Программа детского оздоровительного лагеря на тему "Театриум"

Согласована с                                           УТВЕРЖДЕНА

Управляющим советом                                 Директор МАОУ Суерская СОШ

Протокол № _____                                   ______________Н.И.Коновалова

от «___» ____________ 2019 г.                 «___» ____________ 2019 г.

                                                 ПРОГРАММА

«ТЕАТРИУМ»

 

ЛЕТНЕГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ

С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ

МАОУ СУЕРСКАЯ СОШ

«СОЛНЫШКО»

(комплексная, краткосрочная)

Суерка - 2019

Содержание

стр.

1.     Титульный лист_______________________________________________1

2.     Информационная карта программы______________________________3

3.     Пояснительная записка_________________________________________6

4.     Цель и задачи программы______________________________________12

5.     Участники программы_________________________________________12

6.     Этапы реализации программы__________________________________13

7.     Сроки действия программы____________________________________14

8.     Содержание деятельности_____________________________________15

9.     Механизмы реализации программы_____________________________18

10. Условия реализации программы_______________________________35

11. Ожидаемые результаты и критерии их оценки_____________________38

12. Мониторинг воспитательного процесса__________________________40

13.  Список литературы и источники________________________________40

14.  Приложения________________________________________________42

Приложение 1 - Социальная адаптация детей и подростков, развитие их социально-положительной активности.

Приложение 2 – Профилактические мероприятия.

Приложение 3– Социально-значимая деятельность.

Приложение 4 – Программы кружков.

Приложение 5 –Устав лагеря «Солнышко».

        Приложение 6 -Законы и правила лагеря «Солнышко»

Приложение 7 – Диагностики.

2. Информационная карта программы

Номинация, по которой предоставляется программа.	Комплексная программа по организации летнего отдыха, оздоровления и занятости несовершеннолетних
Полное название программы.	Комплексная краткосрочная программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Солнышко»
Адресат проектной деятельности	Участниками программы являются дети и подростки в возрасте 6 -16 лет - дети социально благополучной категории; -дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации;     - дети, проживающие в малоимущих семьях; - дети – сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, находящиеся под опекой граждан;  - дети с ограниченными возможностями здоровья МАОУ Суерская СОШ –155 человек, Ингалинская СОШ – 155 человек, Липихинская ООШ – 48 человек
Сроки реализации программы	01.06.2018– 22.06.2018 - 1 смена 25.06. 2018– 15.07.2018  - 2 смена
Цель программы	Создание социально-значимой, воспитательной среды, способствующей полноценному отдыху, оздоровлению, занятости,  развитию творческих способностей детей через включение их в разнообразную, общественно значимую и личностно привлекательную деятельность в условиях лагеря дневного пребывания на базе образовательной организации.
Задачи	1. Организовать  полноценный летний отдых для детей всех категорий. 2. Создать доброжелательную атмосферу, предоставляющей ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале и ориентации детей на положительные действия и поступки. 3.Возродить идеи шефства как средства распространения волонтерского движения, сформировать позитивную установку учащихся на волонтерскую и добровольческую деятельность, развивать коммуникативные навыки и  практические умения детей. 4. Расширить   и углубить знания учащихся об истории  своей малой родины 5. Приобщить к здоровому образу жизни через различные формы работы. 6. Профилактика детской безнадзорности, правонарушений в летний период. Недопущение  детского и подросткового травматизма. 7.Развивать экологическую культуру детей, формировать ответственное отношение к природе.
Краткое содержание программы	Летний лагерь «Солнышко» -  это уникальная возможность для ребенка с интересом и пользой провести двадцать один день летних каникул, отдохнуть, приобрести новые полезные навыки и качества, расширить кругозор, приобрести настоящих друзей и зарядится отличным настроением. Тематика смен: «Остров приключений». Участники игры оказываются на необитаемом острове Приключений, где им предстоит преодолеть путь, полный препятствий и испытаний, чтобы достичь поставленной цели – найти книгу Знаний, чтобы все люди на земле вновь могли жить в мире и согласии.
Ожидаемый результат	В ходе реализации данной программы ожидается: ·        организация полноценного летнего отдыха для детей, в том числе детей из неблагополучных, малообеспеченных семей и других категорий; ·        100% охват детей и подростков летним отдыхом, оздоровлением и занятостью через лагерь с дневным  пребыванием детей; ·        формирование позитивных установок учащихся на волонтерскую и добровольческую деятельность, развитие коммуникативных навыков, практических умений детей с вовлечением в ряды волонтеров  80 % детей; оказанием тимуровской и другой помощи  39 престарелым и пожилым людям; ·        100% привлечение к волонтерскому движению  несовершеннолетних «группы риска», подростков состоящих на ВШУ, КДН, ПДН, детей из неблагополучных семей и социально незащищенных семей ·        расширение  и углубление знаний об истории Родины, области и района, выполнение 100%  плана экскурсий, образовательных маршрутов; ·        оздоровление детей, приобщение к здоровому образу жизни через спортивные и оздоровительные мероприятия, достичь эффекта оздоровления детей до 100%; ·        недопущение  роста негативных социальных явлений среди детей; отсутствие правонарушений, травматизма,инфекционных заболеваний; ·        укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов; ·        рост экологической культуры детей, формирование ответственного отношения к природе путем 100% охвата социально – значимой деятельностью.
Название организации Авторы программы	МАОУ Суерская СОШ; Ингалинская СОШ структурное подразделение МАОУ Суерская СОШ; Липихинская ООШ структурное подразделение МАОУ Суерская СОШ
Почтовый адрес учреждения, телефон	Индекс 627172 село Суерка, улица Гагарина, дом 17 ,Упоровский район, Тюменская область Тел./факс школы: (834541) 45-4-26 E-Mail: [e-mail]
ФИО руководителя учреждения	Коновалова Нина Ивановна
ФИО автора программы	Гольцман О.А., заместитель директора по воспитательной работе Уразбаева А.А., учитель иностранного языка Дизер И.А., учитель математики
Финансовое обеспечение программы	МАОУ Суерская СОШ, средства областного и муниципального бюджетов, средства родительской платы

3. Пояснительная записка

Обоснование программы. Актуальность

Спроси у жизни строгой, какой идти дорогой,

Куда по свету белому отправиться с утра?

Иди за солнцем следом, хоть этот путь неведом,

Иди, мой друг, всегда иди – дорогою добра!

Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности. И в последние годы очевидно возрастание внимания к организации летних оздоровительных лагерей. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях. Кроме того, лагеря способствуют формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков. Летний отдых сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка.

В настоящее время наблюдается рост детской преступности, поскольку такие духовные ценности как «добро», «любовь», «созидание», «сострадание», «взаимопомощь» и многие другие отодвигаются на второй план, а их место занимают материальные блага. А так как летние каникулы составляют значительную часть объёма свободного времени, поэтому это время – прекрасная возможность, когда дети могут восстановить свое здоровье, заработать денег при трудоустройстве через различные организации, развить творческий потенциал, совершенствовать свои умения и навыки в спорте, приобщиться к социокультурным и образовательным ценностям, воплотить собственные планы, удовлетворить индивидуальные интересы, отвлечься от суеты школьных дней, восполнить утраченные силы.

Разработка данной программы организации летнего отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

·         повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;

·         модернизацией старых форм работы и введением новых;

·         необходимостью использования богатого творческого потенциала детей и педагогов в реализации цели и задач программы.

Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и малообеспеченных семей.

Деятельность детского оздоровительного лагеря «Солнышко» основана на гуманистической концепции взаимоотношений личности и общества, целостном подходе к воспитанию и развитию личности в условиях коллективной деятельности.

         Программа «Дорогою добра» составлена как логическое продолжение воспитательно – образовательной работы в области всестороннего развития личности воспитанников. По своей направленности комплексная программа ставит перед собой несколько целей, взаимодополняющих друг друга, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря, что делает её интересной и привлекательной. По продолжительности программа является краткосрочной, то есть реализуется в течение лагерной смены.

      В рамках лагеря детям будут оказываться услуги дополнительного образования. Организуется работа следующих кружков: «Лего-конструирование», «Робототехника», «Веселые нотки», «Уроки безопасности» и реализуется социально –значимая деятельность по четырем направлениям: адаптация будущих первоклассников, экология, литературное краеведение, патриотическое (волонтёрство).

    В рамках реализации программы организовано межведомственное взаимодействие с целью повышения эффективности профилактических мероприятий по предотвращению правонарушений в летний период, безопасности дорожного движения, организации безопасного отдыха детей.

Для реализации программы привлекаются следующие участники:

- сельский библиотекарь;

- специалисты по досуговой деятельности  Суерскогодома культуры;

- методист по спорту;

- инспектор по пропаганде безопасности дорожного движения ГИБДД;

- инспектор по делам несовершеннолетних  ПДН.

Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации. Пребывание здесь для каждого ребенка – время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования лагерной смены.Детям предоставлена свобода в определении содержания их отдыха. Участие в дополнении основных направлений плана, конкретизация планирования каждого дня дает возможность детям самореализации.

Программа летнего детского оздоровительного лагеря «Солнышко» основывается на следующих нормативно-правовых документах:

·       Конституция Российской Федерации.

·       Конвенция «О правах ребенка» (резолюция 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20.11.1989).

·       Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.

·       Федеральный закон «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» (в редакции Федеральных законов от 28.07.2012 № 139-ФЗ).

·       Федеральный закон Российской Федерации «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999 №120-ФЗ (ред. 07.05.2013 с изменениями).

·       Федеральный закон от 24.07.98 г. № 124 – ФЗ«Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции Федеральных законов от 03.12.2011 № 378-ФЗ).

·       Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96г. № 2-ФЗ.

·       Федеральный закон 27.07.2006 №152-ФЗ «О персональных данных» (ред. От 04.06.2014).

·       Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197 – ФЗ.

·       Приказ Минобразования Российской Федерации «Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха» от 13.07.2001 г. № 2688.

·       СанПиН 2.4.4.2599-10 «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул».

На региональном уровне:

·       Постановление Правительства Тюменской области «Об организации детской оздоровительной кампании в Тюменской области в 2017 году».

·       Приказы Департамента образования и науки Тюменской области.

На муниципальном уровне:

·        Постановления, распоряжения, приказы администрации Упоровскогомуниципального района «Об организации отдыха, оздоровления и занятости детей в 2018 году».

·        Приказ комитета по образованию Упоровского муниципального района «Об организации отдыха, оздоровления и занятости детей в 2018 году».

·        Устав МАОУ Суерская СОШ, утверждённый 20.12.2016 г.

·        Положение о лагере дневного пребывания детей.

·        Должностные инструкциисотрудников лагеря.

·        Приказы МАОУ Суерская СОШ  «Об организации  летнего отдыха в 2018 году».

·        Приказ МАОУ Суерская СОШ «Об утверждении штатного расписания в детском оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей».

·        Акты.

В летний период 2017 года участниками лагеря с дневным пребываниемдетей стали 360человек. На лето 2018 года запланировано 358 участников.

Анализ работы лагеря с дневным пребыванием детей

МАОУ Суерская СОШ «Солнышко» в 2017 году

             С 1 июня 2017 г. на территории МАОУ Суерская СОШ функционировал лагерь дневного пребывания «Солнышко». Отдохнуло 360 детей в возрасте от 6,5 лет до 16 лет 360,  в том числе из числа социально  - защищенных категорий – 280, осуществлен 100% охват детей отдыхом и занятостью.

Работа осуществлялась согласно разработанной комплексной программе, положению о лагере с дневным пребыванием детей. Была создана нормативно-правовая база для обеспечения безопасности каждого ребенка и организации единого воспитательного пространства.Штат работников оздоровительного  лагеря был полностью укомплектован до начала работы оздоровительной кампании. Педагогический коллектив состоял из учителей школы. Перед началом работы в оздоровительном лагере была организована учёба педагогического коллектива по организации работы с детьми, технике безопасности и по охране труда. Работники пищеблока прошли учёбу в Роспотребнадзоре.

Были поставлены следующие цели и задачи:

Цель:Организация отдыха, оздоровления и занятости несовершеннолетних и одновременного формирования у детей экологических знаний и умений в непосредственном общении с природой.

Задачи:

1. Развивать бережное отношение к природе; расширять кругозор по флоре и фауне Тюменской области;

2. Формировать у воспитанников активной жизненной позиции в области охраны природы;сформировать умение по созданию экологического проекта на пришкольной территории, территории села и района, посвященного 85 – летиюУпоровского района.

3.  Прививать навыки здорового образа жизни, укрепление здоровья;

4. Включение ребёнка в различные виды деятельности с учетом его возможностей и интересов;

5. Формировать у детей представлений о социальной значимости разумного отношения человека к природе, ее изучения, рационального использования и сохранения по принципам природной гармонии.

Задачи, представленные в программе, решались через следующие направления:

- Спортивно-оздоровительное

- Художественно-эстетическое

- Гражданско-патриотическое

- Трудовое

- Экологическое.

- Профилактическое

- Диагностико-аналитическое

            В лагере были созданы условия, обеспечивающие полноценный отдых, оздоровление и занятость  детей для решения поставленных задач.

Учащиеся активно занимались социально – значимой деятельностью по четырем направлениям, наиболее активно по экологическому направлению: проведено 7 опытническо – исследовательских работ, было занято 58% детей,  посажено и выращено картофеля более 8 тонн, моркови, свеклы, капусты и других овощей более 3 тонн. Трудоустроено было – 45 детей.

