Проект
по
духовно-нравственному воспитанию во второй младшей
группе
Паспорт
проекта
|
Название
проекта
|
|
|
Вид
проекта
|
групповой
познавательный
творческий
|
|
База
реализации проекта
|
МБДОУ «Детский
сад №54 «Журавушка» города Чебоксары
|
|
Участники
проекта
|
-воспитанники
-педагоги
-родители
-сотрудники
детского сада
|
|
Сроки
реализации проекта
|
долгосрочный
|
Актуальность
Главной задачей духовно-нравственного
воспитания является объединение духовно-нравственных ценностей, интересов человека, семьи и
общества. В дошкольном детстве
формируются основные представления о добре и зле, об окружающем мире, о
семейном укладе и родной земле. Ребенок не рождается злым или добрым,
нравственным или безнравственным. Основа духовно- нравственного воспитания – духовная культура той
среды, в которой ребенок живет, в которой происходит его становление и
развитие. Дух, который царит в семье, детском саду, школе, оказывается
определяющим в формировании внутреннего мира ребенка. Детство – есть та великая
пора жизни, когда кладется основание всему будущему нравственному человеку.
Российское общество столкнулось
с утратой духовно-
нравственных ориентиров среди молодежи. Актуальность связана с тем, что в
современном мире человек живет и развивается, окруженный множеством
разнообразных источников сильного воздействия на него, как позитивного, так и
негативного характера. Это средства массовой коммуникации и информации, которые
ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на его
формирующуюся сферу нравственности. До боли знакомые каждому человеку слова –
Россия, Родина, родной край … стали уходить на второй план. Наше время полно
противоречий и тревог, привычны сейчас слова «насилие», «безнравственность», «бездуховность». Рост научно-технического прогресса,
бесконечные открытия, изобретения породили гипертрофированные представления об
абсолютном приоритете логического познания перед эмоционально-чувственным,
вещественного богатства перед духовным . Характерны разрушение и кризис семьи,
крайне низкий уровень духовно- нравственной культуры большинства современных родителей,
некомпетентность семьи в вопросах духовного становления и воспитания ребенка.
Немаловажная проблема
духовно- нравственного воспитания – проблема политическая. Духовно- нравственная
сфера заполняется суррогатами и продуктами западной массовой культуры. Засилие
иностранных слов, песен, фильмов, игр способствует спаду интереса к истории
своей страны, традициям и обычаям, национальной культуре.
Воспитание духовной личности
возможно только совместными усилиями семьи, образовательного учреждения и
государства. Духовные
упражнения ума, чувств и сердца ребенка являются основным
средством духовно-
нравственного воспитания, а основной формой – служение добру,
служение людям. Решая проблемы духовно- нравственного воспитания детей, мы
гарантируем свое светлое будущее. Заложенные мудро, ненавязчиво духовно- нравственные
принципы детям станут фундаментом личности творческой, думающей, созидающей,
будут потребностью и неотъемлющей частью достойного человека.
Целеполагание
Целью данного проекта является формирование духовности, нравственных чувств у
детей дошкольного возраста.
Основные
задачи:
-воспитывать
у ребенка любовь и привязанность к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу,
Родине;
-развивать
общение и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками;
-развивать
социальный и эмоциональный интеллект;
-формировать
позитивные установки к различным видам труда;
-формировать
представления об отечественных праздниках и традициях;
-организовать
сотрудничество с родителями по воспитанию духовных и нравственных качеств у
детей.
Для решения поставленных задач используются следующие методы и приемы: наглядный
метод – демонстрация и иллюстрация картин; словесный метод – коллективное чтение,
заучивание наизусть потешек, рассказывание сказок с элементами драматизации, беседа;
игровой метод – дидактические игры, настольно-печатные игры, творческие игры, игры-развлечения,
игра-соревнование, подвижные игры, игра-путешествие; экскурсия, творческие
проекты.
Ожидаемые
результаты
В
ходе работы предполагается достижение следующих результатов:
-формирование
представлений детей о родном крае, о малой родине, о России;
-воспитание
любви к родной стране;
-формирование
у детей патриотических чувств;
-воспитания
уважения к труду взрослых, формирование чувства сопричастности к жизни детского
сада;
-формирование
представлений о семье, воспитание заботливого отношения к членам своей семьи;
-формирование
у детей понятия о русских народных традициях и обычаях;
-воспитание
доброжелательного отношения к сверстникам и взрослым;
-участие
родителей в жизни детского сада по вопросам нравственного и духовного воспитания
детей.
