Профильная краткосрочная программа лагеря с дневным пребыванием детей «Никто кроме нас»

 

Профильная краткосрочная программа лагеря

с дневным пребыванием детей

«Никто кроме нас»

Составитель: Блинова А.А.

2019-2020 уч.год

СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка……………………………………………..	3
2. Нормативно – правовая база……………………………………….	5
3. Реализация программы……………………………………………..	7
3.1. Этапы реализации программы……………………………………	7
3.2. Направления деятельности программы………………………..…	13
3.3. Игровая модель программы……………………………….............	15
4. Проект оформления лагеря………………………………………..	21
5. Деятельность кружков…………………………………………..…..	23
6. Ожидаемые результаты реализации программы……………….	24
7. Показатели критериев эффективности реализации программы	25
Список литературы……………………………………………………..	30

1. Пояснительная записка.

Актуальность программы «Никто кроме нас» обусловлена тем, что смена состоится в год, объявленный президентом Российской Федерации Годом памяти и славы в честь 75-летия Победы в Великой Отечественной войне. Государство уделяет большое внимание патриотическому воспитанию молодого поколения, сохранению уважения и памяти к истории России, к героям Великой Отечественной войны.

Формирование у детей уважительного отношения к памяти погибших при защите Отечества, патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству и развитие физического здоровья является приоритетными задачами государства и общества в целом.

Тематическая смена будет способствовать приобщению молодого поколения к общечеловеческим ценностям, даст возможность открыть в себе положительные качества личности, проявить самостоятельность, ощутить дух коллективизма, взаимопомощи, чувство социальной ответственности.       

Цель программы: создание условий для полезного отдыха и оздоровления детей и подростков, развитие чувства патриотизма и гражданственности, как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, воспитание ценностного отношения к подвигу защитников нашей Родины, а также формирование личностных качеств: толерантности, высокой ответственности и дисциплинированности, готовности к взаимовыручке и взаимопомощи.

Задачи программы: через систему мероприятий:

- дать жизненную установку на то, что они (дети) - будущее нашей страны, ее опора и защита;

- укрепить физическое здоровье детей и подростков;

- вызвать интерес и любовь к родному краю, его истории, природе, культуре;

- создать условия для работы детей  в сотрудничестве друг с другом и в проявлении взаимовыручки и взаимопомощи;

Программа ориентирована на младший и средний школьный возраст. В культуре и истории нашей страны заключена огромная база для патриотического воспитания. Герои прошлых лет не раз доказывали свою любовь к Родине своими доблестными поступками, когда на первое место они ставили общее благо в обмен на свою жизнь. Такие исторические эпизоды оставляют неизгладимый след в сознании школьника.

Задача педагогического коллектива, занятого на организации летнего досуга обучающихся, работать в этом направлении -  воспитать чувство долга перед государством, семьей и Родиной, привить любовь к родной природе и уважение к окружающим.     Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, педагоги и психологи единодушны в том, что именно детство и юность - самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине.

Сегодня для России нет более важной идеи, чем патриотизм. Историческая память важна и необходима - во все времена и в любом государстве, особенно в трудные, переломные моменты истории, она всегда живет в народе и проявляется только в годы испытаний. Именно такой период переживает сегодня Россия, когда вопросы патриотического воспитания, исторической памяти вышли на первый план. В последние десятилетия происходит утрата духовно-нравственных и социальных ценностей: теряется уважение к истории, забываются свои корни. А дерево не может расти, цвести и плодоносить без корней.

Патриотизм - это любовь к большой и малой Родине, готовность выполнить конституционный долг, это социальная толерантность, общественно значимое поведение и деятельность. Патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности. Изучение истории родной земли, истинной истории нашего Отечества, его боевых, трудовых и культурных традиций, устоев народа позволит понять подросткам, кто является истинным патриотом. Восстановление и сохранение национальных начал и основ жизни, традиций патриотизма, верности идеалам Отечества поможет душевно и духовно очиститься.

2. Нормативно - правовая база.

