ПРОФИЛЬНАЯ КРАТКОСРОЧНАЯ ПРОГРАММА Летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей "Солнышко"

Филиал муниципального автономного общеобразовательного учреждения

Винзилинской  общеобразовательной школы им. Г. С. Ковальчука

«Пышминская основная общеобразовательная школа» Тюменского муниципального района.

Рассмотрено на педагогическом совете 22. 02. 17 протокол № 6

Согласовано на Управляющем совете протокол № 7 от 17.02.17

Утверждено директор филиала _______С. В. Ботникова приказ от  22.02.17 № 23

ПРОФИЛЬНАЯ КРАТКОСРОЧНАЯ

ПРОГРАММА

Летнего оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием детей "Солнышко"

2017 год

2. Паспорт программы

Информационная карта программы

1.	Номинация, в которой заявлена программа	Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей
2.	Полное название программы	Профильная краткосрочная программа летнего спортивно-оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей  «Солнышко» на базе филиала МАОУ Винзилинской СОШ им. Г. С. Ковальчука «Пышминская ООШ»
3.	Цель программы	Организовать отдых и оздоровление обучающихся  школы в летний период через расширение знаний об окружающей природе и формирование бережного отношения.
4.	Адресат проектной деятельности (для кого, количество участников, география участников)	Учащиеся филиала МАОУ Винзилинской СОШ им. Г. С. Ковальчука «Пышминская ООШ»     – 45 человек (с 6 лет до 16 лет включительно).
5.	Сроки реализации программы	Июнь 2017 года
6.	Направление деятельности, направленность программы	1. Расширение кругозора ребёнка через расширение знаний об окружающей среде с учётом возрастных особенностей и интеллектуального уровня; 2.  Сохранение и укрепление здоровья ребёнка, привитие навыков ЗОЖ. 3.Развитие лидерских и организаторских способностей через коллективно-творческие дела смены; 4. Формирование мотивации к применению накопленных знаний, умений, навыков в повседневной жизни; 5. Сплочение детского коллектива; 6. Поддержание духа сотрудничества и взаимопомощи; 7. Формирование базы знаний всевозможных игр для использования их в воспитательном процессе;
7.	Краткое содержание программы	Программа содержит: мероприятия, реализующие программу; ожидаемые результаты и условия реализации; приложения.
8.	Ожидаемый результат	1. Общее оздоровление детей. 2. Приобретение новых знаний, творчества, умений и навыков, развитие интеллектуальных возможностей каждого ребёнка. 3. Творческий рост детей. 4. Максимальная ступень самореализации каждого. 5. Творческий рост педагогов.                                                                                                                                      6. Улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном коллективе.  7. Укрепление связей между разновозрастными группами детей.
9.	Название организации Разработчики программы	Филиал МАОУ Винзилинской СОШ им. Г. С. Ковальчука «Пышминская ООШ» Саитбаева Гульназ Гиниятулловна–учитель начальных классов;
10.	Почтовый адрес организации, Автор программы	625530, Тюменская область, Тюменский район д. Пышминка ул. Береговая 23
11.	Ф.И.О. руководителя организации	Ботникова Светлана Валерьевна
12.	Телефон, факс с указанием кода населенного пункта	Тел./факс [phone]
13.	Финансовое обеспечение проекта	За счет средств областного бюджета, бюджета ОУ, добровольных родительских взносов.
14.	Сроки проведения, количество смен	09-30 июня 2017 года 1        смена

3. Пояснительная записка

  Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.

Целостное развитие личности возможно при гармоничном развитии духовного и физического здоровья, что даёт основу для социального здоровья, адаптации личности в обществе и формирования активной позиции. Именно в период детства и юности закладываются основы здоровья и личности человека, большая часть этого периода приходится на школьный возраст. Значит, на образование ложится ответственность не только за развитие и образование личности, но и за формирование культуры здоровья, здорового образа жизни, а в итоге – за формирование целостной личности с активным созидательным отношением к миру.

Организация летнего отдыха - один из важных аспектов образовательной деятельности. Организованная деятельность детей в летний период позволяет сделать педагогический процесс непрерывным в течение всего года.

В детском оздоровительном лагере главное – не система дел, не мероприятия, а ребенок в деле, его поступки, его отношение к делу, к друзьям по отряду, к взрослым людям.

Содержанием летнего досуга должен стать активно организованный отдых детей, способствующий снятию физического и психологического напряжения детского организма.

Как свидетельствуют исследования занятости детей в летний период, не все дети имеют возможность поехать в загородные лагеря, выехать к родственникам. Большой процент детей остается не охваченным организованной деятельностью. Предоставленные сами себе дети подвержены влиянию улицы, дорожно-транспортным происшествиям, несчастным случаям, они невольно попадают в группы риска. Все это и натолкнуло на создание программы организации летнего отдыха детей. Использование программ и методик по развитию компонентов творческой индивидуальности дает возможность сохранить и развить богатые предпосылки детского возраста.

Психологи утверждают, что практически все дети обладают творческим потенциалом, который эффективно развивается при систематических занятиях. И в дальнейшем, приобретенные в течение лагерной смены творческие способности, навыки и умения дети эффективно перенесут на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь, достигая значительно больших успехов, чем их менее творчески развитые сверстники.

На базе нашего общеобразовательного учреждения организован летний оздоровительный лагерь экологического направления «Солнышко»  со сменой «Зеленая планета». Данная организация выполняет очень важную миссию оздоровления и воспитания детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях.  Летний отдых сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка.  Обязательным является вовлечение в лагерь  ребят из многодетных и малообеспеченных семей. Для того чтобы отдых сделать полноценным была разработана программа.

Актуальность программы: в наше время, когда дети видят в основном потребительское отношение к природе, теряется трепетное чувство к окружающей среде, изучению природы родного края.

Новизна программы: дети видят мир через призму навязанной чужой культуры, которая находит отражение к природе, как к нескончаемому ресурсу и развлекательному элементу. Наша задача показать детям, что сохранение природы родного края это обязательная задача каждого гражданина нашей Родины. Проанализировав работу летнего оздоровительного лагеря в прошлом году, мы постарались сделать программу лагеря максимально интересной для детей и отвечающей потребностям и детей, и их родителей и педагогов.

 С 9 июня по 30 июня 2016 г. на территории филиала Винзилинской СОШ им. Г. С. Ковальчука «Пышминская ООШ»  функционировал летний оздоровительный лагерь дневного пребывания «Синема». Целью которого было организовать отдых и оздоровление обучающихся  школы в летний период через расширение знаний о культуре родной страны.

 Были поставлены следующие задачи:

1. Воспитывать у учащихся стремление к культурной жизни, доброте, красоте, работать над снижением эмоционального напряжения детей.

 2. Развивать навыки коммуникативного общения, содействовать развитию социального опыта и реализации творческого потенциала детей.

3. Способствовать сохранению и укреплению здоровья детей и подростков, привитию навыков здорового образа жизни и интереса к систематическим занятиям физкультурой и спортом.

4. Развивать познавательную активность и интеллектуальные способности обучающихся.