В ходе решения задач, посвященных Году экологии, 85 – летию района, учащиеся реализовали несколько проектов:  проект МАОУ Суерская СОШ  «Цветочная поляна», за который получили грант 13000 рублей (участники – учащиеся с 5 – 11 классы), проект «Цветы к 85 – летию района» Ингалинской СОШ, занявший 1 место в муниципальном конкурсе (участники  - учащиеся с 6 – 10 классы). В акции «Лес Победы»приняло 85% детей, отдыхающих в лагере, ими было досажено – 58 сосен, посажено и осуществлен уход за 15 цветниками в сельском поселении, около 45 цветников на территориях школ.

Одним из ключевых направлений летнего отдыха в 2017 году было оздоровление детей. Оно реализовывалось через проведение оздоровительных мероприятий: воздушные и солнечные ванны, дневной сон, подвижные игры на свежем воздухе, ежедневная утренняя зарядка, спортивные игры и соревнования,сдача норм ГТО – участников более 100 человек (28% от числа отдыхающих), организация качественного горячего питания, витаминизация третьих блюд и профилактическая работа, направленная на формирование у детей навыков здорового образа жизни. В результате организованной деятельности индекс здоровья на 1-й и 2-й сменах соответственно составил 100% и 100%, ухудшения в состоянии здоровья детей не выявлено.

Благодаря соблюдению санитарно-гигиенических условий, режима воспитательных и оздоровительных мероприятий дети смогли снять физическое и психологическое напряжение организма. Случаев травматизма, инфекционных заболеваний с детьми за каникулярный период не было.

         В программу были включены мероприятия по воспитанию чувства патриотизма и любви к большой и малой Родине: экскурсии в Упоровский краеведческий музей - 10, посещение сельской и районной детских библиотек - 28, конкурсы песен и стихотворений о Родине, рисование на тему: «Село мое, мой край родной!».Детям прививались навыки работы в органах самоуправления, в лагере имеется опыт привлечения вожатых к работе с детьми, задействованобыло 10 вожатых. Ребята получили хороший опыт взаимодействия с младшими товарищами.

При организации летнего отдыха в нашей школе учитывается внимание к социальному положению семьи. Дети из малообеспеченных семей, дети и подростки «группы особого внимания» имеют первоочередное право при формировании состава летнего лагеря и организации занятости, охват составил 100%.  Была организована работа по профилактике правонарушений:встречи с участковым уполномоченным полиции – 18, инспектором ГИБДД – 5, ежедневные профилактические беседы, занятия с психологами школы.  Правонарушений, асоциальных проявлений в период работы лагеря не произошло.

Много внимания уделялось вопросам безопасности жизнедеятельности детей. Была организована работа по профилактике детского дорожно–транспортного травматизма, противопожарной безопасности, по безопасному поведению на водоёмах. Несчастных случаев не было. При этом использовались разнообразные формы деятельности: тренировочные эвакуации – по 2 в каждую смену по всем подразделениям, экскурсии в пожарную часть с. Суерка и Ингалинское – 12, игры «Тропинками здоровья», «Маршруты безопасности» и другие. На протяжении лагеря работали кружки, которыми были охвачены более 50% отдыхающих детей.

Активный каникулярный отдых в пришкольном оздоровительном лагере способствовал развитию духовно-нравственных, гражданско- патриотических качеств; опыта социально-значимой деятельности; расширению кругозора; развитию творческих и лидерских способностей; приобретению опыта коллективного творчества; повышению уровня информированности по вопросам краеведения и здорового образа жизни.

По результатам анкетирования, учащимся больше всего в лагере понравились:

Спортивные мероприятия – 68%.

Культурная программа – 64%.

Общение с вожатыми и воспитателями – 94%.

Мероприятия на базе лагеря – 88%.

На сайтах и информационных стендах школ своевременно размещалась информация о работе лагерной смены.

Постоянно поддерживалась связь с родителями: личная, через социальные сети, через анкетирование в период работы лагеря. Родители выделили следующие положительные стороны работы лагеря:

Обеспечение безопасности детей – 100%.

Разнообразная культурная программа – 94%.

Укрепление здоровья детей – 100%.

Разнообразное и здоровее питание -100%

Планируя работу на летний сезон 2018 года, было проведено анкетирование  в сентябре 2017 года, в результате которого выявили следующие предпочтения: патриотическое направление программы- 52%, физкультурно - спортивное- 73%, художественно – эстетическое - 67 %. Поэтому, планируя занятость детей в летний период, педагогический коллектив решил организовать занятость детей в летний период в данных направлениях.

Анализ результатов деятельности лагеря с дневным пребыванием детей за 2017 год позволяет сделать вывод о том, что основные цели и задачи, поставленные перед коллективом, выполнены. Активность участников мероприятий, анкетирование детей, отзывы родителей доказывают правильность созданной программы и оптимальность созданных направлений, достижение поставленных целей, методически правильную работу и профессионализм педагогов лагеря.

В то же время анализ организации летней оздоровительной кампании выявил проблемы в состоянии и развитии воспитательной среды лагеря:

1. недостаточное использование форм и приёмов работы, направленных на делегирование полномочий детям по организации мероприятий, развитию инициативности и лидерских качеств;

2. однообразие форм воспитательной деятельности с подростками 13-16 лет.

         При планировании работы в летней кампании 2018 года на решение данных проблем будет уделяться особое внимание.

4. Цель и задачи программы

Цель:Создание социально-значимой, воспитательной среды, способствующей полноценному отдыху, оздоровлению, занятости,  развитию творческих способностей детей через включение их в разнообразную, общественно значимую и личностно привлекательную деятельность в условиях лагеря дневного пребывания на базе образовательной организации.

Задачи:

1. Организовать  полноценный летний отдых для детей всех категорий.

2. Создать доброжелательную атмосферу, предоставляющей ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале и ориентации детей на положительные действия и поступки.

3.Возродить идеи шефства как средства распространения волонтерского движения, сформировать позитивную установку учащихся на волонтерскую и добровольческую деятельность, развивать коммуникативные навыки и  практические умения детей.

4. Расширить   и углубить знания учащихся об истории  своей малой родины

5. Приобщить к здоровому образу жизни через различные формы работы.

6. Профилактика детской безнадзорности, правонарушений в летний период. Недопущение  детского и подросткового травматизма.

7.Развивать экологическую культуру детей, формировать ответственное отношение к природе.

5. Участники программы

Участниками программы являются:

1.     Учащиеся МАОУ Суерской средней школы и структурных подразделений в возрасте от 6 до 16 лет из разных социальных групп.

	Из многодетных семей	Из неполных семей	Из неблагополучных семей	Опекаемые дети	Стоящие на внутришк. учете, ПДН	Из малообеспеч. семей	Детей-инвалидов
МАОУ Суерская СОШ
Количество детей	56	34	7	13	5	136	14
Ингалинская СОШ структурное подразделение МАОУ Суерская СОШ
Количество детей	56	16	6	4	6	104	11
Липихинская ООШ структурное подразделение МАОУ Суерская СОШ
Количество детей	24	8	2	2	2	45	3

2.  Семьи Суерского сельского поселения, Ингалинского сельского поселения, Липихинского сельского поселения.

3. Коллективы Суерской школы, Ингалинской школы, Липихинской школы.

6. Этапы реализации программы

1       этап.Организационный – февраль-май 2018 года

Деятельностью этого этапа является:

·        изучение социального положения семей, анкетирование, диагностирование детей;

·        проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

·        издание приказа по школе об открытии летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием;

·        разработка программы деятельности летнего оздоровительного   лагеря с дневным пребыванием детей;

·        организация методического объединения работников лагеря;

·        подготовка документации по ТБ для работников лагеря и детей;

·        проведение учёбы, инструктажей всех работников лагеря;

·        подготовка методического материала для работников лагеря;

·        отбор кадров для работы в летнем оздоровительном лагере;

·        составление штатного расписания;

·        медицинский осмотр работников лагеря; сдача  санминимума;

·        составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.);

·        работа с  родителями и детьми;

·        комплектование отрядов лагеря;

·        составление социального паспорта

·        знакомство работников лагеря с едиными  педагогическими требованиями

·        подготовка помещений: актовый зал, спортзал, игровые  комнаты,  спальни, туалеты;

·        подготовка спортивной летней площадки;

·        приобретение канцтоваров, фототоваров, настольных игр, спортинвентаря;

·        подготовка столовой ОУ;

·        формирование призового фонда – грамоты, сувениры;

·        оснащенность техническим оборудованием;

·        оформление навигатора летнего оздоровительного лагеря, информационных стендов,  уголков «Пожарная безопасность», «ПДД», уголка для родителей.

2       этап. Основной – июнь – июль 2018 года

Основной деятельностью этого этапа является:

·        встреча детей, проведение  входящего анкетирования,  ежедневная рефлексия, оценка оздоровительного эффекта детей;

·        запуск программы «Дорогою добра»;

·        знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря;

·        выявление и постановка целей развития коллектива и личности;

·        сплочение отряда;

·        формирование законов и условий совместной работы;

·        формирование органов самоуправления;

·        подготовку к дальнейшей деятельности по программе.

Реализация  основных  положений программы.

Родители, дети, педагоги, общественные организации – организаторы программы:

·           познают, отдыхают, трудятся;

·           делают открытия в себе, в окружающем мире;

·           помогают в проведении мероприятий;

·           учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;

·           развивают способность доверять себе и другим;

·           укрепляют свое здоровье.

·            реализуют основные идеи смены;

·            вовлекают детей и подростков в различные виды коллективно - творческих дел;

·            работают в  объединениях дополнительного образования;

·            участвуют в диагностике.

3       этап. Аналитический – июль – август 2018 года

Основной деятельностью этого этапа является:

·        отслеживание эффективности программы и всей системы организации летнего отдыха детей,подведение итогов диагностик, оценка оздоровительного эффекта детей.

·        обобщение, анализ и оценка полученных результатов (анализируется уровень реализации программы, уровень достижения поставленных задач, эффективность использования финансовых, материальных и кадровых ресурсов)

7. Сроки действия программы.

Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Солнышко» является краткосрочно, то есть реализуется за 1-2 лагерные смены.

8. Содержание деятельности.

         Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей и подростков «Солнышко» - это педагогическая система, способствующая развитию ребенка как творческой личности, его духовного и физического саморазвития, возможности для воспитания трудолюбия, активности, целеустремленности, здорового образа жизни.

         В основу реализации программы заложены разнообразные направления, формы и методы.

Новизна программы – волонтерское и добровольческое направление.

Направления деятельности	Формы работы	Ожидаемый результат
Волонтерское, добровольческое	Акции милосердия, добра Тимуровская помощь Шефская помощь Флеш – мобы	Возрождение идеи шефства как средства распространения волонтерского движения Формирование позитивных установок учащихся на волонтерскую и добровольческую деятельность, развитие коммуникативных навыков, практических умений детей. Вовлечение в ряды волонтеров  80% детей. Оказание тимуровской и другой помощи  69 престарелым и пожилым людям. Привлечение к волонтерскому движению  несовершеннолетних «группы риска», подростков состоящих на ВШУ, КДН, ПДН, детей из неблагополучных семей и социально незащищенных семей. Расширение  и углубление знаний об истории Родины, области и района, выполнение 100%  плана экскурсий, образовательных маршрутов.
Познавательное	Экскурсии. Интеллектуально-познавательные игры.	Усвоение теоретических и практических знаний и навыков учащимися. Развитие и расширение кругозора учащихся.
Общественно-полезное и трудовое	Трудотерапия (трудовой десант) на прилегающих к школе территориях (пришкольный участок, парк). Самообслуживание – дежурство по столовой и уборка лагерных помещений.	Приобретение трудовых навыков, формирование экологической культуры, ответственности за порученное дело, помощи и взаимоподдержки.
Спортивно - оздоровительное	Минутки здоровья. Подвижные игры на воздухе. Организация здорового питания детей. Организация спортивно – массовых  мероприятий: спартакиады, спортивные турниры по теннису, футбол, эстафета,игры,  веселые старты волейбол. Сдача ГТО. Осмотр детей медицинским работником в начале и конце смены. Утренняя гимнастика. Соблюдение режима проветривания отрядных помещений и режима питья детей.	Оздоровление детей, приобщение к здоровому образу жизни, достижение эффекта оздоровления детей до 100%. Выработка умений и навыков здорового образа жизни, осознание ценности жизнедеятельности без вредных привычек. Знание простейших способов укрепления собственного здоровья, профилактика заболеваний. Профилактика вредных привычек.
Художественно-эстетическое	Творческие дела: конкурсы рисунков, поделок; выставки; конкурсы  песен, сказок, загадок, стихов и т.д. Выпуск газеты о жизни в лагере. Флэш-мобы.	Развитие творческих способностей учащихся. Оформление композиций из природного материала, из вторичного сырья. Выставки работ учащихся. Сотрудничество с местной газетой.
Повышение экологической культуры учащихся.	Прогулки и экскурсии в природу. Экологические акции. Тематические огоньки. Озеленение, уход за цветами. Экологические викторины. Музейная экспедиция. Экологические экспедиции. Экотропы. Экологический фестиваль. Проектирование. Исследование.	Обогащение знаниями и опытом общения с природой. Воспитание экологической культуры. Формирование умений по проектно-исследовательской деятельности. Создание экологических проектов на пришкольной территории, села, а также района.
Гражданско-патриотическое	Теоретические и практические знания на отрядном и лагерном уровнях. Соблюдение законов и традиций лагеря. Круглые столы, диспут, клубы, просмотр и обсуждение кинофильмов. Тематические огоньки. Акции милосердия. Проведение мероприятий, посвящённых знаменательным датам календаря и дням воинской славы России.	Воспитание гражданственности и чувства патриотизма, любви к родному краю, чувства гордости за свою страну, ее историю и культуру, почитание ветеранов ВОВ. Развитие культуры межличностных отношений, воспитание уважения к мнению, чести и достоинству человека. Развитие взаимопомощи и   взаимоподдержки в коллективе. Развитие самодисциплины и ответственности учащихся. Воспитание политической культуры, чувства ответственности и гордости за свою страну.
Профориентационное	Познавательные игры. Устный журнал. Экскурсии. Конкурс рисунков. Беседы.	Выявление склонностей учащихся к различным видам человеческой деятельности. Знакомство учащихся с миром профессий. Подготовка учащихся к жизни в современном обществе. Получение базы для самоопределения и профориентации.
Правовое и профилактическое Инструктажи для детей:        «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при проведении экскурсий», «Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий».	Инструктажи для детей. Игра-беседа. Конкурс рисунков на асфальте. Беседы с инспектором  по делам несовершеннолетних, инспектором  по пропаганде БДД. Занятие по противопожарной безопасности. Выступление агитбригады   «Юные инспектора ДД». Конкурс юных правоведов. Правовые тренинги.	Недопущение  роста негативных социальных явлений среди детей; отсутствие правонарушений, травматизма,инфекционных заболеваний; Укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов;
Диагностико-аналитическое	Диагностические психологические тесты. Анкетирование.	Получение информации о самооценке учащихся и картины эмоционального состояния детей.

