Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Программа для общеобразовательных учреждений по естествознанию для 11 класса . Автор: Габриелян О.С., Сладков С.А.

Программа для общеобразовательных учреждений по естествознанию для 11 класса . Автор: Габриелян О.С., Сладков С.А.


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Программа для общеобразовательных учреждений по естествознанию

для 11 класса .

Автор: Габриелян О.С., Сладков С.А.


Пояснительная записка


Настоящая программа по химии для 11-го класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы для 10 – 11 классов О.С. Габриеляна «Естествознание» (Габриелян О.С. Рабочие программы. Естествознание. 10-11 классы: учебно-методическое пособие / О.С.Габриелян, С.А.Сладков. – М.: Дрофа, 2013. – 110, [2] с.)

Программа курса построена на основе концентрического подхода. Особенность ее состоит в том, чтобы сохранить высокий теоретический уровень и создать обучение максимально развивающим, позволяющим формировать предметные, метапредметные, личностные компетенции обучающихся.

При составлении данной рабочей программы материал введения включен во вторую тему курса «Естествознание и методы познания мира» с целью обеспечения временем тем новых для обучающихся «Микромир. Атом. Вещества» на 34 часа, «Химические реакции» на 13 часов, «Современное естествознание на службе человека» - 23 часа.

Цель курса химии 11 класса состоит в том, чтобы показать единство подходов изучения окружающего мира различными науками физикой, химией, биологией, географией.

Задачи обучения:

- формирование знаний основ науки — важнейших фактов, понятий, законов и теорий, языка науки, доступных обобщений мировоззренческого характера;

- развитие умений наблюдать и объяснять явления;

- развитие интереса к химии, физике, биологии как возможным областям будущей практической деятельности; развитие интеллектуальных способностей и гуманистических качеств личности;

- формирование экологического мышления, убежденности в необходимости охраны окружающей среды.

В учебном плане на изучение химии в 11-м классе предусмотрено 102 часа.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации метапредметнойкомпетенции.Обучающийся получает возможность совершенствовать универсальные учебные действия, способы деятельности: коммуникативные, интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Формы организации образовательного процесса: урок изучения нового материала, урок закрепления знаний, умений и навыков, комбинированный урок, практическая работа, урок-исследование, урок-конференция, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок - лекция, урок - игра, урок- исследование.

Технологии обучения: традиционная технология (объяснительно-иллюстративная), педагогические технологии на основе личностно ориентированного педагогического процесса (педагогика сотрудничества, гуманно – личностная), уровневая дифференциация, проблемное обучение, информационно-коммуникационные технологии, здоровьесберегающие технологии, технология дистанционного обучения (участие в дистанционных эвристических олимпиадах), коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава).

Формы контроля: обобщающая беседа по изученному материалу, контрольная работа, самостоятельная работа, практическая работа, урок контроля знаний, индивидуальный устный опрос, фронтальный опрос, взаимопроверка, самоконтроль.

Учебно-тематический план


Четверть

Примерные сроки

Тема программы

Количество часов

№ практических работ

Кол-во контр.работ

I

четверть

01.09.2014 –

29.10.2014

Повторение курса 10 класса (7 ч.)

Тема 1. Микромир. Атом. Вещества (34 ч.)

7



17




2

1

II

четверть

09.11.2014 –

29.12.2014

Тема 2. Микромир. Атом. Вещества

Тема 3. Химические реакции (13 ч)

17


7



2

1



III

четверть

11.01.2015 –

23.03.2015

Тема 3. Химические реакции (3 ч)

Тема 4. Человек и его здоровье (21 ч.)

Тема 4. Современное естествознание на службе человека (23 ч.)

6



21



3




4


1



1

IV

четверть

02.04.2015 –

30.05.2015

Тема 4. Современное естествознание на службе человека (23 ч.)


Резервное время (4 ч.)

20




4




2

1




Год

01.09.2014 –

30.05.2015


102

10

5



Требования к уровню подготовки обучающихся


Требования к уровню подготовки обучающихся сформулированы в соответствии с целями образования, его содержанием и спецификой процесса обучения естествознания. Содержание обучения естествознания составляют теоретические знания (понятия, законы и теории), фактологические знания (сведения о неорганических и органических веществах и химических процессах) и знания способов деятельности.

