Проект "Скоро в школу мы пойдем"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА » с. п. КАМЛЮКО

ПРОЕКТ

«СКОРО В ШКОЛУ

МЫ ПОЙДЕМ»

Составили:воспитатели подготовительной группы

                            Заифова Р.А. Канкулова Э.Л.                                  

2016г

АКТУАЛЬНОСТЬ

                 ПРОЕКТА

                                              Школа  не    должна  вносить  резкой  перемены 

                                             в  жизнь  детей. Пусть, став учеником, ребенок

                                            продолжает  делать  сегодня  то, что  делал  вчера.

                                             Пусть новое появляется  в его  жизни  постепенно 

                                             и  не ошеломляет лавиной   впечатлений.

                                                                                   В.  А.  Сухомлинский

Поступление в школу серьезный этап в жизни каждого ребенка. Многие дети испытывают трудности  в период адаптации к школе, новому распорядку дня, коллективу, учителю.  Основные  проблемы, с которыми  ему придется  столкнуться в  школе:

- смена режима дня и питания;

- смена воздушного режима дня (пребывание  в  помещении в течении более длительного времени, чем в детском саду;

- непривычно  высокий  уровень шума на перемене;

- увеличение  времени, проводимого без  движения, сидя за столом;

- смена  стиля  общения с  взрослыми (учитель зачастую не ориентирован на  опеку, похвалу и защиту);

- необходимость полного  самообслуживания  в одевании и раздевании;

- необходимость организовать свое рабочее место за партой;

- требования правильно реагировать на звонки с урока на урок, следовать  правилам поведения  на уроке, сдерживать и произвольно контролировать    двигательную, речевую, эмоциональную реакции;

- необходимость устанавливать  контакты с незнакомыми  сверстниками;

- возможный неуспех в деятельности;

- увеличение объема интеллектуальной  нагрузки.

           Поступление в школу – качественно новый этап в развитии ребенка, связанный с изменением социальной  ситуации и личностными  преобразованиями, которые Л.С. Выготский  назвал кризисом 7 лет.    

Что такое учиться? Весело это или скучно? Трудно или легко? Прежде всего это ответственность. Главное, что необходимо ребенку, - положительная мотивация к учению.  Отношение ребенка к школе формируется  до того, как он  в неё пойдет. И здесь важную роль играет информация о школе и способ ее передачи родителями и воспитателями ДОУ.  

 ЦЕЛЬ ПРОЕКТА.

Воспитание положительного отношения к школе у детей подготовительной группы. Повышение  компетенции педагогов в вопросах успешной адаптации детей к школе.

              ЗАДАЧИ.

1.  Знакомство детей со школой (зданием, школьной библиотекой, спортивным залом,  компьютерным классом, учителем).

2. Создание предметно – развивающей среды для  ознакомления воспитанников со школой (дидактические  и сюжетно – ролевые игры,               наглядный материал, альбомы  с пословицами и поговорками, художественная  литература по теме).

3.Разработка  сценариев  экскурсий с детьми в  школу, родительских собраний, семинаров, круглых столов, устных  журналов и т. д.

 4.Заключение договора со школой  о совместной работе, разработка плана деятельности по преемственности со  школой.

 УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА.

Дети 6-7 лет

Родители.
Воспитатели подготовительной группы.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА.

Долгосрочный  (учебный год).

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ   ПРИНЦИПЫ

РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.          

- целенаправленность  процесса воспитания положительного отношения к школе;

- научно – обоснованного  сочетания разных видов деятельности (игры, труда, занятий);

- единство содержания  форм и методов работы;

- личностно ориентированного подхода в процессе воспитания положительного отношения к школе;

- сотрудничества  детей, педагогов и родителей;

- доступности,

- системности и последовательности.

ОЖИДАЕМЫЕ

                РЕЗУЛЬТАТЫ.

- приведение в систему работы по данной проблеме;

- повышение компетенции педагогов в вопросах успешной адаптации детей к школе;

- использование разнообразных форм  работы с воспитанниками,  их родителями и педагогами по воспитанию положительного отношения у детей подготовительной группы.