- Декларация прав ребенка, принята резолюцией 1386 (XIV) Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1959 года;

- Конституция Российской Федерации;

- Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей от 30.09.1990;

- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273 - ФЗ от 29 декабря 2012 года;

- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.2599 -10 «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул»;

- «Санитарно–эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы стационарных организаций отдыха и оздоровления детей» (с изменениями на 22 марта 2017 года);

- Закон Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребенка»;

- Приказ Минобразования РФ № 2688 от 13.07.2001 «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха;

- Постановление Правительства Тюменской области от 07 июня 2010 г.  №160 - п. «Об утверждении положения об организации в Тюменской области детских оздоровительных лагерей с дневным пребыванием»;

- Распоряжение Правительства Тюменской области от 28 декабря 2012 года № 567-п «Об организации отдыха и оздоровления детей в санаторно-курортных и оздоровительных организациях различных типов»;

- Распоряжение Правительства Тюменской области от 06.12.2019 № 1595-рп «Об организации детской оздоровительной кампании в Тюменской области в 2020 году»;

- Приказ Департамента образования города Тюмени «О мерах по организации отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков»;

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 27 декабря 2013 года № 73 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3155 – 13

- Устав МАОУ СОШ № 92 города Тюмени;

- Положение о лагере с дневным пребывания детей и подростков;

- Приказ директора школы «Об организации летнего отдыха, оздоровления и занятости обучающихся»;

- Правила внутреннего распорядка лагеря с дневным пребыванием детей и подростков;

- Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев и проведению туристических походов и экскурсий.

3. Реализация программы.

3.1. Этапы реализации программы.

Для реализации программы необходимы этапы, в которых есть организационная нагрузка, логическая и содержательная.

Таблица 1.

№	Наименование мероприятий	Характеристика этапов	Сроки
I этап	организационно-методический: - подготовительный - организационный	- проведение анкетирования родителей обучающихся с целью выявления потребностей в оказании педагогическим коллективом школы услуг, организации направлений деятельности в летнее каникулярное время на базе школы; - проведение совещания при директоре и заместителе директора по ВР по подготовке школы к летнему сезону; проведение психолого-педагогического семинара для педагогического коллектива, задействованного в работе летнего лагеря с дневным пребыванием детей и подростков; - издание приказа директором школы на основании приказа департамента образования, администрации города Тюмени по школе о проведении летней оздоровительной кампании; - отбор кадров для работы в летнем оздоровительном лагере на базе школы; - разработка программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков, разработка сюжетно-ролевой модели смен; - формирование пакета психолого-педагогических диагностик и анкет для разных категорий детей и подростков, их родителей и педагогов-воспитателей; - разработка методических рекомендаций для педагогов, занимающихся планированием работы с детьми в летний период и реализацией системы мероприятий на протяжении летней оздоровительной кампании в городских условиях; - разработка нормативных документов по обеспечению безопасности обучающихся в период летней оздоровительной кампании, подбор и подготовка методического материала для работников лагеря; - подготовка необходимой документации для успешной деятельности летнего оздоровительного лагеря (положения, должностные обязанности, инструкции, договора с социально-культурными институтами о совместной деятельности, план-сетка лагерных дел и др.); - подготовка помещений школы, задействованных в летней оздоровительной кампании; - проведение общешкольных родительских собраний по вопросу предоставления услуг школой в организации летнего отдыха, оздоровления и трудозанятости детей и подростков; - оформление информационных стендов, отражающих всевозможные формы летней кампании, для обучающихся школы и их родителей; - размещение информации на школьном сайте об организации летнего отдыха обучающихся. Деятельностью этого этапа является - встреча родителей и запись детей и подростков в лагерь с дневным пребыванием детей и подростков, в отряды разноплановой деятельности; - информационно – методическая работа с родителями (родительские собрания, личные встречи, беседы); - проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей детей и подростков; - проведение анкетирования и тестирования детей с целью определения их психического состояния и зон тревожности; - запуск программы летнего лагеря с дневным пребыванием детей и подростков; - заседание управляющего совета школы по вопросу «Об организации жизнеобеспечения и разнообразной досуговой деятельности в летнем оздоровительном лагере дневного пребывания детей и подростков в 2020 году»; - формирование органов самоуправления в летнем лагере с дневным пребыванием детей и подростков; - знакомство детей и подростков с правилами жизнедеятельности летнего  лагеря; - изучение патриотических установок и гражданской позиции; - организация первичной диагностики уровня индивидуального здоровья и назначение лечебно – оздоровительных процедур - организация в каждом отряде организационных сборов, «огоньков знакомств»; - презентация комплекса услуг системы дополнительного образования; - привлечение детей и подростков в различные кружки, клубы, студии по интересам и различные виды КТД; - открытие смены.	январь - май 2020 года
II этап	- практический - реализация программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков - основной - заключительный	деятельностью этого этапа является: - реализация основной идеи Программы летнего лагеря с дневным пребыванием детей и подростков: активный подвижный отдых и оздоровление детей и подростков в городских условиях летних школьных каникул; - организация деятельности органов детского самоуправления; - проведение познавательных, культурных, развлекательных, спортивно-массовых и досуговых мероприятий; - вовлечение детей и подростков в различные виды социально значимых, исследовательских, научных и коллективно-творческих дел на протяжении летней оздоровительной кампании; - ежедневное наблюдение за состоянием детей и подростков со стороны педагогов-воспитателей, педагога-психолога, социального педагога, медицинского работника; - информационно – мотивационная работа с несовершеннолетними (классные часы, индивидуальные беседы, создание ситуации успеха). деятельностью этого этапа является: - подведение итогов реализации программы летней оздоровительной кампании на каждой смене; - награждение наиболее активных участников лагерных смен; - проведение прощальных КТД; заключительных педагогических и вожатских капустников; - итоговое анкетирование детей и подростков каждой смены, диагностика психического, физического и нравственного уровня здоровья, уровня социальной сформированности личности; - анализ предложений, вынесенных детьми и подростками, а также их родителями по деятельности лагеря на следующий год, по новым формам организации отдыха и занятости детей и подростков в городских условиях летних школьных каникул; - специальный выпуск школьных газет: мероприятия, фотоотчет по итогам работы летнего лагеря с дневным пребыванием детей и подростков на сайте.	июнь - август 2020 года
III этап	- аналитический- подведение итогов работы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков	деятельностью этого этапа является: - составление итоговой документации, анализ данных психолого-педагогических характеристик и диагностик, определение результативности проведения смен согласно критериям и показателям; - определение результативности работы в реализации программы летней оздоровительной кампании 2020 года и реализации программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков; - презентация для родителей обучающихся школы опыта работы педагогического коллектива  в летней оздоровительной кампании 2020 года; - выпуск информационно-наглядных буклетов для родителей «Лето 2020»; - заседание МО классных руководителей «Презентация опыта работы по выстраиванию доверительных детско-взрослых отношений. Методы и формы работы педагогов - воспитателей летнего лагеря с дневным пребыванием детей и подростков»; - анализ предложений, внесенных детьми, родителями, педагогами по дальнейшему развитию; - проведение педагогического совета; - коррекция подпрограмм, разработка рекомендаций для педагогов и воспитателей; - определение перспективных задач.	август - сентябрь 2020 года