Форма описания требований обусловлена личностно-деятельностной основой обучения. При этом учитывалось, какие виды деятельности используются в учебном процессе для овладения необходимым минимумом содержания на заданном уровне.


Литература и средства обучения


Для учителя

  1. Естествознание. Базовый уровень. 10 кл.: учеб.для общеобразоват. Учреждений/ О.С. Габриелян, И,.Г.Остроумов, Н.С.Пурышева, С.А.Сладков, В.И.Сивоглазов.– М.: Дрофа, 2013.

  2. Интернет-ресурсы.



Для ученика

1. Естествознание. Базовый уровень. 10 кл.: учеб.для общеобразоват. Учреждений/ О.С. Габриелян, И,.Г.Остроумов, Н.С.Пурышева, С.А.Сладков, В.И.Сивоглазов. – М.: Дрофа, 2013.

2. Интернет-ресурсы.











Календарно-тематическое планирование


№ п/п

Тема урока

Коли-

чество

часов


Тип урока

(формы и вид

деятельности

обучающихся,

форма занятий)

Элементы

содержания

Требования к уровню

подготовки обучаю-

щихся (результат)

Вид

контроля.

Измерители

Домашнее

задание

Дата

прове-

дения

Повторение курса 10 класса (7 ч.)

1(1,2)

Многообразие естественного мира: мегамир, макромир, микромир

1

Актуализация знаний

Вселенная, галактики, звезды. Солнечная система: основные понятия и законы движения небесных тел. Земля. Ее строение и геологические оболочки. Понятие о микромире и наномире.

Демонстрации:

Видеофрагменты и слайды по теме урока

Знать:определения понятий по теме урока

Уметь объяснять законы движения небесных тел

Самоконтроль

Повторить «биосфера»



Биосфера

1

Актуализация знаний

Биосфера и ее границы.

Знать определения темы

Самоконтроль

Повторить «Уровни организации жизни»


2(3,4)

Уровни организации жизни на Земле

1

Актуализация знаний

Молекулярный, клеточный, тканевый, организменный, популяционно-видовой, биоценотический и биосферный уровни организации жизни на Земле.

Экологические системы: основные понятия (цепи питания, пищевые пирамиды, экологические факторы)

Знать определения темы

Самоконтроль

Повторить «Эволюция жизни на Земле»



Основные положения синтетической теории эволюции

1

Актуализация знаний

Естественный отбор и его формы. Мутации и их классификация. Макро- и микроэволюция.

Демонстрации:

Видеофрагменты и слайды по теме урока

Знать определения темы

Самоконтроль

Повторить: 1,2 законы термодинамики


3(5,6,7)

Элементы термодинамики

1

Актуализация знаний

Начала термодинамики

Знать первый и второй законы термодинамики

Самоконтроль

Повторить: теория относительности



Элементы теории относительности

1

Актуализация знаний

Элементы теории относительности


Иметь представление о теории относительности

Самоконтроль

Повторить изученный материал



Контрольная работа №1 (диагностическая)

1







Тема 1. Микромир. Атом. Вещества (34 ч.)

4(1,2)

Основные сведения о строении атома

2

Комбинированный урок

Модели строения атома Дж.Томсона и Э.Резерфорда. Постулаты квантовой теории Н.Бора.

Демонстрации:

Видеофрагменты и слайды по теме урока

Знать модели, предложенные разными учеными

Самоконтроль

§1, с.5-7, №2


5(3,4)

Практическая работа №1. Изучение фотографий треков заряженных частиц

2

Практическая работа

Выполнение эксперимента.

Анализ видов деятельности

Изучение фотографий треков

Выполнениеисследования, отчет

Оформление работы


6(5,6)

Открытие Д.И. Менделеевым периодического закона

2

Практическая работа

Предпосылки открытия периодического закона. Первые попытки классификации химических элементов. Открытие закона

Знать историю открытия периодического закона

Самоконтроль

§2 с.11-13


7(7,8)

Значение периодического закона для понимания химической картины мира

2

Урок изучения нового материала

Периодичность в изменении свойств химических элементов, а также их соединений.

