Проектная работа по теме : «Проектирование урока в соответствии с требованиями с ФГОС ООО».

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа№32»

городского округа Балашиха

Проектная  работа  по  теме :

«Проектирование урока в соответствии с требованиями с ФГОС ООО».

                                                                            Выполнила:

Василюк Елена Алексеевна

  Проверила:

Калялина Наталья Николаевна

2017-2018 уч.год

Тема урочного занятия:

Азотная кислота и ее свойства.

Класс 9

Цель занятия: формирование представлений о строении молекулы азотной кислоты, ее физических   и специфических химических свойствах.

Планируемые результаты и задания для проверки планируемых результатов:

Планируемый результат	Задание для его проверки	Критерии оценки
Предметный: закрепить  понятие «вещество» на примере азотной кислоты, на основе строения молекулы, вида  химической связи в молекуле и типа кристаллической решётки, определить  физические и химические свойства азотной кислоты.	В ходе урока по группам  заполняют опорный конспект: 1 группа  Строение молекулы а) молекулярная формула б) структурная формула в) электронная формула. Сложное вещество а) относительная молекулярная масса б) молярная масса. 2группа Физические свойства. а) тип кристаллической решетки; б) вид химической связи Заполнение кластера 3 группа Химические свойства азотной кислоты: а) со сложными веществами, основываясь на общих свойствах кислот: с основными и амфотерными оксидами, с основаниями, с некоторыми растворами солей; 4 группа б) с простыми веществами: металлами, характеризуя специфические свойства азотной кислоты; 5 группа б)  с простыми веществами: неметаллами, характеризуя специфические свойства азотной кислоты.	-умение по периодической системе Д.И.Менделеева составлять молекулярную, структурную и  электронную формулы молекулы азотной кислоты; -умение определять физические свойства кислоты, применяя свои знания к конкретному классу неорганических веществ; -применяют умение составлять химические уравнения и характеризовать химические свойства азотной кислоты,  основываясь на общих свойствах кислот; - умение характеризовать специфические химические свойства азотной кислоты; -умение определять тип реакций.
Метапредметный. Регулятивный: умение самостоятельно решать учебную задачу	1.Представьте результаты работы своей группы. 2.Проанализировав результаты работы групп, определите, что необходимо сделать для улучшения результата?	- умение определять  цели для решения поставленной задачи; -умение оценить степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности. - умение  анализировать и обобщать результаты работы других групп.
Познавательный: -умение структурировать текст, выделяя главное; - давать определения; - навыки правильного написания химического уравнения;  - проводить эксперимент	1.Пользуясь периодической системой Д.И. Менеделеева  составить молекулярную, структурную и электронную формулы молекулы азотной кислоты. 2.Пользуясь текстом учебника и   наглядным раствором азотной кислоты,   определите ее физические свойства. 3.Пользуясь периодической  системой Д.И. Менеделеева   составьте уравнения реакций азотной кислоты с различными  веществами, основываясь на общие свойства кислот. 4. Проведя химический эксперимент, напишите   уравнения реакции, подтверждающие специфические свойства азотной кислоты, в том числе качественную реакцию на азотную кислоту.	- умение сравнивать объекты; - умение выделять существенную информацию из текста, таблицы; - умение  выполнять  химический эксперимент; - соблюдение  правил техники безопасности при работе с химическими веществами.
Коммуникативный: умеет договариваться о правилах работы в группе	Перед работой в группе давайте определим, какими правилами мы должны руководствоваться.	- знает, как договариваться о правилах работы в группе; - предположительно описывает будущие последствия, если правила не будут выполняться или объясняет важность их выполнения; - применяет умение договариваться о правилах работы в группе.
Личностный: -осознание своей роли каждым участником группы для достижения общей цели; - умение оценивать поведение человека с точки зрения химической безопасности по отношению к человеку и природе;	Ребята, скажите, пожалуйста, а зачем нам нужно знать физические, химические свойства азотной кислоты, способы ее получения и применения? Помнить про правила техники безопасности?	- знает о  важности знаний техники безопасности, осознает степень опасности при несоблюдении этих правил; - объясняет необходимость знаний об азотной кислоте, знает, где он может встретиться с азотной кислотой в повседневной жизни, и как можно ее использовать без вреда для здоровья.