Проект на тему: "Здравствуй, осень золотая!"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное  учреждение – детский сад №5 города АгрызАгрызского муниципального района

Республики Татарстан

                                                                   УТВЕРЖДАЮ:

                                                   Заведующий МБДОУ – д/сад № 5

                                                ____________Закирова Э.И

                                          .

Проект

информационно – творческого   направления

«Здравствуй, осень золотая!»

для детей средней группы

Воспитатели:

Султанова Л.Э. первой кв.категории.

ОжигановаО.Н. первой кв.категории.

Содержание:

1. Введение………………………………………………………………….3. стр.

2. Актуальность создание проекта…………………………………………3.стр.

3. Цели, задачи, ожидаемые результаты и продукты……………………..4. стр.

4. Аннотация проекта ………………………………………………………4. стр.

5. Этапы реализации проекта ………..…..…................................................5. стр.

6. План мероприятий ………………………………………………………..5 стр.

7. Ресурсное обеспечение проекта…………………………………………7.стр.

7.1. Нормативно – правовые ресурсы……………………………………....7.стр.

7.2. Кадровые ресурсы……………………………………………………….7.стр.

8. Критерии оценивание проекта……………………………………………7.стр.

9. Результаты проекта………………………………………………………..7стр.

10. Литература………………………………………………………………...8стр.

11. Приложение……………………………………………………………….9стр.

Введение

Сухомлинский В. А. писал: «Мир, окружающий ребёнка,- это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума. Очень важно с ранних лет развивать в детях умение созерцать, наслаждаться ею, вглядываться в неё и вслушиваться».

Учитывая, что представление детей пятого года жизни об объектах природы и временах года в целом ещё недостаточно устойчиво, а практические, трудовые умения только начинают формироваться, необходимо систематически и целенаправленно знакомить дошкольников с природой. Природа оставляет глубокий след в душе ребёнка, воздействуя на его чувства своей яркостью, многообразием, динамичностью. В нашей стране проблема охраны природы и рационального использования её ресурсов находится под пристальным вниманием. В целях совершенствования природопользования важно воспитывать подрастающее поколение первых лет жизни, любовь к родной природе, бережное и заботливое отношение к ней.

Осень – одно из богатейших времён года, сочетание красок, урожай, возможность выйти и наслаждаться видом и звуками природы. Правильно спланированные экскурсии и наблюдения позволяют обогатить детей знаниями и взаимосвязями, существующими в природе.

Актуальность создание проекта

Пятый год жизни – это возраст «почемучек» и время развития активного интереса к познанию мира. Но, учитывая, что у детей еще не сформированы самостоятельные способы познания, то задача воспитателя заключается в том, чтобы принимать самое активное, живое участие в детской познавательной деятельности и помогать находить ответы на все многочисленные детские вопросы. Оказываясь всегда рядом, воспитатель помогает детям освоить разные способы познания: приемы сенсорного обследования свойств и качеств предметов, создает условия для детского экспериментирования, умение вести наблюдение за близкими объектами окружающего нас мира. Такое участие воспитателя стимулирует не только интеллектуальное развитие детей пятого года жизни, но и помогает развить у них умение вглядываться и вслушиваться в природу, т.е. постепенно открывать для себя волшебный мир природы, быть добрыми и восприимчивыми к её красоте, бережно относиться к природе и ее объектам.

Цели, задачи, ожидаемые результаты и продукты

Цель:

Расширение и систематизация знаний детей об осени, как о времени года, ее признаках и явлениях.

Задачи:

Образовательные:

·         углубить представления об изменениях в природе осенью;

·         развивать умения наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой

природы;

·         формирование  умение детей узнавать деревья, кустарники, травянистые растения по листьям, плодам, семенам, коре;

·         привлечь внимания к окружающим природным объектам;

·         Активизировать и обогащать словарь детей по лексическим темам: «Осень», «Овощи», «Фрукты», «Лес», «Сад», «Парк», «Деревья».

