Проектная работа " Детский сад без слез"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №20»

 Проект

 «В детский сад без слез»

 первая группа раннего возраста

Воспитатели:

Удалова А. А.

г.  Дзержинск 2019 г.

Тип проекта: игровой

Участники:

-воспитанники первой группы раннего возраста;

-педагоги;

-родители воспитанников.

Продолжительность проекта: с 02.09 по 30.09.2019г.

Продукт проекта:

адаптация к условиям детского сада детей 1,5-2 лет,  с учетом психологических, физиологических и социальных особенностей  детей этого возраста.

Актуальность:

         Детский сад – новый период в жизни ребёнка. Не все дети сразу принимают незнакомых людей, новую обстановку. Случается, что и родители, отдавшие своего ребенка в сад, начинают разочаровываться при виде детских слез, капризов, отказов идти в сад, болезни, претензии и обиды в адрес сотрудников, которые напрямую взаимодействуют с их детьми.

Проблема:

В период адаптации у ребёнка происходит перестройка ранее сформированных привычек и уклада жизни. Ребенок подвергается эмоциональному стрессу при предъявлении нового помещения, новых игрушек, новых людей, новых правил.

Гипотеза:

Работа над проектом позволит повысить компетентность родителей в вопросах воспитания детей, углубить взаимодействия между семьей и ДОУ.

Цель: создание благоприятных условий  для социальной адаптации детей и их родителей к  условиям детского сада.

Задачи:

- преодоление стрессовых состояний у детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду;

- развитие навыков взаимодействия детей друг с другом с учетом возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребёнка;

- развитие игровых навыков, произвольного поведения;

- работа с родителями направленная на качественные изменения в привычном жизненном укладе семьи, на новые уровни взаимодействия и сотрудничество с сотрудниками детского сада;

- формирование активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей; повышение коммуникабельности между родителями.

Возможные риски и пути выхода:

- низкая компетентность родителей в вопросах развития и воспитания ребенка раннего возраста;

- отсутствие интереса, желания, времени, возможности помочь со стороны родителей;

-организовать педагогическое просвещение родителей;

- познакомить родителей с проектом, пригласить к сотрудничеству.

Ресурсное обеспечение проекта:

Нормативно-правовое обеспечение: 

Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. 

Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по общеобразовательным программам». 

СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».

Устав МБДОУ д/с №20. 

Типовое положение о ДОУ.

Организационно - управленческие:

Заведующий ДОУ Сафронова О.А.

Старший воспитатель Измайлова Е.В.

Информационные:

1.Оформление стендов, страницы на сайте ДОУ.

2. Изучение нормативных и законодательных актов на педагогическом совете.

Научно–методические:

Методические и учебно-методические пособия.

Предполагаемые результаты:

Благоприятный адаптационный период детей раннего возраста.

Снижение заболеваемости у детей в период адаптации к условиям детского сада. Привлечение родителей детей раннего дошкольного возраста к осознанному воспитанию своих детей, совместно с педагогами ДОУ.

Повышение психолого-педагогической  компетенции родителей в вопросах воспитания,  обучения и развития детей раннего возраста в период адаптации.

Становление партнерских, доверительных отношений между ДОУ и семьями воспитанников.

Создание открытой системы взаимодействия участников образовательного процесса.

Планирование:

Реализация проекта рассчитана на 1 месяц будет проходить в 3 этапа:

I этап – подготовка к проекту с  26.08 по 30.08.2019г.

II этап – реализация проекта с 02.09 по 30.09.2019г.

III этап - подготовка и проведение презентации 01.10.2019г.

