Проект по теме "Наш дом и что есть в нем"

Паспорт проекта

Тема: Поисково-исследовательский проект «Наш дом и то, что в нём».

Вид проекта: Поисково-исследовательский, творческий, групповой.

Срок: краткосрочный, недельный.

.

Участники: педагоги, дети и родители средней группы «Б» МК ДОУ №10.

Интеграция образовательных областей ОП:

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Актуальность проекта:

Незнание детьми материалов, из которых изготовлены обычные вещи, окружающие ребёнка каждый день. Во время сюжетно-ролевой игры Артемьева Лера заинтересовалась росписью на деревянной посуде, находящейся в краеведческом центре. На вопрос, можно ли готовить в деревянной посуде, воспитатель группы Велигданова Т.М. предложила ей вместе с мамой выяснить, в какой посуде лучше и безопасней готовить еду.

Цель:

Формирование умения получать сведения о новом объекте в процессе познавательно-исследовательской деятельности в рамках взаимодействия с семьями воспитанников

Задачи:

-  использование в познавательно-исследовательской деятельности детей моделей предложенных взрослыми;

- ознакомление детей со свойствами и качествами различных материалов: бумага, дерево, металл, стекло;  

- формирование умения устанавливать причинно-следственные связи между назначением предмета, его качествами и свойствами с целью применения полученных знаний в самостоятельной деятельности;

- воспитывать бережное отношение к вещам, игрушкам, книгам, уважение к труду взрослых, которые придумали и создали полезные и нужные предметы и вещи.

 - привлекать родителей к участию в исследовательской деятельности детей.

Гипотеза: Вся посуда сделана из разного материала, и обладает разными свойствами она предназначена для приготовления еды, она может быть гладкой и шершавой посуда должна быть прочной, легкой и безопасной у каждого предмета есть своя история ,при работе на кухне нужно соблюдать осторожность.

Предполагаемый результат:

навыки классификации предметов по назначению, умение определять материалы, из которых изготовлены обследуемые предметы; умение самостоятельно характеризовать свойства и качества этих материалов; трудолюбие, целеустремленность, умение доводить начатое дело до конца, стремление делать что-то хорошее; знание, что любая вещь создана трудом многих людей.

Поэтапная реализация проекта:

Подготовительный этап

1)      Подбор методического материала.

Разработать конспекты ООД   «Бумажная страна», «Мир деревянных вещей,  «Страна металлических предметов»,  «Стеклянная фантазия»

Подбор игрового материала .

2)      Планирование работы. Разработка алгоритма проведения опытно-исследовательской деятельности; технологические карты по тематике дней недели

Основной этап

Реализация проекта.

Понедельник «Откуда пришла к нам бумага»

Цель: знакомство со свойствами бумаги посредством опытно-экспериментальной деятельности (цвет,  гладкость, степень прочности, толщина, впитывающая способность) и свойства (мнется,  рвется,  режется, горит)

Беседа «Бумага, ее качества и свойства»

Д/и «Что из чего?», «Посмотри и расскажи»

Познавательно-исследовательская деятельность «Свойства бумаги»

Работа с таблицей «Бумага, её качества и свойства»

 

Ситуативный разговор «Осторожно – бумага» (правила безопасности при работе с бумагой (край бумаги острый).

ООД Изобразительная деятельность

Тема: «Цветной домик»

Цель: Формирование у детей умения правильно держать ножницы и пользоваться ими; складывать деталь пополам, срезать уголки у прямоугольника для получения трапециевидной формы крыши; развитие глазомера, чувства формы и композиции. (И,Лыкова «Изодеятельность в д/с. Ср.гр.», стр30)

П/и «1,2, 3… назови» (изделия из бумаги).

Прогулка

Наблюдение за работой дворника.

Цель. Приучение к аккуратности, приучать приходить на помощь к окружающим, поддерживать чистоту на участке.

Разучивание потешки «Наша-то хозяюшка»

Цель: Воспитание уважения к труду взрослых, желание оказать посильную помощь.

(с.214, Л.Г. Горькова)

ОДРМ

«Мы из Придонья»

Тема: «Наш дом и то, что в нём».

Ц. Расширить представления детей о предметах, окружающих нас в повседневной жизни и материалах, из которых они изготовлены свойства бумаги и картона).

Игра-поручение «Помоги накрыть на стол»

Ц. Формирование навыков самообслуживания..

Пальчиковая игра «Камень, ножницы, бумага»

Ц. Развитие мелкой мускулатуры кисти руки.

Работа с родителями:

«Книжкина больница»

Цель: Привлечение родителей к ремонту книг в совместной деятельности с детьми с детьми.

Предложить родителям совместно с детьми создать коллекцию «Бумажная страна».

Вторник «Мир деревянных вещей»

Тематическая беседа «Что такое рукотворный мир?»