5. Приобщать детей к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

 Работа осуществлялась согласно разработанной программе, положению о лагере с дневным  пребыванием детей, утвержденным директором школы. Была создана нормативно-правовая база для обеспечения безопасности каждого ребенка и организации единого воспитательного пространства.

Срок работы лагеря в период летних каникул составил 15 дней. Численность детей - 50 человек (учащиеся Филиала Винзилинской СОШ им. Г. С. Ковальчука «Пышминская ООШ» в возрасте с 6,5 до 16 лет). Преимущественно лагерь посещали дети из малообеспеченных, неполных, многодетных семей. Присутствовал 1 опекаемый ребенок.

К началу лагерной смены был разработан план оздоровительных, культурно-массовых мероприятий, где четко определены цели и задачи лагеря. Направленность данной программы являлось профильной и включало в себя одно основное направление – культурологическое, которое содержало различные формы деятельности, направленные на оздоровление, отдых и воспитание детей в условиях оздоровительного лагеря.

Начальник лагеря осуществлял общее руководство лагеря:

          - контроль за правилами внутреннего распорядка;

- разработка должностных обязанностей работников;

- проведение инструктажей по правилам безопасности;

- контроль за качественным и полноценным питанием детей;

- созданием необходимых условий для проведения воспитательной и спортивно-оздоровительной работы.

В лагере были созданы условия, обеспечивающие полноценный отдых детей с целью укрепления здоровья и творческого потенциала (развлекательные, настольные игры, рисование, лепка из пластилина), реализации интереса к такому направлению искусства, как кино.

Каждый день работа лагеря начиналась с утренней зарядки, а затем сдачи рапортов (дети были поделены на три равные команды, каждая из команд ежедневно называла свою команду, говорила девиз отряда, отчитывалась по количеству присутствующих и отсутствующих).

   Для реализации поставленной цели ежедневно проводились культурологические оздоровительные мероприятия: каждый день был посвящен конкретному направлению в кинематографе, веселые старты, утренняя зарядка, народные игры, игры на свежем воздухе (соревнования по футболу), спортивные и творческие КВНы, творческие проекты. Каждый день был оформлен в виде кадра в киноленте, «новый день – новый кадр». Итогом  смены было создание фильма о лагерной жизни.

   В программу были включены мероприятия по воспитанию чувства патриотизма и любви к большой и малой Родине: поездка в музей, поездки в Дом творчества п. Винзили, шоу-программы, брейн-ринги, игры-путешествия, конкурс внимательных телезрителей, рисование на тему «Мое село», посещение галереи Кино «Киноэпоха в лицах»

     В связи с тем, что летний оздоровительный лагерь «Синема» имел культурологическую направленность были проведены следующие мероприятия:

1.      Проекты, посвященные разным жанрам кино.

2.      Ежедневный осмотр детей фельдшером,  проведение санитарно-просветительской работы («Гигиена полости рта», «Чистые руки», «Если вас укусил клещ», «О вреде курения», «В здоровом теле – здоровый дух», «Алкоголю мы скажем – нет!»);

3.      Проведен конкурс рисунков на асфальте «Малый Эрмитаж»;

4.      Проведение дня здоровья (минутка здоровья, викторина «Здоровье не купишь – его разум дарит», конкурсная программа, веселые старты, конкурс рисунков).

   Хочется отметить, что ни у одного ребенка не уменьшились показатели по весу, росту, силе рук и спирографии. В основном все обучающиеся набрали вес, особенно заметно увеличился рост детей.   

Каждый день в отрядах проводился мониторинг по выявлению положительных и отрицательных моментов за прошедший день. Были выделены следующие ключевые моменты. Негатив: поведение некоторых

детей мешает остальным. Были выдвинуты следующие предложения: больше поездок, больше фруктов и соков, дискотек. Выражали благодарность: всем воспитателям и вожатым за интересные игры, повару за вкусные обеды, организатору по спорту за качественные спортивные мероприятия.

Основные трудности были с организацией игр на свежем воздухе, так как спортивная площадка была на ремонте. Приходилось летние игры проводить на пришкольной территории. В этом году площадка отремонтирована и запущена.

   Вывод: В заключение хочется отметить, что в целом работа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Синема» прошла на высоком уровне. Были проведены разного рода мероприятия: спортивные, развивающие, творческие; работа специалистов оценивается достаточно высоко: активно привлекали детей на различные конкурсы, играли с ними сами, переодевались в сказочных героев,  были заинтересованы своей работой; самым показательным и приятным остается то, что на закрытии лагеря детишки просили продолжить работу и не хотели расставаться с товарищами и воспитателями.

          Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно – правовых документов:

-         Конвенцией ООН о правах ребенка;

-         Конституцией РФ;

-         Законом РФ «Об образовании»;

-         Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка РФ» от 24.07.98 г. № 124-ФЗ;

-         Трудовым кодексом РФ от 30.12.2001г. № 197 –ФЗ;

-         Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в закон РФ», О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96г. № 2 – ФЗ;

-         Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха. Приказ Минобразования РФ от 13.07.2001г. № 2688;

-         Постановлением Правительства Тюменской области  « Об утверждении положения об организации в Тюменской области детских оздоровительных лагерей с дневным пребыванием» от 07.06.2010г. № 160-п.

Концепция программы

Концептуальные основы деятельности.

В основе программы лежат следующие принципы:

1.     Принцип гуманизма. Это главный принцип в организации жизнедеятельности на смене. Только уважительные отношения между педагогами и детьми, терпимость к мнению детей, доброе и внимательное отношение к ним создают психологический комфорт, в котором растущая личность чувствует себя защищённой, нужной, значимой.

2.     Принцип самоактуализации. В каждом ребенке существует потребность в актуализации своих интеллектуальных, коммуникативных, художественных и физических способностей. Важно побудить и поддержать стремление участников смены к проявлению и развитию своих природных и социально приобретенных возможностей.

3.     Принцип индивидуальности. Создание условий для формирования индивидуальности личности участников смены и педагога. Учитываются не только индивидуальные особенности ребенка или взрослого, но и организовываются процессы для их дальнейшего развития. Каждый член лагерного коллектива должен быть самим собой, обрести свой образ.

4.     Принцип субъектности. Индивидуальность присуща лишь тому человеку, который реально обладает субъектными полномочиями и умело использует их в построении деятельности, общения и отношений. Следует помочь ребенку стать подлинным субъектом жизнедеятельности в классе и в отряде, способствовать формированию и обогащению его субъектного опыта. Межсубъектный характер взаимодействия должен быть доминирующим.

5.     Принцип выбора. Без выбора невозможно развитие индивидуальности и субъектности, самоактуализации способностей ребенка. Педагогически целесообразно, чтобы участник смены жил, учился и воспитывался в условиях постоянного выбора, обладал субъектными полномочиями в выборе цели, содержания, форм и способов организации учебно-воспитательного процесса и жизнедеятельности в классе и отряде.

