Проект урока русского языка «Готовимся к ЕГЭ. Лингвистический анализ текста» 11 класс

МБОУ г. Ульяновска  «Средняя школа №22

с углубленным изучением иностранных языков

имени Василия Тезетева»

Проект урока русского языка

«Готовимся к ЕГЭ. Лингвистический анализ текста»

11 класс

Автор: учитель русского языка и литературы

Чекушкина Н.В.

высшая квалификационная категория

2019 год

Цели:

1. Обучающие:

- сформировать у учащихся

а) знание о фонетических, морфологических, синтаксических, лексических средствах выразительности;

б) знание о стилистических средствах выразительности;

в) умение находить их в предложениях и определять их роль;

г) умение интонационно выделять при чтении средства выразительности.

2. Развивающие:

- развивать

а) устную и письменную речь;

б) логическое мышление;

в) умение использовать средства выразительности в речи.

3. Воспитывающие:

- воспитывать чуткое отношение к языку писателей.

Актуализация изученных знаний по теме «Глагол»
1. Чем будем заниматься на уроке?	Отрабатывать навыки грамотного письма и анализировать текст.
2.Работа с карточками постоянного состава (4 мин.+ 1 мин.)	1. Карточки 2-х вариантов. Состоят из 2-х частей: теория (3 вопроса), практика (вставить орфограммы). Каждый готовит свой вариант (можно пользоваться учебником). Затем обмениваются карточками и проверяют друг друга. Оценивают ответы. 2. Сверяют с образцом на доске. 3. Оценивают себя. 4. Кто поставил себе «5», отвечает перед классом по одному любому вопросу.
3. Письмо по памяти с последующей взаимопроверкой (4 мин.+ 2 мин.)	1. Письмо по памяти текста, который учили дома наизусть. 2. Сначала рассказал один ученик, чтобы вспомнили. 3. Записали, сколько успели. 4. Орфографический и пунктуационный анализ текста (д/з) делает 1 ученик. 5. Оценивают себя.
4. Анализ текста на разных уровнях.	К анализу текста готовились дома по группам.
Слово учителя (1 мин.): Отрывок, над которым мы работали, взят из повести А.Куприна «Олеся». Наше внимание - мастерству писателя. Для передачи своей идеи Автор использует различные языковые средства фонетического, морфологического, синтаксического, лексического, стилистического уровня. В данном отрывке А.Куприн описывает ощущения героя, городского человека, которого судьба забросила далеко в провинцию. Действие происходит на лоне природы, в глухих местах Полесья. Но природа здесь участница событий. Силы природы олицетворены и противопоставлены хрупкому человеческому миру, составляют угрозу ему. Смогли ли вы это увидеть, анализируя текст? Продолжаем друг друга оценивать. В тетради фиксируем главное, готовимся к д\з (сочинению).
4.а) Анализ текста на фонетическом уровне.	Отвечает 1 ученик из группы. Например, звук р – несет оттенок разрушения, уничтожения; звук о – создает ощущение пустоты, громадности пространства.
4.б) Анализ текста на морфологическом уровне.	Отвечает 1 ученик из группы. Противостояние миров природы и человека передано с помощью глаголов, наречий, существительных,  прилагательных.
4.в) Анализ текста на синтаксическом уровне.	Отвечает 1 ученик из группы. Например, в 9 предложении обилие обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами, которые обозначают добавочные действия, помогает создать яркий образ беспорядочного, хаотичного движения.
4.г) Анализ текста на лексическом уровне.	Отвечает 1 ученик из группы. Антонимы делают явным противопоставление ночного и дневного мира (обгоревший сверху абажур). Напоминает мотивы лирики Тютчева.
4.д) Анализ текста на стилистическом уровне.	Отвечает 1 ученик из группы. Стиль А.Куприна отличается своими особенностями: красочность, яркость, выпуклость.
4.е) Анализ тропов в тексте.	Отвечает 1 ученик из группы. Метафоры, олицетворения, эпитеты.
Вывод: Автор для раскрытия своей мысли использует все средства выразительности. В тексте зримо, явственно противостоят две силы.
5. Тест на закрепление с последующей взаимопроверкой.
6. Подведение итогов. Оценивание
7. Подготовка к д\з	Написать сочинение «Анализ отрывка из повести А.Куприна «Олеся»

Краткое описание документа:

Проект урока "Лингвистический анализ текста. 11 класс" поможет практикующему учителю в подготовке учащихся к ЕГЭ. Рекомендованные в проекте приемы обучения направлены на формирование навыков самостоятельной учебной деятельности. Анализ текста на разных уровнях помогает раскрыть идею автора, что создаёт условия понимания проблемы, раскрываемой в тексте. Правильное понимание проблемы поможет выпускнику написать эссе на ЕГЭ.