Проект: "Планета счастливого детства"

«Қарақоға орта мектебі» Коммуналды Мемлекеттік Мекеме

КГУ «Карагугинская средняя школа»

Автор: Коршунова Ксения Васильевна

Название работы: «Планета счастливого детства»

Направление: «Педагог - инноватор»

Должность: воспитатель предшкольного класса

Адрес организации: СКО, район М.Жумабаева, с. Каракога, ул. Советская 1, тел.: [phone],

Адрес автора: СКО, район М. Жумабаева, с. Каракога, ул. Комсомольская 25, тел.: [phone], e-mail: [e-mail]

2017-2018 оқу жылы

2017 - 2018 учебный год

«Планета счастливого детства»

Дети должны жить в мире красоты, игры,

сказки, музыки, фантазии, творчества.

В.А. Сухомлинский

Девиз: «Подари ребенку радость!»

Тема  проекта	«Планета счастливого детства»
Автор	Коршунова Ксения Васильевна
Вид проекта	Длительный, творческий, познавательный.
Цель проекта	Повышения двигательной активности, а также  обогащения знаний, активизация мыслительных процессов у детей дошкольного возраста.
Задачи проекта	Создание эмоционально – благоприятных условий пребывания детей в дошкольной организации, а также условий, обеспечивающие охрану жизни и укрепления здоровья детей через игру, развивать познавательный интерес, формировать навыки экспериментирования, привлечь родителей для поиска информации
Краткое содержание проекта	Проект направлен на развитие любознательности, творческой активности, ознакомление детей с историей  родного края и его  культурными объектами.
Место проведения	Класс предшкольной подготовки, КГУ «Карагугинская средняя школа»
Сроки проведения	01.09.2017. - 20.05.2018 учебный год
Количество участников	дети, воспитатели, родители.
Возраст детей	Дети от 6 до 7 лет
Форма проведения	ОУД, самостоятельная деятельность, совместная деятельность родителя и ребёнка,  педагога и ребёнка, оформление папки-передвижки и фотоальбомов.
Ожидаемый результат	Обогащение и систематизация знаний детей дошкольного возраста Проявление любознательности к разным видам деятельности.   Воспитание любви к своему району, чувства гордости за свою малую родину, ее достижения и культуру.

Актуальность проекта:

Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется человеческая личность и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности, здорового образа жизни. В настоящее время воспитатели  находятся в поиске эффективных форм и инновационных подходов к изменению развивающей среды. Проект «Планета счастливого детства» является продолжением  работы по созданию среды. Реализуя проект, мы получаем возможность создать условия, обеспечивающие  осуществление детской деятельности и предусматривающие  ряд  базовых компонентов, необходимых для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального становления личности ребенка, возможность проявить сотрудничество  и сотворчество участников образовательных отношений.

Цель проекта. Повышения двигательной активности, а также  обогащения знаний, активизация мыслительных процессов у детей дошкольного возраста.

Задачи проекта. Создание эмоционально – благоприятных условий пребывания детей в дошкольной организации, а также условий, обеспечивающие охрану жизни и укрепления здоровья детей через игру, развивать познавательный интерес, формировать навыки экспериментирования, привлечь родителей для поиска информации

Реализация проекта через направления и образовательные области:

I направление – Физическое развитие.

II направление - Познавательно-речевое развитие

III направление - Художественно-эстетическое развитие

IV направление - Социально-личностное развитие

Вид  проекта. Длительный, творческий, познавательный.

Участники проекта. Дети класса предшкольной подготовки, воспитатели, родители.

Срок осуществления. 01.09.2017 - 25.05.2018 учебный год.

Этапы проекта.

Сентябрь. Д/и «Нарисуй и вырежи»,  Проведение опытов с песком и с водой, ярмарка «Осенние плоды», рисование рисунков на пене для бритья.

Октябрь. Кл.час «Про тех кто на огороде растет, нам здоровье несет», Д/и «Письмо», утренник «Осень в гостях у ребят»

Ноябрь. Выполнение заданий  лэпбука по экологии, конкурс рисунков «Мои друзья», виртуальная экскурсия «По страницам истории Казахстана»

Декабрь. Выставка поделок  «Я вырос на этой земле»,  Выставка новогодней игрушки, утренник «Дед Мороз в гостях у ребят»

Январь. Игра «Зов джунглей», «Путешествие по стране вежливости», экскурсия в сельскую библиотеку.

Февраль. Прогулка «Куда и зачем торопятся прохожие»,  Ремонт книг «Книжная больница», пазлы, разрезные картинки.

Март. Турнир  рыцарей вежливости, Д/И «Что зашифровали картинки», «Что такое воздух» - эксперимент, утренник «Праздник наших мам»

Апрель.  Лэпбук «Космическое путешествие», пятиминутки «Умникам-разумникам» (ребусы, загадки),  Д/и  «Где мы были, не скажем, а что делали, покажем»

Май.  Лэпбук «Правила дорожного движения» Конкурс улыбок

«фото конкурс», «Шоу воздушных шаров»

 Ресурсное обеспечение проекта.

