Программа деятельности отдела декоративно-прикладного и технического творчества "Добрых рук мастерство"

Оглавление

I. Пояснительная записка……………………………………………………………..

·        Актуальность программы…………………………………………………….

·        Основные принципы программы…………………………………………….

·        Особенности организации методической работы………………………….

II. Цель и задачи:…………………………………………………………………….

·        Цель программы………………………………………………………………

·        Задачи программы……………………………………………………………

III. Содержание программы………………………………………………………..

·        Механизм организации собственной работы методиста………………….

·        Механизм организации по методической работе по развитию педагогических кадров……………………………………………………….

·        Механизм отслеживания достижения обучающихся по результатам работы методиста с педагогом……………………………………………….

IV. Прогнозируемый результат…………………………………………………….

V. Оценочные материалы: ………………………………………………………….

·        Механизм организации собственной работы методиста отдела декоративно-прикладного творчества………………………………………

·        Механизм организации методической работы по развитию педагогических работников………………………………………………….

·        Механизм отслеживания достижений обучающихся по результатам работы методиста с педагогом……………………………………………….

VI. Приложение……………………………………………………………………….

VII. Список используемой литературы…………………………………………….

Пояснительная записка

Новые нормативно-правовые документы выдвигают требования к качеству дополнительного образования детей, то есть к педагогу-профессионалу, который не только глубоко знает свой предмет, но и легко ориентируется в инновациях, владеет разными технологиями преподавания своего предмета. На плечи педагогов дополнительного образования ложится большой груз. Кто как не методисты окажут необходимую практическую помощь на рабочем месте. В научной литературе методическая деятельность рассматривается как совокупность действий, направленных на получение, систематизацию и распространение методических знаний.

Чтобы методическая работа с педагогами была успешной, она должна иметь системный, целенаправленный, планомерный и проблемно-ориентированный характер.

Программа деятельности отдела является актуальной, т.к. направлена на повышение качества образовательного процесса и профессионального мастерства педагогических работников отдела.

Основные принципы программы

Основными принципами программы являются:

- использование наглядных материалов, методической литературы для точности отслеживания трех механизмов (механизм организации собственной работы  методиста, механизм организации методической работы по развитию педагогических работников, механизм отслеживания достижений обучающихся по результатам работы методиста с педагогом);

- обоснованность, актуальность, непрерывность;

- использование каскадного метода, необходимого для выявления качества методической работы.

Особенности организации методической работы

Применяя диагностические методы, методист планирует свою работу, исходя из реальной оценки состояния педагогической деятельности, следовательно, можно найти адекватные технологии повышения квалификации кадров и успешно корректировать педагогическую практику. Поэтому программа включает три механизма, которые между собой не взаимосвязаны.

Механизм организации собственной работы  методиста

Механизм организации методической работы по развитию педагогических работников

Механизм отслеживания достижений обучающихся по результатам работы методиста с педагогом

Методист, организуя работу с педагогическими кадрами и отслеживая достижения обучающихся по результатам работы с педагогом, развивает свой профессионализм. Исходя из опыта работы, можно сделать вывод, что этот круговорот необходим. Благодаря этому, методист получает объективную картину состояния дел по уровню и степени готовности педагогических кадров к эффективной педагогической работе.

 

II. Цель и задачи

- Цель программы

Главной целью программы является создание целостной системы художественно-эстетического воспитания детей на основе интеллектуального развития, профессионального самоопределения, оказание практической помощи педагогам в повышении их педагогического мастерства, личностной культуры и усиления творческого потенциала, направленные на активное освоение новых эффективных учебно-воспитательных технологий и повышение качества образования.

- Задачи программы

ü систематическое и всестороннее изучение качества образовательного процесса;

ü получение достоверной и объективной информации об условиях организации, содержании и результатах образовательного процесса;

ü своевременное выявление изменений в процессе образования и вызвавших их факторов;

ü эффективное управление ростом профессионального мастерства, по повышению результативности труда педагогов.

Создание программы деятельности отдела декоративно-прикладного и технического творчества МБУДО «ЦДТ №2 города Орла» явилось необходимостью для решения этих задач.