3.2. Направления деятельности программы.

Работа лагеря по направлениям:

·                   Патриотическое:

Формирование у детей уважительного отношения к памяти погибших при защите Отечества, патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству и развитие физического здоровья является приоритетными задачами государства и общества в целом.

На реализацию данного компонента направлены следующие мероприятия:

- областной информационно - просветительский проект: «Мы – потомки Героев!», акции: «Узнай Героя-земляка», «Стена Памяти», «Сад Памяти», экскурсии к рельефу «Тюмень - Победителям», флешмоб в социальных сетях «Фото победителя», кинофестиваль фильмов о ВОВ;

·          Досуговое направление:

               Реализуется через активный досуг и обеспечивается за счет постоянной смены различных видов деятельности. Важно показать каждому ребенку несколько конструктивных форм проведения досуга, которыми бы он мог пользоваться в дальнейшем, после смены, сформировать у него культуру досуговой деятельности, показать, что занимаясь интересным, любимым делом, можно лучше и интереснее отдыхать.

·          Психолого-педагогическое направление характеризуется созданием комфортной эмоциональной обстановки в школьном лагере, способствующей полноценному отдыху детей и подростков.

·          Физкультурно-оздоровительное направление:

Физическое оздоровление, формирование и развитие навыков здорового образа жизни, вовлечение их в систематические занятия физической культурой и спортом.

Реализация данного направления на смене осуществляется через организацию и проведение следующих мероприятий:

- медицинский контроль за состоянием здоровья каждого ребёнка;

- организацию распорядка дня детей в соответствии с санитарно-эпидемиологическими нормами и предписаниями: режим дня, питание, состояние кабинетов и т.п.;

- организацию спортивно - оздоровительных мероприятий, пропаганды и приобщения к здоровому образу жизни, организацию спортивных мероприятий соревновательного типа;

 - привлечение системы кружковой работы к формированию здорового образа жизни.

- внедрение физкультурно - оздоровительного комплекса «Готов к труду и обороне», проекта «Здоровье в движении!»