6.     Принцип творчества и успеха. Индивидуальная и коллективная творческая деятельность позволяет определять и развивать индивидуальные особенности участника смены и уникальность отряда. Благодаря творчеству ребенок выявляет свои способности, узнает о «сильных» сторонах своей личности. Достижение успеха в том или ином виде деятельности способствует формированию позитивной «Я – концепции» личности, стимулирует осуществление ребенком дальнейшей работы по самосовершенствованию и самостроительству своего «Я».

7.     Принцип доверия и поддержки. Вера в ребенка, доверие ему, поддержка его устремлений к самореализации и самоутверждению должны прийти на смену излишней требовательности и чрезмерного контроля. Не внешние воздействия, а внутренняя мотивация детерминирует успех обучения и воспитания ребенка.

8.      Принцип всестороннего развития личности. Он обусловлен тем, что личность, как целостная интегральная система, должна развиваться в целостном процессе, который должен включать в себя все направления деятельности (спорт, творчество, интеллект и так далее).

9.     Принцип динамичности. Вся деятельность для детей младшего школьного возраста должна быть интересной. Динамика смены, всех мероприятий и процессов смены должна быть реализована в полной мере, так как дети младшего школьного возраста склонны к невнимательности. Необходима частая смена деятельности с активной на пассивную, и наоборот.

10.  Принцип нестандартного подхода. Участникам смены не  предъявляются образцы для обязательного воспроизведения. У каждого участника есть право выбрать свой подход к любому делу, даже самый фантастичный.

Программа основана на следующих методах досуговой педагогики.

1.     Методы игры. Игра является эффективным средством формирования личности младшего школьника, его морально-волевых качеств, в игре реализуется потребность воздействия на мир. Педагог В.А. Сухомлинский подчеркивал, что «игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». Потребность в игре как подготовке к труду, как выражению творчества, как в тренировке сил и способностей, как, наконец, в простом развлечении у школьников очень велика.

2.     Метод театрализации. Досуг детей имеет бесконечное множество сюжетов и социальных ролей, поэтому очень важно применять данный метод в педагогической деятельности. Метод театрализации реализуется через костюмирование, особый словарь общения, обряды, ритуалы, традиции. Театрализация знакомит детей с разнообразными  сюжетами жизни.

3.     Метод состязательности. «Состязание – соревнование в чем-либо». Состязание – чисто детская привилегия, состязание – внутренняя «пружина» раскручивания творческих сил стимулирования к поиску, открытию, побед над собой. Состязание распространяется на все сферы творческой деятельности ребенка, кроме - нравственной.

4.     Метод равноправия. Он основан на совместной деятельности детей и взрослых «на равных» во всем. Педагоги, учителя и дети – равноправные члены, чьи отношения основаны на демократическом, гуманизированном общении.

5.     Метод коллективной деятельности. Является одним из основных в реализации данной программы. Вся деятельность внутри класса должна быть коллективной, от принятия решения до реализации каких-то задумок. 

6.     Метод воспитывающих ситуаций, то есть искусственно созданных для активизации у участника ситуации определенных чувств, эмоций или даже, побуждения к определенным поступкам, деятельности. Такие ситуации, естественно, носят воспитательный характер и должны быть позитивными по своей сущности, чтобы не навредить участнику. Метод воспитывающей ситуации используется автономно.

7.     Метод импровизации. Жизнь детей импровизирована, ребенок никогда не продумывает заранее свои слова или действия. В импровизации заложен механизм имитационного поведения. Использование метода импровизации поможет научиться участникам смены ориентироваться в различных жизненных ситуациях. Вести себя естественно, не боятся действовать и владеть ситуацией. Метод импровизации развивает как творческое, так и логическое мышление ребенка.

8.     Метод самоанализа.  Самоанализ важен для стимулирования процесса развития ребенка. Анализируя себя, свое настроение, поступки, взаимоотношения, ребенок сможет грамотно развиваться дальше, намечая планы на будущее. Участники смены смогут определить моменты успеха, и моменты неудачи, выявить ошибки и поработать над ними. Данный метод применяется в отрядных делах, а зачастую на отрядных огоньках, где опытный вожатый создает особую атмосферу для процесса самоанализа и помогает каждому ребенку проанализировать свои поступки, результаты и наметить планы на дальнейшую активную деятельность.

         Детский оздоровительный лагерь – это место, где может быть очень эффективно построена педагогическая работа по самоопределению личности ребенка через включение его в творческую деятельность.

         Главным направлением в работе воспитателей и вожатых является педагогическая поддержка и помощь в индивидуальном развитии ребенка. В систему педагогической поддержки включается и психологическая, и социальная, и оздоровительная – поскольку все они интегрируются. Особенно необходима эта помощь детям из малообеспеченных семей, не имеющим возможности загородного оздоровительного отдыха.

         Создание комфортной психологической среды для каждого ребенка предполагает помощь в обретении внутренней свободы, раскованности в проявлении своих эмоций.

         Организация творческого пространства представляет возможность реализовать свои способности, либо определиться в каком – либо направлении деятельности.

4. Цель и задачи программы

Цель - Организовать отдых и оздоровление обучающихся  школы в летний период через расширение знаний об окружающей природе и формирование бережного отношения.

Задачи:

1. Создание условий для организованного отдыха детей.

2. Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления в области экологии.

3. Формирование у учащихся активного и ответственного отношения к окружающей среде.

4. Создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей, использование окружающей природы в качестве источника оздоровления ребёнка.

5. Развитие творческих и коммуникативных способностей учащихся.

5. Участники программы

         1. Участниками программы пришкольного оздоровительного лагеря дневного пребывания являются учащиеся школы, будущие первоклассники, педагоги, медицинский работник.

         2. Возраст воспитанников лагеря с дневным пребыванием 6,5 – 16 лет (включительно).

         3. Преимущество при зачислении в лагерь имеют дети из многодетных, неполных, малообеспеченных семей, дети – сироты, дети, лишившиеся попечения родителей.

         4. Зачисление в лагерь производится в соответствии с заявлением родителей или лиц, их заменяющих.

         5. Комплектование педагогическими, медицинскими кадрами, обслуживающим персоналом осуществляет директор школы совместно с начальником лагеря.

6.  Работники лагеря несут личную ответственность за жизнь и здоровье детей в пределах, возложенных на них обязанностей.

6. Этапы реализации программы

I.       Подготовительный этап включает:

 Этот этап характеризуется тем, что до открытия пришкольного оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

- разработка программы;

-подготовка школы к летнему сезону;

- издание приказа по школе о проведении летней кампании;

- подготовка методического материала;

- отбор кадров для работы в пришкольном оздоровительном лагере;

- составление необходимой документации для деятельности отряда (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.);

- проведение психодиагностической работы.

II. Организационный этап включает:

Основной деятельностью этого этапа является:

- выявление и постановку целей развития коллектива и личности;

- сплочение отрядов;

- формирование законов и условий совместной работы;

- подготовку к дальнейшей деятельности по программе;

- разработка спортивных мероприятий;

- формирование отрядов;

- запуск программы «Солнышко»;

- знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

III. Основной этап включает:

Этот этап включает деятельность по реализации основных положений программы. Во время реализации программы воспитанники оформляют отрядные уголки, уголки здоровья.  В течение лагерной смены воспитанники:

- учатся вести здоровый образ жизни;

- приобщаются к физкультуре и спорту;

- учатся справляться с отрицательными эмоциями;

- развивают творческие способности;

- укрепляют свое здоровье.

