Проектный модуль
Смирнова М.В., учитель английского языка
МБОУ Тонкинская СОШ р.п.Тонкино
1. Тема
проектного модуля:
«Getting job in tourist agency».
Предмет: Английский
язык
Класс: 9
Цель проектного
модуля:
совершенствовать навыки работы с текстом, грамматикой и новой лексикой, уметь
презентовать свои работы, творческие разработки, уметь пользоваться прикладными
компьютерными программами, пользоваться ресурсами Интернет.
Я считаю, что подобного рода уроки
способствуют формированию и развитию вышеназванных навыков и умений.
Ожидаемые
метапредметные результаты:
Учащиеся научатся (регулятивные универсальные учебные
действия):
· самостоятельно
анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем
ориентиров действия в новом учебном материале;
· самостоятельно
контролировать свое время и управлять им.
Получат возможность научиться
· выделять
альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный;
·
осознанно управлять своим поведением и деятельностью, направленной на
достижение поставленных целей;
·
адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в
различных сферах самостоятельной деятельности;
Учащиеся научатся (коммуникативные универсальные
учебные действия):
· формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать ее и координировать ее с
позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной
деятельности;
· осуществлять
взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
· адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
владение устной и письменной речью; строить монологическое контекстное
высказывание;
· работать
в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно и продуктивно
сотрудничать; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное
взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
Получат возможность научиться:
· учитывать
и координировать различные позиции других людей в сотрудничестве; учитывать
разные мнения и интересы и уметь обосновывать собственную позицию, понимать
относительность мнений и подходов к решению проблемы;
· вступать
в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем;
· следовать
морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на
основе уважительного отношения к партнерам, внимания к личности другого;
Учащиеся научатся (познавательные универсальные
учебные действия):
· основам
реализации проектно-исследовательской деятельности;
· осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети
Интернет;
· осуществлять
сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций;
· использовать
ознакомительное, изучающее, усваивающее и поисковое чтение для решения учебных
проблем;
Получат возможность научиться:
· ставить
проблему, аргументировать ее актуальность;
· выдвигать
гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;
· делать
по аналогии умозаключения и выводы на основе аргументации.
Смирнова
Марина Васильевна
МБОУ
Тонкинская СОШ
Нижегородская
область
р.п.
Тонкино
Проектный модуль «Getting job in
tourist agency».
(рабочие программы по английскому языку внеклассная работа
(углубленное обучение) -9 класс)
|
№
урока
|
Тема
урока
|
Этап
модуля
|
Деятельность
ученика
|
Продукт
деятельности ученика
.
|
Дидактические
инструменты/
Средства
обучения
|
Домашнее
задание
|
|
1
|
21-st century
worker (специалист 21 века)
|
1-3 этапы проектирования
- предпроектное
исследование (диагностика ситуации)
-актуализация
-проблематизация
(определение проблемы проекта и причин, приводящих к её появлению)
-целеполагание
(определение цели и задач проекта)
|
Ответы учащихся,
выдвижение предположений о том,
какие требования
современность ставит перед специалистами 21 века
Работа с текстом «21-st century worker». Чтение, перевод,
аудирование, решение теста на понимание.
Ознакомление с новой
лексикой, запись ее в словарь.
Работа с текстом«21-st century worker»: детальное чтение,
аудирование, запись своего варианта чтения и прослушивание, перевод.
Тест на понимание смысла
прочитанного.
Вовлечение учителем в обсуждение на тему «What worker I should be if I
want to be successful»
Запись результатов урока
в карту проекта.
Представляют свои работы.
Ставят цели своего
проекта, формулируют проблемы:
-Качества необходимые
специалисту 21 века
-каким специалистом я должен быть, если хочу
добиться успеха
Рефлексия урока: заполнение учащимися графы «Чему
я научился на уроке» в карте проекта.
возможность научиться:
· ставить проблему,
аргументировать ее актуальность;
· выдвигать гипотезы о требованиях
современного специалиста
- сформулировать цель
проекта.
возможность научиться:
· выделять альтернативные
способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный.
