Основной
этап.
4.Новизна
информации.
1 слайд.
2
слайд.
3
слайд.
4
слайд.
5
слайд.
6
слайд.
7,8,9,10
слайды.
11слайд.
|
Воспитатель:
-А где можно встретить камни? (на земле, в реке, в горах).
-Я предлагаю вам отправиться в поход. Чтобы узнать о камнях как
можно больше, во время путешествия нам надо быть очень внимательными. А так
как мы отправляемся в поход, нам необходимо собрать рюкзак.
-Но так как наше путешествие будет недолгим, поэтому я предлагаю
взять с собой воду и коврики для отдыха.
-И так в путь!
-Перед нами дорога, а из чего она? (из камней). Давайте с собой
возьмём камешек с дороги и пойдём дальше.
-А что же видим мы впереди? (речка).
-Здесь тоже есть камни.
-Давайте с собой возьмём камешек с реки и сравним его с тем, что
мы взяли на дороге.
-Какой по ощущениям камешек с реки? (гладкий).
-А почему?
Дети: это так вода обтачивает камни со всех
сторон.
-А тот, который мы взяли на дороге? (шероховатый, острый,
неровный).
- Так как сегодня жарко, я предлагаю вам расстелить коврики, и
попить водички. Пока мы с вами отдыхаем. То попробуем узнать ещё что-нибудь
интересное о камнях.
Опыты с камнями.
Вот эти камешки лежат на солнышке, потрогайте их.
-Какие они?
Дети: Они горячие.
А вот эти, лежат в тени, потрогайте их.
-Какие они?
Дети: Они холодные.
-Какой вывод, мы с вами можем сделать?
Дети: Камни способны сохранять и отдавать
тепло.
Воспитатель:
-Молодцы!
-А теперь давайте проведём ещё один опыт.
-Давайте нальём в чашку воду и опустим туда камень.
-Что произошло?
Дети: Он утонул.
-А теперь давайте опустим в воду кусочек дерева.
- Что с ним произошло? Утонул ли он?
Дети: нет, он плавает на поверхности.
Воспитатель:
-А почему?- Какой можно сделать вывод?
Дети: Камень тяжелее воды, а дерево
легче.
Воспитатель:
Молодцы!
-Ребята, а может, вы знаете, того кто ест камни?
Дети: Крокодилы, птицы. Воспитатель:
-А как, вы думаете, человек может питаться камнями?
Дети: Нет.
Воспитатель:
-А я с вами не согласна.
-Мы каждый день употребляем в пищу кристаллики одного камня.
-Хотите узнать, что же это?
-Это каменная соль.
Воспитатель:
- А нам пора двигаться дальше и продолжать наш путь.
-Перед нами горы.
-Каким цветом на карте изображены горы?
Дети: Тёмно-коричневым, светло-коричневым.
-Кто может объяснить почему?
Дети:
-Чем темнее цвет, тем горы выше, светлые горы ниже.
Воспитатель:
-А из чего состоят горы?
Дети: Горы состоят из камня.
Воспитатель:
-А вы знаете, где применяют камень?
Дети: В строительстве.
Воспитатель:
-И не только.
-А хотите узнать, где ещё используют камни?
- Тогда делаем привал.
-Располагаемся поудобнее и будем слушать мой рассказ.
Воспитатель:
-Мы живём в Алтайском крае, в рабочем посёлке Тальменка. Южнее от
нас расположен поселок Колывань, который расположен у подножия
Колыванского хребта. Колывань – старейшее городское поселение предгорного
Алтая, ранее называвшееся Горной Колыванью.
(Показ презентации).
Колывань камнерезная.
Воспитатель:
-В посёлке есть камнерезный
завод, который носит имя И. И. Ползунова. Вот там и обрабатывают камни.
Воспитатель:
-Вот так добывают камни, которые потом везут на завод.
-Так выглядит цех, где обрабатывают камни.
-А это станки для обработки камня.
-Чтобы получить красивые изделия, камень надо обработать.
Вот так выглядят обработанные и необработанные камни.
Изделия из камня.
- Одни камни используются в строительстве, а другие для
изготовления украшений и сувениров.
Картины
из камня.
-А ещё
из камней мастера делают картины, которые украшают стены театров, в
Петербурге есть царица ваз, которая сделана на Колыванском камнерезном
заводе.
-У нас
в детском саду тоже есть картина, которая сделана из камня, вы все её видели.
-Вам
она понравилась?
Воспитатель:
-Ребята, у меня для вас сюрприз.
-Посмотрите что же это (шкатулка ).
-Она выполнена мастерами на Колыванском заводе, камень из которого
она сделана, называется Яшма.
-Потрогайте её и скажите, камень, из которого сделана шкатулка
обработанный или нет?
Дети:
-Обработанный.
Воспитатель:
-А как вы догадались?
Дети:
-Шкатулка гладкая и блестящая.
Воспитатель:
-А теперь посмотрите, какого цвета камень из которого сделана эта
шкатулка?
Дети:
-Зелёный и коричневый.
Воспитатель:
-Значит,
камни бывают разного цвета.
-Эта шкатулка непростая, она волшебная.
-А
теперь, давайте откроем шкатулку и посмотрим, что же в ней лежит?
(Воспитатель
открывает шкатулку).
-Вам
нравятся эти украшения?
-Посмотрите
на камни, которые их украшают.
-Разные
они или одинаковые?
-Какой
можно сделать вывод?
Дети:
-В
природе много разных камней.
-А
как, вы думаете, кто сделал такую красоту?
Дети:
-Мастера.
Воспитатель:
-Их называют мастера-ювелиры.
|
Высказывания детей.
Собирают рюкзаки, одевают их на плечи.
Высказывания детей.
Берут с собой камешки и продолжают движение дальше.
Трогают, сравнивают, делают выводы.
Обобщают, делают вывод.
Обобщают, делают вывод.
Встают, надевают рюкзаки и движутся дальше по маршруту.
Подходят к импровизированным горам, рассматривают физическую
карту.
Слушают рассказ.
Смотрят презентацию.
Высказывания детей.
Рассматривают шкатулку.
Высказывания детей.
Рассматривают украшения.
|
Формирование познавательного интереса.
Развитие тактильного восприятия.
Дети запомнят, как под воздействием природы камни могут менять
форму.
Знакомятся, что происходит с камнями воздействием определённых
факторов.
Развитие тактильного восприятия.
Развитие наблюдательности.
Развитие умозаключения.
Учатся ориентироваться по карте.
Развитие речи воспитанников.
Познание нового.
Донесение до сознания
детей, что красивые изделия это итог работы мастеров.
Развитие речи воспитанников.
Развитие любознательности, эмоционального
удивления.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.