Проект по финансовой грамотности в подготовительной группе «Школа юного банкира»

Муниципальное дошкольное общеобразовательное учреждение

Детский сад №6 «Колокольчик»

Общеразвивающего  вида города Фурманова

Проект по финансовой грамотности в подготовительной группе «Школа юного банкира»

Щепалова Татьяна Владимировна

2022год

Название проекта: «Школа юных банкиров».

Автор проекта: воспитатель Щепалова Т.В. МДОУ Д /С №6»Колокольчик», город Фурманов, Ивановская область.

Цель проекта: ознакомление и создание мотивации для повышения финансовой грамотности детей  подготовительной группы.

Задачи:

1.     Образовательные:  дать детям  доступные представления об финансовых понятиях: труд, продукт труда, зарплата, деньги, валюта,  семейный бюджет, доходы, расходы, пенсия, стипен-

дия , карта, перевод, сберкнижка.

2.     Развивающие:   развивать познавательный  интерес к вопросам финансовой грамотности, развивать внимание, мышление, воображение.

3.     Воспитательные: воспитывать любознательность в процессе игровой деятельности, формировать правильный подход к своим желаниям, учитывая бюджет семьи, воспитывать положительные взаимоотношения детей.

Вид проекта: информационно – познавательный.

Срок реализации: 1 неделя, с 12.04.2021 – 16.04.2021гг.

Участники: воспитатель, дети и их родители.

Актуальность:

Финансовое просвещение детей дошкольного возраста – новое направление в дошкольной педагогике. Дети с раннего возраста  включаются в экономическую жизнь семьи: ходят с родителями за покупками в магазин, знакомятся с деньгами,  овладевают простейшими экономическими знаниями. Очень  важен для своих детей пример родителей. Родители должны объяснить своему ребенку, что для того, чтобы приобрести что – то, нужно потрудиться, и заработать  на это деньги. Дети должны знать о возможностях своей семьи, научиться жить по средствам, зарабатывать больше, а тратить меньше. Дети должны знать, что достаточное количество денежных средств открывает перед ним большие возможности, способные дарить радость. Люди, уверенные в своем финансовом будущем, чувствуют себя более уверенными, планируя свое будущее. Поэтому нужно знакомить детей с навыками грамотного пользования средствами, которые будут  зарабатывать во взрослой жизни. Так же нужно обратить внимание на формирование нравственных понятий: честность, порядочность, обязательность, законопослушность, взаимопомощь.

Таким образом, актуальность проекта в том, чтобы за счет использования информационной среды максимально использовать интерес детей к экономической деятельности, оптимизировать их интеллектуальную нагрузку.

Интеграция образовательных областей:

 социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие.

Формы реализации проекта:

 беседы, непосредственная образовательная деятельность, чтение художественной литературы, экскурсии, игры, работа с родителями.

Планируемые результаты:

- Дети получают первый финансовый опыт.

- Дети получают первоначальные представления об экономических понятиях:

труд,  результат труда, зарплата, деньги, валюта,  семейный бюджет, доходы, расходы, пенсия,  стипендия, карта, перевод, сберкнижка.

-Воспитанники проявляют любознательность в процессе познавательно – игровой деятельности, развивается познавательный интерес, мышление, воображение, внимание.

- Родители получают дополнительные знания по финансовой грамотности детей.

Этапы проекта:

1 этап - организационный:

-  сбор материала, необходимого для реализации проекта.

- подбор художественной литературы для детей.

- подбор необходимого оборудования  для  игровой деятельности.

-  дать информацию  родителям о планировании работы с детьми по проекту.

- создание и расширение развивающей среды.

2 этап – практический:

- изготовление пособий для занятий и атрибутов для игр; чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов, беседы, экскурсии, дидактические, сюжетно – ролевые игры, продуктивная деятельность, решение проблемных  ситуаций, реализация проектных мероприятий в процессе совместной деятельности воспитателя с детьми.

3 этап – заключительный:

- подведение итогов реализации проекта в форме сюжетно – ролевой игры «Сбербанк».

Перспективный план:

1день – понедельник 12.04.

