Проект по работе с молодыми специалистами «Формирование компетентности молодого специалиста ДОУ»

Проект по работе с молодыми специалистами    

 «Формирование компетентности молодого специалиста ДОУ»

Педагог – это не профессия, это образ жизни. Нет почетнее профессии, чем профессия педагога, нет труда сложнее и ответственнее, чем его труд. Современный ритм жизни требует от педагога непрерывного, профессионального роста, творческого отношения к работе, самоотдачи.

Настоящий педагог обладает профессиональными педагогическими умениями и навыками, владеет инновационными технологиями обучения и воспитания. Важную роль играют личностные качества, отношение к жизни, коллегам, детям и людям вообще. Все эти профессиональные умения и свойства характера в первую очередь присущи, конечно же, педагогу с многолетним опытом работы. А как быть молодому педагогу, только начинающему свою педагогическую деятельность, не имеющего порой ни образования, ни опыта работы?

Актуальность:

За последние годы статистика неумолима: педагогический состав дошкольных учреждений стремительно "стареет". Число молодых специалистов приходящих на их место очень мало. Часто на вакантное место педагогов принимают людей не имеющих специального (дошкольного) образования (учителя начального образования, преподаватели музыкальных школ и т. д., либо студентов обучающихся в ВУЗах.

. На этом фоне одной из первостепенных задач коллективов детских садов становится всемерная поддержка тех немногих молодых специалистов, которые выбирают нелегкий путь воспитателя.

Цель: формирование профессиональной деятельности молодого специалиста.

Задачи:

• Помочь молодому специалисту адаптироваться в новом коллективе.

• Создание условий для выявления профессиональной ориентации.

• Формирование профессиональных умений, накопление опыта, поиска лучших методов и приемов работы с детьми.

• Формирование своего стиля в работе.

• Развитие творческих способностей в самостоятельной педагогической деятельности

Предполагаемый результат:

К концу проекта молодые педагоги адаптируются в новом коллективе, закрепят и отработают на практике усвоенные в период обучения в вузе содержание и методы педагогического сопровождения развития детей, взаимодействия          родителей и педагогов ДОУ.

 Согласно этому проекту молодой специалист к концу проекта должен:

Знать специфику дошкольного образования и особенности организации образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста.

Знать общие закономерности развития ребенка в раннем и дошкольном детстве; особенности становления и развития детских деятельностей в раннем и дошкольном возрасте.

Уметь организовывать ведущие в дошкольном возрасте виды деятельности: предметно-манипулятивную и игровую, обеспечивая развитие детей. Организовывать совместную и самостоятельную деятельность дошкольников.

Владеть теорией и педагогическими методиками физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста.

Уметь планировать, реализовывать и анализировать образовательную работу с детьми раннего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС дошкольного образования.

Уметь планировать и корректировать образовательные задачи (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга, с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего или дошкольного возраста.

Реализовывать педагогические рекомендации специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, или детьми с особыми образовательными потребностями.

Участвовать в создании психологически комфортной и безопасной образовательной среды, обеспечивая безопасность жизни детей, сохранение и укрепление их здоровья, поддерживая эмоциональное благополучие ребенка в период пребывания в образовательной организации.

Владеть методами и средствами анализа психолого-педагогического мониторинга, позволяющего оценить результаты освоения детьми образовательных программ, степень сформированности у них необходимых интегративных качеств детей дошкольного возраста, необходимых для дальнейшего обучения и развития в начальной школе.

Владеть методами и средствами психолого-педагогического просвещения родителей (законных представителей) детей раннего и дошкольного возраста, уметь выстраивать партнерское взаимодействие с ними для решения образовательных задач.

Владеть ИКТ-компетенциями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста.

