ПРОЕКТ на тему «Литературное путешествие на Луну» (по книге Носова Н.Н. «Незнайка на Луне»)

Министерство общего и профессионального образования

Свердловской области

ГБОУ СПО СО «Свердловский областной музыкально-эстетический педагогический колледж»

ПРОЕКТ

на тему «Литературное путешествие на Луну»

(по книге Носова Н.Н. «Незнайка на Луне»)

для учащихся третьего класса

Составлен:

Ботовой Викторией

Студенткой 4-го курса, группа 43

Специальность  050146

"Преподавание в начальных классах"

Екатеринбург

2015

Паспорт проекта

Название проекта:	«Литературное путешествие на Луну» (по книге Носова Н.Н. «Незнайка на Луне»)
Руководитель:	Сорокожердьева Е.А. педагог высшей квалификационной категории
Учебный предмет:	Литературное чтение с методикой преподавания
Возраст учащихся:	9-10лет
Тип проекта:	творческий
Заказчик проекта:	МАОУ  лицей №180
Цель:	повышение престижа чтения на основе целенаправленной, планомерной работы над произведением Носова Н.Н. «Незнайка на Луне».
Задачи:	1.     Сформировать представление о произведении Носова Н.Н. «Незнайка на Луне», познакомить с биографией писателя 2.     Разработать систему творческих конкурсов, читательских акций, выставок; альбом «Мои читательские открытия (по произведению Носова Н.Н. «Незнайка на Луне»)» 3.     Формирование читательской компетенции на основе совершенствования форм и методов популяризации чтения. 4.     Способствовать формированию активного творческого читателя.
Результаты:	Дети 1. Имеют представление о произведении Носова Н.Н. «Незнайка на Луне», знакомы с жизнью писателя; 2. Участвуя в системе читательских акций, заполняют альбом читательских открытий (по произведению Носова Н.Н. «Незнайка на Луне») 3. Понимают важность и ценность книги, как источника информации.
Вопросы проекта:	Как повысить престиж чтения на основе произведения Н.Н. Носова «Незнайка на Луне»? Чем необычна судьба Н.Н. Носова? В чём особенности трилогии о коротышках из Цветочного города?
Оборудование:	ИКТ,

Аннотация

Основа современной культуры – культура книжная (информационная). Читающие люди более успешны в жизни, так как осознанное чтение – залог успеха в обучении, средство самореализации и активного взаимодействия с окружающим миром;

Важная миссия человечества –  сохранение и развитие читательской культуры. Однако по уровню чтения РФ отстает от развитых стран. Исследования ВЦИОМ сформированности интереса к чтению показывают, что по доле читающих детей РФ уступает большинству развитых стран, и хотя по доле читающих школьников младших классов (7-10 лет) Россия находится на одном уровне с развитыми странами, однако занимает последнее место по доле читающих подростков и взрослого населения.

Развитие чтения и грамотности – приоритетная задача для России, так как уровни чтения и грамотности населения взаимосвязаны, и влияют на большинство факторов, имеющих системное значение для конкурентоспособности государства

Работа по развитию культуры чтения сложная – это образовательная программа «длиной во всю жизнь». Именно поэтому проблемы чтения и грамотности осознаны как приоритетные в большинстве развитых стран.

          Полезно вспомнить, например, что говорил о причинах детского нечтения Даниэль Пеннак, автор эссе «Как роман», и о том, какие советы он давал: «Нет, школа с её нагрузками не виновата. И зубодробительная программа по литературе тоже. И ребенок не ленив. И не тупица. И не мир изменился. Нет. Просто однажды мы, родители, тихо порадовались — ура! — наши дети выучились читать, пускай теперь читают сами. Не надо к маме приставать, малыш! Не умоляй сестрицу! Не зови и не жди. Читай сам!»

В настоящее время процесс обучения все больше связывают с деятельностным подходом к освоению детьми новых знаний. Одной из разновидностей такого подхода является проектная деятельность. Наш проект – это коллективная творческая работа учащихся, родителей, выполненная на уроках литературного чтения и во внеклассной деятельности.

Работа объединяет в себе урочную и внеурочную формы работы. Причём тесная взаимосвязь познавательного материала с игровым удачно решает широкий круг задач.

Так как занятия в увлекательной форме, дети с удовольствием слушают, не утомляются, легко усваивают новый материал. Проведению занятий предшествует большая подготовка.

«Безусловно, необходимо повышение роли книги в существующей образовательной системе. Воспитание, социально-педагогическая поддержка, становления и развития высоконравственного, ответственного гражданина – цель российского образования» - утверждает Шейнис Г.В.