Отдел декоративно-прикладного и технического творчества является структурным подразделением ЦДТ №2. Основная идея и содержание деятельности отдела состоит в том, чтобы обеспечить запросы, интересы и потребности общества, самих детей и конкретного социума.

Программно-методическое обеспечение отдела декоративно-прикладного и технического творчества

Характеристика образовательных программ

отдел декоратиВно-прикладного творчества

Направленность программ:

Финанси-рование	Художественная	Физкультурно-спортивная	Социально-педагогическая	Туристко-краеведческая	Естественно-научная	Техническая	Всего
Бюджет	19	-	-	-	-	1	20
Платные образовательные услуги	-	-	-	-	-	-	-

Виды программ:

Финансирование	Типовые (примерные)	Модифицированные	Авторские	Комплексные	Всего
Бюджетное	-	20	-	-	20
Платные образовательные услуги	-	-	-	-	-

Продолжительность программ:

Финансирование	До 1 года	1 год	2-3 года	Свыше 3 лет	Всего
Бюджетное	-	8	8	4	20
Платные	-	-	-	-	-

Образовательные программы, реализуемые в отделе декоративно-прикладного и технического творчества

№	Название дополнительной образовательной программы	Автор	Срок реализации	Общее количество часов	Возраст обучающихся	Тип (статус) дополнительной образовательной программы
1.	Дополнительная общеразвивающая образовательная программа «Все цвета радуги»	Чаплыгина Элина Ивановна	5 лет	612	6 – 16 лет	Модифицированная/ протокол заседания методического совета от 30.08.2017 №2
2.	Дополнительная общеразвивающая образовательная программа «Мастерицы»	Чаплыгина Элина Ивановна	2 года	144	11 – 18 лет	Модифицированная/ протокол заседания методического совета от 30.08.2017 №2
3.	Дополнительная общеразвивающая образовательная программа «Разноцветный мир»	Чаплыгина Элина Ивановна	1 год	72	5 лет	Модифицированная/ протокол заседания методического совета от 30.08.2017 №2
4.	Дополнительная общеразвивающая образовательная программа «Умелые руки»	Монахова Людмила Семеновна	3 года	288	7 – 11 лет	Модифицированная/ протокол заседания методического совета от 30.08.2017 №2
5.	Дополнительная общеразвивающая образовательная программа «Чудо-пластилин»	Тетерина Ольга Юрьевна	2 года	288	6 – 12 лет	Модифицированная/ протокол заседания методического совета от 30.08.2017 №2
6.	Дополнительная общеразвивающая образовательная программа «Этюд»	Тетерина Ольга Юрьевна	4 года	576	6 – 13 лет	Модифицированная/ протокол заседания методического совета от 30.08.2017 №2
7.	Дополнительная общеразвивающая образовательная программа «Волшебная кисть»	Ульянцева Ольга Алексеевна	1 год	72	6 лет	Модифицированная/ протокол заседания методического совета от 30.08.2017 №2
8.	Дополнительная общеразвивающая образовательная программа «Палитра»	Ульянцева Ольга Алексеевна	5 лет	864	7 – 15 лет	Модифицированная/ протокол заседания методического совета от 30.08.2017 №2
9.	Дополнительная общеразвивающая образовательная программа «Карандаш»	Ульянцева Ольга Алексеевна	2 года	144	8-9 лет	Модифицированная/ протокол заседания методического совета от 30.08.2017 №2
10	Дополнительная общеразвивающая образовательная программа «Фантазии из глины»	Кожанчиков Игорь Алексеевич	3 года	360	7 – 14 лет	Модифицированная/ протокол заседания методического совета от 30.08.2017 №2
11	Дополнительная общеразвивающая образовательная программа «Мир бисера»	Гайдук Ангелина Игоревна	2 года	216	7 – 11 лет	Модифицированная/ протокол заседания методического совета от 30.08.2017 №2
12	Дополнительная общеразвивающая образовательная программа «Волшебные нитки»	Гайдук Ангелина Игоревна	1 год	72	7 – 10 лет	Модифицированная/ протокол заседания методического совета от 27.09.2017 №4
13	Дополнительная общеразвивающая образовательная программа «Юные творцы»	Гайдук Ангелина Игоревна	1 год	36	6-7 лет	Модифицированная/ протокол заседания методического совета от 27.09.2017 №4
14	Дополнительная общеразвивающая образовательная программа «Дарим красоту»	Косенко Елена Алексеевна	3 года	432	7 – 11 лет	Модифицированная/ протокол заседания методического совета от 27.09.2017 №4
15	Дополнительная общеразвивающая образовательная программа «Веселый художник»	Косенко Елена Алексеевна	1 год	36	6-7 лет	Модифицированная/ протокол заседания методического совета от 27.09.2017 №4
16	Дополнительная общеразвивающая образовательная программа «Маленький художник»	Косенко Елена Алексеевна	1 год	36	5-6 лет	Модифицированная/ протокол заседания методического совета от 27.09.2017 №4
17	Дополнительная общеразвивающая образовательная программа «Креативное программирование в Scratch»	Трифонова Марина Ивановна	1 год	72	8-13 лет	Модифицированная/ протокол заседания методического совета от 27.09.2017 №4
18	Дополнительная общеразвивающая образовательная программа «Акварель»	Жиганова  Анна Игоревна	4 года	576	7-11 лет	Модифицированная/ протокол заседания метод. совета от 27.09.2017 №4
19	Дополнительная общеразвивающая образовательная программа «Юные художники»	Жиганова  Анна Игоревна	1 год	72	6 лет	Модифицированная/ протокол заседания методического совета от 27.09.2017 №4
20	Дополнительная общеразвивающая образовательная программа «Самоделкин»	Михайленко Надежда Владимировна	2 года	288	7 – 10 лет	Модифицированная/ протокол заседания методического совета от 27.09.2017 №4

