Проект "Жизнь одного слова"

МБОУ Наумовская ОШ

ПРОЕКТ

ЖИЗНЬ ОДНОГО

СЛОВА

Выполнили:

Учащиеся 6 класса

Руководитель: Галкина В.В.

С.Наумовка

2015г

Паспорт проекта

Тип проекта: межпредметный (русский язык, литература, информатика)

Планируемый результат:

презентация детских творческих исследовательских работ

Цель проекта:

привить любовь к русскому языку и интерес к его изучению;

научить чувствовать слово, думать над ним, искать в слове истинный смысл.

Задачи:

- вдохновить учеников на создание собственного произведения с помощью этимологических поисков, речеведческих наблюдений;

- способствовать сплочению, единению семьи;

- формировать читательскую культуру и умение самостоятельно работать с дополнительной литературой: справочной и художественной;

- развивать речь и творческие способности учеников;

- воспитывать любознательность, чуткость к красоте и выразительности русской речи;

- расширять жизненные познания, совершенствовать навыки исследовательской деятельности;

- научить работать с компьютером на этапе оформления собранного материала.

I ЭТАП

Разработка проектного задания.

Выбор темы

    Большинству ребят трудно выбрать тему, чтобы загорелись проектной идеей. Учитель объясняет детям полезность и ценность такого рода научной деятельности для самих учащихся  и их родителям на родительском собрании. Уже на первом этапе определяем, какой общественно значимый продукт станет результатом работы проектантов. Родители должны знать, что учитель – научный консультант, который призван заложить алгоритм исследовательской деятельности. Сразу определяем сроки выполнения проекта. 

    Сегодня для 288 миллионов человек русский язык – родной. По частоте употребления он четвёртый в мире и один из рабочих  языков ООН.

    Родной русский язык – язык слов: больших и маленьких, простых и сложных, весёлых и грустных, добрых и злых. Лев Толстой говорил: «Слово – великое дело».

   Многие подростки увлечены боевиками, фантастикой, детективами, что порождает агрессивность, жестокость, грубость, ребята зачастую говорят на сленге. Как детям защитить себя от жестокости и равнодушия?

   Очень важно научиться наслаждаться красотой устного и письменного слова, почувствовать его истинный смысл, научиться правильно слушать, говорить, сочинять, писать. Самый верный путь к слову – это обогащение словарного запаса. С этой целью был разработан и реализован проект «Энциклопедия одного слова».

    Явные проблемы современного общества – дефицит совести, дефицит живого общения, в том числе и дефицит общения родителей и детей.

   Поэтому  мы решили приобщить к нашей работе и родителей.

     Партнёрами проекта стали родители, а также учитель и библиотекарь.

     Работу ребята выполняли совместно со взрослыми. Ведь ещё Лев Выгодский говорил: « В сотрудничестве, под руководством, с чьей-то помощью ребенок всегда может сделать больше и решать более трудные задачи, чем самостоятельно».

Выделение подтем в теме проекта.

     Каждый шестиклассник выбрал для изучения одно слово:

1.Буровин Владимир – слово РОДИНА;

2.Царева Наталья – слово  Верность;

3.Создашов Андрей– слово  Дружба;

4.Создашов Илья  – слово  Богатырь;

5.Создашов Артем- слово ЧЕСТНОСТЬ

   Учитель вручил каждому ученику маршрутный лист (план-схему), где были указаны шаги к достижению цели, после этого ребята начали работать индивидуально, хотя каждый помогал товарищам, если во время своих поисков встречал материал к другим предложенным словам.

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ

II ЭТАП

РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА

   На этом этапе учитель, консультирует, координирует поисковую деятельность.

Подготовка материала

   Вместе с родителями дети посещали сельскую, городскую и школьную библиотеки, работали с дополнительной литературой: справочной, художественной.