Лабораторный опыт 1. Конструирование периодической таблицы с использованием карточек

Уметь характеризовать химический элемент по его положению в периодической системе

Самоконтроль

§2 с.13-16


8(9,10)

Благородные газы

1

Урок изучения нового материала

Причина существования благородных газов в атомарном состоянии. Применение благородных газов

Уметь объяснять свойства благородных газов

Самоконтроль

§3 с.20-22



Ионная химическая связь

1

Урок изучения нового материала

Ионы и их классификация: по заряду (катионы, анионы), по составу (простые и сложные).

Схема образования ионной связи. Ионные кристаллические решетки

Знать определение терминов.

Уметь определять вещества с ионной химической связью, давать характеристику физических свойств этих веществ

Самоконтроль

§3 с.22-24


9(11,12)

Ковалентная неполярная химическая связь

2

Урок изучения нового материала

Ковалентная химическая связь.

Кратность ковалентной связи.


Знать определение терминов.

Уметь определять вещества с ковалентной химической связью, давать характеристику физических свойств этих веществ

Самоконтроль

§4


10 (13,14)

Ковалентная полярная химическая связь

2

Урок изучения нового материала

Электроотрицательность.

Ковалентная полярная химическая связь.

Кристаллические решетки веществ с данным видом связи: атомная, молекулярная

Знать определение терминов.

Самоконтроль

§4 с.27-31



Металлы и сплавы

1

Урок изучения нового материала

Общие физические свойства металлов.

Сплавы черные и цветные

Владеть фактическим материалом изучаемой темы

Самоконтроль

§5


11(15,16)

Металлическая химическая связь.

ЛО 2.

1

Урок изучения нового материала

Металлическая химическая связь.

Зависимость электропроводности металлов от температуры.

Лабораторный опыт 2.

Ознакомление с коллекциями металлов и сплавов

Знать определение терминов.

Объяснять физические свойства металлов, опираясь на свойства металлической связи

Самоконтроль

§5 №5


11(15,16)

Молекулярно-кинетическая теория.

ЛО 3


1

Урок изучения нового материала

Основные положения молекулярно-кинетической теории. Идеальный газ. Уравнение состояния идеального газа.

Демонстрации: диффузия.

Лабораторный опыт 3. Броуновское движение частиц туши или пыльцы.

Знать основные положения молекулярно-кинетической теории, уравнение состояния идеального газа


Самоконтроль

§6



Агрегатные состояния веществ.

ЛО 4,5,6.

1

Урок изучения нового материала

Газообразное состояние. Закон Авогадро и следствия из него. Молярный объем газов.

Жидкое состояние вещества. Текучесть.

Твердое состояние вещества. Кристаллические решетки разных типов.

Понятие о плазме.

Взаимные переходы между агрегатными состояниями веществ.

Лабораторные опыты:

4.Проверка приборов для получения газов на герметичность.

5.Увеличение давления жидкости при ее сжатии.

6.Сравнение колебательных движений молекул воды и льда с помощью СВЧ.

Владеть фактическим материалом изучаемой темы

Самоконтроль

§6 с.43-48


12(17.18)

Природный газ










2

Урок изучения нового материала

Природный газ, его состав и направления использования в качестве топлива и химического сырья.

Знать определение терминов.

Владеть фактическим материалом изучаемой темы

Самоконтроль

§7


13(19,20)

Практическая работа 2. Получение, собирание и распознавание газов

1

Практическая работа

Выполнение эксперимента

Уметь выполнять простейший эксперимент, составлять отчет

Качество выполнения эксперимента

Оформление работы



Жидкие вещества. Нефть

1

Комбинированный урок

Нефть, ее состав, физические свойства, происхождение. Экологические последствия разлива нефти и способы борьбы с ними.

Попутный нефтяной газ. Его состав.

Процессы переработки нефти: ректификация и крекинг. Продукты переработки нефти, их использование

Демонстрации:

Образование нефтяной пленки на поверхности воды.

Коллекция «Нефть, и продукты ее переработки»

Владеть фактическим материалом изучаемой темы

Самоконтроль

§8


14(21.22)

Твердое состояние вещества

1

Урок изучения нового материала

Кристаллические и аморфные вещества. Признаки и свойства аморфности. Относительность истины в химии.

Демонстрации:

Коллекция аморфных веществ

Владеть фактическим материалом изучаемой темы

Самоконтроль

§9, с. 68-71



Жидкие кристаллы

1

Урок изучения нового материала

Жидкие кристаллы и их применение в технике. Относительность истины в биологии и физике.

