Проект :"Какие человеческие качества ценят современные подростки"

• 1 слайд

  
  МКОУ «Приютненский лицей им.И. Г. Карпенко»
  
  
  
  
  Тема проекта:
  
  «Какие человеческие качества ценят современные подростки»
  
  
  
  
  Секция: обществознание
  Автор: Кайтанюк И. В
  
  Руководитель : Сергиенко О. И.
  Учитель обществознания
  
  
  
  2021 год
  

• 2 слайд

  Содержание :
  
  1 Введение
  2 Система ценностных ориентаций
  3 Виды ценностей
  4. Направленность и ценностные ориентации
  5 Формирование системы ценностных ориентации личности в онтогенезе
  6 Социологический опрос учеников 8-10 классов
  Приютненского лицей им. И. Г. Карпенко
  7 Заключение
  

• 3 слайд

  Целью исследования является выявление и описание ценностных ориентаций современных подростков 13–17 лет.
  Проблема исследования:
  Я предположила, что для современной молодежи не утратили свою ценность те человеческие качества, которые ценились во все времена: вежливость, воспитанность, доброта и тд.
  Я считаю, что в ходе анкетирования наших опрошенных именно эти качества будут названы как приоритетные.
  
  

• 4 слайд

  Задачи исследования:
  
  Изучить литературу, провести анкетирование в подростковой группе
  
  
  создать буклет со списком литературы и фильмов о ценностных ориентациях
  
  Выполнить теоретическое исследование ценностей и ценностных ориентиров в подростковой группе на основе изученной литературы
  
  представить данные исследования, описать результаты и сделать выводы;
  

• 5 слайд

  Актуальность темы:
  
  Современная ситуация в российском обществе характеризуется состоянием определенного идейно-мировоззренческого вакуума, когда одни социальные идеалы и ценности уже ушли в прошлое, а другие ещё не до конца сформировались. Отсутствие идеалов и целей в жизни весьма отрицательно сказывается на становление молодежи, которая всегда критически относится к различного рода идеалам, даже в стабильной социальной ситуации. А с другой стороны – для неё обязательно должны быть определённые идеалы и цели с тем, чтобы осуществлять свое личностное развитие, особенно в сфере профессионального становления и гражданственности.
  

• 6 слайд

  Эта система обычно складывается "сама собой" - люди выстраивают ее, не задумываясь над тем, как это делается. Более того, когда она в каком-то виде сформировалась, сознательно перестроить ее очень трудно, и личность не всегда в состоянии это осуществить (хотя с возрастом некоторые изменения происходят опять же "сами собой").
  
  Система ценностных ориентации
  

• 7 слайд

  В системе ценностных ориентации личности следует различать ценности:
  Инструментальные
  
  
  Финальные
  Производные
  

• 8 слайд

  Финальные ценности
  - это высшие ценности и идеалы, важнее и значимее которых нет ничего.
  
  Они являются конечными целями человеческих устремлений, главными жизненными ориентирами; направленность на такие ценности определяет ведущие интересы личности и смысл всей ее жизни.
  
  

• 9 слайд

  
  Они ценны, поскольку полезны для достижения какой-то цели (которая в свою очередь тоже может быть лишь инструментальной ценностью, обеспечивающей движение к другой цели, и т.Д.)
  Инструментальные ценности
  - представляют собой средства и условия, необходимые в конечном счете для достижения и сохранения финальных ценностей
  
  

• 10 слайд

  Производные ценности
  - это следствия или выражения других ценностей, имеющие значимость лишь как признаки и символы последних. Например, подарок - производная ценность, знак любви, дружбы, уважения.
  Производной ценностью являются медаль или грамота, символизирующие заслуги, которыми человек гордится.
  Можно относиться как к ценности к какой-то реликвии - старой вещи, фотографии, записке, потому что она напоминает о дорогих душе переживаниях
  

• 11 слайд

  Виды ценностей
  Духовные ценности
  Материальные ценности
  Социальные ценности
  

• 12 слайд

  Материальные ценности
  - это ценности к которым относятся реальные объекты окружающего мира, которые необходимы человеку для ощущения комфорта.
  
  Некоторые из них жизненно важные, например, одежда, жилище, пища. А другие можно отнести к предметам роскоши или повышенного комфорта – автомобили, бытовая техника, смартфоны, украшения, аксессуары и др.
  