Сотрудничество с родителями

Дата	Форма проведения
26.08.2019	Общее родительское собрание «Перспективы развития МБДОУ в 2019-2020 уч. году»
28.08.2019	Экскурсия родителей по ДОУ, знакомство родителей с группой и воспитателями.
11.09.2019	Организационное родительское собрание «Ваш ребенок пришел в детский сад. Особенности развития детей раннего возраста»
11.09.2019	Анкета для родителей «Социальный портрет семьи»
02.09.2019	Беседа с  родителями «В детский сад без слез»
02.09-30.09.2019	Наглядная информация для родителей «Адаптация. Первые дни пребывания в детском саду»

Мероприятия с воспитанниками

Образовательные области	Дата, название мероприятий
Познавательное развитие	02.09-Игра «Колокольчик, позвони» 09.09-Игра «Забава с «глазком» 16.09-Игра «Огород» 23.09-Игра «Муравей» 30.09-Игра «Куличики»
Художественно-эстетическое развитие	03.09-Муз. игра «Потанцуй со мной» 10.09-Муз. игра «Пришел Петрушка» 17.09-Игра с природным материалом «Рисунок на песке» 24.09-Игра со стр. материалом «Построим забор»
Физическое развитие	Подвижные игры: 04.09-«Прыжки под считалки» 11.09-«Топ-топ» 18.09-«Закати  мяч в ворота» 25.09-«Езда по дорожкам»  06.09-«Иди ко мне» 13.09-«Ловим мыльные пузыри» 20.09-«Поезд»
Социально-коммуникативное развитие	05.09-Игра «Передай колокольчик» 12.09-Игра «Соберем игрушки» 19.09-Игра с куклой 26.09-Игра «Иди ко мне» 27.09-Игра «Секретик»
Речевое развитие	03.09-Игра «Повтори за мной» 11.09-Игра с кистями рук 19.09-Игра «Кто в кулачке?» 27.09-Игра с собачкой

Портфолио проекта (рабочие материалы):

Подвижная игра «Прыжки под считалки»

Встаем лицом к лицу с ребёнком, возьмем его руки в свои и начнем приговаривать считалку (небыстро):

Две хлопушки, два хлопка.

Холмик, деревце, овраг.

Испугали хомяка.

Выходи скорей, хомяк!

Ребёнок должен почувствовать ритм считалки и начать на носочках легко в такт прыгать. Держа ребёнка за руки, помогите ему почувствовать ритм, слегка поднимая его руки и опуская их. Через некоторое время позвольте ребёнку прыгать в такт без поддержки. А затем привлечь других детей: встать в круг и попрыгать под одну общую считалку всем вместе.

Подвижная игра «Топ-топ»

Сначала проиграть считалку с одним  ребёнком. Затем организовать для игры несколько детей. Дети стоят в кругу. Начинаем вместе топать и хлопать под считалку:

Топ-топ, кто идет?

Топ-топ, мы идем.

Хлоп-хлоп, кто несет?

Хлоп-хлоп, мы несем.

Игра «Колокольчик, позвони»

Подвешиваем колокольчик на расстоянии вытянутой руки ребёнка. Взрослый говорит, что колокольчик волшебный, его звон радует окружающих. Предлагает ребёнку дотянуться до колокольчика и позвонить в него. После освоения игры, привлекаем других детей. Выбираем активного ребёнка и, называя его по имени, предлагаем тоже позвонить. После того как ребёнок позвонил, хвалим его: какой ты молодец! Как высоко ты смог дотянуться! А теперь …(выбираем ещё кого-нибудь) тоже позвонит. Спросите детей, как звенит колокольчик (динь-динь).

Муз. игра «Потанцуй со мной»

Сверху подвешиваем заводную погремушку («карусельку»). Заводя, предлагаем ребёнку потанцевать (покрутить кистью рук, приседать, покружиться – что сможет сделать ребёнок)- показываем, как это сделать. Под музыку «танцуем» вместе с ним. Когда игра освоена, вовлекаем других детей.

Подвижная игра «Закати мяч в ворота»

Взрослый делает «ворота» из любых подручных средств (расставленные на определенном расстоянии кубики из строительного материала, коробки из-под игрушек…) и просит детей по очереди закатывать мяч в промежуток между ними. Сначала руками, нагнувшись или присев на корточки, а затем ногой. Расстояние между ребенком и воротами можно варьировать в сторону усложнения, т.е. помещая детей все дальше от ворот; можно предоставить ребенку возможность самому выбирать расстояние. Закатывать мяч в импровизированные (разной высоты и ширины ворота) можно не только рукой или ногой, но и каким-нибудь предметом (клюшкой, деревянным молоточком). Размеры мяча и молоточка (клюшки) можно варьировать. Лучше подобрать такой мяч, который легко и быстро катится по земле (полу).

