Шаймарданова
Алена Яковлевна
Учитель
начальных классов МБОУ СОШ № 2 с.Мишкино
Проектная
деятельность в начальной школе
Из
опыта работы учителя начальных классов
Я, Шаймарданова
Алена Яковлевна, учитель начальных классов первой квалификационной категории
муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная
школа № 2 с.Мишкино. Педагогический стаж работы 18лет. Стаж работы в данном
учреждении 5лет.
Сегодня я хочу
представить вам опыт своей работы по применению технологии проектной
деятельности в начальной школе.
Эпиграфом к своему
выступлению я взяла слова американского психолога Карла Рэнсома Роджерса:
Школа должна
превратиться из супермаркета, где раздают «замороженные идеи», в место, где
можно искать и самостоятельно находить новые знания.
Одной из
приоритетных задач современной школы является создание необходимых полноценных
условий для личностного развития каждого ребёнка, формирования активной
позиции. Общество ставит перед школой задачу подготовки школьника
знающего, мыслящего, умеющего самостоятельно добывать и применять знания.
Какие из педагогических технологий целесообразно применять в начальной
школе, чтобы помочь ребёнку овладеть этими умениями? Каждый учитель
подходит к этому вопросу индивидуально.
Я пришла к
выводу, что необходимо дополнять урочную систему организации учебного процесса
новой формой деятельности обучающихся, где они были бы погружены в атмосферу,
требующую думать, рассуждать, грамотно излагать свои мысли, т.е. могли бы
применять все имеющиеся у них знания на практике. Ведущее место среди таких
методов принадлежит сегодня методу проектов.
Что же такое проектная деятельность? Проект –
это самостоятельная, творческая, завершённая работа, выполняемая под
руководством учителя.
Цель
проектной деятельности: Создание условий, при которых
учащиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников,
учатся пользоваться приобретёнными знаниями для решения познавательных и
практических задач.
Работа в режиме
проектной деятельности помогает выработать у обучающихся ключевые
компетентности. Проектная деятельность ориентирует детей на коллективную,
групповую, парную и индивидуальную работу. Проектная деятельность предлагает
выход за границы учебника во внеурочную деятельность. Проектная деятельность
является технологией, обеспечивающей рост личности ребенка, позволяет
фиксировать этот рост, вести ребенка по ступенькам роста - от проекта к
проекту.
Чтобы обеспечить
эффективность проектной деятельности, следует учитывать некоторые моменты.
1. Возрастные и
индивидуальные особенности. Важно помнить, что интерес к работе
и посильность во многом определяют ее успех.
2. Обеспечить
заинтересованность детей в работе над проектом. Мотивация является
незатухающим источником энергии для самостоятельной деятельности
и творческой активности. Для этого нужно педагогически грамотно сделать
погружение в проект, заинтересовать проблемой, перспективой практической
и социальной пользы.
Целесообразно в
процессе работы над проектом проводить с младшими школьниками экскурсии,
прогулки - наблюдения, социальные акции.
3. Создавать
группы количеством не более 5 человек. Для работы над проектом весь класс
разбивается на группы. Оптимально создавать группу не более 5 человек. Каждая
из этих групп будет работать над одним из подвопросов.
4. Избежать
«подводных камней»: сделать многое за детей. На всех этапах подготовки проекта
учитель должен выступать в роли консультанта и помощника, а не эксперта.
Для меня, как
учителя, самым ценным в методе проектов является сам процесс работы, так как он
представляет собой инструмент, дидактическое средство обучения и развития
детей.
Для ученика проект – это
возможность максимального раскрытия своего детского потенциала, деятельность,
которая позволяет:
- проявить себя,
- попробовать свои силы,
- приложить свои знания,
- принести пользу,
- показать публично достигнутый результат.
Продукты,
которые могут получить дети в результате проектной деятельности:
1. Газета
2. Игра
3. Костюм
4. Альбом
6. Спектакль
7. Урок
8. Публикация
9. Справочник
10. Презентация
11. Учебное пособие
12. Буклет
13. Афиша
14. Устный журнал
15. Тематические
выставки рисунков, поделок
16. Диафильм
17. Набор открыток
18. Памятка
19. Реклама
20. Плакат
21. Мероприятие
22. Раскладушка
23. Макет
24. Модель
25. Папка
26. Экскурсия
В процессе работы
над проектом у ученика формируется большое количество надпредметных умений
(универсальных учебных действий), таких как:
- Проектировочные
- Исследовательские
- Информационные
- Коммуникативные
- Экспериментальные
- Рефлексивные
- Презентационные.