1. Нормативно – правовой ресурс:

- согласование проекта с администрацией школы

2. Материально – технический ресурс:

- приобретение расходного материала для изготовления    пособий и создания развивающей среды в классе предшкольной подготовки

3. Информационный ресурс:

- подбор методической и познавательной литературы по теме;

- сбор информации по теме проекта из Интернета и периодических      изданий.

Принципы работы по проекту.

При выстраивании педагогического процесса положены следующие принципы:

·       Принцип гуманизации. Предполагает умение педагога встать на позицию ребёнка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребёнке полноправного партнёра, а также ориентироваться на высшие общечеловеческие понятия – любовь к семье, к людям, к друзьям.

·       Принцип дифференциации. Заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребёнка в процессе освоения знаний о своих правах, с учётом возраста, накопленного им опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы и др.

·       Принцип интегративности. Реализуется в сотрудничестве с семьёй.

·       Принцип культуросообразности:

-обеспечивает учет национальных ценностей и традиций в образовании,

-восполняет недостатки духовно-нравственного и эмоционального воспитания;

-образование рассматривается как процесс приобщения ребенка к основным компонентам человеческой культуры (знание, мораль, искусство, труд); 
-развитие всесторонних способностей ребенка.

Формы работы с детьми:

1.Познавательная деятельность.

2. Продуктивная деятельность.

3. Игровая деятельность.

4. Коммуникативная.

5. Экскурсии.

6.Праздники и досуги.

Предполагаемый результат:

Обогащение и систематизация знаний детей дошкольного возраста

Проявление у детей интереса и любознательности к разным видам деятельности.  

Повышение интереса родителей и детей в совместной деятельности. Приобретение детьми дошкольного возраста навыков социального общения со взрослыми, развитие взаимодействия детей и родителей. Применять имеющиеся знания, умения и навыки в реальных жизненных ситуациях. Уметь общаться, обмениваться идеями. Воспитание любви к своему району, чувства гордости за свою малую родину, ее достижения и культуру.

Результат работы проекта:

1. Созданы развивающие лэпбуки и  дидактические игры для дошкольников

2. Активное участие родителей и детей в выставках

3.Дети умеют самостоятельно высказать свое мнение, рассказать увиденное.

4. Проявление любви к своему району, чувства гордости за свою малую родину, ее достижений и культуру.

Литература:

Журнал «Начальная школа», №4-2004год, стр 9 «Учет индивидуальных и возрастных особенностей младших школьников»

Журнал «Вундеркинд» №5, май 2014, стр 25 «Играй и думай»

Журнал «Вундеркинд» №6, июнь 2015, стр 23 «Знаете ли вы…»

Журналы «Педагогическое творчество», № 1,№3, №6 - 2004 год

Журналы «Педагогическое творчество», №1, №5, №6, №7 – 2007 год

Журнал «ПедСовет» №2. февраль 2004 год

Интернет ресурсы

«Ежели вы вежливы» (Путешествие по стране Вежливости).

Цели: Систематизировать правила доброго, вежливого поведения. Обобщить и расширить знания детей о хороших и плохих поступках.

Задачи:

- Дать представление о специфических сторонах общения девочек и мальчиков и формировать у девочек и мальчиков умение общаться между собой.

-формировать навыки культурного поведения у детей в разнообразных жизненных ситуациях;

-совершенствовать  культуру диалогической речи: выслушивать собеседника,  отвечать на вопросы  полными предложениями и фразами;

-упражнять в использовании вежливых слов;

-развивать у детей навыки общения с окружающими их людьми;

-развивать мыслительную деятельность у детей;

-воспитывать культуру общения: умение приветливо разговаривать друг с другом, вежливо общаться.

Оборудование: облако с вежливыми словами  («Спасибо», «Пожалуйста», «Здравствуйте», «До свидания», «Доброе утро»), Солнышко, проектор, презентация, песня «Дорогою добра».

Ход мероприятия:

I. Организационный момент 

Воспитатель:

Добрый день дорогие ребята!

Узнали ли вы меня? Правильно я, Мальвина. А из какой сказки я к вам пришла? (Золотой ключик или приключения Буратино)

- Давайте улыбнёмся друг другу, и начнём наше мероприятие. (Слайд 1)

II. Создание проблемной ситуации.

Учитель: Сегодня у нас необычный классный час. А начнем мы его со стихотворением Александра Антонова  «Вежлив Витя или нет?»

Учитель: Малыша обидел Витя, 
Перед школою в строю
Витя просит:
Никита: Извините, я ошибку признаю.
Учитель: На урок пришёл учитель,
Положил на стол журнал,
Следом Витя:
Никита: «Извините, я немного опоздал».
Ангелина: Тихомиров! Покажите

Нам на карте город Псков.

Никита: Извините, - шепчет Витя, я к уроку не готов.

Учитель: Спор давно ведётся в классе:
Вежлив Витя или нет?
Разберитесь в споре этом
И скажите нам ответ.