Творческие объединения отдела декоративно-прикладного и технического творчества

·        Студия изобразительного и декоративно-прикладного творчества «Радуга»

·        Студия декоративно-прикладного  и изобразительного творчества «Дарим красоту»

·        Изостудия «Акварель»

·        Кружок «Послушная глина»

·        Кружок «Чудо-пластилин»

·        Изостудия «Этюд»

·        Кружок «Бисероплетение»

·        Кружок «Ниткография»

·        Кружок «Самоделкин»

·        Кружок «Умелые руки»

·        Изостудия «Палитра»

·        Кружок «Креативное программирование в Scratch»

·        Изостудия «Горизонт»

План реализации программы развития

Отдел декоративно-прикладного  и технического творчества

№ п/п	Мероприятия	Сроки исполнения
		2016	2017	2018	2019	2020
Совершенствование информационно-методического обеспечения деятельности педагогов
1.	Корректировка утвержденных образовательных программ в соответствии с новыми требованиями (ФЗ «Об образовании»)	*
2.	Разработка и внедрение образовательных программ нового поколения (краткосрочных, долгосрочных, разнонаправленных, комплексных)	*
3.	Организация участия педагогов в конкурсах педагогического мастерства, педагогических конференциях, семинарах муниципального, областного и регионального уровней («Сердце отдаю детям», конкурс методических материалов «Творческий поиск» и т.д.)	Чаплыгина Э.И.			Жиганова А.И.
4.	Проведение семинаров, фокус-групп, круглых столов, тренингов, направленных на совершенствование процессов образования и воспитания п.д.о.	Проектная деятельность в творческих объединениях	Особенности групповых технологий  на занятиях в творческих объединениях декоративно-прикладной направленности	Мотивации детского коллектива при подготовке творческих работ для участия в выставках	Развитие творческих способностей детей через коллективную работу	Индивидуальные познавательные маршруты как способ развития личности
5.	Организация совместных практических конференций, посвященных вопросам дополнительного образования и воспитания с коллегами из города и области		Косенко Е.А. «Использование нетрадиционных технологий  для раскрытия новых возможностей творческого потенциала учащихся»	Кожанчиков И.А. «Технология изготовления глиняных изразцов»	Монахова Л.С. «Проектирование и планирование учебного занятия в творческом объединении «Умелые руки»	Гайдук А.И. «Психологические особенности младших школьников на занятиях в творческом объединении «Бисероплетение»
6.	Участие в областных, городских совещаниях и семинарах по дополнительному образованию детей (по плану работы обл.мероприятий)	*
7.	Систематизация и пополнение методических фондов учебно-методической продукцией п.д.о.	*
8.	Развитие информационно-коммуникативного пространства УДО для обеспечения образовательного процесса, организация доступа педагогов к информационным ресурсам (интернет) (участие п.д.о. в работе сайта учреждения)	*
9.	Комплектование методических фондов на современных носителях (CD, DVD)	*
10.	Подготовка и составление папки (издание сборника) методических материалов по итогам конкурсов методических материалов п.д.о.	Проектная деятельность в творческих объединениях (тематическая папка)	Сборник методических рекомендаций по написанию образовательных программ	Сборник методических рекомендаций по мотивации детского коллектива при подготовке творческих работ для участия в выставках	Развитие творческих способностей детей через коллективную работу (тематическая папка)	Индивидуальные познавательные маршруты как способ развития личности (тематическая папка)
