5. Знакомите ли вы своих детей с достопримечательностями города Смоленска? (памятниками, музеями, парками, и т. д.) В какой форме проходит ваше знакомство (экскурсии, наблюдения). Да/нет

6. Как проводите выходной с ребенком?

7. Есть ли у вас затруднения по ознакомлению детей с родным городом? Да/ нет.

8. Что вы сами знаете о своем родном городе? (история, традиции, памятники)

Литература.

1. «Родной свой край люби и знай» 3. А Герасимова, д/в №12 - 2001г., стр. 47. 2. «Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников» А. М. Виноградова, Просвещение 1989г., стр.25                                                                        3. «Родной край», Р. И. Жуковская, М. Ф. Виноградова, С. А. Козлова, Просвещение 1981г., стр. 21.                                                                                  4. «Основы дошкольной педагогики» Запорожец А. В., Москва 1980г.                                   5. «О национальном характере воспитания и образования» А. В. Новикова, «Народное образование» №4 2001, стр. 67.                                                             6. «Рождение гражданина» В. А. Сухомлинский, Москва, Молодая гвардия, 1971г.                                                                                                                                       7. Приказ №35 от 30.10.01.об утверждении программы МОРФ «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001- 2005г.», «Народное   образование» № 2 - 2002г.                                                      

8.  «Программа развития и воспитания в системе образования России на 1999 – 2001 г.», «Вестник образования», декабрь1999 г.