Цель:  Рассказать о том, что вещи делают люди; воспитание трудолюбия.

Д/и «Что из чего?»

Цель: определению качеств деревянной посуды посредством самостоятельной опытно-исследовательской деятельности.

 Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка».

Цель: Познакомить детей со сказкой; подвести к понятию «деревянный дом (лубяной)»; учить пересказывать сюжет сказки (с.41, Л.Г. Горькова)

Пальчиковая гимнастика «Дом»

Цель: Развитие мелкой моторики. (с. 353, Н.В. Рыжова)

ФЭМП «Высокий, длинный»

Цель: учить сравнивать предметы по длине  и высоте, находить предметы разных геометрических форм, познакомить с полукругом; развивать и совершенствовать умение ориентироваться в пространстве. Закрепить способы сравнения 4-5 предметов по высоте (с.44, И.А. Помораева).

Д/и «Найди и покажи»

Цель. Выбрать из картинок те, на которых изображены предметы из дерева; формирование навыков классификации. (Коллективная работа)

Прогулка. Закрепить знания детей о деревьях и об их пользе для человека, повторить  из каких частей состоит дерево, учить  бережно относится к растениям, закрепить знания, полученные на занятиях.

П/и «Кто быстрее добежит до берёзы?»

Цель: Быстро действовать по сигналу воспитателя.

П/и «Угадай, что делали?»

Познавательно-исследовательская деятельность.

Игра-эксперимент «Дерево не тонет»

Цель: Ознакомить со свойствами деревянных предметов.

Рассматривание таблицы «Свойства дерева»

Настольная игра «Мой дом».

Цель:  Вспомнить название предметов, окружающих ребёнка дома; выделить предметы из дерева.

Ознакомление с художественной литературой.

Чтение и разучивание стихотворения Б. Заходера «Строители».

Цель: Развивать речь,  внимание,  память и детей; создание мотивации к игре (с. 124. Л.Г. Горькова)  «Строители»

Дыхательная гимнастика «Пилим дрова».

 Ситуативный разговор «Спички не игрушка».

Цель: Помочь детям осознать, что спички опасны. (с.54, Авдеева Н.Н.)

Инсценировка стихотворения «Тили - бом! Тили - бом! Загорелся кошкин дом»

Цель: Совершенствование координации движений во время игр-имитаций. (с. 192, Л.Г. Горькова)

Д/и «Все свои игрущки, сам я расставлю по местам».

Коллективная уборка игрушек (разложить конструкторы по материалу и цвету  – пластмасса – дерево)

Цель. Развивать тактильные ощущения. Тактильно и зрительно закрепить знания о материале – дерево.

Среда «Страна металлических предметов»

Чтение сказки «Каша из топора»

Ц. Приучать детей внимательно слушать сказку, понимать сюжет сказки, оценивать поступки героев.

Упражнение «Хитрая ложечка»

Ц. Развитие слуха детей. (с. 69, Н.В. Рыжова).

Рассказ-инсценировка (с использованием ширмы кукольного театра)

«Бабушка металлической ложки»

Ц. В занимательной форме познакомить детей с историей возникновения ложки.

 
 

 из обожженной глины                   из рогов животных                         из слоновой кости

 

                         из дерева                                    из металла

Д/и «Чудесный мешочек»

Цель. Отличать металлические предметы; развитие тактильных ощущений.

Экспериментирование «Тяжёлый-лёгкий, плавает-тонет».

Цель:. Сравнение свойств деревянных и металлических предметов. (с.335, «Планирование»)

Д/и «Кукла Катя ждёт гостей».

Цель: Формирование навыков сервировки стола  (с.161, Н.В. Рыжова)

      

       

Пальчиковая игра «Посуда».

Цель. Повторить названия предметов кухонной посуды, развитие мелкой моторики. (с.27, Н.В. Рыжова)

Ситуативный разговор «Острые предметы».

Цель: Познакомить детей с острыми предметами и какую опасность они могут представлять для жизнедеятельности детей.

ООД Рисование «Тарелки для кукол».

Цель: расширять запас слов по теме «Посуда»;

познакомить с классификацией предметов посуды;   учить употреблять названия предметов посуды в единственном и множественном числе в именительном  и родительном падежах, описывать их учить соблюдать соотношения величин, рисовать круг, равномерно наносить узор.

 (с.102, «Планирование».)

Прогулка; Наблюдение за проезжающим транспортом и проезжей частью.

Цель. Отметить, что машины сделаны из металла; формировать представления о правилах дорожного движения.

П/и «Мы – шофёры».

Цель. Закрепить знания о труде шофёра, учить ориентироваться в пространстве.

Знакомство с произведениями художественной литературы: чтение Е. Пермяк «Иголкины братья».

Цель: Учить слушать и воспринимать текст.

Сюжетно-ролевая игра «Ателье».