11.	Создание информационной папки по обобщению опыта работы п.д.о.	Михайленко Н.В.	Тетерина О.Ю.	Чаплыгина Э.И.	Ульянцева О.А.	Жиганова А.И.
12.	Издание методических рекомендаций из опыта работы п.д.о. (выявление и анализ находок педагогов в процессе реализации ОП по выявлению уровня одаренности детей)		Косенко Е.А. «Использование нетрадиционных технологий  для раскрытия новых возможностей творческого потенциала учащихся»	Кожанчиков И.А. «Технология изготовления глиняных изразцов»	Монахова Л.С. «Проектирование и планирование учебного занятия в творческом объединении «Умелые руки»	Гайдук А.И. «Психологические особенности младших школьников на занятиях в творческом объединении «Бисероплетение»
13.	Проведение педагогом мониторинга результативности участия обучающихся в конкурсах различного уровня	*
14.	Разработка инструментов оценки достижений учащихся	*
15.	Издание информационно-рекламной продукции о деятельности п.д.о.	*

Традиционные  мероприятия отдела декоративно-прикладного и технического творчества

Проводимые в ЦДТ №2 города Орла
1	Конкурс рисунков «Разноцветное детство» (подведение итогов на празднике кружковцев «Здравствуй, творчества страна»)	Октябрь
2	Новогодние театрализованные праздники	Декабрь
3	Конкурс ДПИ «Кладовая ремесел»  (Чудеса под Новый год)	Декабрь
4	Праздник 8 Марта	Март
5	Конкурс «Чудесная лепка»	Февраль
6	Отчетный праздник отдела «Город мастеров»	Май
Региональные
7	Месячник по пропаганде здорового образа жизни	Ноябрь
8	Городская выставка детского творчества для младших школьников «Бумажная вселенная»	Ноябрь – декабрь
9	Городская выставка-конкурс по пропаганде безопасности дорожного движения «Дорожный калейдоскоп»	Декабрь
10	Городской Фестиваль снеговиков	Декабрь - январь
11	Городская выставка-конкурс детско-юношеского художественного творчества «Разноцветная планета»	Декабрь-январь
12	Городской конкурс рисунков и декоративно-прикладного творчества учащихся «Предупреждение пожаров и безопасность жизнедеятельности»	Февраль
13	Городской Фестиваль для детей и юношества «Волшебный фонарик»	Февраль - март
14	Городская «Неделя творческих открытий»	Февраль-март
15	Городской конкурс методических и творческих работ педагогов дополнительного образования, учителей школ и воспитателей ДОУ города по тематике дорожного движения «Дорога без опасности»	Март-апрель
16	Городская выставка декоративно-прикладного творчества учащихся УДОД	Апрель-май
17	День защиты детей	1 июня
18	Тематическая Выставка фото и художественного творчества «Многоликий Орел»	Июнь
Межрегиональные
19	Областной конкурс-выставка художественного и декоративного творчества «Орловская палитра»	Март
20	Областной конкурс «Безопасное колесо»	Март
21	Областной конкурс-фестиваль «Народные ремесла Орловского края»	Апрель
22	Областной конкурс-выставка детского технического творчества «Дети, техника, творчество»	Май
23	Неделя милосердия	Декабрь-январь
24	Областная выставка детского творчества им А.И. Курнакова	Апрель - май
Всероссийские
25	Всероссийский экологический форум «Зеленая планета»	Март - апрель
26	Всероссийский творческий конкурс «С чего начинается Родина»	Март - май
27	Всероссийский творческий конкурс «В гостях у сказки»	Март - май
Международные
28	29-ый Международный фестиваль детского творчества «Подводные фантазии».	Март

