Проект «Страна пальчиков» для детей средней группы 4 лет с ЗПР компенсирующей направленности

Проект «Страна пальчиков» для детей средней группы 4 лет с ЗПР  компенсирующей направленности

Проект для детей средней группы 4 лет с ЗПР

компенсирующей направленности «Страна пальчиков»

Автор проекта: воспитатель высшей категории Дейнега Олеся Николаевна

Цель проекта: Целенаправленная работа по формированию тонких движений пальцев рук с целью развития активной речи у детей младшего дошкольного возраста.

Задачи проекта:

• формирование практических умений и навыков продуктивной и речевой деятельности ;

• сочетать проводимые упражнения (форма проведения – игра) с

• речевой активностью;

• проводить регулярную работу по развитию пальчиковой моторики;

повышать интерес младших дошкольников к проводимым упражнениям;

• укрепление физического и психического здоровья детей;

• активное участие родителей в реализации проекта.

Участники проекта: дети разновозрастной группы 4лет, компенсирующей направленности, педагоги, родители.

Срок реализации: долгосрочный (октябрь– декабрь).

Вид проекта: познавательный, практико-ориентированный, творческий.

Актуальность

“Рука – это вышедший наружу мозг чело Н. Кант

«Источники способностей и дарований - детей на кончиках их пальцев». В. А. Сухомлинский

В настоящее время в условиях обновления образования усиливается его гуманистическая направленность в целях развития детей с ограниченными возможностями здоровья. В процессе непосредственной образовательной деятельности у детей развиваются внимание, память, восприятие, мышление, но прослеживается дефицит упражнений для развития мелкой моторики рук. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшиеся детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятии. Главным образом, нарушение моторики сказывается при обучении детей рисованию, подготовки руки к письму. Недоразвитие детской руки приводит к ряду трудностей, возникающих уже на первой неделе обучения ребенка в группе.

Развитие речи детей тесно связано с состоянием мелкой моторики. Развитие мелкой моторики рук положительно влияет на речь ребенка. Если движение пальцев развиты в соответствии с возрастом, то и речевое развитие в пределах возрастной группы.

Средства достижения поставленных задач:

-применение пальчиковой гимнастики во время досуга детей;

-использование пальчиковой гимнастики на занятиях, на прогулке и т. д. ;

-информационные листы для родителей;

-разучивание стихов, потешек ;

-консультации для родителей по теме проекта.

Организация предметно-развивающей среды по мелкой моторике в группе.

Первое, с чем сталкивается ребёнок, попадая в группу – это предметно-развивающая среда. В группе в свободном доступе находится множество игр, пособий и игрушек по развитию мелкой моторики. Это разнообразные мозаики; конструкторы разной формы, размеров, фактуры; различные пособия по расстёгиванию и застёгиванию пуговиц; несколько вариантов шнуровки (обычная, крестом, по кругу и т. д. Очень эффективны для развития руки и пальцев разнообразные мячики: каучуковые, колючие, рифлёные, мягкие (набитые пластмассовыми пульками); различные можжевеловые палочки, металлические массажные кольца. Это прекрасные атрибуты для массажа и самомассажа.

В группе имеются:

• прищепки бельевые для развития координации движений пальцев рук (солнышко, ежик, елочка и др.);

• клавиатура старого компьютера, кнопочного телефона для развития дифференцированных движений пальцев рук;

• шаблоны (лекало) по лексическим темам для обведения, раскрашивания, штриховки;

• игрушки из «киндер-сюрпризов» для вытаскивания из сухого бассейна;

• сухие бассейны, наполненные фасолью или горохом, для самомассажа кистей;

• «моталочки»-верёвки, соединённые в центре (иногда с помощью игрушки или деревянного шарика, к концам которых прикреплены ручки, для выработки координации вращательных движений;

• грецкие орехи и шишки, шарики «Су-джок»; для массажа

• крупы разных сортов и нитки различного качества для выкладывания рисунков;

• •сетки для раковины и разноцветные ленточки;

• «липучки» (картинки с липучкой на изнаночной стороне или магнитом);

• макароны и шнурки для нанизывания или готовые шнуровки;

• су-джок - мячики: каучуковые, колючие, рифлёные, мягкие,

• металлические массажные кольца.

Ожидаемые результаты :

Для детей: дети научатся выполнять четкие движения пальчиками рук через пальчиковые игры, самомассаж, игры, развивающие мелкую моторику рук; познакомятся с разными нетрадиционными техниками рисования, аппликации (обрывная аппликация, аппликация с использованием круп и др, улучшится речевой уровень, звукопроизношение, словарный запас детей пополнится новыми словами, что расширит кругозор;

Для родителей:

-Привлечение родителей к сотрудничеству по созданию в детском саду предметно-развивающей среды;

-Повышение педагогической грамотности родителей;

-Проведение с детьми дома упражнений на развитие мелкой моторики.

Этапы реализации проекта:

I этап- Подготовительный 1.10.2023г. -31.10.2023г.)

II этап-Реализация (01.11.2023г. -30.11.2023г.)

III этап-Заключительный (декабрь 2023 г.)

Цель I этапа: Создание условий для реализации проекта.

Задачи:

1. Проанализировать литературные источники, подобрать и адаптировать диагностические методики для выявления уровня развития мелкой моторики у детей ЗПР.

2. Определить развитие мелкой моторики детей в игровой деятельности.

3. Подготовить материальную базу для реализации проекта.

4. Разработать цикл занятий.

5. Определить уровень знаний родителей по развитию мелкой моторики у детей через анкетирование.

Цель II этапа: Реализация системы работы по развитию мелкой моторики нетрадиционными способами в художественной деятельности.

1. Реализовать цикл занятий с детьми.

2. Привлечь родителей к совместной работе по художественной деятельности.

III этап-Заключительный

Подведение итогов реализации проекта.

1. Провести анализ результатов.

2. Выявить уровень знаний родителей, их мнение о проделанной работе.

Показатели эффективности работы:

Развитие у детей мелкой моторики, художественного вкуса, творческих способностей, логического мышления и пространственного воображения. Повышение компетентности родителей по данной теме.

Перечень используемой литературы:

1) Шанина С. Е., Гаврилова А. М. Играем пальчиками - развиваем речь. Москва: «Рипол плассик», 2008;

2) Новицкая О. П. Ум на кончиках пальцев. Веселые пальчиковые игры. Маленькие под-сказки для родителей. Москва: «Сова», 2006;

3) Данилова Л. Пальчиковые игры. Москва: «Росмэн», 2008;

4) Драко М. В. Развивающие пальчиковые игры. Минск: «Попурри», 2009;

5) Хвастовцев А. Умные ручки. Пальчиковые потешки для детей от 3 месяцев до 7 лет. Новосибирск: «Сибирское университетское издание», 2008;

6) Анищенкова Е. С. Пальчиковая гимнастика. Пособие для родителей и педагогов: «Астрель», 2006

6) Анищенкова Е. С. Пальчиковая гимнастика. Пособие для родителей и педагогов: «Астрель», 2006