9. Механизмы реализации программы

Программа предусматривает комплексность и вариативность: изменяя объем деятельности или расставляя акценты на наиболее актуальных направлениях деятельности, ее легко адаптировать к возрасту детей и подростков, уровню их подготовки и инициативности.Анализ работы оздоровительного летнего лагеря прошлых лет показал, что очень эффективной является работа, построенная в форме сюжетно-ролевой игры. В первый же день детям преподносится легенда смены, в свете которой обретут смысл все последующие события.

Цель: создание социально-значимой, воспитательной среды, способствующей полноценному отдыху, оздоровлению, занятости,  развитию творческих способностей детей через включение их в разнообразную, общественно значимую и личностно привлекательную деятельность.

Сменапредставляет собой сюжетно-ролевую игру, основными задачами которой являютсявозрождение идеи шефства как средства распространения волонтерского движения, формирование позитивной установки учащихся на волонтерскую и добровольческую деятельность Участников смены ждут увлекательные приключения. В результате реализации смены они получат определенные знания и умения, навыки работы в органах самоуправления,получат возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале, расширят знанияоб истории  своей малой родины,  экологические знания, сформируется у участников ответственное отношение к окружающей среде. Участие в мероприятиях благотворно скажется на духовном интеллектуальном развитии детей.

Игровая модель смены «Остров приключений».

Легенда смены:

Давным-давно на земле жил Мудрец. Люди его уважали и шли к нему за советом. Он учил людей доброте, взаимопомощи, дружбе, состраданию,учил любить, делиться, беречь природу. Все были счастливы, строили свои жилища, обрабатывали землю, жили в мире и согласии. Прошло много лет. Люди изменились. Они уже не хотели делиться, помогать друг другу, каждому хотелось иметь самое лучшее жилище, больше земли, люди стали алчными и безжалостными.

Мудрец пытался им помочь, но они его не слушали: «Не нужно нам говорить, что делать и как жить, мы сами будем принимать решения и справляться с трудностями без твоей помощи». И тогда Мудрецотправился странствовать по миру. Он долго ходил по свету, но так никого и не нашел, кто бы в нем нуждался. И вот однажды оноказался на прекрасном необитаемом Острове. Он решил поселиться на нем, изучил его, составил подробную карту и назвал его остров Приключений, потому что каждый день он открывал для себя на острове что-то новое и неизведанное  Мудрец верил, что люди однажды одумаются и им вновь будет нужна его помощь, но может быть уже поздно, ведь сколько времени придется ждать, он не знал. И тогда он решил всю свою мудрость и знания записать в книгу и завещать ее человечеству. Он долго и усердно работал дни и ночи напролет. И вот книга была готова. Мудрец решил, что владеть ей должны лишь достойные, с добрым сердцем и чистым разумом, истинные хранители, поэтому он спрятал ее на острове, оставив лишь подсказки, где ее можно отыскать в виде фрагментов карты и, лишь собрав все кусочки, можно будет собрать всю карту, воедино и найти книгу.

 Когда мудрец покинул людей, начались войны и раздор. Люди уже не были счастливы, и тогда они вспомнили о нем, но было поздно. Они решили отыскать книгу. Самые отважные искатели приключений, вызвавшиеся добровольно отправились на поиски на остров Приключений. Искателям предстояло преодолеть трудный путь, совершить много добрых дел.

Путешествие искателей-добровольцев длится 21 день. На острове в первый день добровольцы знакомятся с бытом острова, объединяются в 4 племени. Каждое племя придумывает название, девиз, символику, выбирает вождя племени, обустраивает свои жилища. Пользуясь картой Острова, которую участники племён соберут во второй день смены, они начнут бороться за «выживание» и за право владения книгой Знаний. Пройденный путь отмечается на общей карте островакострами. Каждое племя ведёт свой путевой дневник, куда заносят, зарисовывают, вклеивают всё самое интересное, с чем встречаются во время испытаний. Когда все преграды будут позади, участники соберутся всей дружной командой в «Долине успеха» для «открытия тайны». Большой Совет подводит итог игры и проводит награждение активных участников, поздравляет хранителей книги Знаний. Затем все вместе открывают книгу, в которой скрыты все ценности жизни: дружба, воспоминания, успехи, понимание, поддержка, искренность, активность, творчество, лидерство и доброта. В  книге будут запечатлены фото детей, на которых они совершают совместные добрые дела, их успехи, проекты, грамоты.

В конце смены каждый отряд должен реализовать проект «Твори добро». Для смен лагеря - это проект по благоустройству школу, прилегающей к ней территории, а также самого села.

           В основе сюжета смен–общественно-полезные добрые дела.

I этап – организационный (включение в игру) начинается с общелагерной акции «Полный вперед!»

Задачи этапа:

·                                 знакомство детей друг с другом, быстрое прохождение адаптационного периода;

·                                 выявление интересов, склонностей и способностей детей;

·                                 мотивация на игровое взаимодействие;

·                                 образование и обсуждение законов и правил жизни в «Племенах».

На этом этапе школьники знакомятся с идеей игры, формируют племена (отряды), придумывают название, эмблему и девиз, выбирают вождя, обустраивают свои жилища (игровые комнаты). Этап завершается открытием смены, утверждением Законов Острова Приключений.

II этап – основной период проходит под девизом «По пути приключений и испытаний».

Задачи этапа:

·                                 постепенное включение жителей Острова Приключений в совместную жизнь;

·                                 создание условий самореализации и саморазвития детей.

Начинает действовать система стимулов и поощрений, жители Острова включаются в Вахту Добрых дел – волонтерская и добровольческая деятельность, природоохранная и созидательная деятельность в лагере. Законы, принятые в лагере, соблюдаются сознательно.

Этот период насыщен интеллектуальными и развлекательными мероприятиями, конкурсами, викторинами, акциями, проектами, потому на этом этапе раскрываются и развиваются творческие способности учащихся.

Учащиеся учатся общению друг с другом и окружающей средой. Проводятся различные исследования,  диагностики. При планировании жизнедеятельности лагеря учитываются даты международного календаря.

III этап – «Открытие тайны» - заключительный посвящен подведению итогов.

Задачи этапа:

·                                 рефлексия участников лагеря (отзыв о смене, пожелания, советы);

·                                 представление созданного проекта смены;

·                                 оглашаются победители в различных номинациях: коллективных и индивидуальных (желательно отметить каждое позитивное начинание и достижение ребенка или группы учащихся);

·                                 проводится заключительная оценочная диагностика.

Система стимулирования

На первом этапеигры «Полный вперёд!» каждое племя придумывает свой флаг, изготавливает его и помещает на общешкольный стенд. После каждого пройденного испытания оценивается работа всехплемен. За участие в различных испытаниях (делах) племя может получить знак успеха на свой флаг в виде костра.Каждый день на флагах зажигаются маленькие костры.

Каждый костёр имеет свой цвет и значение:

- Красный костерок -1 место. Все на Острове любуются вами, вы постарались по «полной программе»;

- Красно-жёлтый костерок-2 место. Чуть-чуть не хватило до ликования, но ваше племя достойно признания;

- Жёлтый костерок-3 место. Что-то сегодня вы подкачали, ждём ваших успехов на новом привале.

Костерок племенам вручаются утром на сборе всех племён в Долине Чудес. Результаты отражаются на экране соревнований в виде костра. Из маленьких костерков получатся один большой в конце игры, цвет лучика пламени костра символизирует активность всего племени.

         Задача каждого экипажа - собрать как можно больше красных костерков, что может выявить лучшее племя по номинациям: «Самое дружное», «Самое творческое», «Самое интеллектуальное»,«Самое патриотическое».

         Система индивидуального оценивания включает в себя программу «РОСТ»-система поощрительных стимулов развития деятельности, индивидуального роста- представляет собой трёхступенчатую оценку деятельности участников игры.

Для индивидуальной системы роста в каждом племени ведётся дневник, где оформляется система роста каждого члена племени. За победу в различных конкурсах, состязаниях, соревнованиях участник может получить одно из званий и знак успеха. Вручение знака успеха проходит в племени при подведении итогов дня.

Варианты нематериальных стимулов:

- поднятие флага на линейке; благодарственное письмо родителям;

- исполнение песен по заказу победителя, отличившегося в той или иной деятельности;

- устная благодарность;

- занесение имени отличившегося в книгу Почёта жителей Острова.

Набрав 5 отличительных знаков успеха, участник игры получает звание «испытатель» и отличительный знак-ленточку жёлтого цвета. Тем, кто зарабатывает в сумме 10 знаков успеха, присваивается звание «исследователь» и выдаётся ленточка зеленого цвета.

Звание «открыватель» и «якорь»получают те ребята, которые за смену набирают 20 знаков, им выдаётся ленточка красного цвета.

Понятийный словарь лагеря

Вся жизнедеятельность в ДОЛ «Солнышко» пронизана духом приключений. В связи с этим многие объекты лагеря переименованы в соответствии с этим:

«Остров Приключений»- лагерь.

Племя- отряд в лагере.

Хранитель-воспитатель отряда.

Правитель Острова - начальник лагеря.

Большой Совет - встреча и обсуждение планов действий всех Хранителей и Правителя Острова.

Вдохновитель - вожатый

Мастерская - кружки по интересам.

Большой Совет - встреча и обсуждения планов действий всех Хранителей и Правителя острова

Долина чудес - место для проведения массовых мероприятий и встречи всех племён.

Долина спорта - спортивная площадка лагеря.

Трапезная долина-столовая лагеря.

Храм искусства - зрительный зал.

Духовный лекарь- психолог.

Лекарь- врач.

Старейшина Музы- музыкальный руководитель

Старейшина печати - библиотекарь

Старейшина спорта - физрук лагеря

Руководит жизнедеятельностью отрядов – Правитель острова(начальник лагеря).

Хранители(воспитатели)проектируют и реализуют программу деятельности своего отряда. Главные помощники хранителей – Вдохновители (вожатые),которые помогают организовывать работу ребят в отрядах, разрабатывать досуговые мероприятия, беседы, игры.

Все отряды названы в соответствии с тематикой программы, что погружает ребят в игровой сюжет.

Каждый отряд в газету «Островок»заносит, зарисовывает, вклеивает всё самое интересное, с чем встречается во время испытаний.

         Введение в игру начинается с момента встречи с детьми в первый день лагеря. В этот день проводится сбор всех отрядов лагеря, где ребята обсуждают и принимают законы лагерной жизни.

РЕЖИМ ДНЯ 1 СМЕНЫ

Элементы режима дня	Время проведения
Музыка зовет: «Пора, пора! На зарядку, детвора!» Сбор детей. Зарядка.	8.30-9.00
Мы зарядкой заниматься начинаем по утрам, пусть болезни насбоятся, пусть они не ходят к нам.	9.00- 9.15
Утренняя линейка.	9.15-9.30
Завтрак	9.30-10.00
Кто куда? Кто танцует и поет, кто сорняк на клумбе рвет Трудовой десант. Работа с отрядом.  Подготовка к мероприятию Экологические лекции Практическое занятие	10.00-12.00
Обед	12.00-12.30
Здоровым быть здорово. Оздоровительные процедуры: обливание ног	12.30
Кто куда, а мы в кровать, книжки интересные читать Дневной сон (для детей до 10 лет)	12.30-14.00
Всем на улицу пора! Закаляться, развлекаться очень любит детвора Отчет по практическому занятию Оздоровительные мероприятия Развлекательные мероприятия	12.30-14.30
Полдник	14.30-14.45
Мы хорошо поработали, ждем похвалы Итоговая линейка, уход детей домой	14.45-16.00
Подготовка помещения к следующему дню	16.00-16.30

РЕЖИМ ДНЯ 2 СМЕНЫ

Элементы режима дня	Время проведения
Музыка зовет: «Пора, пора! На зарядку, детвора!» Сбор детей. Зарядка.	8.30-9.00
Мы зарядкой заниматься начинаем по утрам, пусть болезни насбоятся, пусть они не ходят к нам.	9.00- 9.15
Утренняя линейка.	9.15-9.30
Завтрак	9.30-10.00
Кто куда? Кто танцует и поет, кто сорняк на клумбе рвет Трудовой десант. Работа с отрядом.  Подготовка к мероприятию Экологические лекции Практическое занятие	10.00-12.00
Обед	12.00-12.30
Всем на улицу пора! Закаляться, развлекаться очень любит детвора Отчет по практическому занятию Оздоровительные мероприятия Развлекательные мероприятия	12.30-14.30
Полдник	14.30-14.45
Мы хорошо поработали, ждем похвалы Итоговая линейка, уход детей домой	14.45-15.00
Подготовка помещения к следующему дню	15.00-15.30

