Проект урока окружающего мира во 2-м классе (1–4). Тема: "Будь здоров» Окружающий мир.2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 –х частях/ А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая - М.: Просвещение, 2013– (Образовательная система «Перспектива»)

Проект урока окружающего мира во 2-м классе (1–4). Тема: "Будь здоров» Окружающий мир.2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 –х частях/ А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая - М.: Просвещение, 2013– (Образовательная система «Перспектива»)

Форма урока: урок – проект

Целевые установки:

формировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни, развивать умение  рассуждать, находить нужную информацию в разных источниках, анализировать и делать вывод; формировать навыки самостоятельного конструирования своих знания, умение увидеть, сформулировать и решить проблему, воспитывать ответственное отношение к сохранению и укреплению своего здоровья.

.

Оборудование:

ü  для учителя: мультимедийная презентация, проектор, компьютер, карточки со словами, м/ф «Мойдодыр»,

ü  для учащихся: конверты с заданиями , загадки,  листы с вредными и полезными продуктами, смайлики.

                                        Ход урока:

Организационный момент.

Долгожданный дан звонок - начинается урок.

Пожелаю всем удачи –

за работу, в добрый час!

Я вам предлагаю поучаствовать в разработке проекта.

2.Актуализация знаний и постановка учебной задачи.

На карточках у вас слова, из которых вам нужно составить пословицы.

- Озвучьте свои пословицы.

- Что их объединяет?

- Как вы думаете, как будет называться наш проект?

Тема проекта :«Будь здоров!»

-Что такое здоровье? (Здоровье-это   состояние физического, психического, социального благополучия человека.)

-Чем актуален этот проект?

-Что будет целью нашей работы? Что в результате мы должны получить?

(Показать необходимость вести здоровый образ жизни.)

2. Планирование работы, выдвижение гипотезы, формулирование задач.  

-Чтобы достичь цели, мы должны сначала выдвинуть гипотезу. Обратимся к нашим теоретикам (теоретики (т.) - это группа наиболее сильных, эрудированных учащихся класса): напомните нам, что значит – гипотеза.?

-Гипотеза – предположение, как надо построить работу, чтобы получить нужный результат, образ.

- Какие секреты, сохраняющие здоровье, существуют?

- Что необходимо делать, чтобы прожить здоровым и счастливым  много лет?

Ставим задачи:

1.      Выяснить, из каких компонентов складывается здоровье.

2.      Разобраться, какой вред наносят организму человека вредные продукты.

3.      Доказать, что спорт способен укрепить и сохранить здоровье.

Гипотеза:

      Если, выясним пользу компонентов для    сохранения здоровья, то покажем необходимость вести здоровый образ жизни.

3.Совместное «открытие» знаний работа над проектом.

–Выясняем, из каких компонентов складывается здоровье.

Отгадайте, загадку:

Когда кушать и гулять,

Ходить в школу, рисовать,

Спать ложиться и вставать,

Каждый должен точно знать.

Помогает нам, друзья,

В этом деле …     режим дня. Значит,  Компоненты здоровья:

                                                                                     РЕЖИМ

                                                                                        ДНЯ

Чтобы узнать 2 компонент, посмотрите фрагмент из мультфильма « Мойдодыр».

Компоненты здоровья:

    РЕЖИМ  ДНЯ        ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА

Название следующего компонента вам подскажет вопрос: Как питаться так, чтобы это было полезно для здоровья?

     Компоненты здоровья:

РЕЖИМ  ДНЯ        ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА   ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ

  - Ребята, я предлагаю вам встать, сделать прыжок вперёд, подровнять носочки, прошу вас ладонями достать пол, сцепите руки за спиной и присядьте три раза.

-Как можно назвать то, что мы с вами делаем? (физкультминутка, разминка, зарядка) Одним словам – активный образ жизни.

Компоненты здоровья:

РЕЖИМ  ДНЯ                 ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА                  ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ                                 ДВИЖЕНИЕ И ЗАКАЛИВАНИЕ

Обсуждение полученных результатов, формулировка выводов.

- Как вы считаете, что влияет на наше здоровье?

- Вы все сказали правильно (на слайде компоненты здоровья)

- Как это влияет на здоровье, попробуем в этом разобраться в группах.

- Возьмите карточку соответствующего цвета, на которой написана тема вашего задания.- Для работы каждой группе будет дан алгоритм действий.

Я умею думать, я умею рассуждать,
Что полезно для здоровья, то и буду выбирать!

1 группа – режим дня.

Как понимаете это выражение: «режим дня»?

– Расскажите о своем распорядке дня.