III. Содержание программы

- Механизм организации собственной работы методиста

         Основные направления методической деятельности:

ü оказание организационно-методической и технической помощи педагогу в обучении и воспитании детей;

ü обновление программного обеспечения образовательного процесса отдела;

ü организация работы по повышению квалификации педагогических работников отдела;

ü ознакомление педагогических работников с достижениями педагогической науки и практики;

ü повышение уровня профессиональной подготовки педагогов, их профессиональных потребностей и проблем;

ü проведение различных семинаров, совещаний, конкурсов, диспутов и т.п.;

ü разработка и создание учебно-методических материалов: программ, пособий, положений, тезисов, бесед, планов и рекомендаций по проведению семинаров, активных форм обучения и т.п.

ü представление методических рекомендаций для педагогических работников по организации образовательного процесса, по планированию деятельности, отчетности, созданию дополнительных общеобразовательных программ детских коллективов;

ü создание информационного банка учебно-методической литературы по дополнительному образованию;

ü разработка рекомендаций для педагогов, детей и родителей.

Таким образом, деятельность методиста в отделе ориентирована на достижение и поддержание высокого качества образовательного процесса в объединениях отдела.

В начале каждого учебного года проводится анкетирование педагогических работников отдела для выявления у них возникающих вопросов и затруднений в организации образовательной деятельности.

По итогам отслеживания вопросов и затруднений в работе составляется план работы на учебный год с педагогами.

Все материалы, используемые в организации методической работы отдела, содержатся в информативном кейсе (формирование кейса –  сентябрь – октябрь  2017 г.).

В информативный кейс входят:

Нормативная база	Структура отдела, положения об объединениях, должностная инструкция методиста, паспорта объединений, сведения о педагогических кадрах отдела, электронное портфолио педагогических работников отдела
Планирование и анализ деятельности	Перспективный план работы методиста на учебный год, планы работы педагогических работников, расписание занятий по требованиям СанПина, график проведения открытых занятий, график проведения текущего контроля и промежуточной аттестации, сведения о достижениях педагогических работников и обучающихся, анализ работы методиста, педагогических работников, текущего контроля и промежуточной аттестации, аналитическая справка по открытым занятиям.
Образовательный процесс	Описание образовательного процесса, характеристика дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, паспорта на программы и методические разработки, материалы областных стажерских площадок, проводимых отделом, материалы текущего контроля и промежуточной аттестации, планы-конспекты открытых занятий.
Контрольные материалы	Результаты диагностических методик, проводимых с педагогическим работниками отдела.

Методист определяет для себя тему самообразования и планирует работу по теме; структура, содержание и время работы зависят от уровня и характера исследования, поставленных целей и задач.

В плане предусматривается подбор литературы, определяется время на изучение полученного банка данных по проблеме, анализ литературы, знакомство с практическим опытом других, посещение занятий и др.

Далее отрабатываются технологии и осуществляется практическая работа по теме исследования.

Завершается самообразовательный процесс анализом, оценкой и самооценкой эффективности выполненной работы.

Результатом очередного этапа работы могут быть доклады и выступления перед коллегами в рамках творческого отчета, отчета по теме самообразования, а также доклады и выступления на совещаниях, конференциях, творческих групп и т.д. Работа по теме самообразования оформляется документально.

Эффективность своей деятельности методист отдела отслеживает в таблице мониторинга.