IV. Заключительный этап.

Основной идеей этого этапа является:

-  подведение итогов смены.

V.  Аналитический этап.

1.      отслеживание эффективности программы и всей системы организации летнего отдыха детей

2.      обобщение, анализ и оценка полученных результатов (анализируется уровень реализации программы, уровень достижения поставленных задач, эффективность использования финансовых, материальных и кадровых ресурсов)

7. Сроки действия программы

         По продолжительности программа является краткосрочной, т.е. реализуется в течение лагерной смены с 9 по 30 июня 2016 года:

1 этап.            Подготовительный     -         февраль-май 2017 г.

2 этап.            Организационный      -         3-4- дня, июнь 2017 г.

3 этап.            Основной      -                           15 дней, июнь 2017 г.

4 этап.            Заключительный       -          закрытие смены, июнь 2017 г.

  5 этап.           Аналитический       -            июль-сентябрь 2017 г.

8. Содержание деятельности.

Направления деятельности	Формы работы	Ожидаемый результат
Учебно-исследовательская (познавательная)	Лекционные, практические  учебные занятия, экскурсии, работа с научной и учебной литературой.	Усвоение теоретических и практических знаний по культуре родной страны и навыков учащимися. Формирование убеждения необходимости изучать родную культуру и литературу. Развитие и расширение кругозора учащихся.
Спортивно-оздоровительная	Утренняя зарядка. Воздушные и солнечные ванны. Подвижные игры. Экскурсии. Походы с играми на местности.	Пропаганда и формирование здорового образа жизни. Улучшение физического состояния учащихся. Увеличение двигательной активности. Укрепление физического здоровья детей.
Природоохранная (художественно-эстетическая)	Творческие дела: конкурсы рисунков, плакатов, песен, сказок, загадок, стихов и т.д.	Развитие творческих способностей учащихся. Оформление композиций из природных материала, из вторичного сырья. Выставки работ учащихся. Использование работ детей в рекламных и природоохранных мероприятий.
	Диагностические психологические тесты	Получение информации о самооценки учащихся и картины эмоционального состояния детей.

9.  Механизмы реализации программы

   Учитывая возрастные особенности младшего и среднего школьного возраста, воспитание творчески активной личности будет проходить через сюжетно–ролевую  игру, как ведущий тип деятельности.
             Сюжетно-ролевая игра - это реальная жизнь в предлагаемых обстоятельствах. В такой игре создается ситуация выбора, ведь ребенок выбирает не только направление своего участия в игре, но и способ достижения цели.
             Игра предполагает:
- большую двигательную активность;
- разнообразие видов деятельности;
- признание и позитивную оценку в среде сверстников и взрослых;
- релаксационные занятия.
Система соуправления на смене

На смене действует система  соуправления – совокупность детского самоуправления и педагогического управления.

Данная система существует на двух уровнях:

­        на уровне отряда;

­        на уровне лагеря.

Цель создания системы соуправления – обеспечение полной занятости детей отрядными делами и включение каждого ребенка в сюжет смены. 

Игровой сюжет. Дети попадают в страну  Зеленая планета. В давние времена в этой стране жил добрый, трудолюбивый народ миряне, они славились тем, что были дружны, веселы и все у них получалось, а вокруг была красота, чистота и покой. В лесу было много зверей и птиц. В городе цвели чудесные цветы, а воздух был чистым. В центре страны  растет красавица русская березка- символ мирян Она была наделена магической силой, которая охраняла жителей города от несчастий. Прошли столетия, никто не помнит когда, и при каких обстоятельствах магическая сила березки иссякла, она сбросила всю листву, а защитные силы горожан ослабли. Они сейчас находятся в состоянии вечного сна. В городе перестали цвести цветы, а в лесу осталось малое количество зверей и птиц.  Многие пытались вернуть березке магическую силу, но все безрезультатно, это под силу только смелым, веселым, отзывчивым, бескорыстным, трудолюбивым и любящим природу людям. Горожане  ждут пробуждения. Для этого надо пройти испытания. В каждом отряде имеется карта зеленый мир природы. Участвуя в мероприятиях, трудовых десантах, работе творческой мастерской, дети зарабатывают «грины» - листочки, которые помещаются на березку, позволяя ей распуститься и расцвести, что дает ей возможность возродить  магическую силу, которая разбудит жителей города. Итоговым мероприятием будет проведение мероприятия «День русской березки»

Карта-схема Страны Зеленая планета   отражает жизнедеятельность ее жителей в течение всего пребывания. Название остановок соответствует основному виду деятельности учащихся в этот день. Смысл игры заключается в том, что дети начинают путешествие с Родника Дружбы и заканчивают Океаном Здоровья (проходят этапы от реки, которая, соединяясь с другими, впадает в моря, которые образуют океан).

Модель экологического лагеря – сюжетно-ролевая игра Страна  «Зеленая планета».

Для создания в лагере экологической атмосферы гармоничного существования с природой и друг с другом предлагается проведение имитационной игры Страна  «Зеленая планета».

В основе сюжета смены - организация жизнедеятельности страны со своей историей, традициями и законами. Игра придает эмоциональную окраску всему происходящему, создает атмосферу сотворчества, учит, помогает общаться.

Цель: создание условий для социального становления личности ребенка, осознания себя как часть природы и общества.

Результат: способность детей принимать ответственные самостоятельные решения, формирование активной жизненной позиции, ответственного отношения  к своему здоровью.

I этап – организационный (включение в игру) начинается с общелагерной акции «Создадим Страну Зеленая планета!».

Задачи этапа:

выявление интересов, склонностей и способностей детей;

мотивация на игровое взаимодействие;

образование городов, обсуждение законов и правил жизни в Стране  «Зеленый мир».

На этом этапе школьники придумывают название, эмблему и девиз своих городов, которые формируются из детей. Город действует на основании программы и плана лагеря. Этап завершается открытием смены, утверждением Законов Страны.

Правила игры “Страна Здоровья”.

Действие игры происходит в стране. Все принимающие участие в игре (в том числе и взрослые) являются жителями страны. Они имеют ряд прав и обязанностей, отраженных в Законах Страны «Зеленая планета».

Каждый отряд - это отдельный город страны «Зеленая планета».

Подготовка и проведение общелагерных дел обсуждаются на совете старейшин «Страны Зеленая планета». Вся информация об условиях участия в том или ином деле представлена на информационном стенде

Ежедневно на отрядном круге проходят заседания старейшин, на которых решаются вопросы по организации оздоровления и досуга жителей страны.

Каждый город выбирает мэра.

Программа лагеря подразделяется на:

– общие программы и мероприятия;

– занятия мероприятия в составе своего города;

– индивидуальные занятия.

В лагере действует система поощрения:

1) Система коллективного поощрения участников лагеря:

а) каждый день город зарабатывает за активность и творчество баллы: максимальное количество – 3 балла – “отлично”, 2 балла – “молодец”, 1 балл – “подтянись”, которые выдаются гринами- листочками березы.