После того, как игра освоена вашим ребёнком, включайте в игру других заинтересованных детей. Возможно использование нескольких мячей.

Подвижная игра «Езда по дорожкам»

Начертить палочкой на земле «дорогу» и попросить ребёнка проехать по дороге машинкой, детской коляской... После освоения ребёнком игры вовлекайте других заинтересованных детей (кто ещё хочет поехать по дорожке?), пусть едут друг за другом.

Игра «Секретик»

Научите ребёнка делать «секретики»: выкопайте в уголке песочницы ямку, положите в нее фантики, кусочки разноцветной фольги, травинку или любую другую мелкую игрушку, накройте чем-нибудь (досточкой, тряпочкой…) и засыпьте песком. Затем раскопайте и радостно «удивитесь»: «Вот какой у нас, секретик!» Предложите ребёнку самому сделать секретик, в случае затруднений, окажите необходимую помощь. Сделайте секретики с несколькими детьми.

Игра «Ку-ку»

В песочнице закопайте игрушку так, чтобы было видно более половины спрятанного. Спросите: Кто (что) там спрятался? Угадай! Давай вместе откопаем и посмотрим! Показывайте, как по чуть-чуть надо откапывать, чтобы можно было узнать игрушку. После освоения игры ребёнком, привлекайте к игре других детей, закапывая несколько фигур, для всех детей или, закопав одну фигуру, раскапывают несколько детей с разных сторон.

Игра со строительным материалом «Построим забор»

Приготовим счетные палочки разных цветов. Взрослый просит ребенка: Выбери синие палочки и построй заборчик синего цвета (втыкаем палочки в мокрый песок). Обязательно покажите, как это сделать. Потом — красные палочки и построим заборчик красного цвета. Если ребёнок не может сделать по цветам, предложите сделать просто ровный забор разных цветов. Включайте в игру большее количество детей, предлагая построить 1 большой забор.

Игра «Огород»

Предложите ребёнку игрушечные овощи. Ребёнок с помощью взрослого закапывает их не глубоко в песок. Спросите: Что ты посадил? Говорящий ребёнок отвечает, что он посадил. Если ребёнок ещё не говорит, вопрос задайте так: Ты морковку посадил? Ребёнок сигнализирует доступным способом о правильности вашей догадки или просто усваивает информацию. После освоения игры ребёнком, предложите поиграть нескольким детям. Давайте посадим огород! Что там растет? Называя других детей по именам, предложите «посадить» овощи, обязательно покажите, как это сделать: Надя, посади капусту, Света, посади свеклу… После «посадки» говорите каждому ребёнку, что он молодец. Спросите: что посадила Надя? (если ребёнок не может ответить, скажите за него, привлеките внимание детей к овощу и к ребёнку: посмотрите, Надюшка посадила нам капусту, а Света свеклу….Расскажите, для чего нужно выращивать овощи (чтобы сварить вкусный суп, с витаминами).

Игра «Кто там спрятался?»

Покажите ребёнку 1-2 яркие игрушки. Затем вместе с ребёнком одну закапайте. Спросите: Что там спряталось? Ребёнок (говорящий) отгадывает и раскапывает её. Если ребёнок ещё не говорит, закопав игрушку, спросите: где зайчик? После того, как он игрушку раскопает, скажите: вот он зайчик! После освоения игры ребёнком, привлекайте других детей.

Игра «Муравей»

Сделайте не большую горку из песка и покажите, как там ползают муравьишки или просто наши пальчики. Начните делать норки пальчиками с разных сторон, встретившись пальчиками с ребёнком, выразите свою радость о встрече. После освоения игры ребёнком включайте в игру других детей. Дети руками, лопаточками (можно использовать сито, ведерочки, формочки) делают горку из песка, взрослый помогает. Затем предлагает поиграть в муравьишек, которым необходимо пролезть внутри горки (если ребёнок или кто-то из детей выражает тревогу по отношению к муравьям, можно предложить пролезть пальчикам). Дети с разных сторон заталкивают пальчики в песок и внутри встречаются пальчиками.