·          Художественно-эстетическое:

               Формирование у детей эстетического восприятия мира через систему мероприятий. Многоплановость конкурсных программ и праздников позволяет выявить и развить способности каждого. В планах работы отряда большое внимание уделяется творческому направлению.

Мероприятия творческого характера предполагают выявление и развитие лидерских качеств, организаторских и творческих способностей детей, позволяют развить чувство прекрасного, повысить интеллектуальный уровень.

На реализацию данного компонента направлены следующие мероприятия:

- областной проект «Символы региона», флешмоб «С днем рождения, Тюменская область!», приуроченные к 76 годовщине образования Тюменской области;

- городской межведомственный проект «#Тюменскоелето»;

- областные конкурсы «Символы региона», «Добро пожаловать!», проект «Медиастрана»;

- игровую модель программы «Никто кроме нас»;

- программы кружков;

- использование социокультурного пространства Тюменского микрорайона, Восточного Административного округа и города Тюмени;

- внутри отрядные и обще лагерные мероприятия;

- творческую деятельность: создание тематических плакатов, листовок, поделок, костюмов и т.п.

·          Информационно-познавательное:

Формирование у детей навыков и желания поиска информации с целью расширения кругозора.

На реализацию данного компонента направлены следующие мероприятия:

1. Поиск информации необходимой для участия в мероприятиях смены. В каждую смену обязательно включается образовательный компонент. Дети в игровой форме обучаются навыкам принятия нестандартных решений и проектной деятельности.

2. Информация о событиях в школьном лагере, создание газеты, оформление стендов с информацией о сюжете смены.

·          Профориентационное:

Знакомство детей со специалистами из различных сфер (согласно сюжету смены) включено в игровой сюжет смены, проводятся мероприятия, способствующие на развитие первичной профориентации.

На реализацию данного компонента направлены следующие мероприятия:

- Встречи с интересными людьми, как со специалистами, так и с курсантами, обучающимися на данных специальностях.

-Участие в мероприятиях, которые дают детям опробовать себя в той или иной роли специалиста из различных сфер.

-Знакомятся с историями жизни известных специалистов из различных сфер.

3.3. Игровая модель программы.

         В основе организации воспитательной работы в лагере положена легенда, согласно которой все дети, т.к. никто кроме них этого не сделает, становятся участниками ролевой игры, которая:

- имеет познавательное значение;

- создает условия для совместного творчества ее участников;

- обеспечивает разнообразную деятельность его участников;

- содействует сплочению детского коллектива.

         Игра строится на принципах: взаимопомощи и доверия, стремления к развитию, равноправия всех участников, коллегиальности принятия решений, приоритетности прав и интересов детей и подростков, гуманности по отношению к каждой отдельной личности. Для детей это реальная жизнь в предлагаемых обстоятельствах.

Легенда лагеря:

на время смены территория школы становится лагерем для проведения военно-спортивных сборов для подготовки юных защитников Родины. Все участники делятся на отряды, согласно легенде лагеря - взводы. Каждому взводу присвоено имя ребенка, проявившего героизм и отвагу в годы ВОВ:

- взвод имени Зины Портновой

- взвод имени Васи Курка

- взвод имени Нади Богдановой

- взвод имени Володи Дубинина

- взвод имени Марата Казея

- взвод имени Аркадия Каманина

- взвод имени Вали Котик

- взвод имени Лени Голикова

- взвод имени Юры Жданко

Цель участников сюжетно-ролевой игры:

 заработать звезды, чтобы обменять их на информацию. Взвод должен получить как можно больше сведений о ребенке – герое, в честь которого назван их взвод. Все собранные сведения ребята заносят в альбом. В конце смены все альбомы будут презентованы для других взводов.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ:

Для успешной реализации игровой модели должны быть созданы определенные условия.

С одной стороны в процессе игры ребенок должен чувствовать себя абсолютно свободно. С другой стороны, ход игры строго регламентируется:

- существует строгий распорядок дня, которому должны следовать все участники процесса.

- указаны условия и обстановка, в которой происходят воображаемые события: предполагаются условия образовательного учреждения с оборудованными спальными местами. Концепция оформления соответствует игровой тематике.

- описаны правила игры, которые необходимо выполнять;

1. Следование предписанному распорядку и соблюдение режима дня всеми участниками процесса.

2. Соблюдение правил пребывания в лагере.

3. Соблюдение этических, нравственных, моральных норм поведения всеми участниками процесса.

4. Уважительное отношение ко всем.

