Разработана на
основе федерального государственного образовательного стандарта по
специальностям 44.02.02 Преподавание в начальных классах, 44.02.01 Дошкольное
образование среднего профессионального образования
Рассмотрено
на заседании Рекомендовано
научно-методическим ПЦК преподавателей математических
и советом колледжа
естественно
– научных дисциплин протокол №______ от
«___»______ 20__г.
протокол
№ ____ от «___» ________ 20___г.
Председатель
ПЦК _______ Мифтахова А.М. Председатель НМС _______ Н.К.Дорофеева
Разработчик: Аюпова Л.Ф., преподаватель
возрастной анатомии, физиологии и гигиены
1. ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА»
1.1. Область применения примерной
программы
Примерная программа учебной дисциплины Возрастная
анатомия, физиология и гигиена является частью примерной основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальностям 44.02.02 Преподавание в начальных классах, 44.02.01 Дошкольное
образование среднего профессионального образования.
1.2. Место учебной дисциплины в
структуре основной профессиональной образовательной
программы: ОП 03 Возрастная анатомия, физиология и гигиена входит в
профессиональный цикл обще профессиональных дисциплин.
Цели и задачи учебной дисциплины – требования
к результатам освоения учебной дисциплины.
В результате освоения учебной дисциплины
обучающийся должен уметь:
определять топографическое расположение и
строение органов и частей тела;
применять знания по анатомии, физиологии и
гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной
деятельности;
оценивать факторы внешней среды с точки
зрения их влияния на функционирование и развитие организма человека в детском и
подростковом возрасте;
проводить под руководством медицинского
работника мероприятия по профилактике заболеваний детей;
обеспечивать соблюдение гигиенических
требований в кабинете, при организации обучения младших школьников;
учитывать особенности физической работоспособности
и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени (учебный
год, четверть, месяц, неделя, день, занятие) при проектировании и реализации
образовательного процесса;
знать:
основные положения и терминологию анатомии,
физиологии и гигиены человека;
основные закономерности роста и развития
организма человека;
строение и функции систем органов здорового
человека;
физиологические характеристики основных
процессов жизнедеятельности организма человека;
возрастные анатомо-физиологические
особенности детей и подростков;
влияние процессов физиологического
созревания и развития ребенка на его физическую и психическую
работоспособность, поведение;
основы гигиены детей;
гигиенические нормы, требования и правила
сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза;
Рекомендуемое количество часов на освоение
примерной программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающихся 108
часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки
обучающегося 72 часа;
из них для практических работ 36 часа,
самостоятельной работы обучающегося 36 часов
2. СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды
учебной работы
|
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная учебная нагрузка
|
108
|
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка
|
72
|
|
В том числе:
|
|
|
лабораторные работы
|
|
|
практические занятия
|
36
|
|
контрольные работы
|
|
|
курсовая работа (проект)
|
|
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
36
|
|
В том числе:
|
|
|
самостоятельная работа над курсовой работой
(проектом)
|
|
|
реферат
|
|
|
расчетно-графическая работа
|
|
|
внеаудиторная самостоятельная работа
|
36
|
|
Итоговая аттестация в форме
|
экзамен
|
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия
кабинета анатомии с лабораторией.
Оборудование учебного кабинета: комбинация:
учебные фильмы «Анатомия и физиология человека», микроскопы, микропрепараты
тканей, динамометр, спирометр, тонометр, медицинские весы;
иллюстративные пособия: таблицы, картины,
карты, фотографии, рабочие тетради; лабораторное оборудование.
Технические средства обучения: интерактивная
доска.
3.2 Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий,
Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные
источники:
1.
Ганат С.А.,
Конспекты лекций по анатомии физиологии и гигиене ребенка – М.: Айрис – пресс,
2008. – 208с.
2.
Любимова З.
В., Маринова К. В., Никитина А. А.. Возрастная
физиология. В 2 частях. 2008
г.
3.
Сапин М. Р.,
Брыксина З. Г. Анатомия и физиология детей и подростков. М.: Айрис .
2007
4. Сапин М.
Р. Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека с возрастными особенностями
детского организма. М., Академия, 2013г..
5.