План-сетка основных мероприятий

№ дня	Мероприятие	Ответственный
1	День встреч. ·                Знакомство с правилами поведения в лагере, инструктажи по технике безопасности (работа, отдых, поездки и т.д.); ·                Формирование отрядов, выборы органов самоуправления, принятие правил и законов лагеря;  операция «Дизайн-интерьер»  (оформление лагеря, уголков отрядов) ·                «Люди существуют друг для друга» (беседы внутри отрядов) ·                Развлекательное мероприятие «Вместе весело шагать», посвященное дню защиты детей ·                Подведение итогов за день,  оформление фотодневника.	Воспитатели, вожатые отрядов Приглашенные: работники ДК
2	«Открытие смены» Учебное занятие по пожарной эвакуации, встреча с начальником пожарного поста с. Суеркаи с. Ингалинское Игры на сплочение коллектива  Легенда ·                   Открытие лагерной смены «Дорогою добра» Спортивные игры Подведение итогов за день, оформление фотодневника.	Спортивный организатор, воспитатели, вожатые. Приглашенные: начальник пожарного поста
3	День мастеров Минутка здоровья «Как снять усталость ног» Практическое занятие «Помоги себе сам, помоги другим» Конкурс «Наши руки не для скуки» (поделки из природного материала) Мастер – класс «Я - мастер» (конкурс поделок, выполненных в различных техниках, из подручных материалов),  акция «Подарок детсаду» - работа волонтеров Организация выставки работ мастеров Подведение итогов за день, оформление фотодневника	Спортивный организатор, воспитатели, вожатые. Приглашенные: совет ветеранов, социальный работник
4	День, посвященный произведениям А.С.Пушкина Минутки здоровья «Как снять усталость глаз». Информационная минутка «А.С.Пушкин – кто это?». Экскурсия в сельскую библиотеку «В мире книг»,  акция «Береги книгу» (ремонт книг –волонтеры) «Эти сказки просто чудо – викторина. Конкурс инсценировок «Сказка А.С.Пушкина на новый лад». Экскурсия по образовательному маршруту (по району) Подведение итогов за день, оформление фотодневника.	Спортивный организатор, воспитатели, вожатые. Приглашенные: библиотекари сельской и школьной библиотек
5	День труда и отдыха Минутка здоровья «Гигиена тела». Спортивные игры «День футболиста, баскетболиста, волейболиста». Акция «Трудовой десант»  - благоустройство территории школы – волонтер школы Подведение итогов за день, оформление фотодневника	Спортивный организатор, воспитатели, вожатые. Приглашенные: методист по спорту
6	День друзей Минутки здоровья «Друзья Мойдодыра и наше здоровье». «Друг познается в беде», «Волонтер – кто это?» (беседы внутри отрядов) Игра по станциям «ДРУЖБА» Экскурсия по образовательному маршруту (по району) Подведение итогов за день, оформление фотодневника.	Спортивный организатор, воспитатели, вожатые.
7	День России Минутки Здоровья «Вредные привычки». ·        Информационная минутка «Символы региона» ·        Конкурс рисунков – «Родное село глазами детей» ·        Урок гражданственности: «Мы – россияне!» ·        Экскурсионная программа игра-путешествие «Я знаю свой район», экскурсия в районный центр – музей, в школьный музей ·                Экскурсия в Исторический парк  (г. Тюмень) ·        Спортивно-интеллектуальная игра «Разведчик» Защита проектов «Моя малая родина» ·                   Экологический десант – помощь престарелым в уборке придомовой территории Подведение итогов за день, оформление фотодневника	Спортивный организатор, воспитатели, вожатые. Приглашенные: глава поселения, совет ветеранов, социальный работник, участковый уполномоченный, методист по спорту
8	А вам слабо! Информационная минутка «7 чудес» Конкурс сочинений «Фантазеры» Спортивный час «А вам слабо сдать нормы ГТО!» Спортивные игры Прогулка-игра в центральном парке села Подведение итогов за день, оформление фотодневника	Спортивный организатор, воспитатели, вожатые. Приглашенные: методист по спорту
9	День добрых дел Минутка здоровья «Как поднять настроение» Оформление материала в музей по истории возникновения волонтерского движения. Шефство над воинскими захоронениями и памятниками ·                   Творческая переменка Игра по станциям «Дорогою добра». Подведение итогов за день, оформление фотодневника.	Спортивный организатор, воспитатели Приглашенные: глава поселения, совет ветеранов
10	День здоровья. Умей сказать нет Минутка здоровья «Скажем вредным привычкам –НЕТ!» Велозабег «Крути педали» - акция волонтеров ·                   Спортивные игры Подведение итогов за день, оформление фотодневника	Спортивный организатор, воспитатели, вожатые. Приглашенные: методист по спорту
11	День хранителей природы По страницам красной книги Тюменской области Минутки Здоровья «Ни дня без спорта». Видеоролики, презентации о животных, занесенных в Красную книгу Тюменской области. Работа над проектом «Украсим Родину цветами» к областному конкурсу Конкурс  юных чтецов «Живая классика» о природе «Помоги ближнему» - тимуровский десант Подведение итогов за день, оформление фотодневника	Спортивный организатор, воспитатели, вожатые. Приглашенные: лесник,   социальный работник, библиотекарь
12	Мы талантами богаты Минутки Здоровья «Как ухаживать за кожей лица, рук». Круглый стол: «От безответственности до преступления один шаг». Концерт «Я – талант! » - школьная тематика (дни рождения школы) Экскурсия в Храм Серафима Саровского Подведение итогов за день, оформление фотодневника	Спортивный организатор, воспитатели, вожатые. Приглашенные: медик, социальный работник, участковый уполномоченный
13	«Юморина» Минутка здоровья «Смех продлевает жизнь» Игра «Юморина» Конкурс рисунков «Осторожно огонь» Конкурс на лучшего артиста – пародиста смены» Конкурс «Мыльных пузырей». Подведение итогов за день, оформление фотодневника	Спортивный организатор, воспитатели, вожатые. Приглашенные: представитель пожарной части, работники ДК
14	День воспоминаний Минутки Здоровья «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья». Экскурсии в школьный музей «Память жива» Митинг у обелиска  воинам – освободителям Работа над проектами «Узнай героя – земляка», «Мы потомки – героев» к областному конкурсу Правовая игра «Помоги сделать правильный выбор» Игра –викторина «Наш лагерь» Анкетирование «Хорошо ли нам здесь было». Танцы – это спорт (флешмоб). Подведение итогов за день, вручение лепестков Подведение итогов за день, оформление фотодневника	Спортивный организатор, воспитатели, вожатые. Приглашенные: глава поселения, совет ветеранов, социальный работник, участковый уполномоченный
15	«Гуд бай!» - день закрытия смены. ·                Беседы медицинского работника «Мой рост, мой вес» Торжественное закрытие 1 смены Концерт, посвящённый закрытию смены «Расстаёмся, друзья!» Прощальный огонек (подведение итогов)	Спортивный организатор, воспитатели, вожатые.

Каждые три дня оформляется фотоколлаж «Как это было»

Работа кружков

Важным направлением воспитательной работы в лагере является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы. Организация кружковой деятельности лагеря носит вариативный характер, то есть в период

каждой смены работают постоянные кружки, для функционирования которых имеется обеспеченность педагогическими кадрами.

Кружковая деятельность включает в себя возможность развития детей средствами совместного творчества, в процессе которого идёт закрепление норм поведения и правил этикета, знакомство с новыми предметами и явлениями, воспитание бережного отношения к природе, любви к труду. Создаются условия для реализации собственных интересов детей в наиболее целесообразном применении.

Организация кружковой деятельности в лагере включает ряд этапов:

·                                        изучение интересов детей;

·                                        презентация кружков на линейке в начале смены;

·                                        ознакомление детей с режимом работы кружков;

·                                        самоопределение детей и запись их в кружки;

·                                        деятельность ребят в кружках;

·                                        текущее отражение результатов деятельности детей;

·                                        подведение итогов работы кружков в конце смены.

Планируется работа кружков: «МедиаЗвезда»,«Уроки безопасности», «Лего - конструирование», «Робототехника».

Кружок	Формы работы	Дни недели	Руководитель кружка
«МедиаЗвезда»	Запись интервью, фото, монтаж газеты, связь со СМИ, соц. сетями	Понедельник, среда, пятница	Шестакова Л.И.
«Уроки безопасности»	Обучение правилам безопасности на дорогах, на воде, на природе. Практические рекомендации.	Понедельник, среда.	Архипова В.В., Моженова Т.Я.
«Лего- конструирование»	Моделирование, конструирование, проектирование.	Вторник, четверг.	Дизер.И.А..
«Робототехника»	Моделирование, конструирование, проектирование.	Вторник, пятница.	Левчук Л.А.

Система самоуправления лагеря

В каждом отряде и в лагере в целом работает система управления и самоуправления, которая позволяет четко организовать работу по всем направлениям программы.

Взаимодействие органов управления и самоуправления происходит по следующей схеме:

 

Долина спорта

Пресс-центр

Большой Совет (все воспитатели)

Совет Вдохновителей (все вожатые помощвожатыеотрядов)

Храм искусств

Вахта добрых дел

 

Совет Племен (жители всех отрядов)

На заседании проводится подведение итогов за день, в случае необходимости заслушивается отчет о жизнедеятельности отрядов, проходит подсчет заработанных баллов.

Руководят работой органов самоуправления Главные Хранители (воспитатели).Пять выбранных детских лидеров руководят структурными подразделениями:

-                   Пресс-центр(выпуск газеты «Островок»);

-                   Вахта добрых дел – отвечает за организацию трудовыхэкологических десантов, социально значимых дел;

-                   Храм искусств - отвечает за подготовку массовых творческихмероприятий и праздников, организацию культурного досуга;

-                   Долина спорта - (готовит физкультурно–оздоровительныемероприятия, графики спортивных турниров, проводит зарядки, разминки, следит за выполнением санитарных и гигиенических норм).

Каждый отряд придумывает себе название и девиз, живут по законам, лагеря имеет песню, речёвку, атрибуты, флаг, знаки различия, эмблемы.