Игра «Куличики»

Покажите ребёнку как с помощью формочек делать куличики. Постряпайте куличики разных форм. После постройки вместе угадайте, что получилось или на что похоже. Проговорите вместе с ребёнком, предлагайте свои варианты ответов (а ещё похоже на…) После освоения ребёнком игры, научите играть в куличики других ребят.

Игра «Рисунок на песке»

Ладонями вместе с ребёнком разровняйте «полянку» на песке. Полейте водой, вместе утрамбуйте «полянку». Возьмите не большую палочку, нарисуйте простую фигурку (кружок, солнышко…). Пусть ребёнок отгадает, на что это похоже. Если ребёнок не говорит или не может отгадать, расскажите ему, что нарисовано. Разровняйте рисунок вместе с ребёнком и попросите ребёнка порисовать самому (по желанию). Обязательно похвалите. Спросите, что нарисовал ребёнок или отгадайте сами. Привлекайте к игре других детей. Полейте им большую «полянку» дайте палочки и попросите порисовать, обязательно покажите, как это делать. Спросите, кто, что нарисовал, похвалите каждого за рисунок, например, так: какая красивая картинка у Маши…Молодец Маша!

Игра «Иди ко мне»

Взрослый отходит от ребенка на несколько шагов и зовет его к себе, ласково приговаривая: «Иди ко мне, мой хороший!» Когда ребенок подходит, взрослый его обнимает: «Ах, какой ко мне хороший Коля пришел!» Игра повторяется по желанию ребёнка. Подзывайте к себе всех детей по очереди.

Муз. игра «Пришел Петрушка»

Взрослый приносит игрушку Петрушку (или любую другую), рассматривает его с ребёнком. Петрушка гремит погремушкой (вместо погремушки могут быть коробочки с песком, крупой, звенящие игрушки и др), потом дает ребёнку погремушку. Они вместе с Петрушкой встряхивают погремушками, радуются. Привлекайте к игре нескольких детей, вместе устройте оркестр погремушек.

Подвижная игра «Ловим мыльные пузыри»

Взрослый на прогулке выдувает мыльные пузыри. Пытается поймать на лету все пузыри, пока они не коснулись земли. Наступает на мыльный пузырь и удивленно спрашивает у детей, куда он пропал? Затем учит каждого ребенка ловить пузыри. Сначала можно проиграть только со своим ребёнком или с малым количеством детей, а затем со всеми.

Подвижная игра «Поезд»

Взрослый предлагает поиграть в «поезд»: «Я – паровоз, а ты – вагончик, иди за мной!». Идут друг за другом, взрослый говорит «чух-чух… ту-ту». После освоения ребёнком игры, увеличьте количество «вагонов». Дети идут друг за другом. «Поехали», - говорит взрослый, и все начинают двигаться, приговаривая: «Чух-чух-чух». Воспитатель ведет поезд в одном направлении, затем в другом, потом замедляет ход, останавливается и говорит: «Остановка». Через некоторое время поезд опять отправляется в путь.

Игра «Забава с «глазком»

Взрослый дает ребенку листок картона с вырезанной посередине дырочкой. Объясняем: это наши очки, они помогают разглядывать. Подходим с «очками» к травинке, листику, камешку, игрушке… и показываем, как смотреть через «очки». Предлагаем ребенку посмотреть сквозь «очки» на свои пальцы, ноготки – это обычно зачаровывает малыша. Прогуливаясь по участку, можно исследовать цветок или кору дерева, рассмотреть кусочек земли: нет ли там насекомых и т. д. Через несколько дней включайте в игру других заинтересовавшихся малышей, сделав им «очки». Можно смотреть через сито для песка.