– Как самому составить распорядок дня?

(Составить список дел, указать время, соблюдать это расписание.)

2 группа – режим дня.

– Используя карточки, составим примерный распорядок дня.

Зарядка. Умывание. Завтрак. Школьные уроки. Обед. Прогулка. Домашнее задание. Прогулка. Игры по интересам, чтение книг. Душ. Сон.

Ученики выстраиваются в определенном порядке.

– Главное правило при составлении режима дня – чередовать труд и отдых.

– Зачем нужен режим дня? (Чтобы все успевать, делать планомерно, без спешки, суеты, чтобы было хорошее настроение.)

При составлении режима дня необходимо, чтобы учеба или работа сменялась отдыхом, чтобы не менее 2 ч. в день вы проводи­ли на свежем воздухе, не менее трех раз в день кушали (желательно в одно и то же время), спали 8 – 9 ч., просыпались и ложились спать в одно и то же время.

3 группа – личная гигиена.

Что такое гигиена? Для чего она нужна? (В переводе с греческого «гигиена» значит «здоровый». Гигиена – это наука, которая  занимается охраной здоровья, предупреждением заболеваний. Девиз правил гигиены: «Чистота – залог здоровья»)

-   Распределите предметы личного и общего пользования (карточка)

-Карточка: полотенце, зубная щётка, расчёска, шампунь, мыло, мочалка, ложка, тарелка.

-   Закончи правила гигиены.

Чистить зубы надо два раза в день….(утром и вечером)

Перед едой нужно обязательно…..(мыть руки)

Во время еды нельзя……(разговаривать с набитым ртом)

Никогда не ешь немытые…..(овощи и фрукты)

4 группа – здоровое питание.

Почему мы выбрали здоровое питание?                                          

- Какое питание можно считать здоровым? (разнообразное, богатое витаминами и фруктами, регулярное, без спешки)                                                                                                  

- Рассмотрите рисунок. Какие продукты входят в состав разнообразного питания?

Игра «Что разрушает здоровье, что укрепляет?»

Выберите :

Полезные продукты                           Неполезные продукты

Рыба                                                     Пепси

Кефир                                                   Фанта

Геркулес                                                Чипсы

             Подсолнечное масло                            Жирное мясо

Морковь                                                        Торты

Лук                                                 «Сникерс»

Капуста                                             Шоколадные конфеты

Яблоки, груши и т. п.                   Сало и т. п.

Рассмотрите пищевую пирамиду. В ее основании самый главный и большой кирпич – зерновой. Часто ли Вы едите каши - гречневую, овсяную, хлеб из муки грубого помола, макароны из пшеницы твердых сортов? Крупы (гречка, неочищенный рис, овсянка) содержат много витаминов А и Е, к тому же в них витамины не разрушаются со временем так быстро, как в овощах и фруктах. Это не только вкусно, но и крайне полезно. Это углеводы! Обратите внимание: сюда не входят источники "пустых" углеводов, которые присутствуют в нашем питании: белый хлеб, булки, торты.

Следующий уровень пирамиды - овощи и фрукты (2 отдельные группы). Это не только углеводы, но и витамины, без которых все клетки организма рассыплются, как кирпичики без цемента. Обратите внимание: если недоступны свежие фрукты, покупайте быстрозамороженные овощные смеси и фрукты, а также сухофрукты.

Следующий кирпичик – мясной. Это наши белки -  нежирное мясо, птица, рыба. Кстати, к этой же группе отнесен творог. А вот сосиски, сардельки, вареные колбасы сюда не входят - мяса в них не так много, а вот жира и калорий - предостаточно!

Следующий кирпичик – молочный. Каждый день на Вашем столе должны быть  молочные продукты. Они помогут поддержать иммунитет, пополнят запас жира. Обратите внимание: ограничивайте поступление продуктов, содержащих много животных жиров, как источника скрытого жира (сыры, мороженое, сметану, жирные соусы, майонез).

   Последний кирпичик – жиросодержащий, но не жирный.   Это орехи, животные и растительные масла. Последние - источник полезных для сердца кислот. Включено в эту группу сливочное масло, но его потребление должно быть ограничено.

Вывод:   Каждый день человек должен получать достаточное и разнообразное питание, потому что для хорошего здоровья нужны не только белки, углеводы, жиры, но и витамины, которые поддерживают наш иммунитет. Правильное разнообразное питание – основа крепкого здоровья.

5 группа - движение и закаливание

- Что значит много двигаться? (делать зарядку, играть в подвижные игры, заниматься физкультурой, закаляться.)