Рассказ воспитателя о деньгах, о цене товаров, о банке «Жила – была денежка».

НОД «Дом, в котором живут деньги».

Задачи: дать первоначальные знания о банке ( банк принимает деньги на хранение, сберкнижка, выдает деньги вкладчикам, предоставляет деньги в долг, производит обмен валют ).

Материал: картинки с изображением героев.

Просмотр мультфильма «Богатый бобренок». Серия «Путешествие рубля».

Д/И «Купи подарок другу. ( маме, папе, сестренке, братику, бабушке, дедушке).

Цель:  учить подбирать монеты разного достоинства, в сумме составляющих цену подарка).

Просмотр мультфильма «Как старик корову продавал».

Д/И «Груша - яблоко».

Цель: продолжить  учить считать  деньги и ресурсы.

2день – вторник 13.04.

Чтение произведения К.Чуковского «Муха -Цокотуха».

НОД «Семейный бюджет. Доходы и расходы».

Задачи: познакомить детей с понятиями : семейный бюджет, доход, расход, стипендия, пенсия, заработная плата. Воспитывать чувство меры в своих желаниях, правильное отношение к деньгам.

Д/И «Бюджет моей семьи».

Цель: расширять знания детей о составляющих семейного бюджета: зарплата, стипендия, пенсия; воспитывать основы экономической культуры дошкольников,  уважение к людям труда.

Рефлексия:  Решение проблемных ситуаций на тему «Семейный бюджет».

Д/И «Угадай, где продается».

Цель: учить детей соотносить название магазина с товарами, которые в нем продаются; развивать умение обобщать  группы .

Продуктивная деятельность: изготовление банковских  карточек, чеков для с/р   «Сбербанк».

Настольно – печатная игра «Монополия».

Цель: Сформировать навык экономического мышления и рационального использования ресурсов. Способствовать  формированию четкому представлению детей, что для достижения поставленной цели необходимо продумать тактику своего поведения.

3 день – среда 14.04.

Презентация  «Семейный бюджет».

Д/И «Услуги и товары».

Цель: познакомить детей с понятием, что такое услуги и товары, показать, что  они встречаются не только в реальной жизни, но и в сказках. Воспитывать уважение к любой работе.

Экскурсия  к  банкомату.

Познакомить детей с новыми словами, объяснить их значение (  банковская карта, перевод, сберкнижка, валюта ).С помощью наглядного материала ( банковская карта) дать детям представление как пользоваться настоящими деньгами.

Д/И «Что важнее».

Цель:  учить дифференцировать предметы о степени их значимости, уметь делать выводы, закрепить умение ориентироваться в понятиях « роскошь» и  «жизненно – необходимые предметы».

4 день – четверг 15.04.

Просмотр мультфильма «Богатый бобренок» серия  «Профессии в наших семьях. Роль профессии».

Д/И «Таблица расходов».

Цель: научить считать деньги, показать принципы финансового планирования.

НОД художественное творчество ( аппликация) «Расходы моей семьи».

Цель: закрепить полученные знания о семейном бюджете. Развивать познавательную активность, творческие способности, уметь объяснить, на что расходуются  бюджетные средства. Воспитывать правильное отношение к деньгам.

 Д/И «Школа банкиров».

Цель:  закреплять знание  детей о цифрах, умение соотносить цифру и количество, упражнять в понятиях больше , меньше, продолжать работу по воспитанию элементарных знаний об экономике, активизировать словарь словами банк, банкир, купюра, расходный и приходный ордер; закрепить последовательность  дней недели.

5 день – пятница 16.04.

Беседы с детьми  « Хорошо - плохо»,  «О рекламе товара», «Для чего нужна реклама».

Цель: познакомить детей с понятием реклама товара, для чего она нужна.  Воспитывать у детей творчество, интерес к экономике.

С/Р игра «Сбербанк».

Цель: расширять первичное представление о банке и проводимых в нем операциях ( вклады, займы, кредиты, обмен валют, выдача зарплат,оплата коммунальных  и прочих услуг).

Рефлексия: дети заполняют «экран настроения» смайликами – монетками.