Игра с куклой

Дайте ребенку его любимую куклу (или мягкую игрушку), попросите показать, где у куклы голова, уши, ноги, живот и т. д. Куклу можно: переодеть, расчесать, умыть, уложить спать, покормить… Желательно действия сопровождать потешками, стишками. После освоения ребёнком игры предложите и другим детям куклы и поиграйте все вместе.

Водичка, водичка, умой кукле личико!

Чтоб смеялся роток, чтоб смотрел наш глазок!

Игра «Соберем игрушки»

Пригласите ребенка помочь вам собрать разбросанные игрушки, в которые он играл. Сядьте рядом с малышом, дайте в руки игрушку и вместе с ним положите ее в коробку. Затем дайте другую игрушку и попросите самостоятельно положить ее в коробку. Пока вы складываете игрушки, напевайте что-нибудь вроде: «Мы игрушки собираем, мы игрушки собираем! Тра-ля-ля, тра-ля-ля, их на место убираем». Привлекайте к игре всех детей.

Подвижная игра «Мяч»

Ребенок изображает мяч, прыгает на месте, а взрослый, положив на его голову ладонь, приговаривает: «Друг веселый, мячик мой. Всюду, всюду он со мной! Раз, два, три, четыре, пять. Хорошо мне с ним играть!» После освоения ребёнком игры попробуйте поиграть с другими детьми или со всеми вместе. Встав в круг вы имитируете движение (стук по мячику), проговариваете стишок, а дети прыгают в такт стишку.

Игра с собачкой

Взрослый держит в руках игрушечную собачку и говорит:

Гав-гав! Кто там?

Это песик в гости к нам.

Я собачку ставлю на пол.

Дай, собачка, Пете лапу!

После того как ребёнок ознакомился с игрой, предложите поиграть с собачкой всем детям. Участие принимают все заинтересованные в участии детки. Читайте стих и затем подходите с собачкой к ребенку, имя которого названо, предлагайте взять ее за лапу и поздороваться. Можно покормить собачку. Приносят вместе миску с воображаемой едой ( в миску насыпать песок), собачка «ест суп», «лает», говорит ребенку «спасибо!» Если детки боятся собачки можно использовать другую игрушку.

Игра «Кто в кулачке?»

Взрослый раскрывает кисти рук и шевелит пальцами. Затем плотно сжимает кулаки таким образом, чтобы большие пальцы оказались внутри. Показывает ребенку несколько раз, как это сделать, и просит его повторить. Возможно, придется помочь ему убрать большой палец в кулак. Читаем стишок и вместе с ребенком выполняем движения:

Кто залез ко мне в кулачок?

Это, может быть, сверчок? (Сжать пальцы в кулак.)

Ну-ка, ну-ка, вылезай!

Это пальчик? Ай-ай-ай! (Выставить вперед большой палец.)

После того, как ребёнок освоил игру, проводите её с большим количеством детей.

Игра с кистями рук

Выполняя движения, взрослый просит ребенка повторить их. Опускает пальцы вниз и шевелит ими – это «струи дождя». Складывает пальцы каждой руки колечком и прикладывает к глазам, изображая бинокль. Рисует пальцем – «кисточкой» кружки на щеках. Стучит кулаком о кулак, хлопает в ладоши. Разучите все действия со своим ребёнком, затем включайте в игру других детей.

Игра «Передай колокольчик»

Дети стоят полукругом (если в помещении, то можно сесть на стульчики). В центре стоит взрослый с колокольчиком в руках. Он звонит в колокольчик и говорит: «Тот, кого я позову, будет звонить в колокольчик. Таня, иди, возьми колокольчик». Девочка становится на место взрослого, звонит в колокольчик и приглашает другого ребенка, называя его по имени (или показывая рукой). Если ребёнок не может выбрать, взрослый помогает.

Игра «Повтори за мной»

Поиграйте в игру сначала со своим ребёнком, затем играйте все вместе. Играющие, становятся в круг, на таком расстоянии друг от друга, чтобы при движении не задевать соседей. Взрослый сначала один, а через несколько занятий вместе с детьми произносит текст медленно, с расстановкой, давая им возможность сделать то, о чем говорится в стихотворении и показывает, как это делать:

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем.

