Проект ""Традиции русской красоты"

МОУ СОШ № 3 р.п. Земетчино

2 «б» класс

в школьной мастерской

декоративно – прикладного искусства

Проект.

Обучение через предпринимательство

Описание работы.

 В основе проектного метода лежит развитие познавательных интересов обучающихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, проявлять компетенцию в вопросах, связанных с темой проекта, развивать критическое мышление. Этот метод всегда ориентирован на самостоятельную деятельность обучающихся – индивидуальную, парную и групповую, которую обучающиеся выполняют в течение  всей работы.

Тип проекта:

По продолжительности –3 месяца

По числу участников – групповой (23 человека)

По содержанию – межпредметный

 Учебные предметы, в рамках которых проводится работа по проекту:  окружающий мир, изобразительное искусство, технология, литературное чтение.

Руководитель проекта: Стырова Л.А., классный руководитель 2 «б» 

                                       класса МОУ СОШ N 3 р.п. Земетчино.

Консультанты проекта: Качурина Е.А., член родительского комитета

                                            МОУ СОШ N3 р.п. Земетчино, родитель класса

                                        -  Юткина Т.И., воспитатель детского сада

                                        -  Федотова Л.Л., учитель изобразительного искусства

                                            МОУ  СОШ № 3, р.п. Земетчино.

Координатор проекта:

                                        -  Юткина Т.И., воспитатель детского сада

Рабочая группа проекта: обучающиеся  2 «б» класса МОУ СОШ N3

                                                       р.п. Земетчино.  (23человека)

Основание проекта.

“Многие сегодня пытаются найти истоки своей культуры, свои корни в надежде обрести будущее, сохранив при этом свое национальное достоинство. Духовное возрождение народного искусства поможет нам на этом нелегком пути” (народный мастер Н. Фролова)

Особое место среди изделий из глины занимают игрушки. Глиняные игрушки на Руси известны с глубокой древности (самые ранние игрушки в Х—ХI вв были найдены на территории древних русских городов — Киева, Новгорода, Москвы, Коломны, Радонежа), когда наши далёкие предки поклонялись языческим богам. Особым почитанием пользовались богиня домашнего очага Рожаница, которую изображали крепкой и здоровой женщиной, и бог Солнца Ярило — двух или трёхглавым конём, с символом солнца на груди (круг с лучами). Поклонение божественным силам природы было связано с пожеланием благополучия и хорошего урожая. Нужного бога лепили из глины, а чтобы боги поняли, чего от них хотят, рядом с ними изображали то, о чём просят. Поэтому Рожаницу лепили с домашними животными, а если молили её о ребёнке, то делали фигурку с младенцем на руках. Любимым образом была и птица Сирин, которая воплощала собой кормительницу рода, женское начало природы. На смену языческой вере пришло христианство, но по традиции женщины продолжали лепить из глины фигурки языческих богов а, чтоб церковь не запретила этого делать, их стали называть игрушками.

С потерей первоначального смысла ритуальных фигурок одновременно менялся и их облик. Так, например, в ХХ столетии богиня Рожаница стала барыней с зонтиком, дамой с собачкой, нянькой, водоноской. Птица Сирин превратилась в райскую птицу, божью посланницу. Сюжеты игрушек того времени: кони, медведи, птицы-свистульки и др. животные, а также мужские и женские фигурки. Со временем изменялись и совершенствовались приемы изготовления игрушек, но сохранялись и развивались местные художественные традиции, которые заложили основу промысловых центров изготовления игрушек. Мастерство передавалось по семейной традиции из поколения в поколение. От новых мастеров не требовалось заново создавать образ, а лишь улучшить традиционные формы игрушек, сделать их занимательнее, не отступая от принятых норм. В дореволюционной России сложилось несколько промысловых центров изготовления игрушек и многие из них, к счастью, сохранились. Так, в Архангельской области славятся каргопольские игрушки, в Кировской — дымковские, в Тульской — филимоновские, в Калужской — хлудневские и т. д. Все они имеют характерные отличительные особенности. что связано с культурой и местными традициями тех мест, где зарождался промысел. Несмотря на то, что современная народная игрушка уже не отвечает своим первоначальным функциям, исчезла из игры детей, она остается ярким явлением декоративно-прикладного искусства, как общепризнанный сувенир и поныне служит украшением современного интерьера. Изготавливается  такая игрушка из экологически чистого материала – глины. Но глина должна быть вязкой, эластичной. В нашей местности есть месторождения с такой глиной на реке Машня, Раевка, Выша.