Планирование
работы
Сентябрь
|
Тема
|
Задачи
|
Творческие
проекты
|
|
Игра-путешествие
«Мой город»
|
Формировать
понятие «город», воспитывать любовь к городу, в котором живем.
|
1.Аппликация «Дом».
2.Конструирование»Улицы
нашего города».
|
|
Игра-беседа
«Каждой вещи- свое место»
|
Познакомить
детей с правилом «Каждой вещи – свое место»
|
Аппликация
«Разложи по полочкам»
|
|
Творческая
игра «Знакомство с трудом няни»
|
Воспитывать
уважение к труду взрослых.
|
Лепка
«Пирожок».
|
|
Работа
с родителями
|
|
Консультация
на тему «Нравственное воспитание детей»
|
Октябрь
|
Тема
|
Задачи
|
Творческие
проекты
|
|
Игра-беседа
«Моя малая родина»
|
Познакомить
детей с понятием «малая родина», воспитывать любовь к малой родине.
|
Рисование
«Матрешка».
|
|
Экскурсия
в медицинский кабинет.
|
Развитие
представлений о мире и о себе «Наш детский сад»
|
1.Конструирование
«Медицинский кабинет»
2.Сюжетно-ролевая
игра «В больнице»
|
|
Чтение
чувашской народной сказки «Лиса-плясунья»
|
Познакомить
детей с чувашскими сказками.
|
Аппликация
«Украсим платье Анюк»
|
|
Экскурсия
в парк имени Гузовского вместе с родителями.
|
Познакомить
детей с природой нашего края. Воспитывать бережное отношение к природе.
|
Рисование
«Золотая осень».
|
Ноябрь
|
Тема
|
Задачи
|
Творческие
проекты
|
|
Игра-беседа
«Я люблю маму и папу»
|
Формировать
представление о семье, вызвать желание говорить о своих близких.
|
Рисование
«Моя семья»
|
|
Дидактическая
игра «В гостях у куклы Кати»
|
Формировать
умение определять родственные отношения между близкими членами семьи, воспитывать
любовь и заботливое отношение к членам своей семьи.
|
Художественное
конструирование «Мой брат (сестра)»
|
|
Фотоколлаж
совместно с родителями «Моя семья»
|
Декабрь
|
Тема
|
Задачи
|
Творческие
проекты
|
|
Экскурсия
в прачечную
|
Воспитывать
уважение к труду взрослых, продолжать формировать культурно-гигиенические
навыки.
|
Аппликация
«Развесим белье».
|
|
Дидактическая
игра «Не поделили игрушку»
|
Учить
детей благополучно выходить из конфликтных ситуаций.
|
Дидактическая
игра «Собери картинку» (совместно несколько детей)
|
|
Игра-беседа
«Родная страна».
|
Формировать
представление о величине России, воспитывать любовь к родной стране.
|
Художественное
конструирование «Город».
|
|
Развлечение
совместно с родителями «Мы встречаем Новый год».
|
Январь
|
Тема
|
Задачи
|
Творческие
проекты
|
|
Игра
-развлечение «Вот так конь»
|
Сформировать
представление о народной игрушке, русском народном фольклоре, знакомить
детей с деревянными и глиняными игрушками.
|
Лепка
народных игрушек.
|
|
Игра-беседа
«Я берегу игрушки и одежду»
|
Сформировать
бережное отношение к вещам, умения и навыки обращения с игрушкой.
|
Мытье
игрушек и стирка кукольного белья.
|
|
Игра
«Мы едим».
|
Воспитывать
умение самостоятельно и опрятно есть за столом, соблюдая правильную позу;
пользоваться салфеткой во время еды.
|
Лепка
«Чашка».
|
|
Посиделки
вместе с родителями «Ладушки в гостях у бабушки»
|
Февраль
|
Тема
|
Задачи
|
Творческие
проекты
|
|
Беседа
«Летят самолеты».
|
Дать
понятие о празднике – День защитника Отечества, формировать патриотические
чувства.
|
Конструирование
«Корабль».
|
|
Игра-соревнование
«Сильные и ловкие».
|
Способствовать
формированию мужских качеств: сила, ловкость, быстрота.
|
Аппликации
«Самолет», «Танк».
|
|
Беседа
«Мои друзья».
|
Воспитывать
доброжелательные отношения к сверстникам и взрослым, развивать эмоциональную
отзывчивость.
|
Лепка
«Подарок для друга».
|
|
Фотовыставка
«Мой папа»
|
Март
|
Тема
|
Задачи
|
Творческие
проекты
|
|
Этюд
«Утреннее фото».