– Ребята, как вы считаете, вежлив Витя или нет?  Почему? (Не только слова у нас должны быть добрыми, вежливыми, но и поступки должны быть разумными, ясными, слово не должно расходиться с делом).

- Я приглашаю вас  в путешествие по волшебной стране Вежливости, где ждут нас необычные встречи и открытия. (слайд 2)

Итак, в путь!

Пристегнули ремни

III. Путешествие по стране Вежливости.

1. Первое море, которое мы должны перелететь – «Море вежливости» (Слайд 3).

 Давайте поиграем в игру «Продолжи фразу». 

 - Растает даже ледяная глыба
От слова теплого….(спасибо)
- Зазеленеет старый пень,
Когда услышит.. (добрый день)
- Мальчик, вежливый и развитый
Говорит, встречаясь…. (здравствуйте)
Когда нас бранят за шалости,
Говорим … (извините, пожалуйста)
И во Франции, и в Дании
На прощанье говорят …(до свидания).

Встретив зайку, ёж-сосед

Говорит ему: «… » (Привет)

Говорит Лиса Матрёна:

«Отдавай мне сыр, ворона!

Сыр большой, а ты мала!

Всем скажу, что не дала! »

Ты, Лиса, не жалуйся,

А скажи: «… » (Пожалуйста)

- Как называются эти слова? (волшебные, вежливые). Как называют людей, которые используют в своей речи «волшебные слова»? (волшебными, воспитанными).  В каких ситуациях мы употребляем эти слова? (Для приветствия, просьбы, прощания, извинения, благодарности).

2. Ну вот, волшебные слова мы вспомнили. Продолжим наше путешествие, пристегнули ремни.

 И мы прибыли на «Аллею поступков». 

Перед вами картинки с изображениями хороших и плохих поступков. Вы должны определить,  какой поступок на ней изображен хороший или плохой.  Затем раскладываете картинки по корзиночкам  – с плохим поступком в сиреневую корзинку,  с хорошим в оранжевую корзинку.

- Какие хорошие поступки вы совершали?

4. Физкультминутка «Не ошибись, пожалуйста!» (Слайд 6).А сейчас отдохнём. Я буду называть команды, но выполнять их надо только тогда, когда я назову «волшебное слово». Не ошибитесь, пожалуйста!

·                                 Встаньте, пожалуйста. (Дети встают)

·                                 Поднимите руки.

·                                 Будьте добры, наклонитесь вперед, назад

·                                 Потопайте.

·                                 Попрыгайте, пожалуйста. (Дети прыгают)

·                                 Будьте любезны, наклонитесь вправо, влево и ещё раз, пожалуйста. (Дети наклоняются)

·                                 Тихонько сядьте.

·                                 Сядьте, пожалуйста. (Дети садятся)

1.     Пролив «Подумай-ка» (Слайд 5).

Я буду называть вам ситуации, а вы молча показывать красный или зелёный кружок. Красный означает, что вы не согласны с моим утверждением, а зелёный – что вы согласны с ним.

Никогда не делись игрушкой с другом.

Старайся помочь другу сделать то, что у него не получается.

Не уступай место старшим в транспорте.

Злись и завидуй, когда проигрываешь.

Не ссорься с друзьями, старайся играть дружно.

Никогда не уступай, спорь по пустякам.

Зазнавайся, если что-то умеешь делать лучше других.

Умей принять помощь, совет и замечание друга.

Если друг попал в беду, не помогай ему.

Решай споры словами, а не кулаками.

Наше путешествие продолжается. Пристегните ремни. Мы плывём по «Поэтическому морю» (Слайд 9). И чтобы нам переплыть море нам надо прочитать советы  Самуила Яковлевича Маршака «Ежели вы вежливы».
Ангелина:  Ежели вы вежливы 
И к совести не глухи 
Вы место без протеста 

Уступите старушке. 

Никита:  И ежели вы вежливы, 
То, сидя на уроке, 
Не будете с товарищем 
Трещать, как две сороки 

Настя: И ежели вы вежливы 
То в разговоре с тетей 
И с дедушкой, и с бабушкой 
Вы их не перебьёте.

 
Данил: И ежели вы вежливы 
Тому, кто послабее,
Вы будете защитником,
Пред сильным не робея.

Ксения: Ежели вы вежливы. 
В душе, а не для виду, 
В троллейбус вы поможете
Взобраться инвалиду. 

Саша: И ежели вы вежливы
Поможете вы маме
И помощь ей предложите
Без просьбы – то есть сами.

Рамина: И ежели вы вежливы
То всех благодарите
И мячика у маленьких 
Без спросу не берите!
- Ура ребята, мы только что переплыли через Поэтическое море.

И нам пора лететь домой.(Песня «Дорогою добра»).

IV. Итог мероприятия: Подошло к концу наше путешествие. Что вам понравилось больше всего? Что такое вежливость? (Слайд 10).(раздаю книжки о вежливости)