Развивающие:

·         развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм и передавать свои чувства от общения с природой в рисунках и поделках;

·         развивать творческие и познавательные способности детей;

Воспитательные:

·         воспитывать экологическую культуру детей;

·         воспитывать нравственные и духовные качества ребенка во время его общения с природой;

·         воспитывать бережное отношение и любовь к природе;

·         способствовать формированию интереса детей к самостоятельному наблюдению, пониманию необходимости помощи живому существу.

Участники проекта: воспитатели, дети средней группы, родители (законные   представители).

Тип проекта: краткосрочный (2 недели) познавательно  - творческий.

Ожидаемый результат:

В ходе проекта дети обогащают и расширяют свои знания о сезонных явлениях природы, о дарах осени, их свойствах, местах их произрастания, пользе для здоровья. Познание объектов природы способствует умственному развитию, логическому мышлению, пополняется и расширяется словарный запас. Кроме того, восприятие природы помогает развивать такие качества, как жизнерадостность, эмоциональность, умение любоваться красотой окружающей природы и чуткое отношение ко всему живому. Таким образом, у детей воспитывается экологическое сознание, и формируются начальные навыки экологической культуры, воспитывается любовь к природе.

Обобщение проектной деятельности:

 Выставка  детских  работ: «Осенние листья»,  «На грибной  поляне»

Создание гербария.

Аннотация проекта

В основу данного проекта положены следующие идеи:

1.                      Формирование у детей представления о времени  года осень.

2.                      Формирование речевой активности детей.

В соответствии с ФГОС проект опирается на научные принципы ее построения:

·Принцип целостности развития – организует целостность самосознания и личности ребенка, помогает строить позитивное будущее.

·Принцип индивидуального подхода – максимальный учет психологического своеобразия и индивидуального опыта каждого ребенка.

·Принцип развития и саморазвития личности– активизация творческих возможностей, способности к самопознанию самоусовершенствованию и саморегуляции.

·Принцип признания уникальности и неповторимости личности каждого ребенка.

·Отражение принципа гуманизации в проекте означает:

- признание неограниченных возможностей развития личного потенциала каждого ребенка;

- уважение к личности ребенка со стороны всех участников образовательного процесса.

·Дифференциация и индивидуализация воспитания и обучения обеспечивает развитие ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Осуществляется этот принцип через создание условий для воспитания и обучения каждого ребенка с учетом индивидуальных особенностей его развития.

Ряд авторов Е.А. Румянцева, Т.П. Соколова, С.В. Коваленко рассматривают проекты с детьми, во-первых, это четкость, компактность, большая информативность учебного материала, благодаря чему реализуется специально организованная деятельность с детьми, во-вторых: обеспечение целостного восприятия ребенком окружающего мира, взаимопроникновение содержания различных образовательных областей.

Этапы реализации проекта

Реализация проекта рассчитана: с 15.09.2022г по 30.09.2022г.

1 этап – Подготовительный

• Постановка цели и задач работы над проектом.

• Подбор художественной литературы, стихов, загадок, альбомов с иллюстрациями об  осени.

• Подготовка информации для родителей.

• Разработка конспектов ООД.

• Разработка картотеки дидактических игр, пальчиковых игр на тему «Осень».

• Подбор настольных игр по теме.

•Чтение художественной литературы по ознакомлению с временем  года  «Осень».

2 этап –Основной

План реализации проекта

1 неделя

Беседа про осень. - расширить представления детей о характерных признаках периода золотой осени

Рассматривание иллюстраций по теме *Золотая осень*

Чтение  художественной  литературы  «Осенние листья по ветру кружат» А. Майкова 

Пальчиковые игры «Осень», «Собираем мы листочки»

Настольные игры : разрезные картинки, времена года — развитие зрительной памяти, мышления, логики.

Д / И «Какое время года?», «Что изменилось?» - активизировать словарь.

Художественное творчество. Рисование «Осенние листья»-закреплять умение отражать в рисунке осенние явления.

Обрывная аппликация «Осенние деревья». Продолжать освоение обрывной техники аппликации.