Система контроля над реализацией программы

№ п/п	Мероприятие	Срок проведения	Ответственный	Где рассматривается Выход
1	Проведение совещания при директоре по подготовке школы к летнему сезону	05.02.2018 г.	Директор	СПД Протокол
2	Издание приказа по школе об организации летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием	22.02.2018 г	Директор Коновалова Н.И.	приказы
3	Заседание Управляющего совета по согласованию программы летнего оздоровительного лагеря	22.02.2018 г.	Директор Коновалова Н.И.	протокол
4	Педагогический совет: Утверждение программы летнего отдыха.	26.02.2018 г.	Директор Коновалова Н.И.	протокол
5	Отбор кадров для работы в летнем оздоровительном лагере	к 20.02.2018	Директор Коновалова Н.И.	штатное расписание
6	Подготовка документации по ТБ для работников лагеря и детей	к 15.03.2018	Директор Коновалова Н.И. Руководители структурных подразделений Лушникова В.А. Шнайдер Е.Л.	Пакет документов
7	Медицинский осмотр работников лагеря; сдача  санминимума;	к 20.04.2018	Директор Коновалова Н.И. Руководители структурных подразделений Лушникова В.А. Шнайдер Е.Л.	Допуск к работе (медицинские книжки)
8	Подготовка помещений: спортзал, игровые  комнаты,  спальни, туалеты	к 25.05.2018	Директор Коновалова Н.И. Руководители структурных подразделений Лушникова В.А. Шнайдер Е.Л. Начальники лагерей Завхозы школ	Акты
9	Подготовка спортивной летней площадки	к 25.05.2018	Директор Коновалова Н.И. Руководители структурных подразделений Лушникова В.А. Шнайдер Е.Л. Учителя физкультуры Завхозы школ	Акт
10	Подготовка столовой и пищеблока ОУ	к 25.05.2018	Директор Коновалова Н.И. Руководители структурных подразделений Лушникова В.А. Шнайдер Е.Л. Повара, завхозы школ	Акт
11	Приобретение канцтоваров, фототоваров, настольных игр, инвентаризация спортинвентаря	к 25.05.2018	Директор Коновалова Н.И. Руководители структурных подразделений Лушникова В.А. Шнайдер Е.Л. Учителя физкультуры	Акт
12	Формирование призового фонда – грамоты, сувениры	к 25.05.2018	Директор Коновалова Н.И. Заместитель директора по ВР Гольцман О.А. Руководители структурных подразделений Лушникова В.А. Шнайдер Е.Л.	Наличие
13	Контроль за работой летнего лагеря: - посещение лагеря детьми  -посещение лагеря детьми «группы риска»	ежедневно в течение смены	Директор Коновалова Н.И.	планерка, выход в отряды
14	Контроль за реализацией программы летнего оздоровительного лагеря	раз в неделю в течение смены	Директор Коновалова Н.И. Заместитель директора по ВР Гольцман О.А. Руководители структурных подразделений Лушникова В.А. Шнайдер Е.Л.  Начальники лагерей	собеседование
15	Проверка ведения текущей документации	раз в неделю в течение смены	Директор Коновалова Н.И. Заместитель директора по ВР Гольцман О.А. Руководители структурных подразделений Лушникова В.А. Шнайдер Е.Л.  Начальники лагерей	собеседование
16	Контроль за соблюдением СанПина по организации питания	раз в неделю в течение смены	Директор Коновалова Н.И. Руководители структурных подразделений Лушникова В.А. Шнайдер Е.Л.	собеседование
17	Совещание при директоре: 1. Анализ работы летнего оздоровительного лагеря. 2. Анализ результатов анкетирования, мониторинга детей	29.08.2018 г.	Директор Коновалова Н.И. Заместитель директора по ВР Гольцман О.А. Начальники лагерей	протокол
18	Изучение социального положения семей, анкетирование, диагностирование детей	01.02.2018 г.	Заместитель директора по ВР Гольцман О.А. Руководители структурных подразделений Лушникова В.А. Шнайдер Е.Л. Социальные педагоги: Гольцман А.А., Мезенцева И.М., Соколова Л.К.	Результаты
19	Работа с родителями	01.02.2018 г.	Заместитель директора по ВР Гольцман О.А. Руководители структурных подразделений Лушникова В.А. Шнайдер Е.Л. психологи школ	Результаты
20	Проведение совещаний при заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону	07.02.2018 г.	Заместитель директора по ВР Гольцман О.А.	протокол
21	Разработка программы деятельности летнего оздоровительного   лагеря с дневным пребыванием детей;	22.02.2018 г.	Заместитель директора по ВР Гольцман О.А. учителя Уразбаева А.А. Дизер И.А.	программа
22	Организация и работа методического объединения работников лагеря:- подготовка документации по ТБ для работников лагеря и детей  - проведение учёбы, инструктажей всех работников лагеря -подготовка методического материала для работников лагеря - проверка и если необходимость,  составление документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, т.д.);	22.02.2018 г. – 30.05.2018 г. 15.03.2018 г. 20.05.2018 г. 15.05.2018 г. к 10.05.2018	Заместитель директора по ВР Гольцман О.А.	пакет документов ознакомление под роспись методическая папка папка: должностные обязанности папка: к оформлению лагеря
23	Составление социального паспорта	к 20.04.2018	Заместитель директора по ВР Гольцман О.А. Руководители структурных подразделений Лушникова В.А. Шнайдер Е.Л. Социальные педагоги: Гольцман А.А., Мезенцева И.М., Соколова Л.К.	Наличие паспорта
24	Инвентаризация оснащенности техническим оборудованием	к 25.05.2018 г.	Заместитель директора по ВР Гольцман О.А. Руководители структурных подразделений Лушникова В.А. Шнайдер Е.Л. Завхозы школ	Акт
25	Оформление навигатора летнего оздоровительного лагеря, информационных стендов,  уголков «Пожарная безопасность», «ПДД», уголка для родителей.	к 25.05.2018	Заместитель директора по ВР Гольцман О.А. Руководители структурных подразделений Лушникова В.А. Шнайдер Е.Л.  Педагоги школ	Оформление
26	Комплектование отрядов лагеря (окончательный вариант)	к 25.05.2018	Начальники лагерей Воспитатели	Списки
27	Контроль за работой летнего лагеря: - посещение лагеря детьми  -посещение лагеря детьми «группы риска»	ежедневно в течение смены	Начальники лагерей	Табель учета посещаемости
28	Ежедневные совещания (планерки) с работниками лагеря.	ежедневно в течение смены	Начальники лагерей	Записи в журнале
29	Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями.	В течение смены	Начальникилагерей Помощники организаторов досуга, воспитатели	Информационный стенд
30	Контроль  за организацией питания	Ежедневно в течение смены	Начальникилагерей, медсестра	Записи в журнале проверок
31	Контроль за соблюдением ТБ на территории лагеря	Ежедневно в течение смены	Начальникилагерей	Записи в  журналах
32	Организация дневного сна	в течение смены ежедневно	Медицинский работник лагеря	Записи в  журналах
33	Контроль за проветриванием, влажной уборки игровых и спальных комнат	в течение смены ежедневно	Медицинский работник лагеря	Записи в  журналах
34	Соблюдение норм САН-ПиН, бракераж блюд, закладка продуктов	в течение смены ежедневно	Медицинский работник лагеря	Записи в  журналах
35	Контроль за организацией мероприятий на воздухе	в течение смены ежедневно	Медицинский работник лагеря	Записи в  журналах
36	Контроль за поступающими продуктами, наличие документации	при поступлении товара	Медицинский работник лагеря	Записи в  журналах

Оформление лагеря

Вся информация о работе детского оздоровительного лагеря, об условиях участия в реализации программы лагеря представлена на различных стендах.

1. Рабочий - информационный стенд

На стенде будет изображена карта Острова (территория школы) - это карта путешествия по станциям. Путешествуя по станциям (темам дня), дети узнают что-то новое, интересное. Рядом с картой путешествия планируется расположить солнце, Флаги племен с кострами. Так же на стенде будет отражаться настроение лагеря (барометр настроения), Законы и Заповеди лагеря, режим дня, газета «Островок» и книга Почета, в которую будут занесены почетные жители Острова.

2. Информационные стенды:

·        информация о кружковой деятельности,

·        информация о социально-значимой деятельности,

·        информация о трудовой занятости, о работе школьной бригады,

·        нормы сдачи ГТО, которые будут продолжать реализовываться в лагере,

·        информация для родителей, на котором размещена информация о летнем отдыхе и занятости в школе, на поселении, в других организациях.

Внешний вид отряда - неповторимый внешний образ отряда, отличающий его от других отрядов. К таким внешним приметам отряда относятся:

·                            название отряда, которое должно нравиться ребятам и отражать характер, содержание деятельности;

·                            девиз отряда - краткое афористическое выражение, которому дети следуют в своей деятельности;

·                            отрядная песня и любимые песни;

·                            элементы одежды, с преобладанием какого-либо символа, элемента, цвета в них (жилетки, банданы, майки, галстуки, пояса и др.);

·                            закон отрядной жизни, которые могут быть традиционными, передаваться от смены к смене.

·                            оформление отрядного места(комнаты, места на спортивной площадке);

·                             отрядный уголок, отражающий основные события жизнедеятельности отряда.

10.Условия реализации программы

Научно-методическое обеспечение программы:

1. Наличие необходимой методической литературы (по организации детского отдыха).

2. Обучение вожатых на школьных семинарах.

3. Районные семинары с сотрудниками детского лагеря.

Мотивационное обеспечение программы:

Для педагогов:

·       Материальные стимулы: заработная плата, стимулирующий фонд.

·       Для детей и подростков:

·       - режим дня;

·       - физкультурно-оздоровительные мероприятия;

·       - удовлетворение потребности быть принятым в коллективе, получить признание, поддержку, доброжелательное отношение;

·       - различные конкурсы, мастерские, праздники и т.д. (удовлетворение потребности в раскрытии собственных способностей, потребности к самосовершенствованию);

·       - награждение детей и подростков в конце смены по различным номинациям (удовлетворение потребности в чувстве собственной значимости).

Материально-техническое обеспечение программы.

	Применение	Источник финансирования и материальная база	Ответственные
Кабинеты	игровые комнаты спальные комнаты	Материальная база школы.	Начальник лагеря, воспитатели
Столовая	прием пищи	Материальная база школы.	Начальник лагеря, медработник
Спортивный зал Стадион	Линейка, проведение общелагерных  игр на воздухе, спартакиады, спортивные состязания	Материальная база школы	Спортивный руководитель
Школьный двор	Отрядные дела, игры-путешествия	Материальная база школы	Воспитатели, администрация лагеря
Фойешколы	Праздничные мероприятия и концерты, постановка спектаклей, работа детской творческой мастерской	Материальная база школы	Воспитатели, администрация лагеря
Школьный музей	экскурсии беседы акции	Материальная база школы	руководитель музея
Компьютерный класс	занятия	Материальная база школы	Воспитатели,руководители кружков
Логопедический кабинет	занятия	Материальная база школы	Учитель - логопед
Школьная библиотека	Литература для педагогов и детей лагеря	Материальная база школы	Библиотекарь
Школьная столовая	Завтрак, обед	Фонд социального страхования	Начальник лагеря, медработник

Ø Набор медикаментов для оказания первой медицинской помощи.

Ø Бытовые предметы: столы, стулья, кровати, раскладушки

Аппаратура:

Ø Музыкальный центр - 3

Ø Компьютер - 20

Ø Мультимедийный проектор – 10

Ø Фотоаппарат – 3

Ø Видеокамера – 1

Ø Телевизор - 3

Спортивный инвентарь:

Ø Баскетбольные мячи

Ø Футбольные мячи

Ø Волейбольные мячи

Ø Скакалки

Ø Гимнастические обручи

Ø Кегли

Ø Маты

Развивающие игры:

Ø Шашки

Ø Шахматы

Ø Строительный и легоконструкторы

Ø Настольные игры

Ø Наборы «Робототехники»

Кадровое обеспечение программы:

Должность	Функции
Начальник площадки	Осуществляет общее руководство. Координирует и контролирует все структурные подразделения, финансовое и техническое обеспечение программы. Руководит деятельностью лагеря, несёт ответственность за жизнь и здоровье детей, ведёт документацию.
Старший воспитатель	Подбирает и разрабатывает методический материал согласно тематике смены. Оказывает методическую помощь педагогическому составу. Проверяет планы дней.
Воспитатели	Осуществляют воспитательную деятельность по плану лагеря, проводят мероприятия, следят за соблюдением режима дня, правил безопасного поведения, правил пожарной безопасности, осуществляют связь с культурно-просветительными и спортивными учреждениями. Следят за санитарным состоянием. Работают с родителями.
Медицинский работник	Наблюдает детей и взрослых, участвующих в программе. Назначает комплекс лечебных, оздоровительных мероприятий. Проводят инструктаж по личной гигиене. Отвечают за профилактику травматизма.
Организаторы спортивных мероприятий	Проводят утреннюю зарядку, спортивные часы. Разрабатывают и проводят спортивные мероприятия и соревнования. Выдают и несут ответственность за сохранность спортивного инвентаря.
Вожатые	Реализуют коллективные, творческие, оздоровительные мероприятия с детьми.
Социальный педагог	Разрабатывает программу психологического сопровождения детей на сменах. Оказывает консультативную и практическую помощь детям и взрослым. Проводит индивидуальные и групповые занятия.
Психолог	Оказывает консультативную и практическую помощь детям и взрослым. Проводит индивидуальные и групповые занятия.
Работники пищеблока	Организуют полноценное 2-х разовое питание, в том числе витаминизированное.

Финансовое обеспечение программы:

Финансирование за счет Фонда социального страхования, средств местного бюджета, привлечение родительских средств.

11.Ожидаемые результаты и критерии их оценки

                       В ходе реализации данной программы ожидается:

·        организация полноценного летнего отдыха для детей, в том числе детей из неблагополучных, малообеспеченных семей и других категорий;

·        100% охват детей и подростков летним отдыхом, оздоровлением и занятостью через лагерь с дневным  пребыванием детей;

·        возрождение идеи шефства как средства распространения волонтерского движения,  формирование позитивных установок учащихся на волонтерскую и добровольческую деятельность, развитие коммуникативных навыков, практических умений детей с вовлечением в ряды волонтеров  80 % детей; оказанием тимуровской и другой помощи  69 престарелым и пожилым людям;

·        100% привлечение к волонтерскому движению  несовершеннолетних «группы риска», подростков состоящих на ВШУ, КДН, ПДН, детей из неблагополучных семей и социально незащищенных семей

·        расширение  и углубление знаний об истории Родины, области и района, выполнение 100%  плана экскурсий, образовательных маршрутов;

·        оздоровление детей, приобщение к здоровому образу жизни через спортивные и оздоровительные мероприятия, достичь эффекта оздоровления детей до 100%;

·        недопущение  роста негативных социальных явлений среди детей; отсутствие правонарушений, травматизма,инфекционных заболеваний;

·        укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов;

рост экологической культуры детей, формирование ответственного отношения к природе путем 100% охвата социально – значимой деятельностью.

Ожидаемые результаты	Критерии	Методы отслеживания
1. Удачный выбор форм и методов работы (после проведения мониторинга), обеспечивающих полноценный отдых, досуг детей и взрослых.	Желание участвовать в жизни лагеря и отряда (100% детей и подростков).	Рефлексия после мероприятий и различных дел. Анкетирование. Беседы.
2. Формирование адекватной самооценки детей. Усиление веры в собственное «Я» у детей.	Умение правильно оценивать свои возможности, наиболее полно выражать свои творческие способности (100% детей и подростков)	Рефлексия после мероприятий и различных дел. Педагогическое наблюдение.
3. Повышение духовно- нравственных, патриотических, интеллектуальных качеств детей и взрослых, через бережное отношение к природе.	Желание совершать добрые поступки, быть терпимее к близким и окружающим людям. Увеличение количества участников в акциях за здоровый образ жизни, уменьшение количества детей, имеющих вредные привычки. (100% детей и подростков)	Оценка физического здоровья. Мониторинг детей и родителей. Педагогическое наблюдение.
4. Вырабатывание навыков ручного и общественно-полезного труда.	Желание добровольно трудиться на благо школы, села. 100% учащихся будет занято общественно-полезным трудом (социально значимая деятельность на пришкольном участке «Зелёная планета»)	Наблюдение. Проект.
5. Расширение знаний о флоре и фауне Упоровского района.  Получение экологических знаний и умений.	Участие в олимпиадах, научно-исследовательских конференциях по биологии, географии. Участие в исследовательской деятельности по биологии, предметных олимпиадах, научно-исследовательских конференциях, конкурсах, турнирах по биологии, природоведению, экологии. Желание заниматься экологическими проектами.	Рефлексия после мероприятий и различных дел.
6. Привлечение всех участников образовательного процесса к регулярным занятиям физической культурой, сдаче норм ГТО.	Участие в Президентских играх и состязаниях, общешкольной и районной спартакиадах, сдаче физкультурного комплекса ГТО.	Оценка физического здоровья. Протоколы сдачи норм ГТО.

12. Мониторинг воспитательного процесса

№ п\п	Мероприятие	Срок проведения	Ответственные
1.	Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности детского лагеря	Май	Начальник лагеря
2.	Анкетирование детей в организационный период с целью выявления их интересов, мотивов пребывания в лагере	1 неделя июня (июля)	Воспитатель
3.	Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями	В течение смены	Воспитатель, Педагог – психолог

13. Список литературы и источники

1.     Трушкин А.Г и др. Творчество в детском оздоровительном лагере – Ростов н/Д: «Феникс», 2002. – 320 с. (серия Школа радости).