б) на карте каждого города есть дерево – березка , на котором вначале смены нет листьев. Ими жители города будут награждаться за различные успехи во время игры. Чем больше успехов, тем дерево зеленее.

2) Система индивидуального оценивания деятельности участников лагеря:

а) успешное участие в жизни Страны «Зеленая планета» поощряется медалью Лидер Страны «Зеленая планета» ”;

б) особые спортивные достижения подтверждаются грамотой “В здоровом теле - здоровый дух!” ;

в) активное участие в трудовых десантах отмечается Дипломом за вклад в процветание Страны «Зеленая планета».

II этап – основной период проходит под девизом “Понимание друг друга и природы!”

Задачи этапа:

постепенное включение жителей Страны «Зеленая планета» в совместную жизнь;

создание условий самореализации и саморазвития детей.

Начинает действовать система стимулов и поощрений, жители Страны включаются в Вахту Добрых дел – природоохранная и созидательная деятельность в лагере. Законы, принятые в лагере, соблюдаются сознательно.

Этот период насыщен интеллектуальными и развлекательными мероприятиями, конкурсами, викторинами, потому на этом этапе раскрываются и развиваются творческие способности учащихся.

Учащиеся учатся общению друг с другом и окружающей средой. Учащиеся  принимают участие в акциях, проектах. При планировании жизнедеятельности лагеря учитываются даты международного календаря.

III этап – заключительный посвящен подведению итогов.

Задачи этапа:

рефлексия участников лагеря (анкета на выходе);

оглашаются победители в различных номинациях: коллективных и индивидуальных (желательно отметить каждое позитивное начинание и достижение ребенка или группы учащихся);

оценивается оздоровительный эффект смены.

Оформление лагеря: в лагере имеются информационные стенды, на которых отражаются законы лагеря, планирование каждого дня, режим дня, расписание кружков и т. д.

 Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного роста участников смены. Рейтинг личностного роста – это сравнительная оценка различных сторон деятельности личности и её вклада в дело коллектива.

     Рейтинг определяется ежедневно на отрядном круге, где каждому участнику по итогам дня присваивается не более 2-3 «стикеров» - символов рейтинга.

Цветовая гамма:

красный – «лидер-организатор»,

синий – «лидер-вдохновитель»

зелёный – «активный участник»

желтый – «исполнитель».

Участникам, набравшим 5-6 «стикеров», присваивается звание, соответствующее преобладающему цвету. По итогам смены они награждаются грамотами, подарками.

Режим дня

Время проведения	Мероприятия
8.30 – 8.45	Прием детей
8.45 – 9.00	Зарядка
9.00 – 9.15	Утренняя линейка
9.15 - 10.00	Завтрак
10.00 – 10.30	Операция «Уют»
10.30 – 12.00	Работа кружков
12.00 – 13.00	Оздоровительные процедуры
13.00 – 14.00	Обед
14.00 – 15.00	Общелагерные мероприятия
15.00 – 16.00	Дневной сон ( тихий час)
16.00 – 16.30	Полдник
16.30 – 17.00	Отрядные дела
17.00 – 17.20	Отрядная летучка
17.20 – 17.30	Игры на свежем воздухе
17.30 – 18.00	А теперь всем: «ДО СВИДАНИЕ»

План - сетка

Дата	Название дня	Мероприятия
09.06.17	Родник дружбы	1.Минутка здоровья «Если хочешь быть здоров». 2.Начало пути: •Инструктаж по технике безопасности; •Оформление отрядных уголков; •Тренинг «Знакомство»; •Игры на свежем воздухе. Мероприятие «Мы – друзья природы» Обед Занятия в кружках по интересам Свободное время Дневной сон Спортивные игры на воздухе. КТД «Фантастический зверь»
13.06.17	Река знаний	1.Минутка здоровья «Мой рост и мой вес». 2.Остановка •Праздничное открытие лагеря «Здравствуй, лето золотое»! • Игра «В кругу друзей» • «Живи разумом, так и лекаря не надо» Конкурс отрядных уголков «Наша визитная карточка». Обед Свободное время Дневной сон Занятия в кружках по интересам КТД  «Мусору – бой!»
14.06.17	Залив сказок	1.Минутка здоровья «Путешествие в страну ВИТАМИНИЮ» 2.Остановка. • Игра «Ночь накануне Ивана Купалы» •Просмотр к/ф по произведению Гоголя «Майская ночь» КТД «Эко – сказки» Обед Свободное время Дневной сон Выпуск проекта газеты  «У Лукоморья»
15.06.17	Остров помощи	1.Минутка здоровья «Царица овощей. Здоровая пища». 2. Остановка. • Единый профилактический день  «День олимпийских игр». •Просмотр и обсуждение фильма «Курить или жить?» • КТД: Моя семья – моя команда (спорт для всей семьи, посвящение Всероссийскому Дню семьи) Игра «Палуба общения» Обед Свободное время Дневной сон Занятия в кружках Твори! Выдумывай! Пробуй! (Эко - мастерская). Экскурсии по эко – тропе (Водные ресурсы села)/для составления мини – проекта»
16.06.17	Поляна радости	1.Минутка здоровья Правила питания». 2.Остановка •Эко – гостиная:  викторина по Красной книге «Они просят защиты» (о редких растениях и животных нашего края); • «Мусор – тоже ресурс!» - экологический десант по улицам села Обед Свободное время Дневной сон Занятия в кружках по интересам Поляна творчества: «Этетическая роль зелёных насаждений»
19.06.17	«Заповедник России»	1.Минутка здоровья « Помощники Мойдодыра». 2.Остановка •Подготовка к конкурсу патриотической песни. •Интерактивный урок «И грянул бой, полтавский бой!»(День воинской славы) •«Гардемарины, вперёд!» (игра-соревнование), посвящённая  победе в Курской битве Обед Свободное время Дневной сон Конкурс патриотической песни Первенство лагеря по спортивному многоборью: «Сильные, ловкие, смелые!»
20.06.17	«Лес творчества»	1.Минутка здоровья.                      « Солнечный ожог. Первая помощь при ожоге» 2.Остановка. • Конкурс экологических сказок. • Конкурс рисунков на асфальте по экологическим мотивам •Викторина «Дорожные ловушки» Дружеские встречи по русской лапте Обед Свободное время Дневной сон Занятия в кружках по интересам КТД «Мастерская самоделкина» (творчество из бросового материала)
21.06.17	«Водопад радости»	1.Минутка здоровья. «Осанка – основа красивой походки». 2.Остановка. •Игра «А ты мне нравишься!» •Музыкальный салон «Вместе весело шагать!» •Конкурс рисунков «Добрый шаржик» Видео-город «Азбука безопасности. Обед Свободное время Дневной сон Соревнования по баскетболу Тимуровская помощь пожилым людям
22.06.17	«Равнина памяти»	1.Минутка здоровья.  Операция  «Чистые руки». Остановка •Литературно- музыкальная композиция «Реквием русскому воинству!»(по произведениям В. С. Пикуля)/85 – летие со дня родения/ •Эстафета добра «От сердца к сердцу» (встреча с детьми войны, тружениками тыла) Час народных игр. Обед Свободное время Дневной сон Подготовка агидбригады «Наш стиль - ЗОЖ» Флешмоб «Здоровье в движении» Тимуровская помощь ветеранам ВОВ и труженикам тыла, детям войны
23.06.17	«Мост безопасности»	1.Минутка здоровья «Беседы по правилам дорожного движения. 2.Остановка. •Игра по станциям безопасного движения •«Мой друг велосипед» - конкурсно - спортивная программа на стадионе. Конкурс рисунков на тему: «Давай дружить, дорога». Викторина «Сказочные правонарушители». Обед Свободное время Дневной сон Занятия в кружках по интересам Поляна творчества: Конкурс деревенской частушки и песни
26.06.17	«Озеро помощи»	1.Минутка здоровья «Чем опасно самолечение». 2.Остановка • Беседа фельдшера «Чем опасны клещи?» •Игры на сплочение «Мяч по кругу». «Найди пару». Конкурс рисунков на асфальте «Веселый калейдоскоп» Акция «Речка для рыбы, а не для мусора!» Обед Свободное время Дневной сон «Экологическая игра «Тайны лесной тропинки» Трудовой десант «Сорнякам – бой!»
27.06.17	«Парк милосердия»	1.Минутка здоровья. «Что такое закаливание». 2.Остановка. • Праздник цветов «Украсим Родину цветами» • Составление и отгадывание ребусов о природе. •Конкурс загадок о природе Тимуровская помощь ветеранам ВОВ и труженикам тыла, детям войны. Обед Свободное время Дневной сон Подготовка к празднику русской берёзки Выпуск бюллетеней, листовок, фотостендов  «Экологическая бригада»
28.06.17	«Дождь общения»	1.Минутка здоровья. «Первая помощь при порезах 2.Остановка •Викторина «Школа природного этикета» •Тренинг№3 «Карусель общения» «Реклама на самого себя». •Игра – общение «В мире доброты» Спортивная программа «Всем на старт!» Обед Свободное время Дневной сон Экскурсия – защита своей поделки из природного материала Подготовка к празднику русской берёзки
29.06.17	«Море увлечений»	1.Минутка здоровья. «Что такое солнечный удар и как его избежать». 2.Остановка •Игра – путешествие «Коктейль увлечений» •Инсценирование отрывков из русских народных сказок Игра по станциям «В стране эко - чудес» Обед Свободное время Дневной сон Занятия в кружках по интересам Подготовка к КТД «Гимн русской берёзке»
30.06.17	«Океан впечатлений»	1.Минутка здоровья. «Как стать неболейкой» 2.Остановка •КТД «Гимн русской берёзке» Операция «Нас здесь не было» Обед Свободное время Дневной сон Фестиваль «Минута славы» Презентация мини - проектов