 Проектная деятельность по данной теме не только расширяет кругозор детей, расширяет коммуникативные возможности,  но сплачивает классный коллектив  со всеми родителями нашего класса. После беседы и родители, и дети пришли к выводу о том, что проектная деятельность сплотила отношения между родителями и детьми, а ведь только  здоровая семья может быть по-настоящему счастливой, воспитывать достойных граждан своей страны. Мы задумались над тем,  какие факторы влияют на здоровье семьи? В результате долгих споров все пришли к выводу о  том, что главными факторами, влияющими на здоровье семьи, являются:

·        душевное благополучие, благоприятный психологический климат в семье;

·        совместная деятельность;

·        правильное и здоровое питание:

·        физическое здоровье;

    Проект было решено реализовать в семь этапов. Дети были инициаторами начать работу по выбранному направлению. У детей и родителей появилось много идей, которые хотелось быстрее реализовать.

Цели проекта:

Для обучающихся – освоить технологию изготовления глиняных                                   

                               игрушек в традиционных русских стилях

Для учителя – поднять престиж профессии учителя.

Задачи проекта:

·        Развивать творческие способности детей, умения работать  в группах, согласовывая свои действия

·        Формировать интерес к изучению народного творчества

·        Учить находить применение изготовленной  продукции

·        Воспитывать настойчивость в преодолении трудностей и уметь добиваться поставленной цели.

·        Оказать материальную помощь однокасснтку.

Девиз работы над проектом:

«Умелец да рукоделец

себе и другим радость приносит»

План действий:

·        Найти информацию о технике изготовления  игрушек из глины.

·        Взять у специалистов консультацию по  изготовлению игрушек.

·        Подготовить рабочее место.

·        Изготовить игрушки.

·        Написать статью в местную газету о наших  творческих успехах.

·        Найти способ реализации готовой продукции.

·        Правильно распределить вырученные средства.

Этапы работы:                                

I этап.  Подготовительный.

          1.  Определение темы,  цели, содержания проекта,   

               формирование  групп.

          2. В результате мозгового штурма «Фабрика идей»

              были определены группы: «Журналисты», «Художники»,

             «Дизайнеры», «Администраторы».

           3.Выбор направлений в работе над проектом:

   Группа «Журналисты»:

                               *   сбор информации о декоративно – прикладном

                                  искусстве, о его видах и особенностях;

*   беседа со специалистами и людьми,

    занимающимися в сфере искусства;

Группа «Художники»:

·        конкурс плакатов на лучший эскиз;

·        изготовление образца на бумаге;

Группа «Дизайнеры»

·        подбор цветовой гаммы;

·        оформление выставки;

·        разработка рекламного ролика;

Группа «Администраторы»

·        обеспечение условий для работы и необходимыми материалами;

·        определение места реализации изготовленной продукции.

II этап.  Планирование

Цели: выработка плана действий, распределение ролей, заданий по направлениям деятельности; изучение источников информации (книги, энциклопедий, интернет – материалы, беседы).

III этап. Сбор информации.

Цель: анализ плана действия и полученных данных, уточнение дальнейших шагов по реализации проекта.

IV этап. Промежуточное обсуждение и анализ.

Работа с собранным материалом, его оформление.

Цель: анализ достигнутых результатов.

·        чему научился, работая над проектом;

·        как ты выполнял свою работу?

·        Появились ли у тебя свои идеи по продолжению работы?

·        Что тебе нравится в работе, а что хотел бы изменить?

Vэтап.  Выполнение проекта.

Цель: выполнить проект в определённый срок.

·        серия классных часов «В мастерской декоративно – прикладного искусства».

·        Беседа со школьным учителем по изобразительному искусству

·        Совместно с родителями создание классной газеты «Традиции народов нашей области»

·        Проведение конкурса на лучший эскиз, определение победителя, вручение благодарностей и подарков.

·        Экскурсия к реке Машня для определения месторождения илистой глины.