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.

      ТЕМА И ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ МЕРОПРИЯТИЯ; УЧАСТНИКИ 

Педагоги ДОУ	Дети	Родители
Разработка плана работы по преемственности ДОУ и школы. Консультация: «Преемственность в работе детского сада и школы» Консультация: «Готовим детей к письму» Консультация: «Подготовка детей к обучению грамоте» Консультация: «Преемственность в формировании правил поведения в детском саду и школе»	Экскурсия к зданию школы. Экскурсия в школьную библиотеку. Экскурсия в компьютерный класс. Экскурсия в спортивный зал школы. Выставка детских работ «Что я знаю о школе? Сюжетно – ролевая игра « Школа» Рассматривание школьных принадлежностей и дидактическая игра « Собери портфель», « Первоклассник». Диагностика «Уровень соответствия школьным требованиям детей подготовительной группы». Праздник «До свидания детский сад».	Разработка плана работы с родителями детей подготовительной к школе группы. Консультация: «Социальное партнерство дошкольных учреждений при организации работы с семьей» Консультация: «Ваш ребенок скоро пойдет в школу» Консультация: «Подготовка детей к школе» Сотрудничество детского сада и семьи при подготовке детей к школе» Консультационные дни 1.«Семья и дети на пороге школы» 2.«Общение ребенка в школе с новыми друзьями»

ЭКСКУРСИЯ

 «В   ШКОЛЬНУЮ  БИБЛИОТЕКУ»

                     Программное содержание

1.Знакомство детей со школьной библиотекой.

2.Формирование  представлений о работе библиотекаря.

3.Развитие умения внимательно слушать рассказ воспитателя и библиотекаря.

4.Учиться  отвечать на вопросы развернуто,  строить грамматически правильные предложения.

5.Поощрение детской инициативы и любознательности с целью получения знаний о школе.

6.Формирование любви и бережного отношения к книгам.

7.Формирование интереса и уважения к профессии библиотекаря.

8.Закрепление навыков поведения в здании школы.

Основные понятия: школьная библиотека, библиотекарь,  книжные стеллажи, читательский зал, читатель, закладка, картотека,  формуляр,  бережно, аккуратно.

Предварительная работа с детьми:

1.Беседы о книге (из чего она состоит: обложка,  страницы,  иллюстрации, переплет),  происхождение слова «библиотека».

2.Работа в уголке книги.

3.Загадывание загадок о книге.

4.Сюжетно ролевые игры в «Библиотеку»

Предварительная работа с родителями:

1.Сообщение родителям о предстоящей экскурсии.

2.Выяснение у родителей о возможности сопровождать группу детей в школьную библиотеку и определение конкретных лиц.

                                           Ход  экскурсии

Вводная часть.

Педагог: Сегодня мы пойдем на экскурсию в школьную библиотеку. Кто знает,  что такое библиотека.

Дети: Да, библиотека это хранилище для книг.

Педагог: Да, библиотека – это хранилище для книг. Мы сегодня убедимся в этом.

Основная часть:

Педагог: Мы в библиотеке. Здесь тихо, уютно, чисто, красиво, много книг. Это библиотекарь. Она работает здесь, в библиотеке.

Педагог: Обратите внимание на книжные полки. Они называются стеллажи. Что стоит на полках?

Дети: На полках стоят книги.

Педагог: Как они стоят?

Дети: Аккуратно.

Педагог: Почему  у них аккуратный вид.

Дети: У них аккуратный вид, потому что с ними бережно обращаются.

Педагог: Вы  знаете , как бережно обращаться с книгой?

Дети: Не рвать, не загибать уголки, не рисовать на ее страницах.

Педагог: Нужно пользоваться закладкой. Для чего нужны  людям книги?

Дети: Книги всем нужны для того, чтобы узнавать много нового и интересного.