Перечень кружков:

-Юный эколог

-Театральный

-Оформительское искусство

- Спортивный (руководитель Щеглов П. В.)

- Шахматный (руководитель Дорожкина Т. А.)

- Эко-знайка

Система контроля за реализацией программы

Во время работы летнего спортивно-оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Солнышко» на всех этапах (подготовительный, организационный, основной, заключительный) предусмотрена система мероприятий, направленных на осуществление контроля за ходом реализации программы:

- на уровне администрации образовательного учреждения -  внутришкольный контроль (ВШК) с рассмотрением  изученных вопросов на совещании при директоре;

- на уровне начальника лагеря – ежедневно;

- на уровне медицинского работника – ежедневно.

Начальник лагеря - планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря.

•  Заместитель начальника лагеря по организации воспитательной работы - несёт ответственность за соблюдение распорядка дня, организацию и содержание оздоровительно – воспитательной и досуговой деятельности, работу органов самоуправления и проведение досуговых мероприятий в рамках программы, анализирует деятельность отрядов.

• Воспитатели организуют воспитательную работу в отрядах, несут ответственность за жизнь, здоровье и безопасность детей.

• Организатор спортивно-массовых мероприятий -  организует спортивно-массовую работу лагеря.

• Медицинский работник– оказывает необходимую медицинскую помощь, проводит беседы по тематике ЗОЖ, следит за санитарно-гигиеническими условиями в лагере.

№ п/п	Мероприятие	Срок проведения	Ответственные
1.	Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности детского лагеря.	Апрель	Начальник лагеря
2.	Анкетирование детей в организационный период с целью выявлениях их интересов, мотивов пребывания в лагере.	1 день смены	Воспитатели
3.	Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями.	В течение смены	Начальник лагеря, отрядные воспитатели
4.	Анкетирование детей в конце смены, позволяющее выявить оправдание ожиданий.	Последний день смены	Воспитатели
5.	Мониторинг адаптации детей к условиям отдыха в лагере за смену.	В течение смены	Начальник лагеря, воспитатели.

          В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, в течение смены проводится социометрия, наблюдение за приоритетными видами деятельности участников, ведутся рабочие педагогические дневники.

10.Условия реализации программы

Нормативно-правовые документы

1.     Конвенция ООН о правах ребенка.

2.     Конституция РФ.

3.     Федеральный закон « Об образовании РФ» от 16. 03.2006г.

4.     Федеральный закон « Об основных гарантиях прав ребенка РФ» от24.07.1998г. №124-ФЗ.

5.     Трудовой кодекс РФ от 30.12.2001г. №197-ФЗ.

6.     Приказ Министерства образования Российской Федерации от 13.07.2001г. №2688 «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха.

7.     Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул». Сан Пин2.4.4.2599-10 от 19.04.2010г.,№25.

8.     Постановление Правительства Тюменской области от07.06.2010г. №160-п (ред.от 26.10.2011г.) «Об утверждении Положения об организации в Тюменской области детских оздоровительных лагерей с дневным пребыванием»

9.     Распоряжение Тюменского муниципального района.

10. Постановление Администрации Тюменского муниципального района.

11. Положение филиала МАОУ Винзилинской СОШ им. Ковальчука «Пышминская ООШ».

12. Положение о лагере дневного пребывания.

13. Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

14. Правила внутреннего распорядка лагеря с дневным пребыванием.

15. Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

16. Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

17. Должностные инструкции работников.

18. Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

19. Заявление от родителей.

20. Акт приемки лагеря

Кадровое обеспечение

В реализации программы участвуют:

1.Учителя Пышминской ООШ.

2. Вожатые (учащиеся старших классов)

3. Работник  ФАПа.

            Подбор и расстановка кадров осуществляется администрацией школы. Перед началом работы лагерной смены проводится установочный семинар для всех участников программы (кроме детей). На каждом отряде работает учитель и вожатый. Все остальные участники воспитательного процесса проводят работу по плану. Педагоги несут ответственность за жизнь и здоровье детей, выполнение учебно-методического плана, проведение отрядных и общелагерных дел. Вожатые участвуют в работе. А также занимаются организацией отрядной жизни.

Координаторы смены:

- начальник лагеря;

- заместитель начальника лагеря;

- учитель ФЗК.