Демонстрации:

Коллекция приборов на основе жидких кристаллов. Видеофрагменты и слайды по теме урока

Владеть фактическим материалом изучаемой темы

Самоконтроль

§9, с. 68-71


15(23.24)

Классификация неорганических веществ и ее относительность

2

Урок изучения нового материала

Классификация природных веществ. Органические и неорганические вещества. Изомерия. Классификация неорганических веществ: металлы, неметаллы, благородные газы. Относительность деления. Аллотропия и ее причины. Сложные вещества: оксиды, кислоты, основания, соли. Относительность классификации сложных веществ.

Демонстрации: коллекции простых и сложных веществ. Получение пластической серы. Получение белого фосфора. Видеофрагменты и слайды по теме урока

Владеть фактическим материалом изучаемой темы

Уметь объяснять причины многообразия простых и сложных веществ. Знать классификацию веществ.

§10


16(25,26)

Классификация органических соединений

1 ?

Урок изучения нового материала

Классы органических соединений. Относительность деления органических соединений на классы


Тест

С. 78-81


17(27,28)

Полимеры

2

Урок изучения нового материала

Основные понятия химии высокомолекулярных соединений: мономеры. Полимеры, элементарное звено, степень полимеризации.Способы получения полимеров: реакции полимеризации и поликондексации.

Владеть фактическим материалом изучаемой темы

Тест

С. 82 - 83


18(29,30)

Смеси, их состав и способы разделения

2

Урок изучения нового материала

Понятие смеси, классификация смесей по визуальным признакам (гомо- , гетерогенные смеси) и агрегатному состоянию (твердые, жидкие, газообразные).

Состав смесей: массовые и объемные доли компонентов смеси. Способы разделения смесей.

Демонстрации: Изучение дистиллированной воды.

Очистка смеси кристаллов дихромата и перманганата калия.

Владеть фактическим материалом изучаемой темы

Самоконтроль

§13


19(31.32)

Дисперсные системы

2

Урок изучения нового материала

Понятие дисперсной системы. Классификация дисперсных систем.

Значение дисперсных систем в природе, промышленности и повседневной жизни человека.

Грубодисперсные системы (суспензии, эмульсии, аэрозоли).

ЛО 8. Ознакомление с дисперсными системами.

Демонстрации:

Образцы различных дисперсных систем

Владеть фактическим материалом изучаемой темы

Самоконтроль

§14


20(33.34)

Повторение и обобщение по теме «Строение атома и вещества»

1

Обобщающий урок

Становление, сущность и развитие важнейших теорий химии: периодического закона и теории химического строения.

Классификация органических и неорганических веществ

Знать сущность важнейших теорий химии: периодического закона и теории химического строения

Самоконтроль

Подготовка к контрольной работе



Контрольная работа №2 по теме «Строение атома и вещества»


Контроль знаний

Строение атома и вещества





Тема 2. Химические реакции (13 ч.)

21(1,2)

Химические реакции, их классификация

2

Урок изучения нового материала

Отличие химических явлений от физических.

Реакции без изменения состава веществ.

Реакции: замещения, соединения, обмена, разложения; экзотермические и эндотермические; обратимые и необратимые; окислительно-восстановительные; каталитические.


Самоконтроль

§15


22(3,4)

Классификация химических реакций на примере синтеза оксида серы (VI)

2

Комбинироваанный урок

Дать характеристику реакции синтеза оксида серы (VI).

Выполнение демонстрационных опытов:

Горение белого фосфора, растворение оксида фосфора в воде.

Выполнение лабораторных опытов: железо с сульфатом меди (II); проведение реакций с образованием осадка, газа, слабого электролита

Уметь дать характеристику данной химической реакции

Выполнение задания по определению классификации приведенных реакций

С. 108-113


23(5,6)

Понятие о скорости химической реакции

1

Урок изучения нового материала

Понятие о скорости химической реакции. Гомогенные и гетерогенные реакции.

Решение задач по теме «Скорость химической реакции»

Знать определение скорости химической реакции, уметь решать задачи

Решение контрольной задачи

§16



Факторы, влияющие на скорость химической реакции.

ЛО 1.

1

Урок изучения нового материала

Зависимость скорости химической реакции от природы реагирующих веществ, их концентрации. Зависимость скорости химической реакции от температуры. Правило Вант-Гоффа. Зависимость скорости химической реакции от площади соприкосновения веществ и наличия катализатора.