          Мы считаем, что следует включать разные формы работы в начальной школе, потому что в этом возрасте идет развитие активных психологических процессов – внимания, памяти, наблюдательности.
У младших школьников продолжает проявляться присущая детям дошкольного возраста потребность в активной игровой деятельности, в движениях. Они готовы часами играть в подвижные игры, не могут долго сидеть в застывшей позе. Характерна для младших школьников и потребность во внешних впечатлениях; в первую очередь привлекает внешняя сторона предметов или явлений, выполняемой деятельности (например, атрибуты санитара – санитарная сумка, повязка с красным крестом). Обычно потребности младших школьников, особенно тех, кто не воспитывался в детском саду, носят первоначально личную направленность. Постепенно в результате систематической работы учителя потребности учащихся приобретают общественную направленность. Они начинают по собственной инициативе оказывать друг другу помощь. Для познавательной деятельности младшего школьника характерна, прежде всего, эмоциональность восприятия. Младшие школьники находятся во власти яркого факта; образы, возникающие на основе описания во время рассказа учителя. И запоминают младшие школьники первоначально не то, что является наиболее существенным с точки зрения учебных задач, а то, что произвело на них наибольшее впечатление: то, что интересно, эмоционально окрашено, неожиданно или ново.

           Разработанный нами проект проходит в течение второй четверти. Для реализации задач проекта, был создан альбом читательских открытий, который дети заполняют, как в школе, так и дома. Он позволяет проанализировать отношение ребёнка к книге, к чтению; участие родителей в чтении ребёнка; способности к творчеству, развитие воображения. Особенность выбора произведения обусловлена тем, что в 2015 году книге исполняется 50 лет. Книга Николая Николаевича, безусловно, актуальна в наши дни. "Незнайка на Луне" отражение современной действительности в России. Современным обществом правит только жажда денег, наживы и развлечений. Люди, как и герои Николая Носова, превращаются в баранов. 

          Здесь вы в доступной форме сможете узнать о понятиях «товар», «функция денег», «эксплуатация трудящихся», «реклама», «монополизм». Здесь вы на примере общества «Гигантские растения» почерпнете знания по сложным темам «Акции и акционерные общества», поданные легким языком, понятным даже детям.  Автору удалось о сухих и нудных понятиях написать увлекательно, весело, поучительно, спрятав основной смысл произведения в забавных приключениях коротышек.

          Подготовка: разработка учебно-методических материалов (учебно-тематических планов), альбома «Мои читательские открытия (по произведению Носова Н.Н. «Незнайка на Луне»)», создание дидактический, наглядных, демонстрационных материалов по теме, конспекты уроков по творчеству писателя.

          Перед осенними каникулами проводится занятие по внеклассному чтению, где дети знакомятся с писателем Н.Н. Носовым и его творчеством. Во время осенних каникул детям даётся задание прочитать сказку Н.Н. Носова «Незнайка на Луне» и выполнить определённые задания из альбома читательских открытий.

Список литературы

1.   Галактионова Т.Г., Савинова С.О., Назарова Я.Г. Учимся успешному чтению. Портфель читателя. 1 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012 – 40 с.

2.   Долинина Т. А., Архарова Д. И., Биктуганова С. Л., Нохрина Т. В. Областной межведомственный культурный проект «Открытая книга»: методические рекомендации для образовательных учреждений. – Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО», 2013. – 30 с

3.   Кулагина И.Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до 17 лет. – М.: Ун-т Рос. акад. Образования, 1997. – 197 с.

4.   Лободина Н.В. Внеклассное чтение. 1 – 2 классы: интерактивные занятия. – Волгоград: Учитель, 2013. – 250 с.

5.   Мухина B. Возрастная психология. –М.: Академия, 2006. – 608 с.

6.   Носов Н.Н. Незнайка на Луне. – М.: Махаон, 2013 – 416 с.

7.   Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов – 100 ответов: учебное пособие для вузов. –М.: ВЛАДОС-пресс, 2004. – 365 с.

8.   Миримский С.Е. Жизнь и творчество Николая Носова. Статьи, иллюстрации, фото, цветные вкладки. – М. 1985. – 205 с.

9.   Шейнис Г.В. Духовно-нравственное воспитание школьников// Психология воспитания – М.: Министерство образования Российской федерации, 2011. – №2 – 77 с.

10.  Шумакова Н.Б., Авдеева Н.И., Климанова Е.В. Развитие исследовательских умений младших школьников; под ред. Шумаковой Н.Б. – М.: Просвещение, 2011. – 157 с.

                         Автор-составитель: Ботова В.Д.

Альбом

              Учени_________школы №________

__________________________

____________________________

(Фамилия, имя)

Здравствуй, дорогой друг!

     Книги – это наши лучшие друзья. Эта книга поможет тебе познакомиться с не менее интересным произведением «Незнайка на Луне» Николая Николаевича Носова. Этого замечательного детского писателя очень любят дети и уважают взрослые. Она поможет тебе радоваться не только хорошему концу, но и восхищаться красивым языком, которым она написана. 

      Прочитать и понять смысл того, что хотел сказать автор – большой труд. С помощью этой книги ты сможешь узнать значение непонятных слов, дать советы героям Николая Носова и сказать, стоит ли вообще читать сказку «Незнайка на Луне». Возможно, прочитав её, ты захочешь придумать продолжение, написать письмо автору книги.