Кураторы отрядов:

- педагог-организатор;

- воспитатели отрядов;

- вожатые (из числа учащихся старших классов).

Методические условия предусматривают:

1.     Наличие необходимой документации:  программы, плана;

2.     Проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;

3.     Коллективные творческие дела;

4.     Индивидуальная работа;

5.     Деловые и ролевые игры.

Материально-технический ресурс

	Применение	Источник финансирования и материальная база	Ответственные
1	2	3	4
Кабинеты	Игровые комнаты	Канцелярские принадлежности для творческих мастерских, отрядных дел, подготовки стендов и материалов для конкурсов	Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал
Спортивный зал	Занятия спортом, состязания,  линейка (в случае плохой погоды) Праздничные экологические мероприятия.	Материальная база школы	Воспитатели, учитель физкультуры
Футбольное поле	Линейка, проведение общелагерных экологических  игр на воздухе, спартакиады, спортивные состязания	Материальная база школы	Воспитатели, учитель физкультуры
Школьный двор	Отрядные дела, игры	Материальная база школы	Воспитатели
Цветочные клумбы	Оформление и уход за клумбами	Материальная база школы	Воспитатели
Школьная столовая	Завтрак, обед, полдник	Материальная база школы	Заведующая пищеблоком
Комнаты гигиены	Туалеты, раздевалки	Материальная база школы	Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал
ФАП	Медицинский контроль мероприятий лагерной смены.	Материальная база школы	Фельдшер ФАП

 Финансовое обеспечение

Финансирование лагеря осуществляется за счет средств областного бюджета, бюджета ОУ, добровольных родительских взносов.

Примерная смета расходов на организацию

 культурно-досуговых мероприятий (на 1 человека)

Наименование статей расходов	сумма
Приобретение канцелярских товаров, средств гигиены, спортивного инвентаря, настольных игр.	200-00
Экскурсии в музей	150-00
ИТОГО	350-00

 Факторы риска и меры их профилактики

Возможные факторы риска	Меры профилактики
Факторы окружающей среды: плохая погода, дождь.	Заменить мероприятием без выхода на улицу.
Жара, палящее солнце	Защита головы от солнечного удара, питьевой режим. Не позволять длительное время находится на открытом солнце, иметь головной убор.
Клещевая опасность	Не планировать походы и выезды в лес.
Нежелание принимать участие в мероприятиях	Организовать индивидуальную работу: беседа воспитателя, задания по интересам.
Нарушение правил дорожного движения	Беседы, лекции, практические занятия по предупреждению и профилактике ДТП.
Травмы и ушибы	Предупреждение и профилактика. Иметь средства для дезинфекции ссадин и ран, порезов. Помощь медицинского работника.
Несоблюдение режима дня	Разъяснительные беседы о необходимости соблюдение режима дня.
Кишечные инфекции	Постоянное мытье рук перед едой и после посещения туалета. Беседы медицинского работника.
Отсутствие воды	Запас питьевой воды, два комплекта чистой посуды.
Терроризм	Профилактическая работа по предупреждению несчастных случаев.
Недостаточная психологическая компетентность воспитательного коллектива	Проведение инструктивно-методических сборов с теоретическими и практическими занятиями. Индивидуальная работа с педагогами по коррекции содержания работы.

11. Ожидаемые результаты и критерии их оценки

При активном участии детей и взрослых в реализации программы предполагается, что у каждого возникнет чувство сопричастности к большому коллективу единомышленников.

Успешность детей в различных мероприятиях повысит социальную активность, даст уверенность в своих силах и талантах, укрепит здоровье.

 При хорошей организации питания, медицинским наблюдениям и правильно организованным спортивным мероприятиям предполагается оздоровить детей и своевременно обратить внимание на проблемы со здоровьем, если они существуют.

         Так же произойдет улучшение качества творческих работ, за счет увеличения количества детей, принимающих участия в творческих конкурсах;

         увеличится количество детей, принимающих участие в физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятиях;

         у детей сформируются умения и навыки, приобретенные в секциях, мастерских, студиях, которые будут способствовать личностному развитию и росту ребенка.

Ожидаемые результаты	Показатели	Методы
1.Приобретение активной гражданско-патриотической жизненной позиции	1. Количество и качество проводимых гражданско-патриотических мероприятий. 2. Личная заинтересован-ность обучающихся (процент обучающихся, принявших участие в подобных мероприятиях). 3. Реализация социального образовательного проекта.	1. Анкетирование. 2. Наблюдение. 3. Рейтинг проводимых гражданско-патриотических мероприятий. 4. Творческие презентации.
2.Приобретение информационно-коммуникативных навыков	1.          Умение слушать   собеседника. 2.          Умение грамотно строить беседу, правильно формулировать свою мысль. 3.          Умение осмысленно излагать услышанное, соблюдая логику и фактологическую корректность. 4.          Умение работать с различными источниками информации (живая беседа, книжные источники, Интернет). 5.          Коммуникабельность. 6.          Наличие мотивации на познавательную деятельность. 7.          Умение пользоваться компьютерным программным обеспечением.	1.     Анкетирование. 2.     Наблюдение. 3.     Интервью с участниками социального образовательного проекта. 4.     Творческие презентации готовых продуктов. 5.     Создание символики, путеводителей.
3.Общее оздоровление, укрепление здоровья	1.Соблюдение режима дня, правил гигиены. 2.Участие в спортивных мероприятиях. 3.Уровень заболеваемости. 4.Мотивация на здоровый образ жизни. 5.Отсутствие травматизма. 6.Сбалансированное питание. 7.Контрольные показатели по ОФП на начало и конец смены. 8.Благоприятный психологический климат.	Ø Наблюдение Ø Анкетирование Ø Анализ документации медработника и журнала по ТБ Ø Диагностика показателей ОФП детей
4.Творческая самореализация и саморазвитие ребенка	1.Количество и качество познавательных, развлекательных мероприятий. 2.Качество детских работ, проектов. 3.Личная заинтересованность детей в организации и проведении КТД.	Ø Анкетирование Ø Наблюдение Ø Итоговая выставка творческих работ Ø Участие в концертах Ø Анализ количественных показателей
5.Умение детей жить в коллективе, овладение навыками культуры межличностного и межгруппового общения	1.Повышение уровня толерантности учащихся. 2.Доброжелательность в отношениях с товарищами, взаимопомощь. 3.Бесконфликтное общение. 4.Способность к рефлексии, самооценке.	Ø Компьютерная диагностика Ø Наблюдение Ø Опрос Ø Сюжетно – ролевые игры Ø Психологические тренинги общения
6.Укрепление взаимодействия с социумом.	1.Качество и количество мероприятий, проводимых внешкольными учреждениями. 2.Количество кружков на базе ДК, библиотеки, ДШИ. 3.Качество подготовки вожатых.	Ø Наблюдение Ø Опрос Ø Анализ совместных планов Ø анкетирование
7.Творческий рост педагогов.	1.Взаимодействие детей и педагогов. 2.Качество проводимых мероприятий. 3.освоение новых форм организации детей.	Ø Собеседование Ø Анализ работы в отрядах Ø тестирование

12.Мониторинг эффективности программы

Вводная диагностика	Начало смены. Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического климата в детских коллективах: - анкетирование; - беседы в отрядах; - планерки администрации лагеря, старших вожатых и воспитателей.
Пошаговая диагностика	Цветопись по результатам мероприятий и дел лагеря. Беседы на отрядных сборах.
Итоговая диагностика	Анкетирование Творческий отзыв (рисунок « Наш лагерь») Беседы в отрядах

Диагностика настроения: - по итогам каждого дня каждый член отряда делает отметку на «мишени настроения». Затем на сборе отряда совместно проводится анализ «настроения» и выясняется общее настроение коллектива. По итогам строиться график настроения. Это поможет корректировать работу всего лагеря

Диагностика участников смены: - анкетирование проводится дважды: в начале смены. С целью выяснения ожидания детей от их пребывания в лагере, и в конце смены – для анализа эффективности смены.

