Проект:Проект летней оздоровительной работы в средней группе «Семицветики» «Здравствуй, лето»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР ДЕТСТВА «ЖЕМЧУЖИНКА»

Что такое лето?
Это много света.

Это поле, это лес,
Это тысячи чудес!

Проект

летней оздоровительной

работы

в средней группе «Семицветики»

 «Здравствуй, лето»

Разработчики: Сницкая Е.В.

    Коробова Н.А.

2017 год

Содержание.

1.  Введение. Актуальность проекта 

2.  Цель. Задачи.   

3.   Этапы проекта 

4.   Ресурсное обеспечение проекта

5.   Вывод

6.   Литература 

7.   Приложение 

 Введение.

       Проблема здоровья детей была, есть и будет актуальной. Работа педагогического коллектива планируется с учетом выполнения задачи по полноценному физическому развитию, сохранению и укреплению здоровья детей.

Одним из важнейших вопросов в работе дошкольного учреждения в летний период является организация досуга детей. С одной стороны, хорошая погода и возможность проводить достаточно времени на свежем воздухе во многом снимают остроту этой проблемы. Однако привычные игры детям быстро надоедают, и если их активность не находит применения, они стремятся заполнить своё время самыми разными формами деятельности.   Реализация проекта предоставляет широкие возможности для укрепления физического, психического и социального здоровья воспитанников, развития их интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей.

Актуальность проекта:

Лето - самое благоприятное время для укрепления и развития детей. Работа в ДОУ в летний период должна быть организована так, чтобы дети провели его с радостью и удовольствием и получили заряд бодрости  и здоровья.      Немаловажным является то, что основную часть времени дети находятся на воздухе. Увеличение времени на свежем воздухе даст возможность для формирования здорового образа, повышения двигательной активности. Участие в развлечениях, театрализованных представлениях, обогатят знания детей новыми впечатлениями, будут способствовать развитию творческих способностей, сформируют коммуникативные навыки.  

     И очень важно так организовать жизнь дошкольников, чтобы каждый день приносил им что-то новое, был наполнен интересным содержанием, чтобы воспоминания о летнем времени, играх, прогулках, праздниках и развлечениях, интересных эпизодах из их жизни еще долго радовали детей.

Для достижения указанной цели в настоящем проекте решаются следующие задачи:

Цель:

 -  представления о лете, о сезонных изменениях в природе;

- дать понятие о роли солнца в жизни человека и всего живого;

- формировать первичный исследовательский и познавательный интерес в

ходе экспериментирования с водой и песком;

- уточнить представления детей о цветах, насекомых;

- воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту

летней природы;

- развивать творческие и конструктивные способности детей.

Задачи проекта: 

1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.

2. Реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое развитие детей, их нравственное воспитание, развитие

любознательности и познавательной активности, формирование культурно –

гигиенических и трудовых навыков.

3. Осуществлять педагогическое и санитарное просвещение родителей по вопросам воспитания детей в летний период.

4. Продолжить эстетическое воспитание посредством развития музыкально-художественных способностей детей.

Этапы проекта:

1 этап  – организационный.

Получение сведений о первоначальном уровне знаний на тему «Лето», выявление «пробелов» в этой области. Постановка цели и задач, определение  направлений, объектов и методов исследования, предварительная работа с детьми и их родителями, выбор оборудования и материалов. Методическое обеспечение проекта. Подбор художественной литературы.

2 этап – практический.

