|
№ п/п
|
Тема
урока
|
Коли-
чество
часов
|
Тип
урока
(формы
и вид
деятельности
обучающихся,
форма
занятий)
|
Элементы
содержания
|
Требования
к уровню
подготовки
обучаю-
щихся
(результат)
|
Вид
контроля.
Измерители
|
Домашнее
задание
|
Дата
прове-
дения
|
|
Повторение
курса 10 класса (7 ч.)
|
|
1(1,2)
|
Многообразие естественного мира: мегамир,
макромир, микромир
|
1
|
Актуализация знаний
|
Вселенная, галактики, звезды. Солнечная
система: основные понятия и законы движения небесных тел. Земля. Ее строение
и геологические оболочки. Понятие о микромире и наномире.
Демонстрации:
Видеофрагменты и слайды по теме урока
|
Знать:определения понятий по теме урока
Уметь объяснять законы движения небесных тел
|
Самоконтроль
|
Повторить «биосфера»
|
|
|
|
Биосфера
|
1
|
Актуализация знаний
|
Биосфера и ее границы.
|
Знать определения темы
|
Самоконтроль
|
Повторить «Уровни организации жизни»
|
|
|
2(3,4)
|
Уровни организации жизни на Земле
|
1
|
Актуализация знаний
|
Молекулярный, клеточный, тканевый,
организменный, популяционно-видовой, биоценотический и биосферный уровни
организации жизни на Земле.
Экологические системы: основные понятия
(цепи питания, пищевые пирамиды, экологические факторы)
|
Знать определения темы
|
Самоконтроль
|
Повторить «Эволюция жизни на Земле»
|
|
|
|
Основные положения синтетической теории
эволюции
|
1
|
Актуализация знаний
|
Естественный отбор и его формы. Мутации и их
классификация. Макро- и микроэволюция.
Демонстрации:
Видеофрагменты и слайды по теме урока
|
Знать определения темы
|
Самоконтроль
|
Повторить: 1,2 законы термодинамики
|
|
|
3(5,6,7)
|
Элементы термодинамики
|
1
|
Актуализация знаний
|
Начала термодинамики
|
Знать первый и второй законы термодинамики
|
Самоконтроль
|
Повторить: теория относительности
|
|
|
|
Элементы теории относительности
|
1
|
Актуализация знаний
|
Элементы теории относительности
|
Иметь представление о теории относительности
|
Самоконтроль
|
Повторить изученный материал
|
|
|
|
Контрольная работа №1 (диагностическая)
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема
1. Микромир. Атом. Вещества (34 ч.)
|
|
4(1,2)
|
Основные сведения о строении атома
|
2
|
Комбинированный урок
|
Модели строения атома Дж.Томсона и
Э.Резерфорда. Постулаты квантовой теории Н.Бора.
Демонстрации:
Видеофрагменты и слайды по теме урока
|
Знать модели, предложенные разными учеными
|
Самоконтроль
|
§1, с.5-7, №2
|
|
|
5(3,4)
|
Практическая работа №1. Изучение фотографий
треков заряженных частиц
|
2
|
Практическая работа
|
Выполнение эксперимента.
Анализ видов деятельности
|
Изучение фотографий треков
|
Выполнениеисследования, отчет
|
Оформление работы
|
|
|
6(5,6)
|
Открытие Д.И. Менделеевым периодического
закона
|
2
|
Практическая работа
|
Предпосылки открытия периодического закона.
Первые попытки классификации химических элементов. Открытие закона
|
Знать историю открытия периодического
закона
|
Самоконтроль
|
§2 с.11-13
|
|
|
7(7,8)
|
Значение периодического закона для понимания
химической картины мира
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Периодичность в изменении свойств
химических элементов, а также их соединений.
Лабораторный опыт 1. Конструирование периодической таблицы с использованием карточек
|
Уметь характеризовать химический элемент по
его положению в периодической системе
|
Самоконтроль
|
§2 с.13-16
|
|
|
8(9,10)
|
Благородные газы
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Причина существования благородных газов в
атомарном состоянии. Применение благородных газов
|
Уметь объяснять свойства благородных газов
|
Самоконтроль
|
§3 с.20-22
|
|
|
|
Ионная химическая связь
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Ионы и их классификация: по заряду (катионы,
анионы), по составу (простые и сложные).