      Обязательно читай и выполняй задания из альбома с родителями. Объясни им, что книга подарит вам множество добрых минут.

 

Давай познакомимся?

 

       Это место для твоей фотографии. Ты можешь быть изображён(на) здесь со своей любимой книгой или с книгой Николая Николаевича.

       Есть люди, которые любят читать, а есть люди, которые не любят. На кого из них ты больше похож(а) и почему? _____________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

         У тебя есть любимые книги? Напиши название и автора своей любимой книги. Чем тебе запомнились, привлекли? _____________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

А сейчас познакомься

с Н.Н. Носовым

 

Это Николай Николаевич со своими юными читателями. Как вы думаете, каким он был в жизни? ______________________________________________.

А о чём или о ком он мог писать свои произведения? ____________________

__________________________________________________________________.

Заполните пропуски в тексте

Николай Николаевич родился ____________в_____году в городе_______. Первый рассказ назывался____________и был напечатан в журнале____________.  Первые рассказы сочинял для __________. Николай Николаевич увлекался_____________________________________________

________________________________________________________________.Писатель придумал нового героя — наивного и озорного, любознательного непоседу, постоянно попадающего в необычные ситуации. Наибольшую популярность получила трилогия_____________________________________

_________________. Как называются части трилогии?

1._________________________

2._________________________

3._________________________

                                              Ты уже прочитал книгу «Незнайка на луне».

                                           Когда она была написана? __________________.

                                          Посчитай и напиши, сколько лет исполнилось книге?

                                        Жанр: ______________

                                          Кто главный герой книги?____________________

                                          Напиши своё мнение о нём___________________

                                      ____________________________________________

                                      ____________________________________________

                                      ____________________________________________

                                      ____________________________________________

                                        А на какого героя похож ты? Почему?

 ______________________________________________________________

 ______________________________________________________________

_______________________________________________________________

             Вот ты и познакомился(ась) с книгой Николая Николаевича. На следующих страницах представлены различные задания, которые ты будешь выполнять по заданию учителя.

Задание №1 «Где живут коротышки?»

        Вспомни и под стрелочками напиши имена некоторых коротышек, которые относятся к жителям Луны и Земли.

 

____________     __________      __________          ____________

_________        _____________           __________           ______________       

                         _____________                        _____________

Задание №2 «Суди не по словам, а по делам»

Подумай во всех ли случаях, правильно поступали коротышки?

Имя героя	Как поступил герой?	Как ты поступишь?	Как нужно поступить? (для родителей)

Задание №3 «Такой хороший и плохой»

Перечисли положительные и отрицательные качества Незнайки. Запиши их в табличку.

Положительные качества	Отрицательные качества

Задание №4 «Письмо коротышке»

         Выбери любого героя и напиши письмо, в котором дай свою оценку его поступкам. Дай ему рекомендации или наоборот похвали его. Начни писать с обращения к нему.

           _____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ученик(ца)_____класса______________________

(Фамилия имя)

Задание №5 «Толковый словарь»

          Выпиши непонятные слова в табличку и вместе с родителями попробуйте узнать, что они обозначают.

Слово	Значение	Рисунок

 

Задание №6 «Мой любимый эпизод»

      Попробуй изобразить, понравившийся эпизод приключений Незнайки.

 

Расскажи, что за эпизод ты изобразил(а). Чем нравится он тебе? ___________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание №7 «Письмо другу»

         Напиши письмо своему однокласснику или любому другому другу, в котором расскажи о прочитанной книге, дай свою оценку. Расскажи, чем она тебе понравилась? Начни писать с обращения к другу.

          _____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ученик(ца)_____класса______________________

(Фамилия имя)

 

Задание №8 – «Мои стихи»

      Незнайка в сказке Николая Николаевича сочинял стихи, может быть, ты тоже хочешь попробовать. Это совсем не трудно. В конце каждой строчки рифма уже написана.

___________________________ галка,

___________________________ жалко.

___________________________ хотела,

___________________________улетела.

А теперь попробуй наоборот дописать рифмы в конце строчки.

Понеслись к другой планете

         Космонавты на_______________.

                                          Утром выглянем в оконце –

                Нам навстречу светит_____________.

 

Задание №9 «Письмо автору»

         Напиши письмо Николаю Николаевичу, может быть ты бы хотел(а) изменить некоторые эпизоды или изменить конец. Начни писать с обращения к автору.

          _____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ученик(ца)_____класса______________________

(Фамилия имя)

 

Твой альбом наполнился по-настоящему интересными работами. Полистай страницы альбома и ответь на следующие вопросы:

1.     Какое задание ты выполнил(а) лучше всего?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2.     Какое задание тебе понравилось больше всего?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3.     Что ты узнал(а), прочитав сказку «Незнайка на Луне»?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

4.     Какие задания ты выполнял(а) с родителями?

____________________________________________________________________________________________________________________________________