• 13 слайд

  Духовные ценности
  - это порождение сознания человека, и их значимость определяется в первую очередь культурными традициями, нравственными нормами, мировоззренческими принципами и т.д.
  Жизненные ценности, связанные с общечеловеческими нормами и имеющие принципиальное значение для жизни людей: любовь, вера, свобода, семья, здоровье, защита потомства и т. д.
  

• 14 слайд

  Социальные ценности
  - этот вид ценностей связан с межличностными отношениями и представлением человека о роли общества и своем месте в нем.
  К социальным ценностям относятся следующие: принадлежность к определенной социальной группе; круг общения; друзья; коммуникативные способности; политические взгляды и убеждения;
  

• 15 слайд

  Ценностные ориентации – это важнейший элемент внутренней структуры личности, определяющий ее отношение к действительности и проявляющейся в целях, идеалах, убеждениях, интересах.
  Ценностные ориентации или личные ценности – это усвоенные человеком общественные и групповые ценности.
  Развитие ценностных ориентаций – это признак зрелой личности.
  Личностные кризисы всегда сопровождаются ломкой системы ценностей.
  Функции ценностных ориентаций:
  Мотивирующая функция – ценности задают цели, к реализации которых мы стремимся
  Регуляция деятельности и поведения личности. Ценностные ориентации влияют на выбор, процесс принятия решений
  

• 16 слайд

  Формирование системы ценностных ориентации личности в онтогенезе:
  С самого момента рождения ребенок постепенно вырабатывает представления о самом себе, об окружающем мире и о своем отношении к нему. По словам К.Роджерса для самого раннего периода развития характерно зарождение представлений о хорошем или плохом посредством так называемой «организмической оценки», позволяющей ребенку на основе физиологических реакций разделять, что ему нравится, а что нет. 
  
  
  
  
  
  Однако вскоре ребенок начинает ориентироваться также на оценки взрослых об окружающих предметах и явлениях, а также о самом себе. По мне¬нию П. Массена и соавторов, в период от полутора до двух лет у детей с помощью родителей начинают складываться критерии нормы для оценки явлений и форм поведения, которые ложатся в основу нравственного развития.
  
  

• 17 слайд

  Социологический опрос учеников 8-10 классов Приютненского лицей им. И. Г. Карпенко
  
  Выявив общероссийские тенденции в ценностных ориентациях молодежи, следует перейти к результатам нашего исследовании 
  Исследование проводилось путем анкетирования.
  В анкетировании участвовало 49 человек. Опрос был анонимный и проводился среди школьников от 13 до 16 лет
  
  Было проведено социологическое исследование по теме:
  «Ценности современных подростков» Учащимся нашего лицея было предложено ответить на следующие вопросы анкеты:
  
  1) Какие качества вы не допускаете в людях?
  2) Какие личностные положительные качества ты находите у себя?
  3) какие личностные отрицательные качества вы находите у себя ?
  4) какие человеческие качества вы цените в людях?
  
  
  

• 18 слайд

  Вывод: анализ ответов выявил, что большая часть учащихся не допускает в людях лицемерие.
  

• 19 слайд

  Вывод: анализ ответов показал ,что большинство учащихся из всех перечисленных вариантов ответов выбрали доброту .
  

• 20 слайд

  Вывод: анализ ответов показал ,что большинство учащихся из всех перечисленных вариантов ответов выбрали лень .
  
  

• 21 слайд

  Вывод: анализ ответов показал, большинство учащихся ценят честность в людях
  

• 22 слайд

  Вывод: анализ ответов показал, что большинство учащихся хотят развить в себе аккуратность
  

• 23 слайд

  Заключение
  Исходя из исследований, проведенных в семидесятых годах прошлого века, молодые люди тогда уважали людей за их значимость: люди, занимающие важные посты, имели влияние, потому что они имели власть над молодым человеком, который по этой причине был обязан им (родители, учителя и сотрудники полиции); индивидуально значимые другие, для сравнения, выбирались индивидом (лучший друг, образец для подражания и доверенное лицо - отношения, основанные на понимании и доверии).
  Сейчас же мы видим совершенно обратную картину – подросткам не важны звания, им нужны такие светлые и простые качества как честность, вдохновленность, самоотверженность и принятие других. Позитивный образец для подражания служит примером - вдохновляющим детям жить осмысленной жизнью. Ролевые модели показывают молодым людям, как жить с честностью, оптимизмом, надеждой, решимостью и состраданием