Педагог: Правильно, чтобы быть грамотными, образованными. Как называются люди ,которые приходят в библиотеку и читают книги.?

Дети: Этих людей называют читателями.

Педагог:   В библиотеке есть  читальный зал. Сюда можно  прийти и почитать книгу. Здесь нужно соблюдать тишину, чтобы не мешать друг другу.

Библиотекарь: Я работаю в школьной библиотеке библиотекарем.

Выдаю школьникам книги для чтения на дом и в читальном зале. Советую,

Какую книгу нужно прочитать, отвечаю на их вопросы, рассказываю о детских писателях, знакомлю с новыми выпусками детских журналов. К юбилеям писателей и поэтов я оформляю красочные выставки. Иногда приглашаю наших известных авторов книг на встречи с читателями. Весной в библиотеке проходит  самый большой праздник  детской книги « Книжкина неделя».

Педагог: Какими качествами должен обладать библиотекарь?

Библиотекарь: Библиотекарь должен обладать многими качествами: любить читать книги, много знать об их авторах, быть аккуратным, бережно относиться к  книгам и учить детей бережному отношению к ним. Нужно обладать хорошей памятью, потому что библиотекарь должен помнить, где какая  книга лежит. Общительность, умение слушать, внимательность, доброта – это тоже немаловажные качества библиотекаря.

Педагог: Расскажите нам, куда вы записываете книги, которые берут читатели на дом?

Библиотекарь: На каждого читателя заводится футляр. В них я записываю  номер книги и на какое время она  выдается. Все книги у нас пронумерованы и записаны в картотеку. Картотека это карточка, где указываются названия книги, автор, год, место издания, а также краткое содержание книги.

Заключительная часть:

Педагог: Я вам подготовила загадки.

- Без языка, без голоса, а все расскажет…(книга)

- Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита,                                                                 не человек, а расскажет…(книга)

- Ты беседуй чаще с ней, будешь вчетверо умней…(книга).

- Мы стоим рядком на полке, нас не мало - толстых, тонких.

   Помогаем детям стать разумными людьми.

Нас ребята носят в класс, а лентяй  не  любит нас…(книги)

Молодцы, ребята, все загадки отгадали. И все они были о книгах. А теперь нам пора возвращаться в детский сад.

             ЭКСКУРСИЯ   

«В КОМПЬЮТЕРНЫЙ КЛАСС»   

 Цель: Знакомство детей с компьютером, создание специального активного словаря компьютерных терминов.

Задачи:

1.Знакомство детей с компьютерным классом и компьютером.

2.Рассказ о применении компьютера в жизни детей.

3.Формирование у дошкольников знаний о мире современных компьютеров.

Оборудование: карточки со словами: компьютер, энциклопедия «Наука» (Москва,  «Росмен»).

Предварительная работа: индивидуальная и коллективная работа (чтение энциклопедии, изготовление карточек).

Словарная работа: компьютер, клавиатура, дисплей, дисковод, дискета, принтер.

Ход экскурсии.

1.Вводная часть-Сегодня мы отправимся на экскурсию в школу, в компьютерный класс познакомимся с компьютером.

2.Основная часть.

 1)Рассказ педагога о пользе компьютера и его применении для управления сложными машинами, транспортом, для сбора интересных историй о космических спутниках Земли, погоде: компьютер может стать своеобразной мини - библиотекой, так как может хранить содержание сотен сказок, картинок.

2)Показ иллюстраций из энциклопедии «Наука».

3) Чтение отрывков из книги.

4)Общий обзор компьютерного класса и знакомство с устройством компьютера: клавиатура, клавиши, экран, принтер.

3. Заключительная часть.

Вопросы:

1)Что делает принтер?

2)Где могут храниться данные?

3)Для чего нужна клавиатура?

Воспитатель: Компьютеры выполняют миллионы вычислений в секунду. Людям для этого потребовались бы недели или даже годы

ЭКСКУРСИЯ

«В  СПОРТИВНЫЙ ЗАЛ ШКОЛЫ»

Цель: приобщение детей к здоровому образу жизни,  к традициям большого спорта,познакомить с оборудованием для занятий различными видами спорта, его назначением.