- существуют моральные и этические установки, которые обязаны использовать участники:

1. Общечеловеческие нормы и правила поведения.

2. Толерантное отношение друг к другу.

         Для достижения максимальной результативности особое внимание уделяется преемственности в работе. Тематика кружков предполагает содержание в них основных направлений деятельности программы: патриотическое, социально-гуманитарное, спортивно - оздоровительное направления. Используется социокультурное пространство Тюменского микрорайона, Восточного Административного округа и города Тюмени, что позволяет выстраивать разнообразную художественно – эстетическую, культурную, оздоровительную и досуговую игровую деятельность детей и подростков.

При активном участии детей и взрослых в реализации программы предполагается, что у каждого возникнет чувство сопричастности, большой коллектив единомышленников.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ:

Распределение ролей:

на организационном сборе взвода выбирается командир. В предложенной сюжетно-ролевой игре организация детского самоуправления на смене является важным условием развития инициативы и лидерских способностей детей и подростков. Самоуправление призвано быть одновременно:

- средством формирования коллектива;

- средством формирования активной, творческой личности;

- средством воспитания чувства ответственности у ребенка за результаты собственной деятельности;

- высшим органом взвода;

-главным исполнительным органом (творческие группы).

         Взвод путем обсуждения сам распределяет внутри отрядные роли:

- командир взвода - ведет работу по пропаганде законов, правил и традиций лагеря и своего подразделения;

- заместитель командира взвода – во всем помогает командиру, в случае необходимости берет командование на себя;

- юнкор - отвечает за формирование фото и видео хроники взвода;

- санинструкторы - отвечают за соблюдение членами подразделения гигиенических норм и правил, соблюдение чистоты и порядка в комнатах;

- физинструкторы - отвечают за построение подразделения на зарядку и выполнение упражнений всеми его участниками, помогают учителям физической культуры при необходимости;

- помощник по столовой - отвечает за соблюдение дисциплины в столовой, следит, чтобы никто не остался голодным;

- помощник по дисциплине - отвечает за соблюдение взводом режимных моментов, контролирует посещение взводом кружков;

- творческий сектор - отвечает за оформление взводных уголков, подготовки творческих взводных номеров, изготавливает реквизит для выступлений, костюмы, декорации и т.п.

Все участники смены  «Никто кроме нас» обязаны: показывать пример в поведении, творчестве, труде, беречь имущество организации отдыха и оздоровления, соблюдать дисциплину, нормы поведения; заботиться об авторитете своего взвода; соблюдать правила и законы лагеря, распоряжения администрации лагеря, решения органов детского самоуправления, не противоречащие правилам и законам лагеря.

         Каждое утро начинается с общего сбора всех взводов - построения, на котором командиры взводов сдают рапорт главнокомандующему (начальнику лагеря) о количестве присутствующих, и готовности взвода к новому дню. На построении каждый взвод произносит свое название, девиз, а также название лагеря и обще лагерный девиз и получает задачу на день. Программа включает обучающие курсы, испытания и творческие выступления. Каждый курс является составной частью общей программы, длится на протяжении всей смены и проводится по собственной отдельной программе: военно-спортивная подготовка; кружковая работа; досуговая деятельность за пределами лагеря: экскурсии и походы; обще лагерные мероприятия: концерты и праздники; испытания: интеллектуальные, военно - спортивные, исследовательские.

Игровая модель программы построена по принципу накопления опыта и знаний - максимальная включенность и активность в каждом отдельно взятом мероприятии существенно увеличивает шансы взвода на победу в командном зачете по итогам смены. Для повышения мотивации смена разделена на игровые блоки, по пять дней каждый. Всего таких блоков три. В конце каждого блока проводится испытание - ключевое мероприятие. И в конце каждого блока участники получают вознаграждение: звезды, которые обменивают на информацию.

Система мотивации и стимулирования участников программы:              важное место в программе смены занимает система личностного роста каждого участника, ведь действует девиз: «никто кроме нас», и рейтинг взводов. Исходя из тематики программы, система личностного роста представляет собой заполнение «Книжки патриота». Заполнение состоит из двух частей: получение отметок о прохождении занятий курсов и получение «звезд» за личные достижения.

- «Звезды» синего цвета размещаются в зачетных книжках и являются отражением личностного роста каждого участника программы. Синие «звезды» можно получить за личные достижения в рамках конкурсов, соревнований и т.п., где ребенок участвовал лично или проявил себя в составе команды. Выдаются синие звезды вожатыми и воспитателями взвода в конце дня. Вручение производится при всём взводе с обязательным оглашением достижения, за которое награждается ребенок. Стенд с личностными достижениями должен быть размещается во внутри взводном уголке.