Схема образования ионной связи. Ионные
кристаллические решетки
|
Знать определение терминов.
Уметь определять вещества с ионной
химической связью, давать характеристику физических свойств этих веществ
|
Самоконтроль
|
§3 с.22-24
|
|
|
9(11,12)
|
Ковалентная неполярная химическая связь
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Ковалентная химическая связь.
Кратность ковалентной связи.
|
Знать определение терминов.
Уметь определять вещества с ковалентной
химической связью, давать характеристику физических свойств этих веществ
|
Самоконтроль
|
§4
|
|
|
10
(13,14)
|
Ковалентная полярная химическая связь
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Электроотрицательность.
Ковалентная полярная химическая связь.
Кристаллические решетки веществ с данным
видом связи: атомная, молекулярная
|
Знать определение терминов.
|
Самоконтроль
|
§4 с.27-31
|
|
|
|
Металлы и сплавы
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Общие физические свойства металлов.
Сплавы черные и цветные
|
Владеть фактическим материалом изучаемой
темы
|
Самоконтроль
|
§5
|
|
|
11(15,16)
|
Металлическая химическая связь.
ЛО 2.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Металлическая химическая связь.
Зависимость электропроводности металлов от
температуры.
Лабораторный опыт 2.
Ознакомление с коллекциями металлов и
сплавов
|
Знать определение терминов.
Объяснять физические свойства металлов,
опираясь на свойства металлической связи
|
Самоконтроль
|
§5 №5
|
|
|
11(15,16)
|
Молекулярно-кинетическая теория.
ЛО 3
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Основные положения молекулярно-кинетической
теории. Идеальный газ. Уравнение состояния идеального газа.
Демонстрации:
диффузия.
Лабораторный опыт 3. Броуновское движение частиц туши или пыльцы.
|
Знать основные положения
молекулярно-кинетической теории, уравнение состояния идеального газа
|
Самоконтроль
|
§6
|
|
|
|
Агрегатные состояния веществ.
ЛО 4,5,6.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Газообразное состояние. Закон Авогадро и
следствия из него. Молярный объем газов.
Жидкое состояние вещества. Текучесть.
Твердое состояние вещества. Кристаллические
решетки разных типов.
Понятие о плазме.
Взаимные переходы между агрегатными
состояниями веществ.
Лабораторные опыты:
4.Проверка приборов для получения газов на
герметичность.
5.Увеличение давления жидкости при ее
сжатии.
6.Сравнение колебательных движений молекул
воды и льда с помощью СВЧ.
|
Владеть фактическим материалом изучаемой
темы
|
Самоконтроль
|
§6 с.43-48
|
|
|
12(17.18)
|
Природный газ
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Природный газ, его состав и направления
использования в качестве топлива и химического сырья.
|
Знать определение терминов.
Владеть фактическим материалом изучаемой
темы
|
Самоконтроль
|
§7
|
|
|
13(19,20)
|
Практическая работа 2. Получение, собирание
и распознавание газов
|
1
|
Практическая работа
|
Выполнение эксперимента
|
Уметь выполнять простейший эксперимент,
составлять отчет
|
Качество выполнения эксперимента
|
Оформление работы
|
|
|
|
Жидкие вещества. Нефть
|
1
|
Комбинированный урок
|
Нефть, ее состав, физические свойства,
происхождение. Экологические последствия разлива нефти и способы борьбы с
ними.
Попутный нефтяной газ. Его состав.
Процессы переработки нефти: ректификация и
крекинг. Продукты переработки нефти, их использование
Демонстрации:
Образование нефтяной пленки на поверхности
воды.
Коллекция «Нефть, и продукты ее переработки»
|
Владеть фактическим материалом изучаемой
темы
|
Самоконтроль
|
§8
|
|
|
14(21.22)
|
Твердое состояние вещества
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Кристаллические и аморфные вещества.
Признаки и свойства аморфности. Относительность истины в химии.
Демонстрации:
Коллекция аморфных веществ
|
Владеть фактическим материалом изучаемой
темы
|
Самоконтроль
|
§9, с. 68-71
|
|
|
|
Жидкие кристаллы
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Жидкие кристаллы и их применение в технике.