-Какими видами спорта занимаетесь вы?

-  Какие виды спорта вы знаете?

- Каким видом спорта хотели бы заниматься вы?

- Нарисуйте его условными знаками

-   Какими видами спорта могут заниматься дети младшего школьного возраста?

-   Какие пословицы о спорте вы знаете?

-   Как укреплять здоровье зимой?

-   В какие игры можно играть?

-   Как нужно одеваться  в сильные морозы, ветры?

-     Соберите пословицы.

·    В здоровом теле – здоровый дух.

·    Быстрого и  ловкого болезнь не догонит.

·    Если хочешь быть здоров – закаляйся!

·    Движенье – это жизнь!

-   Как вы думаете, какую пословицу можно выбрать как девиз нашей жизни? 

Человек должен выбрать для себя девиз:"Движенье – это жизнь".

Конечно,  не все так серьёзно занимаются спортом, как некоторые наши ребята, но развивать в себе физические качества можно, выполняя физические упражнения, такие как зарядка и физкультминутки.

Как закаляться?  Чтобы стать закаленным, летом нужно купаться, загорать, играть на свежем воздухе. Осенью, особенно в хорошую погоду, надо много гулять, чаще проветривать комнату. Очень важно в любое время года делать по утрам зарядку. А после нее обтираться или обливаться прохладной водой. Нужно больше заниматься физическим трудом, особенно на свежем воздухе. Но купаться, загорать, обливаться водой надо в меру. Иначе принесешь своему здоровью не пользу, а вред. Чтобы не простудиться, надо всегда одеваться с учетом погоды.

 Зимой можно кататься на лыжах, коньках, санках, играть в хоккей, лепить снеговиков и снежные крепости. Физкультура, игры, труд на свежем воздухе закаляют человека, делают его сильным, ловким, выносливым. Но зима - не безобидное время. В сильный холод, особенно при ветре, можно отморозить пальцы ног и рук, уши, щеки, нос. А если пойти на улицу в мокрой одежде, можно обморозиться даже при слабом морозе. Поэтому, пожалуйста, не выходите на улицу в мокрой одежде, не оставайтесь на морозе без движения, особенно при ветре. Зимой нужно продолжать делать утреннюю зарядку, обтираться или обливаться водой, проветривать комнату. При проветривании лучше открывать форточку или окно ненадолго, но широко и на это время выходить из комнаты.

Рефлексия.

•      Назовите компоненты здоровья.

•      Что такое режим дня?

•      Что такое личная гигиена? Какие предметы должны быть у человека личными, а какие могут быть общими?

•      Назовите правила личной гигиены.

•      Что такое правильное питание?

•      Почему человеку нужно двигаться, заниматься физкультурой?

•      Что делать, если вы все-таки заболели?

IV. Итог  урока.

-        Рассмотрите лепестки семицветика. Они могут подарить человеку 1-богатство, 2-красоту, 3-здоровье,4- ум, 5-силу, 6-смелость, 7-славу.

-        О чём бы попросил ты? Выбери 3 самых важных лепестка.

-        Спасибо за урок.

Домашнее задание.

1. Прочитать по учебнику тему

 «Будь здоров»

2. Выполнить 2 задание по рабочей тетради.

3. Творческое задание- по желанию. Придумать 1 компонент здоровья и раскрыть

её пользу. 

         Оценивание.

 

  -  Мне понравилось создать проект. Я узнал(а) для себя много нового и интересного. 

 

    - Мне понравилось, но были трудности в создании проекта.

 

    - Мне не понравилось. Было скучно и ничего нового я не узнал(а).

Литература:

Ситникова Т.Н. поурочные разработки по курсу «Окружающий мир».-М.:ВАКО,2013

Окружающий мир. Методическое пособие.2 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ М. Ю. Новицкая, Н. М. Белянкова, Ю.В. Саркисян и др..- М.: Просвещение, 2012

Окружающий мир.2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 –х частях/ А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая - М.: Просвещение, 2013– (Образовательная система «Перспектива»)

Окружающий мир.2 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2013

Миронов А.В. как построить урок в соответствии с ФГОС / А.В.Миронов.-Волгоград:Учитель,2013.

Интернет-ресурсы www.zdoroviedetey.ru

Книга о вкусной и здоровой пище/Под общ.ред. д-ра техн.наук, проф. И.М. Скурихина. 11-е изд., переработ. И.доп. М.: Колос. 1996. – 368  с.

Юдин Г.Н. Главное чудо света. – 3-е изд., - М.: Монолог, 1994. – 160 с.