|
Формировать
у детей чуткое отношение к близким людям, окружающему миру.
|
Аппликация
«Подарок для мамы и бабушки».
|
|
Игра-драматизация
«Петушок и его семья».
|
Формировать
представление о семье на примере Петушка, показать заботу родителей о своих
детях, знакомить детей с фольклорными произведениями.
|
Лепка
«Зернышки для Петушка и его семьи»
|
|
Игра-путешествие
«Масленица».
|
Формировать
у детей понятие о русских народных традициях и обычаях, о праздновании
Масленицы, воспитывать интерес к истории и культуре России.
|
Лепка
«Блинчики»
|
|
Выставка
работ мам «Моя мама – волшебница»
|
Апрель
|
Тема
|
Задачи
|
Творческие
проекты
|
|
Игра
-беседа «У нас в гостях Марьюшка и Иванушка»
|
Познакомить
детей с русским национальным костюмом ,песнями и хороводами.
|
Художественное
конструирование «Веселый хоровод»
|
|
Подвижная
игра «Курица и цыплята»
|
Показать
заботливое отношение мамы к своим детям, создать положительное эмоциональное
отношение у детей.
|
Коллективная
лепка
«Курица
и цыплята»
|
|
Экскурсия
«Улица города»
|
Формировать
представление об улице как части города.
|
Аппликация
«Украсим дома»
|
|
Работа
с родителями
|
|
Проектная
деятельность « Мои любимые сказки»
|
Май
|
Тема
|
Задачи
|
Творческие
проекты
|
|
Беседа
«Наша армия»
|
Формировать
у детей патриотические чувства, воспитывать уважение к защитникам Родины.
|
Коллективное
конструирование «Крепость»
|
|
Беседа
«Природа России»
|
Формировать
представление детей о красоте природа России.
|
Художественное
конструирование «Березовая роща»
|
|
Экскурсия
«Почта»
|
Расширить
знания о профессии работников социальной сферы, воспитывать культурные навыки
поведения на улице и в общественных местах.
|
Художественное
конструирование «Открытка»
|
|
Папка-передвижка
для родителей «Природа родного края»
|
Мониторинг
Мониторинг с детьми дошкольного возраста проводится два раза в год. Мониторинг
исследует следующие показатели:
-положительно-эмоциональное
восприятие членов семьи, домашнего окружения, детского сада, города;
-личностное
развитие, произвольность;
-социальное
поведение, коммуникативность.
По всем показателям определены три уровня выполнения заданий:
высокий,
средний, низкий.
Уровни определяются в зависимости от степени самостоятельности выполнения
ребенком предложенного задания.
Низкий уровень предполагает практически невыполнение задания даже с помощью
воспитателя, средний уровень – ребенок справляется с заданием с помощью
взрослого, высокий уровень – выполняет задание самостоятельно.
|
Показатели
|
Критерии
оценки
|
|
Положительно-эмоциональное
восприятие членов семьи, домашнего окружения, детского сада, города
|
Эмоционально
отзывается на состояние близких, сверстников, животных, героев сказок
|
|
Личностное
развитие, произвольность
|
Имеет
представление о труде работников детского сада
|
|
Социальное
поведение, коммуникативность
|
Имеет
элементарные представления о правилах поведения за столом, в общественных
местах.
|
Заключение
Таким образом, сформированность нравственных ценностей является важным
показателем целостной личности. Наши дети интуитивно отличают добро от зла,
ценят правду, честность, понимают ценность сострадания. Задача педагога –
отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему –
природа, труд людей, традиции, общественные события, семья, детский сад.
Не мене важным условием духовно-нравственного воспитания детей является
тесная взаимосвязь с родителями. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у
ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к
памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями по
этому вопросу способствует бережному отношению к традициям.
В настоящее время эта работа актуальна и трудна, так как в молодых семьях вопросы
воспитания патриотизма, нравственности не считаются важными.
Воспитывая у детей любовь к своему городу, необходимо подвести к понимаю
того, что их город – частица Родины, везде соблюдаются традиции, повсюду
трудятся люди, помогают друг другу, охраняют природу.
Литература
1.
Федеральный государственный
образовательный стандарт ДО от 17.10.2013 г.
2.
Веракса
3.
Нравственно-патриотическое воспитание
детей дошкольного возраста, -СПб.: «ООО Издательство «Детство-Пресс», 2010.
-192 с.
4.
Мосалова Л.Л. Я и мир,- СПб:Детсво-Пресс,2010.-77
с.
Заключение
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.