Демонстрации: все факторы, влияющие на скорость химической реакции.

ЛО 1. Влияние температуры на скорость химической реакции оксида меди (II) с серной кислотой. Разложение перекиси водорода с помощью оксида марганца (IV), сырым картофелем

Знание условий, влияющих на скорость реакции.

Выполнение лабораторных опытов, соблюдение правил техники безопасности

Контроль оформления выполнения лабораторных опытов

С. 115-119


24(7,8)

Обратимость химических реакций

















1

Урок изучения нового материала

Необратимые и обратимые реакции. Состояние химического равновесия для обратимых реакций.

Принцип Ле-Шателье. Смещение химического равновесия при производстве аммиака.

Демонстрации:

Обратимые реакции – получение роданида железа (III), наблюдение за смещением равновесия

Уметь определять результат изменения условий проведения реакций.

Выполнение лабораторных опытов, соблюдение правил техники безопасности

Правильность оформления результатов лабораторных опытов

§17



Практическая работа №3.

Изучение химических реакций

1

Практическая работа

Проведение химических реакций

Характеристика факторов, от которых зависит скорость реакции. Соблюдение правил техники безопасности. Правильность оформления результатов выполненного эксперимента

Оформление работы

Оформление работы


25(9,10)

Окислительно-восстановительные реакции

1

Комбинироваанный урок

Степень окисления, окислитель, восстановитель, окисление, восстановление

Уметь подбирать коэффициенты методом электронного баланса

Выполнение контрольного задания

§18



Электролиз.

ЛО 2.

1

Урок изучения нового материала

Электролиз расплавов и растворов. Электролитическое получение алюминия. Практическое применение электролиза. Гальванопластика и гальваностегия.

Владеть фактическим материалом изучаемой темы

Самоконтроль

С. 128-131


26(11,12)

Химические источники тока

2

Урок изучения нового материала

Гальванические элементы на примере элемента Вольта, их устройство и принцип действия.

Устройство батарейки на примере сухого щелочного элемента.

Демонстрации.

Видеофрагмнты и слайды по теме урока

Владеть фактическим материалом изучаемой темы

Самоконтроль

§19


27(13)

Практическая работа №4.

Сборка гальванического элемента и испытание его действия.

2

Практическая работа

Сборка гальванического элемента и испытание его действия.

Соблюдение правил техники безопасности. Правильность выполненния эксперимента

Правильность оформления результатов выполненного эксперимента

Оформление работы.

Подготовить ответы на проблемные вопросы



Повторение и обобщение по теме «Химические реакции»


Обобщающий урок

Химические реакции и их классификация. Скорость и обратимость химических реакций. Окислительно-восстановительные реакции. Электролиз. Химические источники тока

Знание материала темы

Устные ответы учащихся

Повторить материал темы



Контрольная работа по теме «Химические реакции»


Контроль знаний






Тема 3. Человек и его здоровье (21 ч.)

28(1,2)

Систематическое положение человека в мире животных

2

Комбинированный урок

Биологическая классификация человека. Прямохождение и его влияние на скелет человека. Рука – орган и продукт труда.

Развитие черепа и головного мозга.

Демонстрации.

Видеофрагмнты и слайды по теме урока.

Скелет человека.

Муляж торса человека

Владеть фактическим материалом изучаемой темы

Самоконтроль

§20


29(3,4)

Генетика человека и методы ее изучения

1

Урок изучения нового материала

Методы изучения генетики человека: генеалогический, близнецовый, цитогенетический.

Генетические (наследственные) заболевания человека.

Демонстрации.

Видеофрагмнты и слайды по теме урока

Владеть фактическим материалом изучаемой темы

Самоконтроль

С. 153-157



Практическая работа 5. «Создай лицо ребенка»

1

Практическая работа

Создай лицо ребенка

Уметь выбрать правильно фенотип с соответствии с генотипом

Соответствие изображения генотипу

Оформление работы


30(5,6)

Физика человека. Скелет.

2

Урок изучения нового материала

Скелет с точки зрения физического понятия о рычаге.

Кровообращение в свете гидродинамики: пульс, кровяное давление.

Диффузия как основа формирования первичной и вторичной мочи в почках, а также газообмена в тканях и почках.