2.     Лосева О.А. Режим и организация досуга. М.: Педагогика, 1991.

3.     Организация летнего отдыха детей и подростков (Сборник нормативных документов) / Сост. С.В. Барханов, Л.М. Бузырева, Т.Д. Дианова, М.И. Журавлёв, С.Р. Конова, Г.В. Куприянова. М., 1997. С.334.

4.     Организация оздоровительной работы в учреждениях летнего отдыха. Методические рекомендации для организаторов летнего отдыха детей / Под ред. С.Р. Коновой, В.И. Бондаря. М., 1997. С.208.

5.     Пакилева Н.П., Кузнецова Л.В., Коржова Н.Б., Павлова Л.Н. Решаем и планируем вместе: Методическое пособие в помощь организаторам летнего отдыха. М.: НИИ семьи, 1998. С.64.

6.     Шмаков С.А. Уроки детского досуга. М., 1993.

7.     Шмаков С., Безбородова Н. От игры к самовоспитанию. Сборник игр-коррекций. М.: Новая школа, 1993.

8.     Щуркова Н.Е. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1993.

9.     Использование методических журналов и газет:

«Досуг», «Воспитание школьника», «Свирель», «Педагогическое творчество», «Школьный психолог», «Педсовет», «Тюменское здоровье», «ОБЖ», «Последний звонок» и другие.

10. Программы отдыха и оздоровления детей в Тюменской области. Итоги конкурса вариативных программ в сфере отдыха и оздоровления детей в 2016 году, Тюмень – 2016.

11. Диск «Летний лагерь», серия «Школьные каникулы и праздники, издательство «Учитель», Волгоград, 2013 год.

Приложение 1

Социальная адаптация детей и подростков,

развитие их социально-положительной активности (ВШК).

Девиз: «Сохрани свою жизнь»

1. Обоснование подпрограммы.

Актуальность разработки и реализации данной подпрограммы вызвана тем, что в школе есть дети, которые состоят на разных видах учета:

ВШУ – 7 чел., ГОВ – 2 чел., ПДН, КДН – 1чел.

При организации системы социальной адаптации, развития социально-положительной активности данной категории детей и подростков следует учитывать:

• Лагерь – это личностно ориентированное учреждение, которое предполагает признание приоритета развивающейся личности ребенка перед всеми другими задачами;

• в основе лагеря лежит личностная мотивация («Я хочу», «Мне это интересно», «Мне это надо»).

• лагерь предоставляет ребенку возможность заниматься дополнительным образованием.

2. Цели и задачи.

Оказание помощи в социальной адаптации детей и подростков из социально незащищенных и малообеспеченных категорий населения, развития их социально-положительной активности, оказание помощи в преодолении асоциального поведения, психологической диагностики и коррекции, подготовки личности к жизни в обществе, устранении личностных и поведенческих расстройств.

• Создание условий для социальной адаптации детей и подростков

• Внимание к внутреннему миру детей и подростков

• Развитие интересов, способностей, склонностей, отношений, жизненных планов подростков

• Формирование умения разрешать межличностные конфликты

• Помощь подросткам в решении кризисных ситуаций

• Консультирование подростков, детей, родителей и педагогов

• Восстановление, формирование и развитие коммуникативных навыков общения

• Анализ и самооценка поведения и поступков

• Формирование реальной жизненной перспективы

• Социальная и психологическая реабилитация.

3. Направления деятельности и механизмы реализации

1. Социально-педагогическая и психологическая диагностика:

• диагностика психолого-педагогических проблем детей и подростков

• диагностика ожиданий и опасений подростков

• психодиагностика эмоциональной сферы, мотивации, уровня притязаний, сформированности лидерских качеств

• социометрия

2. Социально-педагогическая и психологическая реабилитация и коррекция:

• групповой тренинг коммуникативных умений

• тренинг профилактики агрессивности

• формирование и развитие лидерских качеств

• работа по преодолению страхов и опасений

• повышение эмоционального статуса детей и подростков

• коррекция уровня притязаний подростков.

План работы

День	Название	Форма поведения
1	Открытие лагеря	Праздник
2	Викторина «Мир детей в пространстве мира взрослых»	Викторина
3	Жить с согласием закона	Встреча с участковым
4	Права детей	Игра – путешествие
5	Я веду себя уверенно	Беседа – размышление
6	Презентация о здоровье	Показ презентации
7	Компьютерная зависимость и здоровье подростка.	Презентация
8	«Умей сказать «Нет»	Игра
9	Я управляю стрессом	Квест
10	Диалог о вредных привычках	Видеофильм
11	Моя личная безопасность в моих руках.	Профилактический практикум
12	«Я выбираю жизнь»	Мини-сочинение
13	Диагностика потребностей новых ощущений.	Диагностический практикум
14	«Жизнь прекрасна, потому что…»	Диагностика не законченного предложения
15	Закрытие лагеря	Праздник

Приложение 2

Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период

В летний период особое внимание уделяется профилактической работе. Во избежание каких-либо нарушений со стороны детей и подростков, организовывается 100% охват детей «группы риска», а также детей, находящихся в трудной жизненной ситуации отдыхом в пришкольном лагере, в пришкольном лагере проводятся беседы и мероприятия нравственно-правовой тематики.

День	Мероприятия
1	1.Инструктаж отдыхающих в лагере по правилам безопасного поведения в лагере, по правилам поведения детей при прогулках и походах, по безопасности детей при проведении спортивных мероприятий», по правилам безопасного поведения на водных объектах и оказания помощи пострадавшим на воде, а также правилах поведения в общественных местах, на дороге,  о пожарной безопасности, о информационной безопасности (ежедневно).
2	2. Учебное занятие по пожарной эвакуации, встреча с начальником пожарного поста с. Суерка, с. Ингалинское
3	3.  Ролевая игра-беседа «Как обезопасить свою жизнь».
4	4. Ток – шоу «Пусть говорят». Тема: «Закон и Порядок» Конкурс творческих работ «Все мы знаем ПДД».
5	5. Профилактические беседы медицинского работника: «О вреде наркотиков, курения, употребления алкоголя».
6	6. Конкурс рисунков «Дети против наркотиков».
7	7. Игра-беседа «Уроки безопасности при пожаре» с просмотром видео материала;
8	8. Инструктажи для детей: «По предупреждению кишечных заболеваний», «Меры безопасности жизни детей при укусе клещом».
9	9. Игра «Кто хочет стать знатоком безопасности?» (на основе игры «Кто хочет стать миллионером?»)
10	10. Минутка безопасности «Как вести себя в лесу?»
11	11. Минутка безопасности «Как вести себя на воде?». Беседа: «Как уберечься от пожара» (Экскурсия в пожарную часть).
12	12. Инструкции по основам безопасности жизнедеятельности: «Один дома», «Безопасность в доме», «Правила поведения с незнакомыми людьми».
13	13. Соревнование велосипедистов: «Безопасное колесо».
14	14. Инструктаж «Правила безопасности при терактах.
15	15. Круглый стол: «От безответственности до преступления один шаг».

 Приложение 3

СОЦИАЛЬНО – ЗНАЧИМАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Рабочий план

реализации адаптации будущих первоклассников

«Лучики» (дошкольники)

Девиз: «Солнышко, мы - твои лучи, быть людьми    хорошими ты нас научи».

Цель - оказание помощи ученикам младшего возраста, мотивация учащихся на внеклассную работу, реализация интеллектуальных и творческих способностей детей.

При достижении цели решаются следующие воспитательные задачи:

- духовно-нравственное развитие школьников;

- воспитание чувства гражданственности и патриотизма;

- формирование чувства ответственности;

- вовлечение детей в процесс активной деятельности;

- организация внеурочного взаимодействия учащихся средней и младшей школы;

- стимулирование и создание ситуации успеха;

- организованное проведение свободного времени;

- создание атмосферы толерантности в детском коллективе.

День	Название	Форма поведения
1	«Мое имя», «Мои друзья»	Занятие с элементами тренинга
2	Это наша школа.	Экскурсия, диагностика
3	«Беде не бывать, если знать!" (Моя безопасная дорога)	Занятие по ПДД
4	Наши эмоции.	Беседа
5	«Твои права и обязанности»	Занятие с элементом тренинга
6	Школьные правила вежливости.	Беседа
7	Противоречие «Люблю – не люблю»	Беседа
8	Выражаем мысли.	Игры, упражнения
9	Выходы из спорных ситуаций.	Разбор ситуаций
10	Школьные принадлежности.	Беседа
11	Кто много читает – тот много знает	Беседа, викторина
12	Школьная отметка.	Самостоятельное оценивание своей работы
13	Диагностика готовности к школе.	Тестирование
14	«Будем мы не просто дети - будем мы ученики »	Разучивание стихов и песен
15	Посвящение в ученики.	Праздник

Рабочий план   реализации экологического   направления

«Зеленая планета»

Девиз: «Сохраним планету зеленой»

Цели и задачи работы:

а) Развивать практические навыки и умения ухода за культурными растениями, обобщить знания учащихся об агротехнике полевых культур;

б) закрепить и обобщить на практике теоретические знания о растениях, полученные в курсе школьного курса биологии;

в) способствовать профессиональной направленности учащихся; 

г) способствовать развитию трудового, эстетического, экологического и нравственного воспитания.

Дата	Деятельность	Дата	Деятельность
01.06	1.Презентация «Природа в опасности» 2.  Инструктаж по ТБ. 3.Посадка и полив  на участке 4.Обработка наблюдаемых данных, ведение дневника.	25.06	1.Презентация «Природа в опасности» 2.  Инструктаж по ТБ. 3.Полив растений на участке 4.Обработка наблюдаемых данных, ведение дневника.
04.06	1. Видеофильм «Природная аптека» 2. Посадка и полив цветов в клумбах 3. Борьба с сорняками и вредителями	26.06	1. Видеофильм «Природная аптека» 2. Полив цветов в клумбах подкормки овощных растений, минеральными или органическими удобрениями 3. Борьба с сорняками и вредителями
05.06	1. Клип «Цветы моей страны» 2.   Полив растений на участке и клумбах 3. Борьба с сорняками на участке 4. Пересадка  комнатных растений	27.06	1. Клип «Цветы моей страны» 2.   Полив растений на участке и клумбах 3. Борьба с сорняками на участке 4. Полив комнатных растений
06.06	1. Презентация книги «Природные богатства Тюменской области» 2.Полив растений на участке и клумбах 3. Борьба с сорняками на грядках и клумбах 4. Работа по уборке территории	28.06	1. Презентация книги «Природные богатства Тюменской области» 2.Полив растений на участке и клумбах 3. Борьба с сорняками на грядках и клумбах 4. Прополка картофеля
07.06	1. Викторина «Чудеса природы» 2.  Полив растений на участке и клумбах 3. Уход за газоном на территории школы 4. Обработка наблюдаемых данных, ведение дневника	29.06	1. Викторина «Чудеса природы» 2.  Полив растений на участке и клумбах 3. Уход за газоном на территории школы 4. Обработка наблюдаемых данных, ведение дневника
08.06	1.Беседа «Приметы народные, в дело пригодные» 2.Полив растений на участке 3. Борьба с сорняками на УОУ 4. Работа по благоустройству пришкольного участка	01.07	1.Беседа «Приметы народные, в дело пригодные» 2.Полив растений на участке 3. Борьба с сорняками на УОУ 4. Окучивание картофеля
09.06	1. Фильм «Кладовая земли» 2. Полив растений на участке и клумбах 3.Прополка междурядий 4. «ЭКО патруль» по территории школьного двора	04.07	1. Фильм «Кладовая земли» 2. Полив растений на участке и клумбах 3.Обработка капусты от вредителей 4. «ЭКО патруль» по территории школьного двора
13.06	1. Беседа «Зелёное богатство» 2.Полив растений на участке и клумбах 3. Борьба с сорняками на территории школы 4. Междурядная обработка с удалением сорняков	05.07	1. Беседа «Зелёное богатство» 2.Полив растений на участке и клумбах 3. Борьба с сорняками на территории школы 4. Междурядная обработка с удалением сорняков
14.06	1. Поле чудес «Цветы в преданиях» 2. Полив растений на участке и клумбах 3. Борьба с сорняками на территории школы 4. Прополка грядок	06.07	1. Поле чудес «Цветы в преданиях» 2. Полив растений на участке и клумбах 3. Борьба с сорняками на территории школы 4. Прополка картофеля
15.06	1. Беседа «Опасная грань» 2.  Полив растений на участке и клумбах 3. Борьба с сорняками на участке 4. Полив комнатных растений	07.07	1. Беседа «Опасная грань» 2.  Полив растений на участке и клумбах 3. Борьба с сорняками на участке 4. Полив комнатных растений
18.06	1.Лекторий «Аптека под ногами» 2.  Полив растений на участке и клумбах 3. Прополка и рыхление клумб 4. «ЭКО патруль» по территории села.	08.07	1.Лекторий «Аптека под ногами» 2.  Полив растений на участке и клумбах 3. Прополка и рыхление клумб 4. «ЭКО патруль» по территории села.
19.06	1.Что? Где? Когда?«Наши пернатые друзья» 2. Полив растений на участке и клумбах 3. Прополка грядок и клумб 4. Подкормки овощных растений органическими удобрениями	09.07	1.Что? Где? Когда?«Наши пернатые друзья» 2. Полив растений на участке и клумбах 3. Прополка грядок и клумб 4. Подкормки овощных растений органическими удобрениями
20.06	1.Презентация«Как беречь лес от пожаров» 2. Полив растений на участке и клумбах 3.  Рыхление клумб 4. Полив комнатных растений	13.07	1.Презентация«Как беречь лес от пожаров» 2. Полив растений на участке и клумбах 3.  Рыхление клумб 4. Полив комнатных растений
21.06	1.  КВН «Берегите природу» 2. Полив растений на участке и клумбах 3.Борьба с сорняками на территории школы 4. Междурядная обработка с удалением сорняков	14.07	1.  КВН «Берегите природу» 2. Полив растений на участке и клумбах 3.Борьба с сорняками на территории школы 4. Междурядная обработка с удалением сорняков
22.06	1. Презентация «Лесные сюрпризы» 2. Полив растений на участке и клумбах 3. «ЭКО патруль» уход за газоном на территории школы 4. Обработка наблюдаемых данных, ведение дневника	15.07	1. Презентация «Лесные сюрпризы» 2. Полив растений на участке и клумбах 3. «ЭКО патруль» уход за газоном на территории школы 4. Обработка наблюдаемых данных, ведение дневника

Рабочий план   реализации гражданско-патриотического, волонтерского и добровольческого    направления«Юный патриот»

Девиз: “С добром и любовью к Человеку, Земле и Родине!”

