Проект "Научим куклу Катю мыть руки"

БДОУ Кичменгско-Городецкого муниципального района

«Детский сад комбинированного вида «Берёзка»

Практико-ориентированный проект

«Научим куклу Катю мыть руки»

для детей 4-5  лет.

Разработала: воспитатель Труфанова В.В.

с. Кичменгский Городок

2021г

Вид проекта:

- По целевой установке- практико -ориентированный

-  По количеству участников -  коллективный: дети средней группы, родители, воспитатели

- По продолжительности реализации проекта: краткосрочный 23.08.2021-24.08.2021.

I этап Погружение  в  проект

Из туалетной комнаты в группу выходит кукла Катя. У неё сырые рукава и грязные руки. Воспитатель обращает внимание детей на Катю. «У Кати после мытья рук смокли рукава, а руки остались грязными. Почему так произошло?» Дети предполагают, что Катя при мытье рук не использовала мыло и не закатала рукава. Выясняется, что Катя не умеет правильно мыть руки. 

Проблема: Кукла Катя не умеет правильно мыть руки.

Цель, формулируемая в ходе совместной деятельности воспитателя с детьми: помочь кукле Кате научиться правильно мыть руки.

Поиск  форм  реализации  проекта

     - Узнать,  зачем нужно мыть руки из беседы с медсестрой и мультфильма

     - Выяснить, как нужно правильно мыть руки

     - Изготовить пошаговую инструкцию (алгоритм) правильного мытья рук.   

II этап Организация деятельности

1.Материально-техническое обеспечение проекта:

- фотоаппарат;

- проектор, ноутбук;

- материалы для  продуктивных видов деятельности

Информационное обеспечение:

- Мультфильм «Микробы» из серии «Уроки безопасности с тётушкой Совой»

Внесение изменений в пространственную предметно - развивающую среду:

Дидактическая игра «Разложи правильно»

Дидактическая игра «Валеология для малышей»

     -выставка    литературы в книжном уголке.

2) Распределение  роли  между  участниками  (деление  детей  на  группы  и команды) 

 Группа - «Исследователи» (проведение опыта)

 Группа - «Оформители»  (изготовление коллажа алгоритма мытья рук)

3)  Составление  развернутого  плана.

III этап Осуществление деятельности

Этапы  проекта	Деятельность  педагога	Деятельность  детей
1        Этап Погружение  в  проект	- Пробуждает  у  детей  интерес  к  теме  проекта  (вводит  в  ситуацию); - Очерчивает  проблемное  поле  (формулирует  проблему); - Формулирует  задачи  в  общих  чертах	-       Вхождение  в  проблему; -        Вживание  в  игровую  ситуацию; -       Принятие  задачи; -       Дополнение  задач  проекта  (конкретизируют  задачи – «присваивают»)
2        Этап Организация  деятельности	- Помогает  в  реализации  задачи; - Помогает  спланировать  деятельность; -Организует  деятельность; - Организует  детей в  группы	-       Объединяются  в  рабочие  группы  (по  желанию); -       Распределяют  роли
3        Этап Осуществление  деятельности	- Практическая  помощь  (при  необходимости); - Направляет  и  контролирует  осуществление  проекта	- Формирование  специфических знаний,  умений  и  навыков
4        Этап Презентация	-Подготовка  к  презентации; - Презентация	- Подготовка  продукта  деятельности  к  презентации

Схема  реализации  проекта  (основной  этап)

Виды деятельности	Содержание
Игровая	Дидактическая игра  «Валеология» Дидактическая игра «Разложи правильно»
Познавательно-исследовательская	Ситуативная беседа «Зачем нужно мыть руки» Проведение опыта: - Можно ли смыть грязь с рук одной водой без мыла Решение проблемной ситуации «Зачем мыть руки, если на них нет видимой грязи»  через беседу с медсестрой и просмотр мультфильма «Микроб»
Творческая	Изготовление коллажа алгоритма «Моем руки правильно»
Восприятие художественной литературы	И. Демьянов «Замарашка» А. Кондратьев «Зеркало» Р. Сеф «Мыло» Э. Мошковская «Уши», «Нос умойся» И. Токмакова «Гном» Р. Куликова «Мыло» С. Капутикян «Хлюп-хлюп» Ю. Тувим «Письмо ко всем детям по одному важному делу» О. Нэш «Микроб» С. Погореловский «Про глазки-глазенки, про глаза-глазища» Я. Бжехва «Муха-чистюха» К. Чуковский «Мойдодыр» Е. Благинина «Аленушка» Г. Лагздынь «Лапки»

IVэтап: Презентация проекта

Обработка и оформление материалов проекта.

Продукт  проекта – коллаж- алгоритм «Моем руки правильно»

Презентация проекта: итоговое мероприятие «Научим куклу Катю мыть правильно руки» перед детьми младшей группы.

Включение родителей в проектную деятельность.

Опрос родителей «Формирование культурно-гигиенических навыков детей в семье»

Предполагаемый результат

В ходе проекта дети закрепят знание о необходимости мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом и после улицы; у детей сформируется представление о  правильной последовательности мытья рук.

Список используемой литературы:

- Н.В.Нищева  «Проектный метод в организации познавательно-    исследовательской деятельности в детском саду». СПб.: ООО «Детство Пресс» 2013

- Конина Е.Ю. Формирование культурно-гигиенических навыков у детей. Игровой комплект. - М: Айрис-пресс, 2007 -12 с.

- Лямлина Г.М. Воспитание культурно - гигиенических навыков в  дошкольном возрасте// Дошкольное воспитание - 1998 - №2. - С. 80- 82.

- Белостоцкая Е.М., Виноградова Т. Ф. и др. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 9. - М.: Просвещение,2011. - 273с.