Терморегуляция с помощью кожи путем теплопроводности, конвекции, излучения и испарения воды.

Демонстрации.

Видеофрагмнты и слайды по теме урока.

Модели: почки, кожи.

Скелет человека.

Измерение пульса, давления, температуры тела.

Владеть фактическим материалом изучаемой темы

Самоконтроль

§22


61(7)

Физика человека. Нервная система, органы чувств

1

Урок изучения нового материала

Электродинамическая природа передачи нервных импульсов. Оптическая система зрения. Акустическая система слуха и голосообразование

Демонстрации.

Видеофрагмнты и слайды по теме урока.

Модели глаза, уха, нервной системы. Измерение остроты зрения


Владеть фактическим материалом изучаемой темы

Самоконтроль

С. 164-167


30(5,6)

Химия человека

2

Комбинироваанный урок

Химический состав тела человека: элементы и вещества, их классификация и значение. Вода, ее функции. Водный баланс в организме человека.

Минеральные вещества и их роль в жизнедеятельности организма человека.

Демонстрации.

Видеофрагмнты и слайды по теме урока

Владеть фактическим материалом изучаемой темы

Самоконтроль

§23


31(7,8)

Витамины.

ЛО 1.

1

Комбинированный урок

История открытия витаминов. Витамины, как биологически активные вещества.

Болезни, вызванные недостатком или избытком витаминов – авитаминозы, гиповитаминозы, гипервитаминозы.

Суточная потребность человека в витаминах. Основные функции витаминов, их классификация. Водорастворимые витамины на примере витамина С. Жирорастворимые витамины на примере витамина А.

Демонстрации.

Видеофрагмнты и слайды по теме урока.

Коллекция витаминных препаратов.

Лабораторный опыт 1.

Изучение инструкции по применению аптечных препаратов витаминов.

Определение рН раствора витамина С.

Владеть фактическим материалом изучаемой темы

Самоконтроль

§24



Гормоны

1

Урок изучения нового материала

Нервная и гуморальная регуляции процессов жизнедеятельности организма.

Гормоны. Классификация гормонов по железам, которые их продуцируют, и по химической природе. Свойства гормонов.

Гипер- и гипофункции желез внутренней секреции.

Демонстрации.

Видеофрагмнты и слайды по теме урока.

Коллекция медицинских гормональных препаратов.

Биуретовая и ксантопротеиновая реакции для препарата инсулина

Владеть фактическим материалом изучаемой темы

Самоконтроль

§25


32(8,9)

Лекарства.

ЛО 2.

2

Урок изучения нового материала

Краткие сведения о зарождении и развитии фармакологии.

Классификация лекарственных средств по агрегатному состоянию: жидкие (растворы, настои, отвары, микстуры, эмульсии, суспензии и др.), твердые (порошки, таблетки, пилюли, капсулы), мягкие (мази, линименты, пасты, свечи).

Алкалоиды. Вакцины. Химиотерапевтические препараты. Антибиотики.

Наркотические препараты Наркомания и ее последствия.

Оптимальный режим применения лекарственных препаратов.

Демонстрации:

Портреты выдающихся ученых. Видеофрагмнты и слайды по теме урока.


Лабораторный опыт 2.

Определение рН раствора аспирина

Владеть фактическим материалом изучаемой темы

Самоконтроль

§26


33(10,11)

Здоровый образ жизни

2

Комбинированный урок

Физическое здоровье и его критерии. Психическое здоровье и его критерии. Нравственное здоровье и его критерии.

Демонстрации.

Видеофрагмнты и слайды по теме урока

Владеть фактическим материалом изучаемой темы

Самоконтроль

§27


34(13.14)

Физика на службе здоровья человека

2

Урок изучения нового материала

Антропометрия: измерение длины и массы тела, спирометрия и жизненная емкость легких.

Тепловые измерения и теплотерапия. Измерение артериального давления.

Гипертония и гипотония. Ультрозвуковая диагностика и терапия.

Демонстрации.

Видеофрагмнты и слайды по теме урока

Владеть фактическим материалом изучаемой темы

Самоконтроль

§28


35(16,17)

Практическая работа №6.

Оценка индивидуального уровня здоровья

1

Практическая работа

Оценка индивидуального уровня здоровья

Уметь произвести расчеты, отражающие уровень индивидуального здоровья человека

Правильность расчетов

Оформление работы



Практическая работа №7.