Цель:возрождение идеи шефства как средства распространения волонтерского движения, формирование позитивной установки учащихся на волонтерскую и добровольческую деятельность.

Задачи:

1. Воспитание доброты, чуткости, сострадания и сопереживания, терпимости

и доброжелательности.

2. Развитие детской инициативы по оказанию помощи нуждающимся в их

заботе и внимании престарелым и одиноким людям, ветеранам и инвалидам войныи детям – инвалидам.

3. Повышение устойчивого интереса к РДШ через личную и  социальную  активность.

4. Участие в областных конкурсах «Символы региона», «Узнай героя – земляка».

План

День	Мероприятие
1	Открытие лагеря труда и отдыха
	Инструктаж по охране труда, пожарной и антитеррористической безопасности, ПДД
	Распределение обязанностей среди ребят.
2	Час общения. Волонтёр. Какой он?
	Просмотр и обсуждение презентации «История возникновения волонтёрства»
3	Подготовка и проведение социологического опроса «Вопросы - ответы» (отношение детей и подростков к вредным привычкам).
	Беседа медработника по профилактике табакокурения, алкоголизма и наркомании.
4	Викторина о родном крае.
	КТД «Творчество наших земляков» (стихи, песни, картины); конкурс фотографий о родном крае.
5	Выпуск буклетов о вреде курения “Мифы и реальность”
	«Весёлые старты».
6	Знакомство с положением областного конкурса «Символы региона».
	Разработка конкурсных материалов.
7	Создание социального ролика на конкурс «Символы региона»
8	«Трудовой десант» – работа на участке «Лес Победы» (прополка, посадка деревьев)
	Экологический калейдоскоп «Кто, если не ты».
9	«Трудовой десант» – благоустройство территории памятников и обелисков на территории Суерского сельского поселения.
	Операция «Труженик тыла живет рядом».
10	Знакомство с положением областного конкурса «Узнай героя – земляка».
	Разработка конкурсных материалов.
11	Оформление конкурсных материалов на конкурс «Узнай героя – земляка».
12	Игровая программа «В мире сказок» для детей детского сада.
13	Посещение музея.
	Экологический урок «Берегите планету Земля!».
14	Трудовой десант» – благоустройство территории школы. Акция «Чистота села»
15	Выпуск газеты о работе отряда. Закрытие лагеря.

Приложение 4

ПРОГРАММА КРУЖКА «МедиаЗвезда»

Руководитель кружка Шестакова Л.И.

Пояснительная записка

Кружок «МедиаЗвезда» объединяет детей 10 – 11 лет и ставит своей целью создание  актива юных корреспондентов. Журналистика по определению В.И. Даля – журнальная, срочная словесность. Программа кружка является программой интеллектуального творчества. На занятиях юные корреспонденты учатся пристально всматриваться в суть явлений и вещей, стремятся не только реально оценивать мир, но и себя в нём. Наряду с теоретическими знаниями развиваются практические навыки. Всё это делает процесс обучения увлекательным, эту часть жизни и увлечений ребёнка значимыми, потому что даёт каждому возможность самоутвердиться.

Ребята сами подбирают иллюстрации, используют множество фотографий, создают коллажи. Однако недостаточно всего лишь овладеть инструментами, которые они предлагают. Нужно обладать, помимо прочего, базовыми понятиями издательского дела, иметь представление об издательском процессе, азами журналистики.Для этого предусмотрена экскурсия в редакцию газеты «Знамя правды».

Актуальность программы.

Данная программа  дает общее представление, как сделать наши издания приемлемыми с точки зрения полиграфических требований, а значит и более привлекательными на вид. Содержание программы предполагает работу с разными источниками информации. При организации занятий целесообразно создавать ситуации, в которых каждый ученик мог бы выполнить индивидуальную творческую или конструкторскую работу и принять участие в работе группы. Необходимо развивать интерес к этой профессиональной сфере у учащихся школы, потому что ребенок может продемонстрировать свои умения, свое дарование, наглядно продемонстрировать результат в СМИ (страницы ВК, районные и областные СМИ).

Задачидеятельности кружка

• воспитывать у детей, как у участников РДШ,  потребность в устных и письменных публицистических выступлениях и прививать им необходимые для этого навыки;
• развивать творческие способности школьников—осуществлять выпуск школьных газет, рукописных журналов, стенды и др.
• Планируемые результаты

Учащиеся должны уметь: находить и исправлять орфографические, пунктуационные, грамматические и речевые ошибки;  соблюдать стилевое единство в устных и письменных высказываниях;  строить связные высказывания, используя различные газетные жанры;  фиксировать и систематизировать рабочий материал при подготовке к устным и письменным высказываниям;  проводить литературное редактирование и литературную правку текста.

• На занятиях вырабатываются следующие умения и навыки:
• Умение работать с разной литературой.
• Умение работать с  диктофоном, компьютером.
• Умение брать и давать интервью.
• Умение создавать макет и делать компьютерную верстку газеты.

План-график кружка

«МедиаЗвезда»

(литературно - журналистское  направление)

01.06.2018 – 22.06.2018

№	Сроки	Планируемая деятельность		Кол-во часов
		теоретическая	практическая
1.	1.06	Представление о деятельности журналистов. Журналист – кто это?	«Замечательный кадр» - подборка наиболее удачных фото с праздника в ДК «День защиты детей». Размещение фотографий на странице групп «Лига старшеклассников» и «РДШ Упоровский район» в ВК.	1
2.	4.06	Твой друг - газета. Знакомство с историей возникновения школьной печатной газеты «МедиаЗвезда». Обобщение и систематизация сведений о стилях и типах речи	Анализ школьных выпусков газеты «МедиаЗвезда»  за 2017 – 2018 учебный год.	1
3.	6.06	Проба пера. Учимся писать статьи.	Обсуждение тематики статей газеты «МедиаЗвезда».	1
4.	8.06	Написание статьи об открытии первой лагерной смены.	Подбор фотографий	1
5.	13.06	Как взять интервью? Разговор с воспитателями и начальником лагеря Гольцман О.А. о РДШ в нашей школе.	Пробное интервью о летней смене у отдыхающих. Запись интервью	1
6.	15.06	Остановись мгновение! Репортаж о каждом отряде.	Подбор фотографий и их систематизация.	1
7.	18.06	Экскурсия в редакцию «Знамя правды».	Подбор материалов, монтаж газеты.	1
8.	20.06	Монтаж газеты «МедиаЗвезда»	Составление макета	1
9.	22.06	Выпуск газеты и ее публикация в СМИ (ВК «Лига старшеклассников», «РДШ Упоровский район»)	Размещение в СМИ	1
Итого				9

Программа кружка «Уроки безопасности»

Пояснительная записка

Рабочая программа кружка «Уроки безопасности» разработана на основе методических рекомендаций ведения внеурочной деятельности согласно Федерального государственного образовательного стандарта. Программа кружка составлена с учетом возрастных особенностей детей 7-12 лет, рассчитана на 6 учебных часов (2 часа в неделю).

Основной целью программы является формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Задачи: 

1.Развивать мотивацию к безопасному поведению.

2.Научить основным правилам поведения в социально не безопасной среде.

3.Формировать понимание значения культуры поведения в социальной реальности и повседневной жизни.

4. Воспитать личность, хорошо знакомую с современными проблемами безопасности жизни, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы и при этом разумно сочетать личные интересы с интересами общества происходит посредством ИКТ, ролевых игр, креативных заданий.

Данная программа сориентирована на изучение основ безопасности, направленных на обеспечение безопасности личности от всех источников угроз, на знания и навыки использования правил дорожного движения, пожарной безопасности, поведения в быту и др.  в жизни, которые являются одним из фрагментов культуры личной безопасности.

Данная программа сформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

·                                 неблагоприятные социальные условия;

·                                 факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, в быту;

·                                 активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;

      Программа «Уроки безопасности» направлена на формирование и развитие познавательной деятельности, ориентированной на понимание опасности и безопасности.

      Занятия проводятся в доступной и стимулирующей развитие интереса форме. Игровые технологии, применяемые в программе, дают возможность включиться ребенку в практическую деятельность, в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение опыта безопасного поведения, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

Обучение детей происходит с использованием ИКТ. Реализуется обучающая мультипликационная программа для детей «Уроки тетушки Совы. Азбука безопасности на дороге. Уроки осторожности», 2009 год.

Методика: тематические занятия, экскурсии, беседы, игровые уроки, практические занятия, конкурсы, соревнования, викторины на лучшее знание материала, настольные, ролевые, дидактические игры.

Планируемые результаты освоения программы:

Личностные:

-  понимание необходимости овладения навыками безопасного поведения.

- установление связи между изученными правилами и использованием их при необходимости.

Регулятивные:

- постановка задачи на основании соотнесения изученного и предлагаемой ситуации;

- определение минимального набора действий для решения поставленной задачи;

Познавательные:

- знать основные правила безопасного поведения в быту, на улицах и дорогах, безопасный путь из дома до школы, дорожные знаки, знаки пожарной безопасности, сигналы светофора;

- уметь применять знания изученных правил безопасного поведения на практике, выделять нужную информацию; применять знания профилактики пожарной безопасности в быту, в образовательных и культурно-зрелищных учреждениях;

- иметь навыки дисциплины, в т.ч. во время тренировки в движении по школе во время эвакуации, осторожности, предвидения опасности не переходящие в чувство боязни и страха.

Список литературы:

1. Бармин А.В., Гальцова Е.А. Изучаем Правила дорожного движения. Тематические занятия, классные часы, викторины. Волгоград «Учитель», 2009

2. Используя опыт прошлого. Обучение детей мерам пожарной безопасности/Пожарное дело. №6, 2003

3. Кирьянова В.Н. Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника.М.: «Третий Рим», 2006

5. Шевченко Г.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. Волгоград, 2003

6. Ширянкина Н.В. Формы обучения правилам пожарной безопасности в школе. Методические рекомендации для преподавателей-организаторов ОБЖ.

План

№ п/п	Занятия по ПДД	Название мероприятия
1-2	Безопасность на улицах и дорогах 1. История возникновения ПДД. Разные дороги. Дороги, по которым ты передвигаешься. Где можно и где нельзя играть. Видеофильм «Опасные шалости». 2. Дорожные ловушки – что это такое и как в них не попасть. Светоотражающие элементы на одежде, их значение в предупреждении ДТП.	Беседа. Общий сбор членов отряда ЮИД. Выборы командира отряда. Распределение обязанностей. Видеофильм «Опасные шалости».
3	Личная безопасность 3. Правила безопасного поведения на улице, в местах массового скопления людей.  Велотур по определенному маршруту.	Беседа во время велотура.
4	Безопасность на воде 4. Безопасность на водных объектах при купании, на берегу. Игры на воде. Ролевая игра «Спасение утопающего».	Ролевая игра «Спасение утопающего».
5	Пожарная безопасность 5. Презентация «Причины пожаров». Викторина «Огонь – друг, огонь – враг». Правила поведения при возникновении пожара. Правила вызова пожарных. Учебно-тренировочная эвакуация.	Презентация. Викторина «Огонь – друг, огонь – враг».
6	6. Конкурсное мероприятие «Безопасное колесо».	Велосоревнование на территории лагеря.

Программа кружка «Робототехника»

(ПервороботLegoWedo. (начальный уровень)

Девиз: «Вместе с ЛЕГО веселей, заводи себе друзей».

Пояснительная записка

Программа «ПервороботLegoWedo.(начальный уровень)» имеет научно-познавательную направленность. Программа предназначена для внеурочной деятельности с учащимися начальных классов.

  Педагогическая целесообразность данной образовательной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников навыков пространственного мышления, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка. Предлагаемая система практических заданий и занимательных упражнений позволит формировать, развивать, корректировать у младших школьников пространственные и зрительные представления, наличие которых является показателем школьной зрелости, а также помочь детям легко и радостно включиться в процесс обучения. Девизом данной программы стали такие слова: «Играю – Думаю – Учусь. Действовать самостоятельно».

        Конструирование в рамках программы – процесс творческий, осуществляемый через совместную деятельность педагога и детей, детей друг с другом.

Данная программа является наиболее актуальной на сегодняшний момент, так как обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка. Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника.

Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование Универсальных Учебных Действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

          С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими математического материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

Программа предназначается для учителей начальных классов, логопедов, психологов, дефектологов, может быть использовано воспитателями дошкольных образовательных учреждений; рекомендуется родителям для увлекательных совместных занятий с ребёнком.

Цель данной программы: создание условий для интеллектуального развития ребенка через формирование пространственного и логического мышления.