План реализации проекта:

Сроки реализации: 2 года. Проект можно разделить на три этапа:

I этап - предварительный

• вступление молодых специалистов в ряды педагогов ДОУ

• анкетирование, тестирование молодых педагогов (совместно с педагогом -психолог)

• выбор наставника;

• выбор методической темы

II этап - основной:

III этап - заключительный:

• презентация достижений на мини-педсовете;

• изготовление альбома или газеты.

 План работы с молодыми специалистами.

№	тема	формы работы		сроки	ответственные
1	Собеседование с молодыми педагогами ДОУ для определения направлений работы	Практика: - Вступление молодых специалистов в ряды педагогов ДОУ - Анкетирование, тестирование молодых педагогов (совместно с педагогом -психолог)		Сентябрь	Зам. заведующего по ВМР
2	Организация наставничества для молодых педагогов, имеющих проблемы в практической педагогической деятельности. Определение педагогов – наставников для молодых специалистов	Практика: - выбор наставника; - выбор методической темы	Сентябрь		Зам. заведующего по ВМР
II этап - основной:
3	Нормативно-правовая документация	Теория: 1.Закон об образовании 2.ФГОС  ДО 3 Устав ДО 4 Образовательные программы в дошкольном образовании  Практика: -Разработать памятку для родителей о правах ребенка дошкольного возраста. - Из примерной общеобразовательной программы, выделить и подчеркнуть главные мысли.	Октябрь		Зам. заведующего по ВМР
4	Планирование воспитательно-образовательной работы с детьми	Теория: - Особенности образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО - Особенности планирования работы в соответствии с ФГОС ДО - Виды планирования. Практика: - Просмотр и анализ документации по планированию воспитательно-образовательного процесса в группах детей ДОУ;	Ноябрь		Зам. заведующего по ВМР, Педагоги - наставники
5	Работа с родителями	Теория: - Как проводить родительское собрание- консультация; -Взаимодействие с семьей. Нетрадиционные формы работы с родителями- консультация; -Формы общения педагога с родителями в ДОУ Практика: - Взаимопосещение родительских собраний.	Декабрь		Педагоги-наставники Молодые специалисты Педагоги ДОУ
6	Особенности организации предметно-развивающей среды в разных возрастных группах	Теория: - Особенности организации предметно-развивающая среды в соответствии  с ФГОС ДО -Принципы построения предметно-развивающей среды; -Предметно-развивающая, игровая среда  в соответствии  с ФГОС ДО Практика: - Брифинг " Предметно -развивающая среда как основа индивидуального подхода к ребенку". - Привести в соответствие с программой и ФГОС один из центров группы	Январь		Педагог-наставник, Молодые специалисты,
7	Развитие игровой деятельности в соответствии с ФГОС ДО.	Теория: -- Цели и задачи  игровой деятельности в соответствии с ФГОС ДО. -Организация игровой деятельности; -Виды игр и их роль в жизни, воспитании и обучении детей дошкольного возраста -Сюжетно-ролевая игра-ведущая деятельность дошкольника; -Материалы для сюжетной игры по группам. Практика -Разработать перспективный план развития игры - Показ игровой деятельности педагогами – наставниками - Тест «Игровая деятельность как средство совершенствования воспитательно-образовательного процесса в ДОУ»	Февраль		Педагог-наставники, Зам. заведующего по ВМР, Молодые специалисты, Педагоги ДОУ.
8	ОО  « Физическое развитие»	Теория: - Цели и задачи ОО  « Физическое развитие»; -Планирование и организация физкультурно-оздоровительных мероприятий- консультация. -Организация прогулки- консультация. -Оздоровление детей в условиях детского сада (закаливание)- консультация Практика -Показ педагогом -наставником корригирующих и закаливающих мероприятий; -Круглый стол "Здоровьесберегающие технологии. -Взаимопросмотры прогулки, утренней гимнастики	Март		Педагог-наставник- Ст. медсестра, Физ. руководитель Молодые специалисты,