Включать школьников
в проектную деятельность я начала постепенно, с первого класса. Сначала это
были небольшие творческие проекты: выставки рисунков и поделок, стенгазеты и
фотогазеты к различным мероприятиям, датам и т.д. Это краткосрочные
проекты продолжительностью от 1 урока до недели. Постепенно уровень сложности
повышался. Дети выполняют уже довольно сложные работы. Теперь мы перешли к
долгосрочным проектам, рассчитанным на неделю, месяц и более.
Среди наиболее
значительных работ, которые выполнили мои ученики, можно назвать следующие:
·
Папка раскладушка «Математика вокруг нас. Узоры и орнаменты на
посуде»
·
рукотворная
книга «Поможем зимующим птицам»,
Над папкой-раскладушкой
дети работали более месяца: фотографировали, собирали информацию из разных
источников, продумывали различные моменты.
Проектный метод помогает и в сплочении коллектива.
Так, необходимо было подготовить инсценирование сказки. На первом этапе -
подготовительном – был выбор сказки «Рэп-репка». На втором – знакомство со
словами и мелодией музыкальной композициии.
Целью данного проекта было участие всего класса в
спектакле .
На этапе планирования были
распределены роли (по желанию детей). Каждый ученик, имеющий свою роль в
спектакле, определил оформление (костюм). Далее шли репетиции. Дети были
увлечены данным процессом. И вот этап защиты проекта – выступление на школьной
сцене. Результат был очевиден. Увлеченность, ответственность, умение донести до
зрителей слова героев, эмоции – все это было достигнуто.
Вы можете просмотреть наше
выступление. Данная работа участвовала в школьном конкурсе и получила неплохую
оценку- грамота Победителя в номинации «Лучшая современная постановка» на
муниципальном детском Фестивале театрального творчества «В мире сказок»,
посвященного году театра среди обучающихся начальных классов.
Также была
выполнена коллективная проектная работа «Дорогами войны», посвященный 75-летию
ВОВ. Был проведен классный час на тему: «Наша семья в годы ВОВ»,
музыкально-поэтическая композиция «День Победы» с приглашением гостей и
родителей. Дети испытывали гордость за представленные результаты своего труда.
Им была дана возможность рассказать о своей проектной работе, показать, что
получилось, поделиться впечатлениями.
Своими впечатлениями поделилась председатель
родительского комитета в районной газете «Дружба»
После выступления -Рефлексия.
(Общее впечатление. Как получилось? Над чем можно было еще поработать? Как
помогали друг другу?..)
О каждом из
выполненных проектов можно долго рассказывать. К каждому из них учащиеся
подходят творчески, проявляют максимум самостоятельности, наглядно видят
результаты своего труда, пользу своего проекта.
При использовании в
образовательном процессе проектной деятельности происходит формирование у детей
личностных качеств (доброжелательность, внимательность к людям, уважение),
мотивация, рефлексия и самооценка, обучение выбору и осмысление
последствий выбора и результатов собственной деятельности. Развиваются
познавательные интересы, инициатива, любознательность, самостоятельность,
целеустремленность. Сами дети отмечают, что, работая над проектом в группах,
становятся дружнее, сплоченнее, внимательнее друг к другу, учатся
прислушиваться к чужому мнению, обсуждать его, а не опровергать сразу, как
иногда бывает.
Проект - это метод
обучения. Он может быть использован в изучении любого предмета. Он может быть
использован и на уроках, и во внеклассной работе. Он ориентирован на достижение
целей самих учащихся, и поэтому он уникален. Он формирует невероятно большое
количество умений и навыков, и поэтому он эффективен. Он формирует опыт
деятельности, и поэтому он незаменим.
Этот вид
деятельности интересен как мне, так и учащимся. Поэтому работа в данном
направлении будет вестись и дальше.
Спасибо за
внимание!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.