   С учителем работали в кабинете информатики: печатали собранные материалы. Поначалу это было сложно, работа шла медленно, никто не умел набирать и форматировать тексты. Выходили в интернет с целью сбора информационного материала по выбранному слову.

   Дети работали с толковыми, фразеологическими, этимологическими, словообразовательными словарями, словарями синонимов, антонимов и другими видами словарей. Исследуя, находили и записывали историю происхождения слова, его строение и значение, слова-родственники, слова-синонимы, слова-антонимы, фразеологические обороты с ними. Юные исследователи наблюдали, как их слово живёт в русском фольклоре (в пословицах, поговорках, загадках, скороговорках, притчах, легендах, сказках, песнях), в названиях произведений литературы, картин художников.

   Кроме всего ребята должны были проявить себя в речевом творчестве, так как слово живёт в их речи. Каждый из них сочинил собственное стихотворение, рассказ или сказку.

И ещё один вид деятельности – жизнь слова в иллюстрациях, в рисунках, ребусах.

III ЭТАП

ОФОРМЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ

   Ребята изучали жизнь своего слова на сайте СЛОВАРИ в интернете, сравнивали с результатами своих находок при работе со словарями. Именно на этом этапе ребята находили для себя совершенно новую информацию, они открывали для себя целый новый мир в интересующем их направлении.

   Возникло новое желание: составить кроссворд со своим словом. Корректировали свои наработки, ранжировали, выделяли главное.

Вся собранная информация нашла своё отражение в книгах, которые ребята оформляли с помощью родителей и учителя. Помогали нам также учителя-предметники: учитель информатики, учитель рисования.

IV ЭТАП

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

   Учитель организует в рамках предметной недели научн- практическую конференцию «Жизнь одного слова», где ребята представляют презентации и защищают свои проекты

    На презентацию пригласили родителей, учителей, учащихся школы. В непринуждённой обстановке родного класса у проектантов появилась возможность получить опыт публичного выступления, проверить глубину своих знаний. Ребята рассказывали о своём вкладе в работу, зачитывают свои сообщения-отчёты, делись впечатлениями, выслушивали критические замечания.

     Ребята доказывают актуальность собственного видения жизни выбранного слова, последовательность, полноту и глубину проведённого анализа с точки зрения заявленных целей и задач. На данном этапе формируется навыки конструктивного отношения к критике, умение слушать и слышать, вести дискуссию.

V ЭТАП

Проект продолжался полгода. Была проделана большая кропотливая работа. С интересом ребята «копались» в словарях, сочиняли, рисовали, знакомились с репродукциями картин. Это был их первый проект, который вызвал гамму чувств: радость, гордость, волнение, желание познавать новое. Некоторые ребята выполняли его со «скрипом», но когда стал виден результат, то всем понравилось быть компетентными специалистами в области создания проектов.

Маршрутный  лист

Проекта «Жизнь одного слова»

1.      Выбери любое слово, которое тебе нравится

 РОДИНА, ОТЕЧЕСТВО, ВЕРНОСТЬ, ЛЮБОВЬ, ДРУЖБА, ЧЕСТНОСТЬ, ТОВАРИЩЕСТВО, СЧАСЬЕ, ДОБЛЕСТЬ, БОГАТЫРЬ, ВОИН.

          2. Поставь цель: составить энциклопедию слова, то есть собрать как можно больше материала о жизни слов в языке

 3.  Найди данное слово в толковом, этимологическом,  фразеологическом словарях

       4. Определи строение слова,   собери родственные слова;

        Подбери к слову синонимы, антонимы

5. Как твое слово живет в  русском фольклоре ( в пословицах, поговорках, загадках, притчах, сказках, загадках, художественных фильмах и т.д)

6. Сочини собственное стихотворение, рассказ или сказку (покажи как слово живет в твоей речи)

7. Нарисуй иллюстрации своего слова (покажи жизнь слова в картинах, иллюстрациях)

8.  Подготовь выступление-отчет. (презентацию)

Приложение№1

Презентации учащихся