Что было проведено:

Даты проведения	Содержание деятельности детей	Взаимодействие с родителями
ИЮНЬ	Беседы: «Лето красное пришло», «Солнышко красное», «Моя семья», «Безопасное поведение на улице». Чтение стихов, отгадывание загадок. Наблюдения-эксперименты: за солнцем (через цветные стеклышки, солнечные очки, цветную слюду). «Вода в сосуде» - «Теплая или холодная?». Опытническая работа (определение силы и направления ветра с помощью вертушек) Рисование  на асфальте, поделки из песка. С/р игры, строительные игры, игры с водой. Спортивные состязания Поход в усадьбу «Демьяново»	Консультации Принести для наблюдения-эксперимента за солнцем;  солнечные очки, цветную слюду. Фотовыставка «Наша дружна семья»
ИЮЛЬ	Беседы: «Дикие и домашние животные», «Почему появилась Красная книга?» «Птицы, кто они такие», «Птицы родного края», о цветущих растениях Чтение сказок, отгадывание загадок, знакомство с пословицами и поговорками. Рисование, лепка. Опыты с песком и водой. «Мыльные пузыри» Экскурсия на цветник, огород. Забавы с мыльными пузырями, игры с воздушными шарами, строительная игра.	Консультации. Беседы. Изготовление скворечников для птиц. Принести мыльные пузыри
АВГУСТ	Беседы «Где используют песок?», «Песок и глина в природе». «Что мы знаем об овощах и фруктах?» «Какие витамины растут на ветках и на грядках». «Чем вам запомнилось лето». Опыты: «Куда исчезла вода?», «Волшебные превращения», «Солнце и песок», «Раскрасим воду в разный цвет». «Песочницы после дождя и в сухую погоду». Коллективная аппликация «Укрась поляну цветами» (с использованием разного материала: салфетки, бумага, кожа, стружка от цветных карандашей…) Групповой досуг «До свиданье лето».	Консультации. Оформление стенда «Как я провел лето» - совместно с родителями.

3 этап – заключительный.

Развлечение «Здравствуй, лето!»

Результаты проекта:

· Знания детей расширились о сезонных изменениях в природе, о лете и его признаках, о растительном мире, насекомых.

· Словарь детей пополнился новыми словами.

· Накопление опыта передачи различных образов в рисунке.

Ресурсное обеспечение проекта

Физкультурный уголок в группе.

 Спортивный зал.

 Спортивный участок на территории ДОУ.

Физкультурное оборудование и спортивный инвентарь.

Методический инструментарий (картотека подвижных игр и игр с элементами спорта, конспекты бесед, занятий,

Вывод.

Проект ««Здравствуй, лето!» долгосрочный, длился 3 месяца. Работа по реализации проекта проходила организованно. Дети с интересом включались во все виды деятельности проекта. В ходе совместной деятельности по ознакомлению с окружающим миром у детей сформировались представления о том, что для жизни на Земле нужно солнце, воздух и вода. Благодаря этим факторам живут люди, растения, животные, насекомые.  Организованная деятельность проходила на улице, где дети учились выделять характерные особенности солнца, воздуха и воды. В группе и на прогулках дети наблюдали за дождем, ветром, облаками, тучками, грозой. Чтение и разучивание стихотворений, потешек, закличек во время наблюдений воспитали у детей желание эмоционально откликаться на красоту окружающей природы. С большим увлечением дети включались к опытно-экспериментальной деятельности. Из опытов дети узнали о влиянии солнца на жизнь, о свойствах воды и песка. В ходе совместной деятельности по развитию речи и ознакомлению с художественной литературой дети учились отвечать на вопросы по содержанию стихотворений. Игровая деятельность по развитию речи проходили на свежем воздухе, где они учились наблюдать, обследовать объекты живой и неживой природы. В совместную деятельность были включены подвижные и дидактические игры. У детей воспитывались эстетические чувства средствами поэзии, интерес к явлениям природы.

      Формировались представления о живой и неживой природе. В ходе совместной деятельности по физической культуре развивались творческие способности при выполнении двигательных действий. Дети с удовольствием занимались физкультурой на свежем воздухе, рисовали на песке, работали с пластилином. В ходе совместной деятельности по рисованию у детей закреплялись умения рисовать в сотворчестве с воспитателем и другими детьми при создании коллективной композиции. Формировались умения замыкать округлые формы. В ходе совместной деятельности по лепке дети учились надавливающими движениями указательного пальца размазывать пластилин на картоне и изображать солнце. Специально отобранные пальчиковые игры на летнюю тематику забавляли детей. Такие игры развивают у детей мелкую моторику, координацию движений, активизируют речевые навыки, память, мышление и пробуждает творческое воображение и внимание. Комплексы утренней гимнастики способствовали активизации двигательной активности детей, поднимали настроение детей. «Превращаясь» в бабочек, жучков, паучков, имитируя «походы» в лес, к солнышку дети получали новую информацию, выполняли все это в движениях. Двигаясь, ребенок познает окружающий мир, учится любить его и действовать в нем.