Механизм организации методической работы по развитию педагогических кадров

Для адресной и наиболее эффективной организации методической работы с педагогическими кадрами, коллектив педагогов отдела дифференцируется по следующим категориям:

·       Начальная – вновь прибывшие педагоги, которые осваивают способы решения основных профессиональных задач, вырабатывают индивидуальный педагогический почерк и стиль педагогической деятельности.

·       Творческая – это специалисты, свободно владеющие профессией, способные оптимизировать индивидуальную методическую и педагогическую системы.

·       Универсальная – педагоги универсалы, профессионалы, способные к дальнейшему собственному самоопределению и конструированию авторской методической системы.

Для обеспечения участия педагогов дополнительного образования в процессе методической работы, способствующей непрерывному образованию, необходимо провести следующую работу:

v    Выявить профессиональные потребности педагогов (и причины их возникновения, определить возможные маршруты удовлетворения данных потребностей);

v    Оказать помощь в определении собственных образовательных целей педагогическим работникам отдела;

v    Определить формы организации образовательного процесса педагогических работников, для наиболее эффективного способа осуществления этого процесса;

v    Определить базовые показатели для определения результата повышения квалификации конкретным педагогом.

Организация методической работы с педагогическими кадрами отдела:

Категория	Помощь
Начальная	Знакомство с нормативными документами отдела, ведущими технологиями, используемыми в работе; апробация этих технологий на практике, проведение творческих отчетов и  стимулирование их дальнейшего самообразования
Творческая	Помощь в проведении инноваций, отслеживании результатов и предоставлении их на совещаниях отдела. Повышение квалификации э той категории педагогов пройдет через курсы повышения квалификации, областные стажерские площадки, семинары и мастер-классы различных уровней
Универсальная	Изучение и пропаганда их опыта, привлечение их к экспертизе деятельности коллег, участие в коллективной продуктивной деятельности

Направления деятельности методиста при организации работы с педагогическими кадрами:

ü Технологическое (описание педагогического труда педагогических работников).

ü Педагогическое (работа с профессиональным сознанием педагогов, оснащение их теми методами и средствами, которые помогают снять индивидуальные затруднения, передача одним технологически оформленного опыта других).

ü Научное (консультирование педагогов по созданию авторских разработок и другого материала).

ü Управленческое (проектирование процесса подготовки кадров по своему направлению, организация этой подготовки, корректировка и изменение содержания и форм работы).

Основные средства и формы методической помощи:

Методическая помощь – это оперативное и перспективное реагирование методиста на запросы и потребности детских коллективов, педагогов. Методическая помощь осуществляется различными средствами: консультированием, методическим руководством, методическим обеспечением.

Тематическая консультация позволяет глубоко, разносторонне рассмотреть определенный вопрос, обстоятельно раскрыть существо темы. Как правило, тематические консультации планируются методистами заранее и вносятся в перспективное планирование. Тематические консультации могут включаться в программу обучающих семинаров. При подготовке к тематической консультации методист подбирает наглядные пособия и дидактический материал.

Текущая консультация – проводится систематически по различным вопросам, возникающим у педагогов в ходе их профессиональной деятельности.

Наставничество используется в работе с молодыми специалистами, а также при освоении результативного педагогического опыта.

Методическое руководство выражается в четком определении методистом совместно с педагогами перспективных и конкретных целей совместной творческой деятельности, намечают этапы и порядок организации образовательной деятельности, разрабатывают критерии и показатели результативности образовательной и творческой деятельности, отслеживает программы  планы работ, анализирует их выполнение.

Методическое обучение – это участие методиста в работе методических объединений, педагогических мастерских, проблемных семинаров, дискуссионных клубов, творческих лабораторий, методического фестиваля.

Эти и другие средства методической помощи наиболее эффективно реализуются в следующих формах методической деятельности:

ü теоретические семинары (доклады, сообщения);

ü семинары-практикумы;

ü диспуты, дискуссии;

ü обсуждение современных новейших методик, технологий;

ü обсуждение отдельных открытых занятий, мероприятий;

ü обсуждение методов диагностики детей;

ü разнообразные выставки, отчеты по самообразованию;

ü конкурсы профессионального педагогического мастерства.