Обреимова Н. И., Петрухин А. С.. Основы анатомии, физиологии и
гигиены детей и подростков. 2007 г.
6. Назарова
Е. Н., Жилов Ю. Д.. Возрастная анатомия и физиология. 2008 г.
5. Швырев
А.А. Анатомия и физиология человека с основами общей патологии. Ростов на
Дону, Феникс, 2012.
Дополнительные источники:
1.
Безруких М. М., Сонькин В.
Д., Фарбер Д. А.. Возрастная
физиология (физиология развития ребенка). 2009 г.
2.
Гладышева А.А. Анатомия человека «физкультура и
спорт, М. Ак., 2005
3. Гайворонский И.В., Гайворонский
А.И., Ничипорук Г.И., Виноградов
С.В.,
Основы медицинских знаний (анатомия, физиология, гигиена
человека и оказание первой помощи при неотложных состояниях). Издательство:
СпецЛит, 2009 г.
4. Красноперова Н.А., Возрастная
анатомия и физиология: учебное пособие. Издательство:
ВЛАДОС, 2012 г.
5. Обреимова
Н.И., Петрухин А.С. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков.
М., 2000.
6. Овчиникова
Т.С. Организация здоровьесберегающей деятельности в дошкольных образовательных
учреждениях. – СПб., 2006
7. Полтавцева Н.В., Стожарова М.Ю., Краснова Р.С., Гаврилова
И.А.
Современные здоровьесберегающие технологии в дошкольном
образовании: монография. Издательство: Флинта, 2011 г.
8.
Сапин М.Р., Сивоглазов
А.П. Анатомия и физиология детей и подростков – М, 2003.
9. Савченков Ю.И., Солдатова
О.Г., Шилов С.Н. Возрастная
физиология (физиологические особенности детей и подростков): учебное пособие
для студентов педагогических вузов. Издательство:
Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2013 г.
10.
Филин
В.А. Педиатрия. М., Академия, 2003.
11. Атлас нормальной анатомии человека
12. Интернет ресурсы:
http://www.mirknig.com/knigi/chelovek/1181211797-anatomiya-i-fiziologiya-cheloveka.html
http://www.knigafund.ru http://www/iprbookshop.ru/
http://www.dovosp.ru/ http://www.doshped.ru/
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка
результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в
процессе проведения практических и лабораторных работ, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований
|
Результаты обучения (освоение умения,
усвоенные знания)
|
Формы и методы контроля и оценки результатов
обучения
|
|
определить топографическое расположение и
строение органов и частей тела;
|
фронтальный опрос, наблюдение и анализ на
практических занятиях
|
|
оценивать факторы внешней среды с точки
зрения их влияния на функционирование и развитие организма человека в детском
и подростковом возрасте;
|
наблюдение и анализ на практических
занятиях,
фронтальная работа с классом
|
|
проводить под руководством медицинского
работника мероприятия по профилактике заболеваний детей;
|
фронтальная работа с классом
индивидуальный опрос
|
|
обеспечивать соблюдение гигиенических
требований в кабинете, при организации обучения младших школьников;
|
индивидуальный опрос
|
|
учитывать особенности физической
работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных
интервалов времени (учебный год, четверть, месяц, неделя. День, занятие) при
проектировании и реализации образовательного процесса;
|
письменная проверочная работа
индивидуальный опрос
|
|
основные положения и терминологию анатомии,
физиологии и гигиены человека;
|
тестирование
|
|
основные закономерности роста и развития
организма человека;
|
текущий контроль в форме письменного опроса
|
|
строение и функции систем органов здорового
человека;
|
тестирование
|
|
физиологические характеристики основных процессов
жизнедеятельности организма человека;
|
индивидуальный опрос
|
|
возрастные анатомо-физиологические
особенности детей и подростков;
|
устный диктант
|
|
влияние процессов физиологического
созревания и развития ребенка на его физическую и психическую работоспособность,
поведение;
|
наблюдение и оценка на практических занятиях
|
|
основы гигиены детей;
|
текущий контроль в форме письменного опроса
|
|
гигиенические нормы, требования и правила
сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза.
|
индивидуальный опрос,
тестирование
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.