·        Беседа с заместителем газеты «Ваш собеседник», репортаж журналисту газеты;

·        План действий по реализации продукции в магазине:  «Островок изобилия», на школьной ярмарке.

VIэтап. Презентация проекта.

Цель: представить коллективную работу обучающихся и родителей 2 «б» класса.

Viэтап. Оказание материальной помощи однокласснику.

                          Презентация работы

Сцена оформлена плакатами с изображением игрушек из глины и изображений народных костюмов.

Сегодня, ребята, мы поговорим об игрушках. Но не об обычных, а о народных игрушках. Издавна славится наша родина своими мастерами, своими делами. Где бы мы ни были - везде встретим чудо-мастеров, умеющих превращать природные материалы в удивительные творения. Места, где живут эти мастера, называют центрами народных промыслов. Их много.

Вот и Дымковская слобода (сейчас заречная часть г. Кирова), что на реке Вятке, славится своими мастерами, своими дымковскими игрушками.

(Учитель показывает дымковские игрушки)

Чем знаменито Дымково?
Игрушкою своей.
В ней нету цвета дымного,
А есть любовь людей.

В ней что-то есть от радуги,
От капелек росы.
В ней что-то есть от радости,
Гремящей, как басы.

(В.Фофанов)

Ласково и нежно называют в народе эту игрушку – дымка. Откуда же такое удивительное название?

Оказывается, глиняные игрушки делали зимой и ранней весной, когда шла длительная подготовка к весенней ярмарке ''Свистунья''. Чтобы обжечь игрушки, печи топили до поздней ночи, и вся слобода была в дыму, в дымке. От этого и возникло название Дымково, а игрушки стали называть дымковскими. Что же это за игрушки? Давайте посмотрим.

(Учитель демонстрирует игрушки, слайды, презентации и др. Обращает внимание на особенности дымковской игрушки)

- Часть исследователей связывает изготовление этой игрушки с весенней ярмаркой «свистуньей» или «свистопляской», некогда проходившей на горе Раздерихе (близ Вятки). Пробуждение природы, прилет птиц, надежды на будущий урожай (а закупка зерна именно и происходила на этой ярмарке) - все это витало в воздухе и рождало веселое настроение, радостное ожидание, а вместе с тем и веселые игрушки, какой была дымковская игрушка. Первоначально дымковская игрушка была свистулькой, на которой можно было воспроизвести несложную мелодию или наигрыш. Позже свистульки постепенно уступили место простой, но очень яркой игрушке, изготовляемой на продажу. И здесь происходит как бы изменение ее значения: из обыкновенной игрушки-свистульки она превращается в произведение искусства, дошедшее к нам из «старины глубокой».

– Дымковская барыня очень нарядна. На голове непременно – кудри, шляпки, кокошники. На плечах – пелерина, пышные рукава. По низу юбки или передника – оборки. В руках - сумочка, зонтик, собачка, коромысло и т. д. По белому фону мастерицы щедро «разбрасывали» круги, клетки, крупные и мелкие горошины.

Посмотри, как хороша
Эта девица-душа
Щечки алые горят,
Удивительный наряд.

(Народное творчество)

- Дымковские кавалеры, генералы осанисты, с чувством собственного достоинства. Чаще изображаются верхом или в паре с барыней.

С лентами да бантами,
Да под ручку с франтами
Мы гуляем парами,
Проплываем павами.

(П. Синявский)

– Особой выдумкой отличаются игрушки, изображающие животных и птиц. Дымковские кони с пышной гривой и хвостом.

Кони глиняные мчатся
На подставках, что есть сил.
И за хвост не удержаться,
Если гриву упустил.

(Народное творчество)

- Народная фантазия, любовь к красочности проявляется и в образе обычного петушка. Он кажется экзотическим, со своим пышным хвостом и красным гребнем, похожим на причудливый цветок. Дымковский петушок полон достоинства и боевого задора. На его груди всегда сияет круг -символ солнца.

Голосисты эти птицы
И нарядны, словно ситцы!

(Народное творчество)

- И по сей день дымковская игрушка продолжает радовать нас своей яркостью, красочностью, праздничностью. Промысел дымковской игрушки сохраняется благодаря дымковским мастерицам из города Кирова.

Мы игрушки знатные,
Складные да ладные,
Мы повсюду славимся,
Мы и вам понравимся!