Отслеживание результативности педагогов отдела заполняются в таблицах оценки результатов каскадным методом, то есть из год в год работа с педагогами фиксирует в таблице.

Результаты диагностики служат основой для планирования и учета методической работы, позволяют эффективно спланировать и организовать методическое взаимодействие педагогов разного профессионального уровня, придать методической работе цельность, стройность, объективно оценить результаты деятельности методиста.

Механизм отслеживания достижений обучающихся по результатам работы методиста с педагогом

В конце каждого учебного года педагоги отдела предоставляют протоколы и итоги результатов текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся, журналы учета работы детского объединения, анализ работы за прошедший учебный год и на основании этих документов заполняется таблица отслеживания результативности обучающихся.

IV. Прогнозируемый результат

1. Повышение квалификации и профессионального мастерства педагогических работников отдела.

2. Развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива отдела.

3. Совершенствование образовательного процесса.

V. Оценочные материалы

В оценочных материалах трех механизмов используется каскадный метод.

Механизм организации собственной работы старшего методиста отдела декоративно-прикладного творчества

Отслеживание эффективности деятельности старшего методиста

Критерии мониторинга	Рекомендуемое количество баллов по каждому критерию
	2017-2018	2018-2019	2019-2020	2020-2021	2021-2022
Умение анализировать педагогическую деятельность
Умение оказывать консультативную помощь педагогам
Умение разрабатывать и оформлять методическую продукцию
Знание содержания и принципов организации, видов и форм методического обеспечения образовательной деятельности в отделе
Вклад старшего методиста в реализацию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ
Разработка методических пособий, рекомендаций, положений и т.д.
Наличие методических публикаций, докладов на конференциях, семинарах.
Проведение открытых мероприятий (семинаров, мастер-классов) на различном уровне
Активность старшего методиста в разработке нормативных документов
Участие старшего методиста в профессиональных конкурсах на различных уровнях
Результативность педагогов, подготовленных старшим методистом в профессиональных конкурсах на различном уровне
Удовлетворенность педагогических работников организацией методической работы
Наличие программы
Информация о новых требованиях в образовательной и методической деятельности
Работа по теме самообразования
Итого баллов:

Условные обозначения:

Уровень мастерства – 5

Оптимальный уровень – 4

Уровень ниже оптимального – 3

Низкий уровень – 2

% - соотношение для определения уровня мастерства:

1 – 40 %  – низкий уровень;

41 – 80 % – ниже оптимального;

81 – 90 % –  оптимальный уровень;

91 – 100 % –  уровень мастерства.

Механизм организации методической работы по развитию педагогических работников

В начале учебного года старший методист проводит анкетирование педагогов отдела декоративно-прикладного творчества для выявления у них возникающих вопросов и затруднений в организации образовательной деятельности.

Анкета отслеживания вопросов и затруднений в работе

  _____________________________учебный год

ФИО педагога	1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.	9.	10.	11.	12.	13.	14.	15.

Какую помощь ожидаете от старшего методиста отдела?

1.     Помощь в разработке дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.

2.     Помощь в корректировке дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.

3.     Разработка дидактического материала к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе.

4.     Сбор аналитических материалов при подготовке к педагогическим экскурсам разного уровня.

5.     Консультационная помощь при создании и оформлении методических материалов.

6.     Знакомство с новыми методиками, применяемыми в образовательной области в УДО.

7.     Проведение мониторинга в объединении.

8.     Помощь в классификации педагогических технологий, форм, применяемых педагогом.

9.     Помощь в подготовке портфолио к аттестации на определенную квалификационную категорию.

10.  Информация о новинках методической литературы.

11.  Подготовка издательской деятельности (сборники, буклеты, брошюры, памятки и др.).

12.  Помощь в проведении практической части учебного занятия.

13.  Помощь в разработке плана-конспекта открытого занятия.

14.  Помощь в использовании наглядности на занятии.

15.  Самообразование.