Ход экскурсии:

1.Вводная часть.

Сегодня мы побываем в спортивном зале лицея.

2.Основная часть.

 1)Рассказ педагога о  спортивном зале, его предназначении.  О спортивном оборудовании для занятий различными видами спорта,  его назначении. 

3.Заключительная часть.

Для чего нужна гимнастическая лестница, гимнастическая скамейка, маты, канаты, брусья, баскетбольное кольцо,волейбольная сетка и др.                 Экскурсия в спортивный зал вам понравилась ? Возможно когда пойдете  в школу вы всерьез займетесь большим спорто

КОНСПЕКТ  СЮЖЕТНО – РОЛЕВОЙ  ИГРЫ «ШКОЛА»                                         

Цель: Учить детей до начала игры согласовывать тему. Понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Расширять сферу социальной активности детей и их представления о жизни школы. Формировать положительные взаимоотношения и культуру поведения в школе.
Игровой материал: Цветы, звонок, доска, альбомы. Карандаши, ширма, игрушки-заменители (портфели).
Игровые роли: Учитель, ученики, вахтёр.
Подготовка к игре: Беседы, экскурсия в школу. Изготовление совместно с воспитателем игровых атрибутов: портфелей, маленьких тетрадей, альбомов для рисования.

Ход игры:

Воспитатель: - Дети, в следующем году вы пойдёте в школу. А как вы думаете, что нужно для поступления в школу? ( Ответы детей) А чем дети занимаются в школе? ( Ответы детей)
-Ребята, давайте мы сегодня побываем на уроке в школе.
-Где проходят уроки?  (в классе)
-А кто проводит уроки?  (учитель)
Предлагаю выбрать на роль учителя Милану , на себя беру роль вахтёра, а остальные дети будут учениками.
- Дети начинаем игру. Но вначале давайте построим класс.

 (Дети расставляют стульчики, ширму, доску)
Дети выходят из группы. Учитель занимает место за учительским столом.
Звучит песня о первоклассниках. Дети заходят в воображаемый класс. Приветствуют учителя и друг друга. Дарят цветы.
Звенит звонок.  Начинается 1 урок. «Знакомство»
Учитель представляется, знакомиться с детьми. Затем предлагает сосчитать, сколько в классе девочек и мальчиков, а затем сравнить кого больше. Учитель предлагает задать детям интересующие их вопросы.
Звенит звонок.   Учитель объявляет о начале перемены. Напоминает детям, чтоб приготовились к следующему уроку, и предлагает пройти в рекреацию поиграть.
Дети играют в игры по желанию.
Звенит звонок. Начинается 2 урок.  « Рисование»
Дети занимают места в классе за партами.
Учитель: - Дети у нас сейчас урок рисования. У каждого из вас есть семья и у меня тоже. Я предлагаю вам нарисовать свою семью. А я нарисую свою.
Дети приступают к выполнению задания.
Во время выполнения детьми рисунков в группе звучит тихая, спокойная музыка.
Звенит звонок. Учитель объявляет об окончании урока и предлагает разместить рисунки на выставке. Дети подходят к ширме и размещают рисунки.
Воспитатель: - Ребята, мне понравилось, как вы сегодня играли, хорошо справились со своими ролями, были вежливыми, хорошо вели себя в школе. В следующий раз, когда вы будете играть в игру « Школа», предлагаю провести урок труда. Какой скоро будет праздник?  ( Ответы детей) Правильно, вот мы с вами и будем делать поделки на новогодний праздник, а потом ими украсим нашу группу.

       ЭКСКУРСИЯ  «ПО ЗДАНИЮ ШКОЛЫ»        

Знакомство с учителем  Каниховой Р.Ш.

Встреча с зам.директора по УВР и ВР школы Кампуевой А.С. и Канкуловой Ф.Н.

Уход из школы детей подготовительной группы детского сада.