-Самостоятельно
проанализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем
ориентиров действия в новом учебном материале, выделить этапы проекта и
определить последовательность действий на каждом этапе.
|
Составление кластера
«Качества необходимые специалисту 21 века»;
Умение работать с
компьютерной программой Microsoft Word, Microsoft Excel,
Microsof Power Point подготовить презентацию
Сформулированная
проблема, которая вытекает из хода урока: недостаточность знаний некоторых
компьютерных программах
Цель: практиковать
умение работы с компьютером
|
Мультимедийный урок программного продукта Merits для работы с текстом,
контроля понимания и совершенствования произносительных навыков.
CD «Учим новые слова» (Кирилл и Мефодий)
В программе Excel создана карта проекта «Getting job
in tourist agency».
При помощи созданной в Power Point презентации
учитель нацеливает на тему проекта.
Кластер «Качества специалиста 21 века»
|
Краткий пересказ текста.
Заучивание новой лексики.
Подготовить
презентацию из слайдов
А)
Почему я хочу работать в туристическом агентстве.
Б)Какие качества мне для этого нужны.
|
|
2
3
|
My
resume (мое резюме)
Interview
(Собеседование)
|
4 этап
проектирования
Концептуализация-
создание концепции объекта проектирования или прогностического модельного
представления
5 этап проектирования
Конструирование- получение
продукта по свойствам, соответствующим диапазону его применения
|
Демонстрация домашнего задания с применением
программы Power point.
Словарная работа по изученной лексике.
Изучение структуры резюме при помощи Интернет
ресурсов и объяснения учителя.
Самостоятельное примерное заполнение резюме для
поступления на работу в туристическое агентство.
Рефлексия. Чему я научился на уроке, заполнение
графы в карте проекта.
-определить
содержание проекта «Getting
job in tourist agency»;
- использовать алгоритм
действий при работе с информационными источниками;
возможность научиться:
· осознанно управлять своим поведением и
деятельностью, направленной на достижение поставленных целей.
-решить
конкретно-практические задачи и создать образ продукта ;
- строить речевое
высказывание в устной и письменной форме;
- учитывать разные мнения
и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
возможность научиться:
· делать по аналогии умозаключения и выводы на
основе аргументации;
· следовать морально-этическим и психологическим
принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к
партнерам, внимания к личности другого.
|
В словарях новая лексика, встретившаяся при работе с
Интернет сайтами, резюме.
образ проекта,
Кратко теория: случаи употребления условных
предложений и примеры на каждый тип.
Схема каждого типа условных предложений, с
выделением главных членов предложений.
|
Дополнительная информация по теме
«Туризм сегодня»
Демонстрация образцов резюме различных Международных банков резюме
|
Создать
проектный продукт – творческую работу
Деление учащихся на 3 творческие группы по направлениям
для подготовки заключителього этапа проекта — творческое задание.
Презентация на тему «Мой поселок»
|
|
4
|
My
project for tourist agency (Мой проект для туристического агентства)
|
6 этап
проектирования
Презентация
полученного проекта
|
-Презентация полученного
проектного продукта.
-Оценить качества результата
деятельности.
-Формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать ее и координировать ее с
позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в
совместной деятельности.
-Выразить
своё отношение к туризму , к специалистам 21 века, к современным
технологиям.
Прийти к
выводу, что современность требует от молодых специалистов умения
презентовать свои работы, творческие разработки, умение пользоваться
прикладными компьютерными программами, пользоваться ресурсами Интернет.
возможность научиться:
--делать по аналогии
умозаключения и выводы на основе аргументации.
|
Индивидуальный
проектный продукт
|
Мультимедийная
система
|
Создать
таблицу с 4-мя колонками:
-фамилия
одноклассника;
- название
проекта;
- ценность
проекта;
- рекоменда
ции по защите
|
|
5
|
Итоговый урок темы
|
7 этап
проектирования
Рефлексивная
фаза проекта, предполагающая оценку качества проектного продукта и рефлексию
собственных действий в проекте его создателей.
Работа с
ценностями и смыслами освоенного содержания.
|
-Оценить качества
проектного продукта и оценить свои действия в проекте.
- Оценивать способы действия, этапы
деятельности и ее результаты.
- понимать ценность проделанной работы,
так как это современный мир и требует от человечества уметь учиться
- возможность
научиться:
· адекватно оценивать свои возможности
достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной
деятельности.
|
Ценность проектов –
сводная таблица
Таблица, изготовленная
дома
|
Мультимедийная
система
|
написать сочинение
«
21-st century worker»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.