	вопросов и затруднений нет
	по этому вопросу необходима консультация

По итогам отслеживания вопросов и затруднений в работе старший методист составляет план работы на учебный год с педагогами:

Сроки работы с педагогическими кадрами отдела	Содержание необходимой помощи педагогам
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель

В конце каждого учебного года педагоги анализируют сотрудничество со старшим методистом:

Отслеживание сотрудничества педагога со старшим методистом

___________________________учебный год

ФИО педагога	1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.	9.	10.	11.	12.	13.	14.	15.

Какую помощь оказал старший методист отдела?

1.     Помощь в разработке дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.

2.     Помощь в корректировке дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.

3.     Разработка дидактического материала к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе.

4.     Сбор аналитических материалов при подготовке к педагогическим экскурсам разного уровня.

5.     Консультационная помощь при создании и оформлении методических материалов.

6.     Знакомство с новыми методиками, применяемыми в образовательной области в УДО.

7.     Проведение мониторинга в объединении.

8.     Помощь в классификации педагогических технологий, форм, применяемых педагогом.

9.     Помощь в подготовке портфолио к аттестации на определенную квалификационную категорию.

10.  Информация о новинках методической литературы.

11.  Подготовка издательской деятельности (сборники, буклеты, брошюры, памятки и др.).

12.  Помощь в проведении практической части учебного занятия.

13.  Помощь в разработке плана-конспекта открытого занятия.

14.  Помощь в использовании наглядности на занятии.

15.  Помощь в самообразовании.

	Низкий уровень оказания помощи старшего методиста
	Оптимальный уровень оказания помощи старшего методиста
	Высокий уровень оказания помощи старшего методиста

Отслеживание результативности деятельности педагогов отдела заполняется в таблицах оценки результатов каскадным методом:

ФИО педагога ___________________________________

Критерии мониторинга	Рекомендуемое количество баллов по каждому критерию
	2017-2018	2018-2019	2019-2020	2020-2021	2021-2022
Собственные профессиональные достижения
Заинтересованность в достижении

VI. Приложение.

Примеры оформления методической продукции:

    организационно-инструктивная продукция предлагает, указывает, разъясняет цели и порядок действия, технологии и методики образовательного процесса, приемы и формы организации и проведение мероприятий;

    инструктивно-методическое письмо включает указания и разъяснения, вытекающие из нормативного документа вышестоящей организации: определяет круг функций и деятельности педагога или коллектива по выполнению решений;

    методическая записка дает пояснения методическим материалам, изложенным более сжато. Методическая записка дает ответы на следующие вопросы: какие задачи решаются данной методической работой; кому она адресована, на основании каких документов, фактов составлена методическая работа, какова система изложения материала;

    методические рекомендации – методическое издание, содержание, комплекс коротких и четко сформулированных предложений и указаний, способствующих внедрению в практику эффективных методов и форм обучения и воспитания. Методические рекомендации разрабатываются на основе изучения или обобщения опыта педагогов. Создаются для оказания помощи коллективу, педагогу в выработке решений, основанных на достижении педагогического опыта с учетом условий и особенностей деятельности педагога, коллектива. Их задача – рекомендовать наиболее продуктивные рациональные варианты, образцы действий; применительно к определенной группе лиц и мероприятий.

VII. Список литературы.

1.     Беспалько В.П. Стандартизация образования: основные идеи, понятия. – Педагогика. – 1993. - №5.

2.     Вайнцвайг П. десять заповедей творческой личности. – Перевод с английского. – М., 1990.

3.     Дополнительное образование. – 2000. - №9.

4.     Закон РФ «Об образовании». – М., 1992.

5.     Лазарев В.С., Поташник М.М. Как разработать программу развития школы. – М., 1993.

6.     Ломова В., Кленов Н. Нравственно-эстетическое развитие детей на базе учреждений дополнительного образования. – Внешкольник. – 1997. - №11.

7.     Никитина Л.Е. К вопросу проектирования современной системе воспитания. – Дополнительное образование. – 2004. - №6.

8.     Тетерский С.В. Современные требования к программам и учебным планам. – Дополнительное образование. – 2004. - №10.

9.     Чумак А.В. Педагогическое управление дополнительного образования. – Бюллетень. – 2001. - №1.

10.  Ямбург Е. Единое образовательное пространство. – Образование. – 1994. - №1.