Относительность истины в биологии и физике.
Демонстрации:
Коллекция приборов на основе жидких
кристаллов. Видеофрагменты и слайды по теме урока
|
Владеть фактическим материалом изучаемой
темы
|
Самоконтроль
|
§9, с. 68-71
|
|
|
15(23.24)
|
Классификация неорганических веществ и ее
относительность
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Классификация природных веществ.
Органические и неорганические вещества. Изомерия. Классификация
неорганических веществ: металлы, неметаллы, благородные газы. Относительность
деления. Аллотропия и ее причины. Сложные вещества: оксиды, кислоты,
основания, соли. Относительность классификации сложных веществ.
Демонстрации: коллекции простых и сложных
веществ. Получение пластической серы. Получение белого фосфора.
Видеофрагменты и слайды по теме урока
|
Владеть фактическим материалом изучаемой
темы
|
Уметь объяснять причины многообразия простых
и сложных веществ. Знать классификацию веществ.
|
§10
|
|
|
16(25,26)
|
Классификация органических соединений
|
1
?
|
Урок изучения нового материала
|
Классы органических соединений.
Относительность деления органических соединений на классы
|
|
Тест
|
С. 78-81
|
|
|
17(27,28)
|
Полимеры
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Основные понятия химии высокомолекулярных
соединений: мономеры. Полимеры, элементарное звено, степень
полимеризации.Способы получения полимеров: реакции полимеризации и
поликондексации.
|
Владеть фактическим материалом изучаемой
темы
|
Тест
|
С. 82 - 83
|
|
|
18(29,30)
|
Смеси, их состав и способы разделения
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Понятие смеси, классификация смесей по
визуальным признакам (гомо- , гетерогенные смеси) и агрегатному состоянию
(твердые, жидкие, газообразные).
Состав смесей: массовые и объемные доли
компонентов смеси. Способы разделения смесей.
Демонстрации:
Изучение дистиллированной воды.
Очистка смеси кристаллов дихромата и перманганата
калия.
|
Владеть фактическим материалом изучаемой
темы
|
Самоконтроль
|
§13
|
|
|
19(31.32)
|
Дисперсные системы
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Понятие дисперсной системы. Классификация
дисперсных систем.
Значение дисперсных систем в природе, промышленности
и повседневной жизни человека.
Грубодисперсные системы (суспензии,
эмульсии, аэрозоли).
ЛО 8. Ознакомление с дисперсными системами.
Демонстрации:
Образцы различных дисперсных систем
|
Владеть фактическим материалом изучаемой
темы
|
Самоконтроль
|
§14
|
|
|
20(33.34)
|
Повторение и обобщение по теме «Строение
атома и вещества»
|
1
|
Обобщающий урок
|
Становление, сущность и развитие важнейших
теорий химии: периодического закона и теории химического строения.
Классификация органических и неорганических
веществ
|
Знать сущность важнейших теорий химии:
периодического закона и теории химического строения
|
Самоконтроль
|
Подготовка к контрольной работе
|
|
|
|
Контрольная работа №2 по теме «Строение
атома и вещества»
|
|
Контроль знаний
|
Строение атома и вещества
|
|
|
|
|
|
Тема
2. Химические реакции (13 ч.)
|
|
21(1,2)
|
Химические реакции, их классификация
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Отличие химических явлений от физических.
Реакции без изменения состава веществ.
Реакции: замещения, соединения, обмена, разложения;
экзотермические и эндотермические; обратимые и необратимые;
окислительно-восстановительные; каталитические.
|
|
Самоконтроль
|
§15
|
|
|
22(3,4)
|
Классификация химических реакций на примере
синтеза оксида серы (VI)
|
2
|
Комбинироваанный урок
|
Дать характеристику реакции синтеза оксида
серы (VI).
Выполнение демонстрационных опытов:
Горение белого фосфора, растворение оксида
фосфора в воде.
Выполнение лабораторных опытов: железо с
сульфатом меди (II); проведение реакций с образованием осадка,
газа, слабого электролита
|
Уметь дать характеристику данной химической
реакции
|
Выполнение задания по определению
классификации приведенных реакций
|
С. 108-113
|
|
|
23(5,6)
|
Понятие о скорости химической реакции
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Понятие о скорости химической реакции.