      Для  дошкольников подвижные игры являются жизненной потребностью. С их помощью решаются самые разнообразные задачи: образовательные, воспитательные и оздоровительные. Игровые ситуации и правила игры заставляли детей двигаться с большей скоростью, чтобы догнать кого-то, или быстрее спрятаться в заранее намеченное место (домик, гнездышко), чтобы не быть пойманным, ловко преодолеть элементарные препятствия. Подвижные игры благодаря многообразию их содержания помогали детям закреплять свои знания и представления о предметах и явлениях окружающего их мира.

      Дидактические игры и упражнения развивали у детей психические процессы, любознательность, усидчивость, обогащался и активизировался словарь. Воспитывался интерес к словесным и настольно-печатным дидактическим играм

Литература:

1. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под редакцией М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой. – М.: Мозаика-Синтез, 2009.

2. А.К.Бондаренко Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991.

3. М.М Борисова. Малоподвижные игры и игровые упражнения для детей 3-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2012.

4. Л.И.Пензулаева. Физкультурные занятия в детском саду – М.: Мозаика-Синтез, 2009.

5. Л.Д.Глазырина. Физическая культура – дошкольника – М.: Просвещение, 1990.

6. Е.А.Тимофеева Подвижные игры для детей – М.: Мозаика-Синтез, 2009.

7. Г.С.Швайко. Игры и игровые упражнения для развития речи – М.: Просвещение, 1988.

8.С.Н. Николаева. «Юный эколог» – М.: Мозаика-Синтез, 2007.

9. «Мы» программа экологического образования детей.

10. Ю.Г. Илларионова «Учим, детей отгадывать загадки»

11. Занимательные игры для детей от 3 до 6 лет. «Чего на свете не бывает» – М.: Просвещение, 1990.

12. Л.В.Черемошкина. Развитие памяти детей. – М.: Просвещение, 1989.

13. Л.В.Артемова. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников – М.: Мозаика-Синтез, 2009.

Приложение.

Развлечение «Здравствуй, лето»

Эксперимент  с водой «Теплая или холодная?»

Тема: «ТЁПЛАЯ и ХОЛОДНАЯ ВОДА».

Задача:уточнить представления детей о том, что вода бывает разной температуры – холодной и горячей; это можно узнать, если потрогать воду руками, в любой воде мыло мылится: вода и мыло смывают грязь.

Материалы: мыло, вода: холодная, горячая в тазах,

Описание: Воспитатель предлагает детям намылить руки сухим мылом и без воды. Затем предлагает намочить руки и мыло в тазу с холодной водой. Уточняет: вода холодная, прозрачная, в ней мылится мыло, после мытья рук вода становится непрозрачной, грязной.

Затем предлагает сполоснуть руки в тазу с горячей водой.

Делают вывод: вода – добрый помощник человека

Эксперимент с мыльными пузырями.

«Веселые эксперименты с мыльными пузырями».

Эксперимент с песком

«Куда исчезла вода»

Материал: ведёрки с песком и водой.

Ход эксперимента:

В стаканчик с песком нальём воды. Потрогаем песок.

Каким он стал?

Куда исчезла вода?

Вывод: вода быстро впитывается в песок.

  

Экскурсия на огрод. «Какие овощи растут на грядке»

  

 Экскурсия на цветник. « Лекарственные растения»

  

«Какие витамины растут  на грядках».

                                           Поход в усадьбу  «Демьяново»