Проект«Использование экспериментирования в работе с детьми старшего дошкольного возраста»

• 1 слайд

  Проект разработала воспитатель:
  Теренина А.А.
  «Использование экспериментирования
  в работе с детьми старшего дошкольного возраста»
  

• 2 слайд

  Актуальность проекта.
  В основе экспериментальной деятельности дошкольников лежит жажда познания, стремления к открытиям, любознательность, потребность в умственных впечатлениях, и наша задача удовлетворить потребности детей, что в свою очередь приведёт к интеллектуальному и эмоциональному развитию.
  Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он узнал".
  Сухомлинский В.А
  

• 3 слайд

  Цель проекта:
  Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.
  Задачи:
  расширять представления детей о физических свойствах объектов и предметов окружающего мира посредством экспериментирования;
  развивать познавательные умения (задавать вопросы поискового характера, выдвигать гипотезы и предположения, делать выводы, элементарно прогнозировать последствия);
  развивать активность, инициативность, любознательность и познавательный интерес у детей в процессе организации элементарных исследований, экспериментов, наблюдений и опытов;
  формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении физических экспериментов;
  воспитывать стремление к самостоятельной познавательной активности, умение взаимодействовать со сверстниками.
  
  

• 4 слайд

  Вид проекта: групповой, долгосрочный
  Тип проекта: поисково-исследовательский
  Участники проекта: педагоги, дети старшего дошкольного возраста, родители (законные представители) воспитанников.
  Продукт проекта: обновление и пополнение уголка экспериментирования; презентация проекта.
  Сроки реализации: сентябрь – май 2019-2020 учебный год
  

• 5 слайд

  Условия реализации: группа детей, специально организованная среда, образцы, материал для работы.
  Формы взаимодействия с детьми: образовательная деятельность; продуктивная деятельность; игровая деятельность; с родителями: консультации; буклеты, беседы.
  Методы обучения: словесные, игровые, методы и приёмы организации исследовательской деятельности, практические, наглядные.
  Ресурсное обеспечение проекта:
  Информационное: методическая литература, интернет-ресурсы;
  Финансовое: используется оборудование и материалы детского сада;
  Кадровое: воспитатели, родители.
  Риски: низкая заинтересованность родителей, воспитание у детей научности познания — шаг от бытового уровня рассуждений к научному.
  Пути преодоления рисков: анкетирование родителей, консультация «Экспериментальная деятельность дошкольников», ознакомление родителей с экспериментальным уголком в ДОУ, совместные досуги, экскурсии.
  Создание мини лаборатории, оснащение его всем необходимым оборудованием.
  Воспитание у детей познавательного интереса к объектам природы, желание и умение наблюдать, экспериментировать, понимать взаимосвязи. Развитие самостоятельности детей, интереса к окружающему миру, к его исследованию, развитие мыслительных операций (анализ, синтез, классификация, обобщение).
   
  

• 6 слайд

  Заголовок слайда
  Предполагаемые промежуточные и конечные результаты:
  Дети проявляют устойчивый познавательный интерес к экспериментированию.
  Выдвигают гипотезы, предположения, способы их решения, широко пользуясь аргументацией и доказательствами.
  Знают различные свойства объектов неживой природы (воды, воздуха, песка, камней).
  Дети проявляют инициативу и творчество в решении поставленных задач.
  Проявление активности со стороны родителей.
  Обогащение предметно – развивающей среды в группе.
  

• 7 слайд

  Заголовок слайда
  Основные принципы организации детского экспериментирования :
  Принцип научности
  Принцип целостности
  Принцип систематичности и последовательности
  Принцип индивидуально-личностной ориентации воспитания
  Принцип доступности
  Принцип активного обучения
  Принцип креативности
  Принцип результативности
  

• 8 слайд

  Заголовок слайда
  Этапы реализации проекта
  

• 9 слайд

  Заголовок слайда
  приборы-помощники: лупы, весы, песочные часы, компас, магниты;
  разнообразные сосуды из различных материалов (пластмасса, стекло, металла);
  природный материал: камешки, глина, песок, ракушки, шишки, перья и др.;
  утилизированный материал: проволока, кусочки кожи, меха, ткани, пластмассы, пробки и др.;
  технические материалы: гайки, скрепки, болты, гвоздики и др.; разные виды бумаги: обычная, картон, наждачная, копировальная и др.;
  красители: пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски и др.);
  медицинские материалы: пипетки, колбы, деревянные палочки, шприцы (без игл), мерные ложки, резиновые груши и др.;
  прочие материалы: зеркала, воздушные шары, масло, мука, соль, сахар, цветные и прозрачные стекла, сито и др.
  При оборудовании уголка экспериментирования необходимо учитывать следующие требования : безопасность для жизни и здоровья детей; достаточность; доступность.
  Основным оборудованием в уголке экспериментирования являются:
  

• 10 слайд

  Заголовок слайда
  постановка проблемы, которую необходимо разрешить;
  
  целеполагание (что нужно сделать для решения проблемы);
  
  выдвижение гипотез (поиск возможных путей решения);
  
  проверка гипотез (сбор данных, реализация в действиях);
  
   - анализ полученного результата (подтвердилось - не подтвердилось);
  
   - формулирование выводов.
  Структура экспериментальной деятельности
  

• 11 слайд

  Заголовок слайда
  Связь детского экспериментирования с другими видами деятельности
  Детское экспериментирование
  ФЭМП
  Изобразительная деятельность
  Развитие речи
  Чтение художественной литературы
  
  Наблюдение
  
  Труд
  Физическая культура
  
  Музыка
  

• 12 слайд

  Заголовок слайда
  Перспективный план работы с детьми и родителями по опытно – экспериментальной деятельности
  

• 13 слайд

  Заголовок слайда
  

• 14 слайд

  Заголовок слайда
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  Заголовок слайда
  1.Экспериментирование - это эффективный способ обучения детей исследовательской деятельности во всех его формах и видах и является методом повышения самостоятельности ребенка. Дает предпосылки к деятельному развитию познавательного интереса к целенаправленному восприятию окружающего мира и является ведущим видом деятельности в обучении.
  Экспериментальная работа вызывает у детей интерес к исследованию природы, развивает мыслительные операции (анализ, синтез, классификацию, обобщение), стимулирует познавательную активность и любознательность ребенка.
  2.Проект должен стать мощным импульсом к развитию познавательной активности старших дошкольников.
  Выводы:
  

• 20 слайд

  Заголовок слайда
  1. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми5-6 лет: практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2002. – 159 с.
  2. Дыбина О.В., Рахманова Н.П. Щетинина В.В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников/О. В. Дыбина (отв. Ред.). М.:ТЦ Сфера, 2005. – 192 с.
  3. Иванова И.А. Естественно - научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек.- М.: ТЦ Сфера,2004. – 224 с.
  4. Организация опытно  - экспериментальной деятельности Е. А. Мартынова, И.М.Сучкова. – Волгоград: Учитель, 2011. – 333с.
  5. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения дошкольников. – Самара: издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров»
  Литература:
  Спасибо за внимание!