Гомогенные и гетерогенные реакции.
Решение задач по теме «Скорость химической
реакции»
|
Знать определение скорости химической
реакции, уметь решать задачи
|
Решение контрольной задачи
|
§16
|
|
|
|
Факторы, влияющие на скорость химической
реакции.
ЛО 1.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Зависимость скорости химической реакции от
природы реагирующих веществ, их концентрации. Зависимость скорости химической
реакции от температуры. Правило Вант-Гоффа. Зависимость скорости химической
реакции от площади соприкосновения веществ и наличия катализатора.
Демонстрации:
все факторы, влияющие на скорость химической реакции.
ЛО 1. Влияние температуры на скорость
химической реакции оксида меди (II) с серной кислотой.
Разложение перекиси водорода с помощью оксида марганца (IV), сырым картофелем
|
Знание условий, влияющих на скорость
реакции.
Выполнение лабораторных опытов, соблюдение
правил техники безопасности
|
Контроль оформления выполнения лабораторных
опытов
|
С. 115-119
|
|
|
24(7,8)
|
Обратимость химических реакций
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Необратимые и обратимые реакции. Состояние
химического равновесия для обратимых реакций.
Принцип Ле-Шателье. Смещение химического
равновесия при производстве аммиака.
Демонстрации:
Обратимые реакции – получение роданида
железа (III), наблюдение за смещением равновесия
|
Уметь определять результат изменения условий
проведения реакций.
Выполнение лабораторных опытов, соблюдение
правил техники безопасности
|
Правильность оформления результатов
лабораторных опытов
|
§17
|
|
|
|
Практическая работа №3.
Изучение химических реакций
|
1
|
Практическая работа
|
Проведение химических реакций
|
Характеристика факторов, от которых зависит
скорость реакции. Соблюдение правил техники безопасности. Правильность
оформления результатов выполненного эксперимента
|
Оформление работы
|
Оформление работы
|
|
|
25(9,10)
|
Окислительно-восстановительные реакции
|
1
|
Комбинироваанный урок
|
Степень окисления, окислитель,
восстановитель, окисление, восстановление
|
Уметь подбирать коэффициенты методом электронного
баланса
|
Выполнение контрольного задания
|
§18
|
|
|
|
Электролиз.
ЛО 2.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Электролиз расплавов и растворов.
Электролитическое получение алюминия. Практическое применение электролиза.
Гальванопластика и гальваностегия.
|
Владеть фактическим материалом изучаемой
темы
|
Самоконтроль
|
С. 128-131
|
|
|
26(11,12)
|
Химические источники тока
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Гальванические элементы на примере элемента
Вольта, их устройство и принцип действия.
Устройство батарейки на примере сухого
щелочного элемента.
Демонстрации.
Видеофрагмнты и слайды по теме урока
|
Владеть фактическим материалом изучаемой
темы
|
Самоконтроль
|
§19
|
|
|
27(13)
|
Практическая работа №4.
Сборка гальванического элемента и испытание
его действия.
|
2
|
Практическая работа
|
Сборка гальванического элемента и испытание
его действия.
|
Соблюдение правил техники безопасности.
Правильность выполненния эксперимента
|
Правильность оформления результатов
выполненного эксперимента
|
Оформление работы.
Подготовить ответы на проблемные вопросы
|
|
|
|
Повторение и обобщение по теме «Химические
реакции»
|
|
Обобщающий урок
|
Химические реакции и их классификация.
Скорость и обратимость химических реакций. Окислительно-восстановительные
реакции. Электролиз. Химические источники тока
|
Знание материала темы
|
Устные ответы учащихся
|
Повторить материал темы
|
|
|
|
Контрольная работа по теме «Химические
реакции»
|
|
Контроль знаний
|
|
|
|
|
|
|
Тема
3. Человек и его здоровье (21 ч.)
|
|
28(1,2)
|
Систематическое положение человека в мире
животных
|
2
|
Комбинированный урок
|
Биологическая классификация человека.
Прямохождение и его влияние на скелет человека. Рука – орган и продукт
труда.
Развитие черепа и головного мозга.