 Список литературы

Примерная парциальная образовательная программа дошкольного образования «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности»// Банк России. Министерство образования и науки  Российской Федерации.

Дошкольникам об экономике: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получения дошкольного образования / Е.Н.Табих. – Минск: Высшая школа, 2007. – 48с: ил

Интернет ресурсы.

              Конспект сюжетно – ролевой игры «Сбербанк».

Ход:

Собрались все дети в круг

Я твой друг, и ты мой друг,

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Ребята,  мне сегодня почтальон принес квитанцию по оплате за электроэнергию. Я  не знаю, где  можно оплатить? ( в кассе, где принимают платежки,  в банке). А что вы знаете о банке? (о.д ).  Верно, банк -  финансовая организация, основной функцией которой, является получение денежных ресурсов от  тех людей, у которых они временно высвобождаются и предоставляют тем, кому необходимы. Ребята, кто работает в банке? ( о.д ).Кто такой оператор? ( о.д ). Оператор – это человек, который работает с людьми, выслушивает клиентов, совершают необходимые операции: принимают деньги от клиентов, обменивают валюту на рубли и наоборот, производят оплату по квитанциям. Кто такой менеджер?( о.д ). Менеджер –это человек , который выдает кредиты. Кто приходит в банк, чтобы снять деньги? ( о.д ).Такого человека называют клиент.( индивидуальное и коллективное проговаривание).Ребята, вы хотите стать работником банка? Давайте немного разомнемся.

Раз, два, три, четыре, пять

Все умеют денежку считать

Отдыхать умеем тоже –

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше

И легко – легко подышим

Подтянитесь на носочках столько раз,

Ровно столько, сколько пальцев на руке у вас.

Прежде, чем мы начнем игру, нам нужно выбрать работников Банка. Давайте выберем наших работников с помощью считалочки.

Шла собака темным лесом

За каким – то интересом

Инти, инти, интерес

Выходи на букву «С».

- Я буду администратором, следить за порядком. Итак, занимаем свои рабочие места. В 9.00 ч банк открывается. Уважаемые клиенты, наш банк начинает работать, проходите, пожалуйста.

Оператор: Здравствуйте, чем могу помочь?

Клиент: Здравствуйте, мне нужно оплатить квитанцию за коммунальные услуги.

Оператор: Назовите ФИО, адрес. С вас 3рубля.

- Хорошо, получите, спасибо. До свидания.

Оператор: Здравствуйте, слушаю вас?

-  Мне нужно оформить кредит на покупку автомобиля.

Оператор: Какую сумму хотите взять?

- 5 рублей.

- Хорошо. Назовите ФИО, Адрес, место работы, сколько вы зарабатываете? Хорошо, получите 5 рублей. До свидания.

Клиент: Здравствуйте, я хочу снять деньги  сберегательной книжки.

Оператор: Здравствуйте, назовите, пожалуйста, ФИО, адрес. Сколько будете снимать?

- 8 рублей.

- Хорошо, распишитесь, получите.

Оператор: Здравствуйте, слушаю вас?

Клиент: Здравствуйте, мне нужно отправить деньги моей сестре в другой город.

Оператор: Сколько вы хотите перевести? Назовите ФИО вашей сестры, где проживает. Назовите ее адрес?

- Деньги отправлены.

- Спасибо, до свидания.

Оператор: Здравствуйте, слушаю вас?

- Здравствуйте, мне нужно обменять валюту.

Какую валюту вы хотите обменять на рубли?

- Пожалуйста, возьмите деньги и проверьте в правильности выдачи. Спасибо. До свидания.

 Администратор: Уважаемые клиенты! Наш рабочий день подошел концу. Будем рады вас видеть снова в нашем банке. 

Воспитатель предлагает убрать атрибуты, расставить все по местам. Предлагаю обсудить с детьми впечатления от участия в игре. Какая роль больше понравилась,  что нового узнали о работе банка, в чем затруднились? (выслушиваю ответы детей). Молодцы, ребята, мне понравилось, как вы играли. Предлагаю выбрать смайлики (грустные – не понравилось играть, веселые – понравилось играть, еще желают поиграть).