- «Звезды» красного цвета получает взвод за совместные достижения. На общем стенде, расположенном в доступном для всех взводов месте, информация о количестве красных «звезд», заработанных взводом ежедневно обновляется. Красные «звезды» вручаются начальником лагеря - главнокомандующим в четверг, на общем построении. Зарабатывать "звёзды" можно в рамках каждого игрового блока за активное участие в программе. При получении большого количества «звезд» их можно заменить одной с количественным показателем. Например, если взвод за день заработал 15 «звезд», можно выдать 15 «звезд», а можно одну с цифрой 15. Все звезды можно обменять на информацию, необходимую взводу для оформления альбома.

         У каждого взвода есть флаг - официальный символ, который он получает по итогам организационного периода при выполнении двух условий:

1) во взводе выбраны органы самоуправления;

2) во взводе размещен взводный уголок, который включает в себя личный рейтинг участников, списки органов самоуправления, рейтинг чистоты, экран настроения и т.п. Передача флага взводу, выполнившему все условия, производится на построении.

Все заработанные в ходе испытаний "звезды" (синие и красные) потребуются взводам для подведения общего командного зачета по итогам смены. Взводу - победителю общего командного зачета (лидеру по сумме всех заработанных за смену звезд) вручаются нагрудные отличительные знаки победителей.

Понятийный аппарат:

взвод - отряд;

командир отделения - выбранный участниками ребенок, который является представителем всего взвода;

главнокомандующий - начальник лагеря;

звезды - элементы командного и личностного роста участников смены (детей);

построение - общий сбор взводов.

4. Проект оформления лагеря.

Проект оформления школы к открытию детского оздоровительного лагеря «Никто кроме нас»

Монумент вечный огонь (в процессе изготовления)

Манекен в форме солдата ВОВ, манекен девушка.

На фоне парада Победы стенд «Дети герои ВОВ»

Стенд «Дни воинской славы России»

5. Деятельность кружков.

Направления программы отражены в деятельности кружков.

Художественно - эстетическое направление представлено программами: «Волшебные краски», «Литературная гостиная», «Самоделкин», «Мир фантазий», «В гостях у сказки». Цель кружковой работы в этом направлении: помочь участникам погрузиться в разнообразную творческую деятельность, включенную в сюжетно - ролевую, ориентировать личность на самовоспитание, саморазвитие, самореализацию, организовать работу по предпрофильному развитию детей; расширить представление детей о деятельности работников культуры.

Спортивно - оздоровительное представлено в программе «Спортландия» и «идем к ГТО». Цель кружковой работы направления - помочь детям в социализации и адаптации в обществе на основе здоровье сберегающего подхода, воспитывать ценностное отношение к собственному здоровью и потребности в ведении здорового образа жизни.

Новизна заключается в формировании здорового образа жизни через практикумы, игры, выполнение творческих заданий. В результате занятий на кружке происходит расширение знаний у детей и подростков.

Опыт работы в лагере показывает, что у детей, не приученных заботиться о своем здоровье, неизбежны психологические срывы, им сложнее вникать в реалии “взрослой жизни”. А ведь новое тысячелетие заставит их столкнуться с возросшей конкуренцией, когда больших успехов в жизни и карьере добиваются более здоровые и образованные сверстники.

Хорошая физическая подготовленность является фундаментом высокой работоспособности во всех видах учебной, трудовой и спортивной деятельности.

6. Ожидаемые результаты реализации программы.

1.         Участники смены получат возможность прикоснуться к памятным страницам истории Отечества, своего края, рода, семьи. Усвоят важную истину: человек без патриотизма и чувства гражданственности, по сути, не имеет своей страны.

2.         Участники смены примут активное участие в образовательных мероприятиях смены и задумаются о моральных законах, существующих в жизни любого человека.

3.         Дети и подростки не только смогут на практике применить свои интеллектуально-творческие способности, но и получат толчок для дальнейшего развития.

4.         Повышение уровня привлекательности ЗОЖ в глазах участников смены. Формирование у детей потребности в занятиях спортом, общее оздоровление, сохранение и укрепление физического, психологического, эмоционального и социального здоровья детей и подростков;

5.         Самореализация участников смены через участие в органах соуправления.

6.                 Сформированность у детей и подростков чувства коллективизма, общего дела, а также умения работать в отряде.

