Проект о глине и пластилине с детьми 2 младшей группы

Проект: «Лаборатория любознательных  гномов».  Пластилин и глина.

Вторая младшая группа

Расскажи – и я забуду,
покажи – и я запомню,
дай попробовать – и я пойму.
(Китайская пословица)
Тема проекта: «Сравнение глины и пластилина, их свойства » (вторая младшая группа)
Тип проекта: информационно-исследовательский
Длительность проекта: месяц
Участники: дети второй младшей группы, родители, воспитатели. 

Проблема: В процессе лепки из глины и пластилина у детей периодически возникали трудности и множество вопросов.

Цели проекта:
•развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования;
•обогащение представлений детей о свойствах различных материалов для лепки;
•развитие наблюдательности, умение сравнивать, анализировать, обобщать, умение устанавливать причинно-следственные связи, умение делать выводы;
•создание предпосылок для формирования у детей практических и умственных способностей. 

Задачи проекта: 
Расширять представления детей о физических свойствах материалов для лепки;

развивать представления детей о влиянии некоторых факторов среды на изменение свойств изучаемых объектов;

расширять представление об использовании человеком глины;
развивать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру;
развивать интеллектуальные эмоции детей: создавать условия для возникновения удивления по отношению к наблюдаемым явлениям, для пробуждения интереса к решению поставленных задач, для раздумья, для возможности радоваться сделанному открытию.

Ожидаемые результаты: 
•вывести детей на более высокий уровень познавательной активности;
•обогатить представление детей о свойствах объектов экспериментирования;
•приобретение детьми навыков и умений лепить из различных материалов.

Реализация проекта:
Этот проект применим в работе с детьми в летний период. Совместную деятельность с детьми младшего дошкольного возраста по данному направлению запланировала на 2 раза в неделю по 10-15 минут.
Работа проводится в организованном в группе «центре экспериментирования» с небольшими группами с учетом уровня развития и познавательных интересов детей, а также на участке детского сада. 
Во время эксперимента нельзя упускать и воспитательные моменты - дети должны самостоятельно наводить порядок на рабочем месте (почистить и убрать оборудование, протереть столы, убрать мусор и вымыть руки с мылом).

I этап проекта: подготовительный
1.Подбор методической литературы.
2.Составление плана проектной деятельности.
3.Привлечение родителей к пополнению оборудования  «центра экспериментирования».

II этап проекта: основной
Работа с детьми 
 «Узнаем, какая глина» 
Цель опыта: знакомство со свойствами глины (размокает, мнется, бьется).
Материалы,оборудования: кусок глины;емкости(ведерко);вода.
«Узнаем, какой пластилин»

Цель опыта: знакомство со свойствами пластилина

 «Волшебные свойства глины»

1. Наблюдение «Где найти глину?». Цель: Дать представления о качествах глины, местах её нахождения. Развивать наблюдательность, коммуникативные способности, интерес к художественному слову.

2. Опыт «Узнаем, какая глина». Цель: Познакомить детей со свойствами глины: размокает, мнётся, бьётся. Оборудование: Кусочки глины, миски с водой, поднос.

3. Чтение: «Глиняная сказка», «Глиняный парень». Цель: Расширять представления о свойствах глины. Учить воспринимать и осознавать образное содержание сказки, понимать и оценивать характеры героев. Побуждать к рисованию иллюстраций к сказкам для оформления книжки-самоделки. Оборудование: Текст сказки, детская энциклопедия; листы бумаги, цветные карандаши.

4. Эксперимент «Пластилин или глина?». Цель: Учить сравнивать качества пластилина и глины, находить их сходства и различия. Учить делать выводы. Развивать внимание, мышление, коммуникативные способности, интерес к художественному слову. Оборудование: пластилин, глина, лупы.

5. Опыт «Сравнение пластилина и глины». Цель: Учить сравнивать свойства двух материалов, готовить пластилин и глину для лепки. Дать представление о том, что глина состоит из мелких частичек, сильно скреплённых между собой. Познакомить с изготовлением пластилина. Оборудование: пластилин и сухая глина, листы бумаги, лупа, палочки.

6. Творческая мастерская: лепка из глины (пластилина) по замыслу. Цель: Закрепить представление о том, что из глины можно слепить разнообразные фигурки, при высыхании фигурки остаются крепкими; из пластилина фигурки не застывают. Развивать художественно-творческие способности детей, воображение.
Оборудование: Дощечки, кусочки глины, миски с водой, пластилин, стеки, салфетки.

7. Опыт «Глина – водонепроницаемая». Цель: Определить, что глина не пропускает воду. Оборудование: Ёмкости с сухой глиной, воронки, пластиковые бутылочки, марля, вода.

8. Рассматривание разных видов глины. Цель: Познакомить с разными видами глины (белая, голубая, красная), определить их сходства и различия. Оборудование: Стаканчики с разными видами глины, лупа.

9. Итоговое занятие «Удивительное превращение глины». Цель: Расширять представления о глине как о природном материале, познакомить со способами добычи глины в природе. Дать представления о гончарном деле, приобщать к народному декоративно-прикладному искусству. Закреплять представления о свойствах и качествах глины. Оборудование: Мультимедийная установка, презентация «Удивительное превращение глины»; иллюстрации с изображением мест добычи глины; рисунки-схемы свойств глины; глина, посуда, игрушки, из глины; для детей: кусочки глины, дощечки, ЭкоСова.

10. Оформление выставки «Чудеса из пластилина и глины». Цель: Закреплять представления об использовании глины; формировать умение видеть красоту окружающего. Оборудование: Народные глиняные игрушки, красивые предметы посуды, детские поделки.