Демонстрации.
Видеофрагмнты и слайды по теме урока.
Скелет человека.
Муляж торса человека
|
Владеть фактическим материалом изучаемой
темы
|
Самоконтроль
|
§20
|
|
|
29(3,4)
|
Генетика человека и методы ее изучения
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Методы изучения генетики человека:
генеалогический, близнецовый, цитогенетический.
Генетические (наследственные) заболевания
человека.
Демонстрации.
Видеофрагмнты и слайды по теме урока
|
Владеть фактическим материалом изучаемой
темы
|
Самоконтроль
|
С. 153-157
|
|
|
|
Практическая работа 5. «Создай лицо
ребенка»
|
1
|
Практическая работа
|
Создай лицо ребенка
|
Уметь выбрать правильно фенотип с
соответствии с генотипом
|
Соответствие изображения генотипу
|
Оформление работы
|
|
|
30(5,6)
|
Физика человека. Скелет.
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Скелет с точки зрения физического понятия о
рычаге.
Кровообращение в свете гидродинамики: пульс,
кровяное давление.
Диффузия как основа формирования первичной и
вторичной мочи в почках, а также газообмена в тканях и почках.
Терморегуляция с помощью кожи путем
теплопроводности, конвекции, излучения и испарения воды.
Демонстрации.
Видеофрагмнты и слайды по теме урока.
Модели: почки, кожи.
Скелет человека.
Измерение пульса, давления, температуры
тела.
|
Владеть фактическим материалом изучаемой
темы
|
Самоконтроль
|
§22
|
|
|
61(7)
|
Физика человека. Нервная система, органы
чувств
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Электродинамическая природа передачи нервных
импульсов. Оптическая система зрения. Акустическая система слуха и
голосообразование
Демонстрации.
Видеофрагмнты и слайды по теме урока.
Модели глаза, уха, нервной системы.
Измерение остроты зрения
|
Владеть фактическим материалом изучаемой
темы
|
Самоконтроль
|
С. 164-167
|
|
|
30(5,6)
|
Химия человека
|
2
|
Комбинироваанный урок
|
Химический состав тела человека: элементы и
вещества, их классификация и значение. Вода, ее функции. Водный баланс в
организме человека.
Минеральные вещества и их роль в
жизнедеятельности организма человека.
Демонстрации.
Видеофрагмнты и слайды по теме урока
|
Владеть фактическим материалом изучаемой
темы
|
Самоконтроль
|
§23
|
|
|
31(7,8)
|
Витамины.
ЛО 1.
|
1
|
Комбинированный урок
|
История открытия витаминов. Витамины, как
биологически активные вещества.
Болезни, вызванные недостатком или избытком
витаминов – авитаминозы, гиповитаминозы, гипервитаминозы.
Суточная потребность человека в витаминах.
Основные функции витаминов, их классификация. Водорастворимые витамины на
примере витамина С. Жирорастворимые витамины на примере витамина А.
Демонстрации.
Видеофрагмнты и слайды по теме урока.
Коллекция витаминных препаратов.
Лабораторный опыт 1.
Изучение инструкции по применению аптечных
препаратов витаминов.
Определение рН раствора витамина С.
|
Владеть фактическим материалом изучаемой
темы
|
Самоконтроль
|
§24
|
|
|
|
Гормоны
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Нервная и гуморальная регуляции процессов
жизнедеятельности организма.
Гормоны. Классификация гормонов по железам,
которые их продуцируют, и по химической природе. Свойства гормонов.
Гипер- и гипофункции желез внутренней
секреции.
Демонстрации.
Видеофрагмнты и слайды по теме урока.
Коллекция медицинских гормональных
препаратов.
Биуретовая и ксантопротеиновая реакции для
препарата инсулина
|
Владеть фактическим материалом изучаемой
темы
|
Самоконтроль
|
§25
|
|
|
32(8,9)
|
Лекарства.
ЛО 2.
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Краткие сведения о зарождении и развитии
фармакологии.
Классификация лекарственных средств по
агрегатному состоянию: жидкие (растворы, настои, отвары, микстуры, эмульсии,
суспензии и др.), твердые (порошки, таблетки, пилюли, капсулы), мягкие (мази,
линименты, пасты, свечи).