Для достижения данной цели решаются следующие задачи:

·                                формирование навыков конструирования по образцу, по схеме и по собственному замыслу;

·                                развитие мотивационной сферы учащихся – интереса к исследовательской деятельности и моделированию;

·                                вовлечение учащихся в активную творческую деятельностью;

·                                развитие воображения, умения фантазировать.

Возраст детей, участвующих в реализации программы, 7 - 8 лет.

Сроки реализации программы – июнь, 2017, занятия проводятся -  2 раз в неделю, 6 занятий за смену.

Формы и режим занятий.

Ведущей формой организации занятий является групповая.

Наряду с групповой формой работы, во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.  Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся.

Практическая часть состоит из двух видов деятельности:

1. Практические задания и занимательные упражнения для развития пространственного и логического мышления.

2. Работа по теме занятия с конструктором «ПервороботLegoWedo. (начальный уровень)»

Ожидаемый результат: 

- сконструировать по образцу, по схеме и по собственному замыслу 4 модели;

- развить мотивационную сферы учащихся – интереса к исследовательской деятельности и моделированию через выступления перед детьми лагеря, родителями;

- вовлечь учащихся в активную творческую деятельностью через создание модели  по собственному замыслу - 2;

- развить воображение, умения фантазировать через составление рассказа о своих моделях.

Продолжительность занятий:

7- 8 лет   –  30 минут.

Способами определения результативности программы являются:

Выставка работ детей, выполненных по окончанию изучения темы.

План

№	Содержание занятий	Кол-во часов	Дата
1	Вводное занятие: Что входит в состав конструктора? Первые шаги.	1
Создание роботов по схеме - 4 часа
2	Умная вертушка.	1
3	Рычащий лев.	1
4	Танцующие птицы.	1
5	Спасение самолёта.	1
6	Заключительное занятие: Создание своего робота	1
ИТОГО: 6 ЧАСОВ

Программа кружка «Лего- конструирование»

Девиз: «Вместе с ЛЕГО веселей, заводи себе друзей».

Пояснительная записка.

Программа курса внеурочной деятельности «Легоконструирование» соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования.

  Материал «Лего - конструирование» строится так, что    требуются знания практически из всех учебных дисциплин от искусств и истории до математики и естественных наук. Межпредметные занятия опираются на естественный интерес к разработке и постройке различных механизмов. Разнообразие конструкторов Лего позволяет заниматься с учащимися разного возраста и по разным направлениям (конструирование, программирование, моделирование физических процессов и явлений). Дети с удовольствием посещают занятия, участвуют и побеждают в различных конкурсах.

Конструирование теснейшим образом связано с чувственным и интеллектуальным развитием ребенка. Особое значение оно имеет для совершенствования остроты зрения, точности цветовосприятия, тактильных качеств, развития мелкой мускулатуры кистей рук, восприятия формы и размеров объекта, пространства. Дети пробуют установить, на что похож предмет и чем он отличается от других; овладевают умением соизмерять ширину, длину, высоту предметов; начинают решать конструктивные задачи «на глаз»; развивают образное мышление; учатся представлять предметы в различных пространственных положениях, мысленно менять их взаимное расположение.  В процессе занятий идет работа над развитием интеллекта воображения, мелкой моторики, творческих задатков, развитие диалогической и монологической речи, расширение словарного запаса.Особое внимание уделяется развитию логического и пространственного мышления. Ученики учатся работать с предложенными инструкциями, формируются  умения сотрудничать с партнером,   работать в коллективе.

Различают три основных вида конструирования: по образцу, по условиям и по замыслу.  Конструирование по образцу — когда есть готовая модель того, что нужно построить (например, изображение или схема). При конструировании по условиям — образца нет, задаются только условия, которым постройка должна соответствовать (например, домик для собачки должен быть маленьким, а для лошадки — большим). Конструирование по замыслу предполагает, что ребенок сам, без каких-либо внешних ограничений, создаст образ будущего сооружения и воплотит его в материале, который имеется в его распоряжении. Этот тип конструирования лучше остальных развивает творческие способности.

Цель: является саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Задачи:

·       Развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности (умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности, развитие навыков межличностного общения и коллективного творчества)

·       Развитие индивидуальных способностей ребенка;

·       Развитие речи детей;

·       Повышение интереса к учебным предметам посредством конструктора ЛЕГО.

Формы подведения итогов реализации программы:

Организация выставки лучших работ.

 Представлений собственных моделей.

Ожидаемый результат:

- умеют работать по предложенным инструкциям;

- умеют творчески подходить к решению задачи по модели;

- знают основные принципы моделирования, конструирования;

- имеют  представление о свойствах деталей строительного материала;

Обучающийся получит возможность научиться:

1.      Владеть техникой возведения построек;

2.      Ориентироваться в различных ситуациях;

3.      Иметь представление о технике, моделирование механизмов, знать способы крепления и уметь выполнять их;

4.      Получать опыт анализа конструкций и генерирования идей;

План

№ п/п	№ занятия	Тема занятия	Практика	Кол-во часов
1.	1	Что нас окружает.	Конструирование собственной модели	1
2.	2	Любить все живое. Животные из «Красной книги»	Конструирование модели животного	1
3.	3-4	Жизнь города и села	Моделирование построек	2
4.	5-6	Улица полна неожиданностей	Моделирование дорожной ситуации. Закрепление ППД	2
		Итого		6

 Приложение 5

8

Приложение 6

Законы и правила лагеря «Солнышко»

1.  Закон хозяина.

«Солнышко» - наш дом, мы хозяева в нем. Чистота, порядок, уют и покой зависят, прежде всего, от нас.

2. Закон точности.

Время дорого у нас, берегите каждый час. Каждое дело должно начинаться и заканчиваться вовремя.

Не заставляй ждать себя и не беспокой напрасно других.

3. Закон поднятых рук.

Наверху увидел руки – в зале тишина, ни звука.

4. Каждый в ответе за то, что с ним происходит.

Помни, что о тебе заботятся, хотят видеть в твоих поступках только хорошее. Сначала подумай, потом действуй. Не стесняйся спросить совета.

5. Верь в себя и свои силы.

Найди занятие по душе. Продемонстрируй все свои таланты и способности.

Приложение 7

Диагностики, применяемые в организационном периоде.

1.Анкета – знакомство.

Дорогой друг!

 Ты пришел в лагерь, который очень рад встрече с тобой и хочет помочь тебе интересно, весело и с пользой для себя провести время. Что тебя интересует? Что ты ждёшь от лагеря? Какие у тебя задумки, осуществить которые ты хотел бы, но пока не знаешь, как?

Вот почему мы предлагаем тебе ответить на вопросы анкеты. Твои искренние и полные ответы помогут нам быстрее познакомиться с тобой и позаботиться о тебе, учитывая твои желания, способности, интересы. Для этого надо прочитать сам вопрос, возможные ответы на него и выполнить рекомендации, которые даны в скобках. Итак, приступай!

1.   Меня зовут (фамилия, имя)

______________________________________________________

Возраст _____ лет  Отряд_______

________________________________________________________

Место проживания (откуда ты приехал)____________________________________________

Мне нравится, когда меня называют (указать)

_______________________________________

Какой Я (написать прилагательные, которые тебя характеризуют)

_____________________ _________

Ты пришел (а) по желанию или по настоянию родителей

_____________________________

2.       Выбери, пожалуйста, фигуру, которая больше всего соответствует т

3.       воему внутреннему миру:

4.                 Дома в свободное время я увлекаюсь:

а) танцами                   д) спортом                           з) журналистикой             л) свой

      б) литературой         е) театром                          и) вязанием

      в) музыкойё) туризмомй) вышиванием

г) пениемж) рисованиемк) компьютер

4. Мои ожидания от смены (отметь выбранные варианты)

         а) получить новые знания

б) лучше понять и узнать себя;

в) познакомиться с новыми людьми;

г) беспечно провести время;

д) попробовать себя в самостоятельной жизни; е) что-то ещё (указать)

_________________________________________________

5. Я пришел в этот лагерь, чтобы (продолжи фразу) ________________

___________________________________________________________________

6. В своих сверстниках я ценю больше всего (отметь наиболее 3 важных для тебя):

а) честность	е) общительность	к) благородство
б) взаимоуважение	ё) интеллект	л) инициативность
Поступков	ж) внешние данные	м) целеустремлённость
в) решительность	з) сильный характер	н) ответственность
г) взаимопомощь	и) аккуратность
д) чувство юмора	й) достоинство

7. Представь себе, что круг – это твой отряд, поставь крестик в том месте, где ты ощущаешь себя в отряде:

Дорогие ребята!

Просим вас ответить на предложенные вопросы нашей анкеты. Помните

том, что здесь нет хороших и плохих, правильных и неправильных вопросов:

1.Как ты считаешь, создаёт ли вожатый в отряде: условия для самовыражения, условия для эмоционального, психологического комфорта, творческую атмосферу, атмосферу понимания, добра, взаимопомощи.

2.Как часто тебе хотелось бы участвовать в общелагерных и отрядных мероприятиях? (часто, иногда, никогда).

3.Как часто тебе это удавалось? (часто, иногда, никогда).

4. Интересно ли тебе общаться со своими вожатыми?

чаще да, иногда, чаще нет.

5.Какие качества твоего вожатого наиболее ценны для тебя (чему бы ты хотел научиться у вожатого)

Спасибо

Диагностики, используемые в итоговом периоде.

1. Опросник М. И. Рожкова на выявление уровня социальной активности, социальной адаптированности, социальной автономности и нравственной воспитанности.

Каждое суждение оценивается ребёнком в баллах по следующей шкале:

4 – всегда; 3 – часто; 2 – иногда; 1-редко;0-никогда;

Текст опросника.

1.  Стараюсь слушаться во всем своих вожатых.

2.  Считаю, что всегда надо отличатся чем-то от других.

3.  За что бы я ни взялся – всегда добиваюсь успеха.

4.  Умею прощать людей.

5.  Я стремлюсь поступать так же, как и все мои товарищи.

6.  Мне хочется быть впереди других в любом деле.

7.  Я становлюсь упрямым, когда уверен, что я прав.

8.  Считаю, что делать добро – главное в жизни.

9.  Стараюсь поступать так, чтобы меня хвалили окружающие.

10.     В споре с друзьями я до конца отстаиваю своё мнение.

11.     Если я что-то задумал, то обязательно сделаю.

12.     Мне нравится помогать другим.

13.     Я хочу, чтобы со мной все дружили.

14.     Если мне не нравятся люди, я с ними не общаюсь.

15.     Стремлюсь всегда побеждать и выигрывать.

16.     Переживаю неприятности других, как свои.

17.     Стремлюсь не ссориться с товарищами.

18.   Всегда доказываю свою правоту, даже если никто не согласен с моим мнением.

19.     Всегда довожу дело до конца.

20.     Стараюсь защищать тех, кого обижают.

21.   В лагере я прислушивался к мнению окружающих.

22.   В период пребывания в лагере мои взгляды изменились.

23.   В лагере я стал активнее.

24.   Обо мне мои товарищи в лагере могли сказать, что я добрый и справедливый.

25.  Мне хотелось уехать из лагеря.

26.  Мне хотелось, чтобы смена была более долгой.

27.   О вожатых я могу сказать: «Они мои друзья».

1	5	9	13	17	21	25
2	6	10	14	18	22	26
3	7	11	15	19	23	27
4	8	12	16	20	24

При анализе данные изменения по основным показателям сравниваются с ответами на вопросы 21 (адаптивность), 22 (автономность), 23 (активность), 24 (нравственность), 24-й и 25-й вопросы отражают субъективное самочувствие ребёнка в лагере, 27-й – отношение к педагогам.

Среднюю оценку получаем:

Адаптированности – сложив оценки первой строчки, разделив их на пять.

Автономности – сложив оценки второй строчки, разделив их на пять.

Социальной активности – сложив оценки третьей строчки, разделив их на пять.

Уровень воспитанности – сложив оценки четвертой строчки, разделив их на пять (4-высокий, 3-норма, ниже 3-низкий)

2.Анкета «Как мы жили?».

Дорогой друг!

Прошла лагерная смена. Чем она запомнилась тебе, как ты чувствовал себя в нашем лагере, что волновало тебя? Это те вопросы ответив на которые, ты сможешь помочь нам проанализировать нашу работу. А мы постараемся сделать так, чтобы, приехав в следующий раз, ты чувствовал себя более комфортно.

Фамилия, имя _________________________________ Возраст ________ лет Место проживания ________________________________Отряд ____________

Ответь, пожалуйста, на следующие вопросы:

1.   Понравилось ли тебе отдыхать в нашем лагере? _______________________

2.   Кем ты чаще всего был в течение смены (выбери одну позицию)?

а) организатором                         в) генератором идей (предлагал (а) новые идеи)

б) активным участником       г) наблюдателем (на всё смотрел со стороны)

3. В чём из предложенного в смене ты смог себя проявить (отметь галочкой)? а) в оформлении отрядного уголка б) в организации и проведении дел в отряде

в) в активном участии в лагерных мероприятиях

 г) в спорте

д) в прикладном творчестве (кружках)

е) в сценическом творчестве (выступления на сцене)

ё) свой вариант ________________________________________________

4.       Какие       отрядные,       общелагерные      мероприятия      тебе       запомнились

(понравились) больше всего (перечисли) _______________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

5.   Самым трудным для меня в лагере было ________________________________________________________________

________________________________________________________________

6.   За время, проведённое в лагере, я стал (научился, изменился) ________________________________________________________________

7.   Представь себе, круг – это твой отряд, поставь крестик в том месте, где ты ощущаешь себя в отряде:

__________________________________________________________________

8.     Больше всего за смену мне понравилось (запомнилось) _______________________________________________________________

__________________________________________________________________

9.Уезжая из лагеря, я хотел (а) бы сказать ______________________________