9	Организация режимных моментов	Теория:  Организация режимных моментов в разных возрастных группах - Понятие и значение режима дня. Его особенности в разных возрастных группах. Практика: - Взаимопросмотр режимных моментов; -Посещение режимных моментов педагогами - наставниками.		Апрель	Педагог-наставник. Зам. заведующего по ВМР. Молодые специалисты. Педагоги ДОУ.
10	Безопасность	Теория: -Ребенок осваивает опыт безопасного поведения в окружающем мире Практика: -Организация и проведение пед. формы по профилактике безопасности детей		Сентябрь	Педагог-наставник Молодые специалисты
11	ОО « Социально-коммуникативное развитие»	Теория:  -Цели и задачи   ОО « Социально-коммуникативное развитие» в соответствии с ФГОС ДО. - Социализация, развитие общения, нравственное  воспитание; -Ребенок в семье и обществе; -Патриотическое  воспитание; -Формирование основ безопасности. -  Самообслуживание, самостоятельность,  воспитание трудолюбия. .   Практика: -Наблюдение в группе и на прогулке организации трудовой деятельности		Октябрь	Зам. заведующего по ВМР Молодые специалисты Педагоги -наставники
12	ОО «Речевое развитие»	Теория:  -Цели и задачи    ОО «Речевое развитие» -Развитие речи.  - Приобщение к художественной литературе. - Рекомендации направленные на формирование коммуникативных умений; -Методические рекомендации по развитию речи Практика: - Взаимопосещение НОС по теме. - Организация и проведение игр по развитию речи		Ноябрь	Зам. заведующего по ВМР Молодые специалисты Педагоги-наставники
13	ОО  «Познавательное развитие»	Теория:  -Цели и задачи     ОО  «Познавательное развитие» -Познавательно - исследовательская деятельность как средство формирования интеллектуальной личности дошкольника; -Особенности экспериментирования в разных возрастных группах; -Развитие любознательности и самостоятельности детей через экспериментирование; Практика:  Взаимопосещение педформ по экспериментированию - Взаимопосещение НОД по теме -		Декабрь	Зам. заведующего по ВМР Педагог-наставник Молодые специалисты
14	ОО  «Познавательное развитие»	Теория: -Роль дидактических игр в развитии математических способностей детей на занятиях. Практика: -Математика в совместной деятельности -Взаимопосещение НОД по теме		Январь	Педагог-наставник Молодые специалисты
15	ОО «художественно-эстетическое развитие»	Теория: -Цели и задачи     ОО«художественно-эстетического развития» -,Приобщение к искусству -изобразительная деятельность -конструктивно-модельная деятельность -музыкальная деятельность. Практика Взаимопосещение НОД по теме  изобразительная деятельность Выставка детского рисунка		Февраль	Зам. заведующего по ВМР Педагоги-наставники Молодые специалисты Педагоги ДОУ
16	Конструктивно-модельная деятельность	Теория: -Развитие интереса к  конструктивно-модельной деятельности Практика Практические  занятия Взаимопосещение НОД по теме		Март	Педагоги-наставники Молодые специалисты Педагоги ДОУ
17	Музыкальная деятельность	Теория: -Музыкальные занятия и роль воспитателя; -Музыкальные игры Практика -Оформление музыкального центра, -Написать сценарий развлечения		Апрель	Зам. заведующего по ВМР Музыкальный руководитель Педагоги-наставники Молодые специалисты
18	Театральная деятельность	Теория: -Театральная деятельность в ДОУ; -Организация театральной деятельности дошкольников на разных возрастных этапах. Практика -Оформление театрального центра, -Написать сценарий театральной постановки		Май	Зам. заведующего по ВМР Музыкальный руководитель Педагоги-наставники Молодые специалисты
19	Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада.	Теория:  Мини-педсовет "Адаптация детей в ДОУ" Практика: - Создание картотеки игр по - адаптации; -Оформление документации.		Май	Педагоги-наставники Педагоги ДОУ Педагог-психолог  Молодые специалисты