Оценка биологического возраста

1

Практическая работа

Оценка биологического возраста

Уметь произвести расчеты

Правильность расчетов

Оформление работы


36(18,19)

Практическая работа №8.

Определение суточного рациона питания

2

Практическая работа

Определение суточного рациона питания

Уметь произвести расчеты

Правильность расчетов

Оформление работы.

Подготовить ответы на проблемные вопросы


37(20,21)

Повторение и обобщение по теме «Человек и его здоровье»

1

Обобщающий урок

Физика, химия, биология человека. Биологически активные вещества. Здоровый образ жизни

Знание материала темы

Самоанализ

Повторить материал темы



Контрольная работа №4 по теме «Человек и его здоровье»

1

Контроль знаний






Тема 4. Современное естествознание на службе человека (23 ч.)

38(1,2)

Элементарны ли элементарные частицы?

2

Урок изучения нового материала

Понятие о физике высоких энергий. Линейный ускоритель элементарных частиц, адронныйколлайдер. Деление атомного ядра: протоны, нейтроны.

Демонстрации.

Видеофрагмнты и слайды по теме урока

Владеть фактическим материалом изучаемой темы

Самоконтроль

§29


39(3,4)

Большой адронный коллайдер

2

Урок изучения нового материала

Монтаж и установка большогоадронногоколлайдера. Принцип действия коллайдера.

Демонстрации.

Видеофрагмнты и слайды по теме урока

Владеть фактическим материалом изучаемой темы

Самоконтроль

§30


40(5,6)

Атомная энергетика

2

Урок изучения нового материала

Основные понятия атомной энергетики. Радиоактивность. Ядерные реакции. Атомная станция и принцип ее работы. АЗС на бытовых нейтронах. Радиоизотопные термоэлектрические генераторы (РИТЕГи), принцип их действия.

Области применения атомной энергетики. Перспективы использования атомной энергетики после крупнейших аварий на АЭС.

Демонстрации.

Видеофрагмнты и слайды по теме урока

Владеть фактическим материалом изучаемой темы

Самоконтроль

С. 249-256


41(7,8)

Практическая работа №9. «Изучение явления электромагнитной индукции»

2

Практическая работа

Сборка электрической цепи. Исследование явления электромагнитной индукции. Получение индукционного тока. Выполнение эксперимента и анализ выводов

Уметь собирать электрическую цепь, проводить исследования по инструкции

Правильность выполнения эксперимента, оформление результатов работы

Оформление работы


42(9,10)

Продовольственная проблема и пути ее решения

2

Урок изучения нового материала

География голода и его причины.

Основные направления решения продовольственной проблемы.

Демонстрации.

Видеофрагмнты и слайды по теме урока

Владеть фактическим материалом изучаемой темы

Самоконтроль

§32


43(11,12)

Биотехнология

2

Урок изучения нового материала

Понятие биотехнологии как производительной силы общества, использующей живые организмы и биологические процессы в производстве.

Демонстрации.

Видеофрагмнты и слайды по теме урока

Владеть фактическим материалом изучаемой темы

Самоконтроль

§33


44(13,14)

Нанотехнологии

2

Урок изучения нового материала

Понятие о нанотехнологии как управляемом синтезе молекулярных структур.

Два подхода к нанотехнологии: «сверху вниз» и «снизу вверх». Молекулярный синтез и самосборка. Наноскопическое выращивание кристаллов и полимеризация. Углеродные нанотрубки.

Демонстрации.

Видеофрагмнты и слайды по теме урока

Владеть фактическим материалом изучаемой темы

Самоконтроль

§34


45(15,16)

Горизонты применения нанотехнологий (ученическая конференция)

2

Урок - конференция

Выступление учащихся по теме «Нанотехнологии».

Использование нанотехнологий в различных областях науки и техники: энергетике, электронике, медицине, авиации, космонавтике, сельском хозяйстве, экологии, оптике

Уметь представлять материал по теме

Глубина представляемого материала.

Логичность изложения.

Умение работать с аудиторией

Подготовка докладов к ученической конференции


46(17,18)

Физика и быт.

2

Урок изучения нового материала

Нагревательные и осветительные приборы. Разновидности ламп: накаливания, галогенные, люминесцентные, светодиодные.