Игра-ситуация «Ремонт одежды»

Цель:. Развитие способности развивать игровой сюжет; вовлечение детей в игру; развитие диалогической речи. (с.27, Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности»

Настольная игра «Цвет и форма».

Цель. Совершенствование навыков различения цвета и формы предметов.

Четверг «Стеклянная фантазия»

 Тема: НОД ФКЦМ Путешествие в Стекляндию

Цель: Помочь детям выявить свойства стекла (хрупкое, прозрачное, цветное, гладкое, водонепроницаемое). Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность.

 По экспериментальной деятельности было дано задание родителям и детям выяснить свойства стекла  и рассказать об этом ребятам в группе.

         

Стекло прозрачно                                     Через него все видно

      

 оно может издавать звуки…                  оно очень хрупкое, может быть без рисунка, и

                                                                    и с рисунком…

Д/и «Что из чего лучше сделать?

 Цель: Формирование навыка установления взаимосвязей предмет-материал.

Ситуативный разговор «Опасность в доме» (окно, стеклянная посуда).

Цель: Расширить представления детей об опасных предметах и правилах безопасности.

Пальчиковая игра «Вазы» (с.64,Н.В.Нищеева)

Упражнение «Пьём сок через трубочку».

Развитие речевого дыхания и голоса (с.160, Н.В. Рыжова)

ООД Художественный труд. «Вазы, салфетницы,  конфетницы»

Вызвать интерес к созданию красивых и функциональных предметов интерьера .Познакомить с каркасным способом лепки. Развивать глазомер, чувство формы. Воспитывать желание привносить в свой повседневный быт рукотворную красоту и уют.

.                        

                                

Прогулка. П/и «Бусинки»

Учить детей медленно передвигаться, повторять движения взрослого, не разрывая цепи. (с.138, С.Н. Теплюк «Игры – занятия на прогулке»)

П/и «Где мы были – мы не скажем, а что делали – покажем.

Развитие  имитационных движений. (с.32., М. Борисова)..

Д/и «Разложи по полкам».

Цель. Группировать предметы по их свойствам и назначению (Н.А. Карпухина, с.57, 125).

Экспериментирование «Фокус-покус, или почему стекло в воде не заметно?»

Цель: Отметить свойства стекла – прозрачность, хрупкость.

 

                 

Цель: Рассказать, как украшают окна витражами и мозаикой из стекла.

Дети получают определённую часть витража и закрашивают её одним цветом пластилина. Затем воспитатель собирает детали в общую композицию.

Ц. Формирование навыка закрашивания пластилином плоскости.

Работа с родителями:

Привлечение родителей к созданию страничек книжки-раскладушки: «Путешествие в прошлое одежды» «Путешествие в прошлое иголки» «Путешествие в прошлое обуви» «Путешествие в прошлое тарелки и ложки» «Путешествие в прошлое стула и кресла» «Путешествие в прошлое ручки». (Рисунки или коллажи размер – альбомный лист – горизонталь)

Заключительный этап 

Пятница  «Путешествие в прошлое предметов (свойства и качества различных предметов)»

Пальчиковая игра «Наша квартира».

Ц. Повторить названия предметов, окружающих ребёнка; развитие мелкой моторики рук. (с.61, Н.В. Нищева).

НОД ФКЦМ «В мире предметов»

Просмотр презентации.

   

Цель: Обсуждение после просмотра, что из чего и для чего сделано.

Совершенствовать навыки классификации предметов по материалу, из которого они изготовлены.

НОД Развитие речи

Тема: «У куклы Кати день рождения»

Цель. Учить составлять описательный рассказ о предметах, игрушках. (с.63, О.С. Ушакова).

Пальчиковая игра «Кто приехал?»

Ц. Координация движений, соответствие движений тексту. (с.26. М.М. Борисова).

Д/и «Тук-тук!»

Цель: Воспитание гостеприимства, доброжелательного отношения к окружающим людям. (с.13, М.М. Борисова).

Беседа. «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми дома».

Цель: Обсудить с детьми, как себя правильно вести. (с.46, Н.Н. Авдеева)

П/и «Ой, что за народ!»

Ц. Совершенствовать навык двигаться стайкой, бегать врассыпную, не мешая товарищам. (с.148, Н.А. Карпухина).

Д/и «Заколдованные картинки»

Ситуативный разговор «Мои друзья»

Ц. Побуждать помогать своим друзьям убирать игрушки.

Д/и «Для чего нужны предметы?» «Кому нужны эти предметы?»

Ц. Формирование навыков логического мышления, выстраивания простейших логических цепочек. (с.38, И.А. Лыкова «Дидактические игры»).

Презентация проекта:

Изготовление книжки-раскладушки «Истории обыкновенных вещей»

Перспектива проекта:

Формирование представлений об орудиях труда, материалах и их свойствах; о профессиях, о труде взрослых, его роли в обществе и в жизни каждого человека.

---