11. Консультация для родителей «Лепим с детьми дома». Цель: Познакомить родителей с различными способами лепки из разного материала. Объяснить значение занятий лепкой для всестороннего развития ребенка.

III этап: заключительный
Конкурс поделок из пластилина и глины - развитие творческого потенциала дошкольников через совершенствование их конструктивных навыков, продемонстрировать возможности природного, бросового материала при создании оригинальных поделок; повысить интерес родителей к занятиям с ребенком.

 Опыт «Сравнение пластилина и глины».

 

Учимся сравнивать качества пластилина и глины, находить их сходства и различия. Делаем выводы: пластилин не растворяется в воде.

Глина в воде размокает.

Глина размягчилась в воде и марает руки.

Лепим из пластилина. Пластилин цветной и поделки получаются разноцветные.

Поделки из глины получились не цветные, их надо раскрашивать.

Поделки из глины и пластилина.

Консультация для родителей «Лепим с детьми дома».

Прекрасным вариантом проведения интересного и полезного вечера с ребенком может стать занятие лепкой. Не зря на уроках в садике и в начальной школе лепка из пластилина входит в программу. Малышам 2-3 лет, конечно, сложно разминать в неокрепших руках большие кусочки пластилина. Тем не менее, уже в этом возрасте лепка послужит отличным способом развития мелкой моторики рук. Детям в этом возрасте можно предложить раскатывать маленькие шарики или делать небольшие поделки из специального мягкого теста.

А вот для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста работа с пластилином просто необходима для укрепления мышц кисти руки, а значит, для освоения навыков письма, а также для развития творческих способностей. Вместе с ребенком можно сделать необычные поделки, забавных зверушек и другие фигурки или «нарисовать» пластилиновую картину.

А еще во время лепки из пластилина можно разобраться на практике с различными геометрическими формами или повторить названия цветов и частей тела на английском языке. Лепка — один из наиболее доступных видов творчества для детей начиная с самого маленького их возраста. Уже с двух лет можно использовать специальное мягкое тесто для лепки или сделать своими руками соленое тесто для этих целей.

Детям постарше пластилин помогает воплощать во что-то конкретное свое видение мира и представления о нем. Ребенок не только создает что-то, но и трогает это, меняет при желании и получает совершенно новый результат. Кроме того, в дальнейшем можно ставить даже маленькие спектакли с получившимися игрушками. А значит, ребенок сможет придумывать не только конкретные образы, но и целые сюжеты с ними.

Итак, во время лепки из пластилина можно развивать:

·         сенсорную чувствительность, которая включает восприятие веса, размера, формы и фактуры предметов;

·         мелкую моторику рук;

·         образное мышление и фантазию;

·         синхронизацию работы обеих рук;

·         усидчивость, способность планировать свою деятельность, чтобы достичь конкретного результата, анализировать и по мере необходимости изменять получившуюся фигурку.

Все эти навыки и умения обязательно пригодятся ребенку при обучении в начальной школе.

 Прежде чем ребенок сможет самостоятельно приступить к работе с пластилином, родителям нужно показать на собственном примере несколько элементарных техник лепки:

разогрев и разминание материала, когда необходимо пальцами или ладонями надавливать на пластилин, словно месить его;

отщипывание, с помощью которого можно отделить несколько маленьких частей от более крупного куска;

так называемое шлепанье, когда нужно просто похлопывать по пластилину рукой с напряженной ладонью и прямыми пальцами;

 сплющивание или сжимание в руке части материала для придания ему другой формы;

 скатывание пластилина в шарик ладонями;

раскатывание в колбаску.

С помощью этих действий ребенок научится разминать материал и делать из него разнообразные фигурки, а потом соединять их вместе.

После того как дети научатся создавать несложные формы и работать с материалом, им наверняка станет интересно, как лепить из пластилина животных. Для начала выбирать стоит простых представителей фауны, с минимальным количеством деталей.

Например, самым маленьким детям в качестве одной из первых фигурок для лепки отлично подойдет фигурка гусеницы. Для ее изготовления всего лишь понадобится скатать несколько разноцветных шариков и прилепить их друг к другу.

Важно!

Ребенка обязательно нужно предупредить о том, что пластилин нельзя брать в рот, какими бы манящими ни показались готовые вылепленные клубнички или пирожные. Поскольку пластилин может оставлять после себя жирные следы, то работать с ним нужно на специальной дощечке и использовать фартук для творчества.

При необходимости пластилин можно заменить и другими материалами для лепки как покупными, так и теми, что можно легко сделать в домашних условиях. Особенно важно выделить тесто для лепки, такое же удобное и практичное, как и пластилин, да и найти его гораздо проще, чем другие материалы.

1.     В магазине можно приобрести специальное мягкое тесто для лепки, которое по своему составу и свойствам очень похоже на домашнее соленое тесто. Но, конечно, выбирать лучше всего качественное покупное тесто известных производителей. Оно не только подходит для самых маленьких детей (2-3 года), но также просто поражает разнообразием цветов — самостоятельно такой палитры добиться очень сложно.
Правда, в отличие от пластилина, мягкое тесто очень быстро высыхает на открытом воздухе. Поэтому после работы его обязательно нужно поместить обратно в коробочку, в которой оно продавалось.

2.     Соленое тесто — один из наиболее доступных и простых материалов для лепки. Его с легкостью можно приготовить дома, воспользовавшись одним из существующих рецептов.

Достаточно смешать муку и соль из расчета два к одному (две части муки к одной части соли), после чего добавить необходимое для создания однородной массы количество воды. Подкрасить соленое тесто можно или пищевыми красителями, или натуральными соками свеклы или моркови.

Вообще, лепка из пластилина или из любого другого подходящего материала — прекрасное занятие для ребенка, главное — увлечь его и дать свободу фантазии и возможность выбора подходящих материалов.