Алкалоиды. Вакцины. Химиотерапевтические
препараты. Антибиотики.
Наркотические препараты Наркомания и ее
последствия.
Оптимальный режим применения лекарственных
препаратов.
Демонстрации:
Портреты выдающихся ученых. Видеофрагмнты и
слайды по теме урока.
Лабораторный опыт 2.
Определение рН раствора аспирина
|
Владеть фактическим материалом изучаемой
темы
|
Самоконтроль
|
§26
|
|
|
33(10,11)
|
Здоровый образ жизни
|
2
|
Комбинированный урок
|
Физическое здоровье и его критерии.
Психическое здоровье и его критерии. Нравственное здоровье и его критерии.
Демонстрации.
Видеофрагмнты и слайды по теме урока
|
Владеть фактическим материалом изучаемой
темы
|
Самоконтроль
|
§27
|
|
|
34(13.14)
|
Физика на службе здоровья человека
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Антропометрия: измерение длины и массы тела,
спирометрия и жизненная емкость легких.
Тепловые измерения и теплотерапия. Измерение
артериального давления.
Гипертония и гипотония. Ультрозвуковая
диагностика и терапия.
Демонстрации.
Видеофрагмнты и слайды по теме урока
|
Владеть фактическим материалом изучаемой
темы
|
Самоконтроль
|
§28
|
|
|
35(16,17)
|
Практическая работа №6.
Оценка индивидуального уровня здоровья
|
1
|
Практическая работа
|
Оценка индивидуального уровня здоровья
|
Уметь произвести расчеты, отражающие уровень
индивидуального здоровья человека
|
Правильность расчетов
|
Оформление работы
|
|
|
|
Практическая работа №7.
Оценка биологического возраста
|
1
|
Практическая работа
|
Оценка биологического возраста
|
Уметь произвести расчеты
|
Правильность расчетов
|
Оформление работы
|
|
|
36(18,19)
|
Практическая работа №8.
Определение суточного рациона питания
|
2
|
Практическая работа
|
Определение суточного рациона питания
|
Уметь произвести расчеты
|
Правильность расчетов
|
Оформление работы.
Подготовить ответы на проблемные вопросы
|
|
|
37(20,21)
|
Повторение и обобщение по теме «Человек и
его здоровье»
|
1
|
Обобщающий урок
|
Физика, химия, биология человека.
Биологически активные вещества. Здоровый образ жизни
|
Знание материала темы
|
Самоанализ
|
Повторить материал темы
|
|
|
|
Контрольная работа №4 по теме «Человек и его
здоровье»
|
1
|
Контроль знаний
|
|
|
|
|
|
|
Тема
4. Современное естествознание на службе человека (23 ч.)
|
|
38(1,2)
|
Элементарны ли элементарные частицы?
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Понятие о физике высоких энергий. Линейный
ускоритель элементарных частиц, адронныйколлайдер. Деление атомного ядра:
протоны, нейтроны.
Демонстрации.
Видеофрагмнты и слайды по теме урока
|
Владеть фактическим материалом изучаемой
темы
|
Самоконтроль
|
§29
|
|
|
39(3,4)
|
Большой адронный коллайдер
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Монтаж и установка
большогоадронногоколлайдера. Принцип действия коллайдера.
Демонстрации.
Видеофрагмнты и слайды по теме урока
|
Владеть фактическим материалом изучаемой
темы
|
Самоконтроль
|
§30
|
|
|
40(5,6)
|
Атомная энергетика
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Основные понятия атомной энергетики.
Радиоактивность. Ядерные реакции. Атомная станция и принцип ее работы. АЗС на
бытовых нейтронах. Радиоизотопные термоэлектрические генераторы (РИТЕГи),
принцип их действия.
Области применения атомной энергетики.
Перспективы использования атомной энергетики после крупнейших аварий на АЭС.
Демонстрации.