13. Список литературы и источники.

1.        Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

2.           Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007

3.        Нещерет Л.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4.-Н. Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2006.

4.        Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере.  С.И.Лобачева.Москва: ВАКО, 2007 г.

5.        Туристическая игротека: учебно-методическое пособие/ под ред. Ю.С.Констатинова М.: Гуманит.Изд.Центр ВЛАДОС.2000.

Интернет ресурс:

- www. Yandex.ru

- www.1 septemba.ru

- www. Obrazov.cap.ru

- www.koob.ru

14. Приложения

1.     План подготовки лагеря.

2.     Малое штатное расписание сотрудников летнего оздоровительного лагеря

3.     Правила внутреннего распорядка дня

4.     Законы лагеря

5.     Режим работы кружков

Приложение №1

План подготовки лагеря

№ п\п	Наименование мероприятия	Ответственный	Сроки	Отметка о выполнении
1	Проблемный анализ состояния, структурирование проблем работы лагеря	Администрация ОУ	февраль
2	Работа с родителями, детьми по привлечению в лагерь, оформление стенда о работе лагеря.	Начальник лагеря, воспитатели	апрель-май
3	Составление социального паспорта	Начальник лагеря	май
4	Составление штатного расписания	Начальник лагеря	апрель
5	Знакомство работников лагеря с едиными педагогическими требованиями	Начальник лагеря	апрель-май
6	Подготовка документов по технике безопасности для работников лагеря и детей	Начальник лагеря, ответственный по технике безопасности	май
7	Разработка программы лагеря, мероприятий в рамках программы	Начальник лагеря	апрель
8	Прохождение медицинской комиссии, подготовка санитарных книжек	Работники лагеря	май
9	Осмотр помещений, территории: -отрядные комнаты; -туалеты; -спортивный зал	Начальник лагеря, заместитель директора по АХЧ	С 30 мая по 8 июня
10	Составление приказов об открытии лагеря, назначении ответственных лиц	Директор ОУ	февраль-май
11	Разработка плана работы лагеря, отрядов.	Начальник лагеря	май
12	Составление списков отрядов	Начальник лагеря, воспитатели	май
13	Приобретение канцтоваров, бытовых и фототоваров	Начальник лагеря	май
14	Формирование призового фонда-грамоты, сувениры	Начальник лагеря	май
15	Составление графика работы персонала лагеря	Начальник лагеря	май
16	Оформление фойе, отрядных комнат	Воспитатели, вожатые	1-8 июня
17	Оформление уголка безопасности	Начальник лагеря, ответственный по охране труда	май
18	Оформление уголка для родителей	Начальник лагеря Воспитатели	май
19	Комплектование аптечки	Начальник лагеря	май

Приложение 2

Малое штатное расписание сотрудников летнего оздоровительного пришкольного лагеря с дневным пребыванием

1.     Начальник лагеря – 1 (Саитбаева Гульназ Гиниятулловна)

2.     Заместитель начальника лагеря – 1(Зырянова Алена Васильевна)

3.     Инструктор по физическому воспитанию – 1 (Щеглов Петр Владимирович)

4.     Воспитатели – 4

5.     Вожатый -4

6.     Медицинский работник - 1

Приложение №3

Правила внутреннего распорядка дня

 летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей

1.     Посещение лагеря ежедневно обязательно для каждого ученика.

2.     О причине отсутствия сообщать воспитателю.

3.     Без разрешения воспитателя нельзя покидать территорию лагеря.

4.     На  территории лагеря соблюдать технику безопасности и правила поведения.

5.     Иметь сменную обувь.

6.     Иметь головной убор.

7.     Выполнять  просьбы и требования воспитателя.

8.     Активно участвовать в делах лагеря и отряда.

9.     Вносить свои предложения в улучшение жизни лагеря.

10. Уважительно относится к товарищам, воспитателям, обслуживающему персоналу.

Приложение №4

Законы летнего оздоровительного лагеря

 с дневным пребыванием детей

1.     Закон территории: без разрешения не покидай лагерь. Будь хозяином своего лагеря и помни, что рядом соседи: не надо мешать друг другу.

2.     Закон зелени: ни одной сломанной ветки. Сохраним наш лагерь зеленым!

3.     Закон правой руки: если воспитатель поднимает правую руку-все замолкают.

4.     Закон 00: время дорого у нас: берегите каждый час. Чтобы не опаздывать, изволь выполнять закон 00!

5.     Закон мотора:  долой скуку!

6.     Закон выносливости: будь вынослив!

7.     Закон дружбы: один за всех и все за одного! За друзей стой горой!

8.     Закон творчества: творите всегда ,творите везде.

9.     Учиться - не  стыдно! Стыдно не учиться!

10. «Насмехаться над неумехой – самый большой грех!»

11. «Тем кто на сцене – все прощается!»

Приложение 5

Режим работы кружков

Название кружка	Время	Преподаватель	Место проведения
«Актерское мастерство и сценическая речь»	10.30 -12.00	Жакупова Н.Т.	Каб. №1
«Спортивный»	10.30 -12.00	Щеглов П. В.	Спортивная площадка
«Эко-знайка»	10.30 -12.00	Зырянова А. В.	Каб. №11
«Оформительское искусство»	10.30 -12.00	Кондакова Н. А.	Каб. №3
«Юный эколог»	10.30 -12.00	Байтокова Г. Б.	Каб. №1а

Приложение № 6

Мониторинг-карта

Отряд_____________________                              Дата__________________

Позитив________________________________________________________

               ________________________________________________________

Негатив_________________________________________________________

              _________________________________________________________

Деловое предложение_____________________________________________

              _________________________________________________________

Настроение______________________________________________________

              _________________________________________________________

Выносим благодарность___________________________________________

             _________________________________________________________

Критерии:

Позитив - что получилось, достижения;

Негатив - что не получилось, промахи;

Деловое предложение – как сделать лучше;

Настроение – эмоциональное состояние дня;

Выносим благодарность – поощрения за активную деятельность.

Краткое описание документа:

Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей по экологическому направлению. Программа имеет пояснительную записку, концепцию, цели и задачи, содержание деятельности, механизмы реализации, систему контроля за реализацией программы, нормативно-правовые документы, регулирующие работу лагеря и развернутую план-сетку.