2 неделя

Отгадывание загадок по теме овощи и фрукты- уточнить представления детей о загадках, отгадывание описательных загадок, закрепление знаний о приметах осени.

Беседа «Дары осени».- закреплять знания о признаках осени, об овощах и фруктах.

Чтение художественной  литературы  стихотворения : «Овощи» Тувим

Рассматривание иллюстраций «Все овощи хороши, выбирай на вкус»

Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим» (картотека)

Д / И «Чудесный мешочек» определить овощи и фрукты на ощупь.

Хороводная игра «Огород»

Художественное творчество. Лепка фруктов и овощей. - развивать творческие способности.

 3 неделя

Беседа «В лес за грибами и ягодами» -вызвать у детей желание делиться своими воспоминаниями о прогулке в лес с родителями.

Рассматривание картинок съедобных и несъедобных ягод и грибов

Чтение художественной  литературы  «В грибном царстве» З. Александровой ,   «Лесная мозайка» В. Зотова

Сюжетно -ролевая игра «Поездка в лес» закреплять навыки безопасного поведения в лесу.

Настольная игра «Грибы-ягоды»

Художественное творчество. Рисование «На грибной поляне». Аппликация «Грибная полянка»

3 этап – заключительный

·         Выставки детских рисунков, работ по аппликации и лепке; коллективных творческих работ детей группы.

·         Выставка творческих поделок на тему: «Осенняя  фантазия» сделанных в совместной деятельности родителей (законных  представителей) с детьми.

·         Фотоотчет «День лесника»  с  приглашенным инспектором  по  охране  леса.

·         Составление  гербария

4 этап - ПРОДУКТ ПРОЕКТА.

Презентация  проекта.

Ресурсное обеспечение проекта

Нормативно-правовые ресурсы:

1.     Федеральным законом от 29.12. 2012 г № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2.     Устав Муниципального  бюджетного дошкольного  образовательного учреждения – детского сада №5 города Агрыз Агрызского муниципального района  Республики Татарстан;

3.     СанПиНы 2.4.1.2660-10 – Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях;

4.     Концепция содержания непрерывного образования  (дошкольное и начальное звено);

5.     Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"

Кадровые ресурсы:

Для работы в проекте привлекаются:

Воспитатели: Султанова  Людмила  Энгельсовна, первой квалификационной категории, образование - высшее, стаж работы ?  лет;

Ожиганова Ольга Николаевна, образование - высшее, первой квалификационной категории, стаж работы  8 лет.

Критерии оценивания проекта

1.Удовлетворённость родителей(законных  представителей) результатом работы группы;

2. Соответствие условий обучения дошкольников нормам СанПиНа;

3. Информированность родителей  (законных  представителей) об организации воспитательного и образовательного процесса дошкольника (оформление информационного стенда и творческой «доски»).

Результаты проекта.

 · в результате проекта у детей пополнились, систематизировались знания и представления об осенних изменениях в природе, о многообразии осенних даров; · на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики, у детей расширился и активизировался речевой запас; · появилось желание самостоятельно заняться творчеством · большинство родителей (законных представителей)  приняли активное участие в реализации проекта.  

Анализируя результаты проекта, мы увидели, что дети с большим интересом включаются в различные виды деятельности, могут самостоятельно решать проблемные задачи, проявляют чувство ответственности за природу, себя и других. Образовательная деятельность в рамках проекта была содержательной, наполнена яркими впечатлениями, интересными делами, радостью общения.

Литература:

1. В. В. Гербова. «Книга для чтения в детском саду и дома». Оникс 2018

2. О. С. Ушакова «Занятия по развитию речи в средней группе» М «творческий центр 2019

3. Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет» М Мозайка-Синтез 201

4. Д. Н. Колдина «Аппликация с детьми 4-5 лет» М. Мозаика-Синтез 20199

5. Т. С. Комарова «Занятия по ИЗО» М. Мозаика-Синтез 2016

6.     Серия наглядно-дидактических пособий «Мир в картинках»: «Фрукты», «Овощи», «Деревья и листья». - М.: Мозаика-Синтез,2014.