Видеофрагмнты и слайды по теме урока
|
Владеть фактическим материалом изучаемой
темы
|
Самоконтроль
|
С. 249-256
|
|
|
41(7,8)
|
Практическая работа №9. «Изучение явления
электромагнитной индукции»
|
2
|
Практическая работа
|
Сборка электрической цепи. Исследование
явления электромагнитной индукции. Получение индукционного тока. Выполнение
эксперимента и анализ выводов
|
Уметь собирать электрическую цепь, проводить
исследования по инструкции
|
Правильность выполнения эксперимента,
оформление результатов работы
|
Оформление работы
|
|
|
42(9,10)
|
Продовольственная проблема и пути ее решения
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
География голода и его причины.
Основные направления решения
продовольственной проблемы.
Демонстрации.
Видеофрагмнты и слайды по теме урока
|
Владеть фактическим материалом изучаемой
темы
|
Самоконтроль
|
§32
|
|
|
43(11,12)
|
Биотехнология
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Понятие биотехнологии как производительной
силы общества, использующей живые организмы и биологические процессы в
производстве.
Демонстрации.
Видеофрагмнты и слайды по теме урока
|
Владеть фактическим материалом изучаемой
темы
|
Самоконтроль
|
§33
|
|
|
44(13,14)
|
Нанотехнологии
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Понятие о нанотехнологии как управляемом
синтезе молекулярных структур.
Два подхода к нанотехнологии: «сверху вниз»
и «снизу вверх». Молекулярный синтез и самосборка. Наноскопическое
выращивание кристаллов и полимеризация. Углеродные нанотрубки.
Демонстрации.
Видеофрагмнты и слайды по теме урока
|
Владеть фактическим материалом изучаемой
темы
|
Самоконтроль
|
§34
|
|
|
45(15,16)
|
Горизонты применения нанотехнологий
(ученическая конференция)
|
2
|
Урок - конференция
|
Выступление учащихся по теме
«Нанотехнологии».
Использование нанотехнологий в различных
областях науки и техники: энергетике, электронике, медицине, авиации,
космонавтике, сельском хозяйстве, экологии, оптике
|
Уметь представлять материал по теме
|
Глубина представляемого материала.
Логичность изложения.
Умение работать с аудиторией
|
Подготовка докладов к ученической
конференции
|
|
|
46(17,18)
|
Физика и быт.
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Нагревательные и осветительные приборы.
Разновидности ламп: накаливания, галогенные, люминесцентные, светодиодные.
Микроволновая печь и принцип ее работы.
Жидкокристаллические экраны и дисплеи, их
устройство. Электронный термометр.
Демонстрации.
Видеофрагмнты и слайды по теме урока
|
Владеть фактическим материалом изучаемой
темы
|
Самоконтроль
|
§35
|
|
|
47(19,20)
|
Химия и быт.
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Моющие и чистящие средства.
Поверхностно-активные вещества. Отбеливатели: химические и оптические.
Инсектициды – средства для борьбы с
насекомыми.
Химические средства гигиены и косметики.
Аргументация своего выбора при использовании
той иди иной химической продукции в быту.
|
Владеть фактическим материалом изучаемой
темы
|
Самоконтроль
|
§36
|
|
|
48(21,22)
|
Синергетика
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Понятие о синергетике и самоорганизации
открытых систем. Общие принципы синергетики. Точка бифуркации и аттракт. Роль
синергетики для изучения природных и социальных явлений. Структурирование
материального мира и его изучение специальными разделами физики.
|
Владеть фактическим материалом изучаемой
темы
|
Самоконтроль
|
§37
|
|
|
49(23)
|
Естествознание и искусство. Золотое сечение
и его использование.
ЛО 1.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Золотое сечение и его использование в
произведениях архитектуры, живописи, скульптуры. Последовательность Фибоначчи
в живой природе.
Лабораторный опыт 1.
Измерение параметров кисти руки.
Демонстрации.
Видеофрагмнты и слайды по теме урока
|
Владеть фактическим материалом изучаемой
темы
|
Самоконтроль
|
§38
|
|
|
|
Практическая работа 10. Изучение золотого
сечения на различных объектах
|
1
|
Практическая работа
|
Выполнение золотого сечения отрезка, чертежа
золотого треугольника и прямоугольника.
Поиск в произведениях искусства
использования правила золотого сечения и правила третей. Построение
композиции фотографии или рисунка с учетом правила третей
|
Уметь применять правило золотого сечения
|
Качество выполнения работы
|
Оформление работы
|
|
|
2 часа резервное время
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.