Социально – экологический проект
Выполнил : 8б ГБОУ Школа 1501
Руководитель проекта : кл. рук. Глушкова П.Н.
Проект – « Мы за чистоту! »
Тип проекта : практико- ориентированный
метапредметный
долгосрочный ( один месяц)
групповой
Циклограмма проекта :
10-15 февраля – распределение обучающихся по группам;
16.02 – 10.03 - работа проектных групп;
11.03- 15.03 – оформление результатов проекта.
Форма продукта проектной деятельности :
рекомендации регоператору по
решению проблемы сбора ТКО.
Пояснительная записка.
В образовательной деятельности в основу метода проекта
была положена идея (более 100 лет назад) Джона Дьюи о направленности учебно-
познавательной деятельности школьников на результат, который достигается
благодаря решению той или иной практически или теоретически значимой для
ученика проблемы. Внешний результат можно будет увидеть, осмыслить, применить
на практике. Внутренний результат - опыт деятельности - станет бесценным
достоянием обучающегося, соединяющим знания и умения, компетенции и ценности. В
наше время для достижения целей обучения одной классно- урочной системы явно
недостаточно. Необходимо использование дополнительной философии построения
образовательного процесса, т.к. акцент переносится на формирование у детей
способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно
обдумывать принимаемые решения и четко планировать действия, быть открытыми для
новых контактов и культурных связей. Это и требует внедрения в образовательный
процесс проектной и исследовательской деятельности обучающихся. Экологическая
культура – неотъемлемая часть формирования духовно богатой, гармонически
развитой, социально- ориентированной личности. Поэтому участие обучающихся в социально
значимой проектной деятельности по формированию экологической культуры,
является показателем обучающихся в интеллектуальной готовности и способности к
продолжению образования вообще. Гуманистическое мировоззрение, культура
самоопределения личности, стремление к самосовершенствованию,
коммуникативность, бережное отношение к человеческим ценностям формируют
жизненную и нравственную позицию обучающегося. Особые познавательные интересы и
стремления их реализовать, способность использовать знания и умения на
практике, рациональная организация труда, самообразования, умение применять
знания в нестандартных ситуациях для решения возникающих проблем, экологическая
грамотность, понимание взаимосвязи человека с природой, свободное
ориентирование в знаниях на межпредметном уровне, знание основных достижений
культуры – это черты современного школьника.
Скажи, и я забуду,
Покажи, и я запомню,
Сделай вместе со мной, и я буду знать.
Проект
«Мы за чистоту!»
Цели
проекта:
-
экологическое воспитание обучающихся на примере сбора ТКО;
-
осмысление возможных путей реализации формирования коммуникативно- грамотной
личности;
-
развитие коммуникативных умений через работу в группе;
-
развитие творческих, аналитических способностей;
-
развитие рефлексивных умений;
-
развитие ораторских навыков.
Задачи
проекта:
-
формирование у обучающихся знаний об экологической культуре;
-
отработать средства развития коммуникативных умений обучающихся;
-
вовлечение обучающихся в социально значимую проектную деятельность;
-
развитие отношения сотрудничества и взаимопомощи;
-
развитие толерантности.
Ход
работы над проектом:
1. Стадия
«Вызов» ( осмысление целей, задач проекта, средств и методов реализации);
2. Стадия
«Осмысление» ( работа в группах);
3. Стадия
« Рефлексия» ( подведение итогов).
СТАДИЯ «ВЫЗОВ»
1.
Классный час на тему « Чистый город».
(
Выступления учителя, детей по данной теме).
2.
Оргмомент проекта (распределение
обучающихся по группам, постановка целей и задач, выбор методов и средств
реализации проекта).
СТАДИЯ «ОСМЫСЛЕНИЕ»
1.
Группа «исследователей - аналитиков»: сбор
и анализ информации о мероприятиях, начатых в районе по «мусорной» реформе. (
статистические данные о проводимой реформе, мероприятиях, анализ отзывов).
2.
Группа « исследователей - практиков»: сбор
и анализ информации о сборе ТКО ЦАО ( опрос жителей, практическая реализация
раздельного сбора ТКО).
3.
Группа «мастеров»: оформление результатов
работы других групп.
СТАДИЯ «РЕФЛЕКСИЯ»
1.Классный
час « Результаты проекта».
ПРИЛОЖЕНИЕ:
1.
Глоссарий.
2.
Продукт проекта.
3.
Фото.
ГЛОССАРИЙ
1.
Педагог- Лицо, ведущее практическую работу по воспитанию, образованию и
обучению детей и имеющее специальную подготовку в этой области.
2.
Толерантность – Терпимость к чужим мнениям, поведению, верованиям.
3.
Технология – Совокупность приемов, применяемых в каком- либо деле, мастерстве,
искусстве.
4.
Воспитание – Навыки поведения, привитые семьей, школой, средой и проявляющиеся
в общественной жизни.
5.
Образование – Процесс трансляции культуры и способов ее созидания. Совокупность
процессов обучения, воспитания, развития.
6.
Успех – Удача в достижении чего-нибудь; общественное признание; хорошие
результаты в работе, учебе.
7.
Проект – Совокупность учебно- познавательных приемов, которые позволяют решить
ту или иную проблему в результате самостоятельных действий учащихся с
обязательной презентацией этих результатов.
8.
Рефлексия – Способность человека к самопознанию, форма теоретической
деятельности, направленная на осмысление собственных действий, своей
практической деятельности.
9.
Творчество _ Форма деятельности человека, направленная на созидание качественно
новых для него ценностей, имеющих общественное значение, т.е. важных для
формирования личности как общественного субъекта.
10.
Знание – Проверенные практикой результаты познания окружающего мира.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.