(Дети берутся за руки, образуя круг.)

Перспективы, распространение:

- создание положительной эмоциональной среды для общения между детьми, родителями и педагогами;

- повышение уровня педагогической компетентности родителей;

- совместные проекты;

- формирование мотивации родителей к систематическому сотрудничеству с педагогическим коллективом, а также участию в образовательном процессе ДОУ;

- увеличение доли участия родителей в проведении совместных мероприятий

- рост посещаемости родителями организуемых совместных мероприятий;

- согласованность действий педагогов и родителей;

- соответствие действий участников проекта целям и задачам проекта;

- положительное общественное мнение родителей о работе ДОУ.

Отчет по проекту  «В детский сад без слез»

 первая группа раннего возраста

Тип проекта: игровой

Участники:

-воспитанники первой группы раннего возраста;

-педагоги;

-родители воспитанников.

Продолжительность проекта: с 02.09 по 30.09.2019г.

Продукт проекта:

адаптация к условиям детского сада детей 1,5-2 лет,  с учетом психологических, физиологических и социальных особенностей  детей этого возраста.

Планирование:

Реализация проекта рассчитана на 1 месяц и проходить в 3 этапа:

I этап – подготовка к проекту с  26.08 по 30.08.2019г.

II этап – реализация проекта с 02.09 по 30.09.2019г.

III этап - подготовка и проведение презентации 01.10.2019г.

Сотрудничество с родителями

Дата	Форма проведения
26.08.2019	Общее родительское собрание «Перспективы развития МБДОУ в 2019-2020 уч. году»
28.08.2019	Экскурсия родителей по ДОУ, знакомство родителей с группой и воспитателями.
11.09.2019	Организационное родительское собрание «Ваш ребенок пришел в детский сад. Особенности развития детей раннего возраста»
11.09.2019	Анкета для родителей «Социальный портрет семьи»
02.09.2019	Беседа с  родителями «В детский сад без слез»
02.09-30.09.2019	Наглядная информация для родителей «Адаптация. Первые дни пребывания в детском саду»

Мероприятия с воспитанниками

Образовательные области	Дата, название мероприятий
Познавательное развитие	02.09-Игра «Колокольчик, позвони» 09.09-Игра «Забава с «глазком» 16.09-Игра «Огород» 23.09-Игра «Муравей» 30.09-Игра «Куличики»
Художественно-эстетическое развитие	03.09-Муз. игра «Потанцуй со мной» 10.09-Муз. игра «Пришел Петрушка» 17.09-Игра с природным материалом «Рисунок на песке» 24.09-Игра со стр. материалом «Построим забор»
Физическое развитие	Подвижные игры: 04.09-«Прыжки под считалки» 11.09-«Топ-топ» 18.09-«Закати  мяч в ворота» 25.09-«Езда по дорожкам»  06.09-«Иди ко мне» 13.09-«Ловим мыльные пузыри» 20.09-«Поезд»
Социально-коммуникативное развитие	05.09-Игра «Передай колокольчик» 12.09-Игра «Соберем игрушки» 19.09-Игра с куклой 26.09-Игра «Иди ко мне» 27.09-Игра «Секретик»
Речевое развитие	03.09-Игра «Повтори за мной» 11.09-Игра с кистями рук 19.09-Игра «Кто в кулачке?» 27.09-Игра с собачкой

Результаты проекта:

- создание благоприятных условий  для социальной адаптации детей и их родителей к  условиям детского сада.

Выполнение поставленных задач:

- преодоление стрессовых состояний у детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду;

- развитие навыков взаимодействия детей друг с другом с учетом возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребёнка;

- развитие игровых навыков, произвольного поведения;

- работа с родителями направленная на качественные изменения в привычном жизненном укладе семьи, на новые уровни взаимодействия и сотрудничество с сотрудниками детского сада;

- формирование активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей; повышение коммуникабельности между родителями.