7. Увеличение количества детей и подростков, посещающих оздоровительный лагерь при школе, в том числе состоящих на различных видах учета.

7. Показатели критериев эффективности реализации программы.

I. Анкеты и опросники, применяемые для определения эмоционального состояния школьников, удовлетворенности отдыхом:

1. Анкета «Знакомство», проводится с целью выявления эмоционального состояния ребенка на момент вступления в лагерь.

2. Диагностический тест «Я в круге» - тест на выявление уровня психологической комфортности пребывания ребенка в отряде (проводится два раза за смену)

3. Анкета «Комфортно ли тебе в лагере?» (проводится в середине смены)

4. Само оценочный тест Дембо - Рубинштей (проводится в середине смены).

5. Анкета «Как мы жили» - анкетирование проводится в конце смены.

6. Итоговое анкетирование для детей и родителей уровнем удовлетворенности сменой (проводится в конце смены).

Таблица 2.

Критерии	Показатели	Источники и инструментарий
Развитие творческого потенциала ребенка	Количественный: - охват обучающихся, родителей, педагогов, количество мероприятий, экскурсий, показатели кружков-мастерских; - количество детских работ (показатель по отряду); - количество детских работ, предоставленных на выставки (показатель по отряду); - количество участников в КТД Качественный: - качество детских работ (показатель по кружку, мероприятию)	- дневник воспитателя, - журнал посещения кружка, - количество детей, участвующих в мероприятии, - анкетирование детей, - рейтинг мероприятий, - анализ уровня удовлетворенности обучающихся и родителей качеством предоставляемых услуг
Развитие личностных качеств ребенка, способствующих повышению социальной активности, формирование бесконфликтности	Количественный: - количество детей, участвующих в мероприятиях смен, - количество детских проектов, осуществленных на сменах, - количество детей, участвующих в студиях, кружках и спортивных секциях Качественный: - личная заинтересованность  детей и подростков в организации и проведении КТД, - качество организации мероприятий, - уровень презентации детских проектов	- рейтинг мероприятий, проектов, - анкетирование детей, помощников организаторов досуга, - проведение тестов, - наблюдения
Повышение культуры ведения здорового образа жизни	Количественный: - количество детей, участвующих в спортивных мероприятиях, - количество детей, прошедших оздоровительные процедуры, - уровень заболеваемости Качественный: - соблюдение режима дня, - получение сбалансированного питания, - освоение детьми новых форм физических упражнений, - результаты спортивно-массовых игр и мероприятий, - количество детей, получивших оздоровительный эффект от предоставленных медицинских услуг, - количество призеров в городских соревнованиях, - уровень комфортности ребенка в лагере	- дневник воспитателя, - дневник посещения оздоровительных процедур, - журнал заболевших, - таблица по посещаемости зарядки, - качество питания, - собеседование, - отсутствие травм, - тест «Я в круге»
Формы и содержание профилактической работы	Количественный: - наличие плана работы по профилактике правонарушений и снижению асоциального поведения детей и подростков, - разработка и реализация индивидуальных траекторий развития и воспитания детей и подростков учетных категорий, - внедрение программ-тренингов активной психологической защиты Качественный - отсутствие правонарушений в летний период, - отсутствие конфликтных ситуаций в лагере, - качество содержания плана мероприятий по профилактике, - уровень социально-педагогических программ индивидуального сопровождения детей и подростков	- метод наблюдения (наличие и отсутствие фактов), - анализ данных уровня развития социальной активности личности, - анализ уровня и качества проведения мероприятий, направленных на формирование ценности здорового образа жизни и активной жизненной позиции, - организация и проведение психологических тренингов
Формирование социально - активной личности	Количественный: - количество и качество проводимых познавательных, развлекательных, социально значимых мероприятий, - личная заинтересованность (% участия) детей и подростков в организации и проведении КТД, - количественный показатель участия детей в кружках-мастерских Качественный: - реализация социально-значимых проектов, - количество призеров в окружных, городских, областных и всероссийских конкурсах	- анкетирование, - наблюдения, -итоговая выставка детских творческих работ, -навыки самообслуживания, -участие в заключительном гало-концерте, - рейтинг популярности творческих мероприятий

Программа мониторинга воспитательного процесса в лагере с дневным пребыванием детей «Никто кроме нас».

