Профилактика буллинга в младших классах

Тренинг (1- 6 класс)

«Профилактика буллинга и укрепление толерантности»

Е.В.Соколова

педагог-психолог

ГБУ «Центр помощи детям»

Половинский зональный кабинет

Цель: профилактика буллинга и укрепление толерантности, развитие навыков бесконфликтного общения

Материалы и оборудование:  проектор или ноутбук с мультиком, бумага, фломастеры, наборы мирилок

Задачи занятия: укрепление эмпатии, развитие умения сопереживать другим, составление правил жизни в классе для профилактики буллинга и контроль за ними

Ход лекции: 

Вводная часть:

        Здравствуйте, ребята!

Сегодня у нас с вами необычная встреча. Мы будем смотреть новый мультфильм.

- просмотр мультфильма «Про Миру и Гошу. Другой мальчик»

Основная часть:

Вопросы к обсуждению:

·         - О чем этот  мультик?

·         Кто главные герои?

·          Что происходило? (иногда маленькие дети не могут уловить суть. Не факт, что они поймут всё именно так, как мы. Надо им помочь, указав на основную сюжетную линию…) Пусть прямо перескажут, что происходило, а Вы поправите при необходимости.

- А что вы об этом думаете ?

-          Почему ребята из мф не хотели с мальчиком играть?  Как вы считаете?

-          Были ли на это причины?

И сделать вывод, что объективных причин не было…

- Как вы думаете, если бы вы оказались на месте этих детей, что бы вы чувствовали?

- А как бы вы поступили на месте этого мальчика?

-  А как бы вы поступили на месте этой девочки?

- А вы сами были в похожей ситуации, когда с Вами не хотели дружить, играть?

- Вам было плохо от этого?

- Вы не хотите оказаться в такой ситуации еще раз?

- Как вы считаете что надо сделать для этого?

 Ведущий: помните сказку о «Гадком утенке»:  «Обычно, читая эту сказку, мы думаем о главном герое, об утенке. Нам его жаль, мы за него переживаем. Но сейчас я хочу, чтобы мы подумали о  курах и утках, всех тех, кто обижал гадкого утенка. Он ведь был не виноват, что родился именно таким! Мы же не выбираем себе внешность!

С утенком-то все потом будет хорошо, он улетит с лебедями. А они? Они так и останутся глупыми  и злыми, неспособными ни сочувствовать и сопереживать, ни летать.

        Когда в классе возникает похожая ситуация, каждому приходится определиться: кто он-то в этой истории. Среди вас есть желающие быть глупыми и  злобными как куры и утки? Каков ваш выбор?».

Ведущий:   есть болезни, которые поражают не людей, а группы, классы, компании. Вот если человек не моет руки, он может подхватить инфекцию и заболеть. А если группа не следит за чистотой отношений, она тоже может заболеть – насилием. Это очень грустно, это всем вредно и плохо. И давайте-ка вместе срочно лечиться, чтобы у нас был здоровый, дружный класс.

     Ведущий:  Давайте мы с Вами вместе составим правила жизни в группе. ( Пишем фломастером и прикрепляем потом на видном месте)

Например:

•  «У нас никто не выясняет отношения кулаками.
• У нас не оскорбляют друг друга.
• У нас не смотрят спокойно, если двое дерутся – их разнимают».
• Если я вижу, что невольно задел и обидел человека, я прекращу это делать и извинюсь
• Мы помогаем друг другу
• Мы делимся и не жадничаем

Заключительная часть:

Давайте с вами договоримся, что раз в неделю (например, на классном часе, вместе с классным руководителем, все вместе будете  подводить итог: удалось или нет жить дружно, и что нужно ещё для этого сделать…)

А сейчас я предлагаю устроить день примирения!!!

Помните мирилки?

Надо подходить к тому с кем вы когда- то ссорились и мириться с ним!

Я вам предлагаю использовать и новые мирилки, выбирайте ( РАЗДАТЬ ЗАГОТОВКИ)

Рефлексия:

Вам понравилось наше занятие?

Я надеюсь, что вы очень дружный класс (группа) и вы будете дружить и играть все вместе!

Да??  -( Ответ хором)

Краткое описание документа:

тренинг для 1-6 классов