ПРОЕКТ «ПОДВОДНЫЙ МИР» для детского сада

ПРОЕКТ «ПОДВОДНЫЙ МИР» для детского сада

Матрица проекта Содержание

1.            Анализ ситуации

2.            Актуальность проблемы

3.            Цель и задачи

4.            Интеграция образовательных областей

5.            Программа реализации проекта

6.            Предполагаемые и ожидаемые ре- зультаты

7.            Перспектива развития проекта

8.            Материально-технические ресурсы Название проекта: «Подводный мир» Участники проекта: дети 2 мл. груп-

пы (3-4 года), воспитатель; родители.

Время проведения: краткосрочный (1 неделя).

Количество участников проекта: 25 детей

Тип проекта: Познавательно-творче- ский, групповой.

Образовательные области: «Позна- вательное развитие», «Социально-ком- муникативное развитие», «Речевое разви- тие», «Художественно-эстетическое раз- витие», «Физическое развитие».

Обоснование проблемы:

Мир вокруг нас удивителен и разнооб- разен. Ежедневно дети получают новые представления о живой и неживой при- роде, их взаимосвязях. Задача взрослых – расширять кругозор детей, развивать их познавательную активность.

Проблема:

Кто живет в воде? Её свойства.

Механизм реализации проекта:

В основе проекта лежит интегриро- ванный подход к организации совместной

деятельности всех его участников. Дети, ставшие участниками проекта, реализуют свои возможности в разных видах дея- тельности: при беседах, где активизиру- ется речь и поощряется словотворчество; в изобразительной деятельности они зна- комится с разными средствами воплоще- ния художественного замысла; у ребенка проявляется самовыражение, через про- дуктивную деятельность. Самостоятель- ная деятельность детей рассматривается как форма проявления творческой актив- ности детей, участвующих в проекте. Взрослые (педагоги и родители) помога- ют, направляют ребят, являются соучаст- никами творческих проявлений ребят.

Интеграция образовательных об- ластей:

«Познавательное развитие», «Соци- ально-коммуникативное развитие»,

«Художественно-эстетическое разви- тие».

Цель: Ознакомление младших до- школьников со свойствами воды и со значением воды в жизни живых существ и человека.

Задачи:

1.            Развивать познавательные способ- ности детей в процессе совместной ис- следовательской деятельности, практи- ческих опытов с водой.

2.            Формировать представления детей о значении воды в жизни человека.

3.            Учить детей задавать поисковые вопросы и делать простейшие выводы из наблюдений.

4.            Развивать социальный и эмоцио- нальный интеллект, эмоциональную от- зывчивость, формировать готовность к совместной игровой деятельности со сверстниками.

5.            Заинтересовать родителей пробле- мой приобщения ребенка к познаватель- но-исследовательской деятельности.

6.            Продолжать знакомить детей с книжной культурой, детской литерату-

рой, учить воспринимать на слух тексты различных жанров детской литературы.

7.            Способствовать реализации про- стейшей самостоятельной изобрази- тельной и музыкальной деятельности детей.

Виды детской деятельности:

Продуктивная, восприятие художе- ственной литературы и фольклора, коммуникативная, игровая.

Схема реализации проекта

Виды детской деятельности    Содержание

Познавательная, коммуникативная    -              Рассматривание иллюстраций, слайд- шоу по теме “Подводный мир”.

-              Просмотр           видео-ролика: «Морские обитатели».

-              Разучивание потешек о воде.

Музыкальная, игровая -              Прослушивание аудиозаписей mp3 из цикла “Звуки природы”: “Шум моря”, “Звонкий ручей”;

-              д/и «Тонет – не тонет»

-              д/и с прищепками «Рыбий хвостик»

-              д/и с пуговицами «Разные рыбки»

-              д/и «Разложи рыбок по цвету»

-              д/и «Продолжи ряд»

-              физминутка «Пять маленьких рыбок»

Коммуникативная, восприятие художе- ственной литературы.           - Чтение художественной литературы.

«Капелька» Г. Люшнин, «Алешка и сне- жок» Е. Андреева, «Мойдодыр» К. Чу- ковский, А.Барто «Девочка чумазая».

Продуктивная, познавательная             -              НОД      по           худож-эстетич. развитию

«Рыбки плавают в аквариуме»

-              игра – эксперимент «Пейте куклы вкус- ный сок»

Ожидаемые результаты:

1.            У детей будут сформированы эле- ментарные представления о воде, ее значении для человека, животных и рас- тений.

2.            Дети узнают о свойствах воды.

3.            Дети узнают об обитателях морей и рек.

Описание продукта, полученного в результате реализации проекта:

-              Выставка детских работ «Рыбки плавают в аквариуме».

-              Оформление уголка для родителей с информацией: памятка «Чего нельзя и что нужно делать для поддержания ин-

тереса детей к познавательному экспе- риментированию».

Материально-технические ресур- сы, необходимые для реализации проекта:

1.            Мультимедийное оборудование с выходом в интернет и возможностью показа видеоролика.

2.            Интернет-ресурсы: Сайты с аудио рассказами, загадками, стихами.

3.            Энциклопедии, книги, иллюстра- ции по теме проекта.

Взаимодействие с родителями:

Познакомить родителей с памят- кой «Чего нельзя и  что нужно делать

для поддержания интереса детей к познавательному экспериментирова- нию».

Выводы:

В процессе реализации проекта у де- тей расширились знания и представле-

ния о воде, ее свойствах, значимости для всего живого. Дети были активны в познавательной, опытно-эксперимен- тальной, продуктивной деятельности. В проектную совместную деятельность были вовлечены родители.

Библиографический список

1.            Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические ре- комендации / под ред. Прохоровой Л.Н. – М.: Аркти, 2004.

2.            Капелька: [Стихи. Для дошкол. возраста] / Г. Люшнин; [Худож. Б. Акулиничев]. - М.: Малыш, 1982.