Программа "Аппликации из соломки"

ГК О У для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

«Новоаннинский детский дом»

Утверждаю:______________________

Директор детского дома: Сивоха Т.А.

КРУЖОК

«АППЛИКАЦИИ ИЗ СОЛОМКИ»

ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ 10-12 ЛЕТ

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ – 3 ГОДА

Автор: Токарева Светлана  Алексеевна

Воспитатель детского дома

Ст. Филоновская

2012

Аннотация

«Истоки творческих способностей и дарований детей на кончиках их пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движение, необходимое для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребенка. Другими словами: чем больше мастерства  в детской руке, тем умнее ребенок». В.А. Сухомлинский

            Средствами эстетического воспитания являются: искусство; окружающий мир; художественная деятельность. Данные средства следует использовать в работе с детьми во взаимосвязи. Это способствует более глубокому познанию и осмыслению явлений, событий, пониманию их образного воплощения в аппликации. Взаимосвязь познания искусства, окружающей жизни и разнообразных видов художественной деятельности способствуют установлению ассоциативных связей, появлению ярких эмоциональных переживаний.

            Психические процессы (восприятие, представление, и образное мышление, овладение способами художественной деятельности, эмоциональное отношение к объектам эстетического характера и художественной деятельности, а также внимание, память, воля) являются основой для любой художественной деятельности. Их развитие в одной области деятельности будет положительно сказываться и на развитии в других областях. Именно поэтому хочется отметить важность  организации и проведения кружка «Аппликации из соломки» для детей, которые в своем большинстве не чувствовали красоту отношений и окружающей жизни, а следовательно не получали то психологическое развитие, которое требовал их возраст. Учитывая этот факт, программа «Аппликации из соломки» направлена на художественно-эстетическое развитие ребенка, что способствует формированию художественно-творческих способностей, эмоциональной отзывчивости, эстетического чувства, формированию умения видеть красоту как в своих работах, так и в работах народных умельцев.

            Характеризуя актуальность проблемы, видим, что особое значение приобретает проблема эстетического воспитания, которая подтягивает за собой проблему творчества и развития способностей, которые выступают своеобразной гарантией социализации личности ребенка в обществе. Ребенок с творческими способностями – активный, пытливый. Он способен видеть необычное, прекрасное там, где другие не видят, он способен принимать свои, ни от кого не зависящие решения, у него свой взгляд на красоту, и он способен создать нечто новое, оригинальное. Не это ли диктуют нам новые жизненные условия, в которые поставлены обучающиеся, вступающие в самостоятельную жизнь.

            Центром внимания образовательного учреждения «Новоаннинский санаторный детский дом» является ребенок, оставшийся без попечения родителей к которому осуществляется особый подход в воспитании и обучении. Воспитатель в детском доме – это самый важный человек, потому что именно на нем лежит ответственность за все происходящее. Поведение детей, чистота, учеба, организация досуга – вот не полный перечень направлений работы воспитателя. И кроме ответственности за жизнь и здоровье детей, на воспитателе еще несоизмеримая ответственность за души детей. Именно поэтому в детском доме работает огромное количество кружков разной направленности. Одной из самых массовых и популярных в системе дополнительного образования , где ребенок может реализовать свои потребности, является эстетическая художественно-творческая деятельность.

            Программа кружка «Аппликации из соломки» ориентирована на обучающихся, имеющих элементарное умение изобразительной деятельности и желающих реализовать себя, свои потребности в области художественно-творческой деятельности в  изготовлении декоративных изделий. Поэтому программой предусмотрены такие виды деятельности детей, которые способствуют развитию мотивации к познанию и творчеству; созданию условий для развития личности ребенка; для социального, культурного и профессионального самоопределения воспитанника; способствуют развитию способностей к созданию эстетических ценностей.

            Для достижения положительных результатов работы кружка предусмотрены оптимально оправданные методы обучения и воспитания, такие как:

-методы устного изложения знаний педагогом и активизации познавательной деятельности обучающихся: рассказ, беседа, объяснение, метод инструктажа;

-репродуктивный метод: воспроизведение действий по применению знаний на практике;

-метод проекта, когда воспитанникам дается задание, которое они выполняют самостоятельно, подбирая для этого необходимые методы, пользуясь помощью педагога;

-методы одобрения, признания, положительной оценки качеств воспитанников со стороны педагога;

-методы проверки и оценки знаний, умений воспитанников: наблюдение за их работой, фронтальный опрос, защита проектов, выставки.

            В процессе реализации того или иного метода используются разнообразные средства. Это разные формы деятельности воспитанников, наглядные пособия готовые изделия, эскизы, технологические карты, схемы ); оборудование и инструменты.

            Формы занятий чаще всего носят комбинированный характер, но предусмотрены и коллективные формы работы, и игровые, занятия-праздники, занятия-студии, занятия-операции, занятия-защиты проектов, позволяющие максимально вовлечь воспитанников в активную деятельность, задать эмоциональный тон занятия, создать возможность педагогически целесообразно дифференцировать воспитанников по их возможностям, способностям и желаниям.