Таблица 3

№	Методы	Дата	Ответственные
1	Входное анкетирование детей и родителей	Первая неделя смены	Воспитатели
2	Медицинский осмотр детей и подростков	Еженедельно	Медицинский работник
3	Мониторинговое исследование «Выбор»	Вторая неделя смены	Воспитатели
4	Рефлексия мероприятий	В течение смены	Педагог-организатор
5	Тест «Я в круге»	Вторая неделя смены	Педагог-психолог
6	Методика опросника	Первая и третья неделя смены	Воспитатели
7	Наблюдения	В течение смены	Воспитатели
8	Анкета для помощников организаторов досуга «Твои планы на смену»	Второй день смены	Педагог-организатор
9	Итоговое анкетирование детей и родителей	Последняя неделя смены	Воспитатели

Факторы риска реализации программы лагеря с дневным пребыванием детей «Никто кроме нас».

Таблица 4.

Фактор риска	Меры профилактики
Низкая активность детей и подростков в реализации программы	Выявление индивидуальных способностей и интересов детей и подростков для приобщения и занятости другой деятельностью: - интеллектуальной, - исследовательской, - творческой, - поисковой, - социально значимой, - спортивной, - организаторской
Неблагополучные погодные условия	Организация мероприятий, согласно тематике смен в 2-х вариантах на основе учета погоды: - в хорошую погоду – на свежем воздухе, - в помещениях лагеря в плохую погоду
Недостаточная психологическая компетентность воспитательного коллектива	Проведение инструктивно - методических сборов с теоретическими и практическими занятиями с учителями, временно исполняющими обязанности воспитателей. Планирование взаимозаменяемости воспитателей из числа педагогических работников школы. Индивидуальная работа с учителями, временно исполняющими обязанности воспитателя, по коррекции содержания работы с отрядом.

Список литературы.

Интернет ресурсы:

1. summercamp.ru «МетодВики для вожатых»

2. http://ped-kopilka.ru «Учебно-методический кабинет»

3. http://kladraz.ru «Кладовая развлечений»

4. http://mif.vspu.ru «Начинающему вожатому»

5. http://vozhatiki.ru «Игры в летнем лагере»

Печатные источники:

1.     Афанасьев С., Коморин С. «Что делать с детьми в загородном лагере», Кострома, 1998г.

2.     Афанасьев С., Коморин С. «Чем занять детей или сто отрядных дел»,

Кострома, 1998г.

3.     Байбородова Л.В., Рожков М.И. «Воспитательная работа в загородном лагере», Ярославль, 2003 г.

4.     Балашова Т.Д. «В помощь организатору детского оздоровительного лагеря», Москва, 2000г.

5.     Гончарова В.И. «Школьный летний лагерь», Москва, 2004 г.

6.     Григоренко Ю.Н. «Планирование и организация работы в детском оздоровительном лагере», Москва, 2003г.

7.     Капустина Ю. «Детям до шестнадцати вход разрешён», Ярославль, 2004г.

8.     Лазарева Л.Г. «Летняя радуга», Москва, 2002г.

9.     Левина И.Д. «Досуговая деятельность в детском оздоровительном лагере», Москва, 1999г.

10. Лобачёва В.И. «Загородный летний лагерь», Москва, 2006 г.

11. Слуцкая Н.Б. «Нескучные каникулы», Ростов-на-Дону, 2004г.

12. Сысоева М.Е. «Азбука воспитателя, вожатого оздоровительного лагеря», Москва, 1999г.

13.  Чурилова Э.Т. Методика организации деятельности школьников. - М., 2001.

14.  Юзефавичус Т.А. «Советы бывалого вожатого», Москва, 2005 г.

15.  «Летний лагерь: вчера и сегодня», Москва, ООО «ДОД», 2008.

16.  «Теория и практика и организации подготовки кадров учреждений отдыха и оздоровления детей», Москва, ООО «Новое образование», 2011.

Краткое описание документа:

Актуальность программы «Никто кроме нас» обусловлена тем, что смена состоялась в год, объявленный президентом Российской Федерации Годом памяти и славы в честь 75-летия Победы в Великой Отечественной войне. Государство уделяет большое внимание патриотическому воспитанию молодого поколения, сохранению уважения и памяти к истории России, к героям Великой Отечественной войны. Цель программы: создание условий для полезного отдыха и оздоровления детей и подростков, развитие чувства патриотизма и гражданственности, как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, воспитание ценностного отношения к подвигу защитников нашей Родины, а также формирование личностных качеств: толерантности, высокой ответственности и дисциплинированности, готовности к взаимовыручке и взаимопомощи.