Микроволновая печь и принцип ее работы.

Жидкокристаллические экраны и дисплеи, их устройство. Электронный термометр.

Демонстрации.

Видеофрагмнты и слайды по теме урока

Владеть фактическим материалом изучаемой темы

Самоконтроль

§35


47(19,20)

Химия и быт.

2

Урок изучения нового материала

Моющие и чистящие средства. Поверхностно-активные вещества. Отбеливатели: химические и оптические.

Инсектициды – средства для борьбы с насекомыми.

Химические средства гигиены и косметики.

Аргументация своего выбора при использовании той иди иной химической продукции в быту.

Владеть фактическим материалом изучаемой темы

Самоконтроль

§36


48(21,22)

Синергетика

1

Урок изучения нового материала

Понятие о синергетике и самоорганизации открытых систем. Общие принципы синергетики. Точка бифуркации и аттракт. Роль синергетики для изучения природных и социальных явлений. Структурирование материального мира и его изучение специальными разделами физики.


Владеть фактическим материалом изучаемой темы

Самоконтроль

§37


49(23)

Естествознание и искусство. Золотое сечение и его использование.

ЛО 1.


1

Урок изучения нового материала

Золотое сечение и его использование в произведениях архитектуры, живописи, скульптуры. Последовательность Фибоначчи в живой природе.


Лабораторный опыт 1.

Измерение параметров кисти руки.

Демонстрации.

Видеофрагмнты и слайды по теме урока

Владеть фактическим материалом изучаемой темы

Самоконтроль

§38



Практическая работа 10. Изучение золотого сечения на различных объектах

1

Практическая работа

Выполнение золотого сечения отрезка, чертежа золотого треугольника и прямоугольника.

Поиск в произведениях искусства использования правила золотого сечения и правила третей. Построение композиции фотографии или рисунка с учетом правила третей

Уметь применять правило золотого сечения

Качество выполнения работы

Оформление работы


2 часа резервное время




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Пояснительная записка

Настоящая программа по химии для 11-го класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы для 10 – 11 классов О.С. Габриеляна «Естествознание» (Габриелян О.С. Рабочие программы. Естествознание. 10-11 классы: учебно-методическое пособие / О.С.Габриелян, С.А.Сладков. – М.: Дрофа, 2013. – 110, [2] с.)

Программа курса построена на основе концентрического подхода. Особенность ее состоит в том, чтобы сохранить высокий теоретический уровень и создать обучение максимально развивающим, позволяющим формировать предметные, метапредметные, личностные компетенции обучающихся.

При составлении данной рабочей программы материал введения включен во вторую тему курса «Естествознание и методы познания мира» с целью обеспечения временем тем новых для обучающихся «Микромир. Атом. Вещества» на 34 часа, «Химические реакции» на 13 часов, «Современное естествознание на службе человека» - 23 часа.

Цель курса химии 11 класса состоит в том, чтобы показать единство подходов изучения окружающего мира различными науками физикой, химией, биологией, географией.

Задачи обучения:

- формирование знаний основ науки — важнейших фак­тов, понятий, законов и теорий, языка науки, доступных обобщений мировоззренческого характера;

- развитие умений наблюдать и объяснять явления;

- развитие интереса к химии, физике, биологии как возможным областям будущей практической деятельности; развитие интел­лектуальных способностей и гуманистических качеств личности;

- формирование экологического мышления, убежденности в необходимости охраны окружающей среды.

В учебном плане на изучение химии в 11-м классе предусмотрено102 часа.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации метапредметнойкомпетенции.Обучающийся получает возможность совершенствовать универсальные учебные действия, способы деятельности: коммуникативные, интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Формы организации образовательного процесса: урок изучения нового материала, урок закрепления знаний, умений и навыков, комбинированный урок, практическая работа, урок-исследование, урок-конференция, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок,урок - лекция, урок - игра, урок- исследование.

Технологии обучения: традиционная технология (объяснительно-иллюстративная), педагогические технологии на основе личностно ориентированного педагогического процесса (педагогика сотрудничества, гуманно – личностная), уровневая дифференциация, проблемное обучение, информационно-коммуникационные технологии, здоровьесберегающие технологии, технология дистанционного обучения(участие в дистанционных эвристических олимпиадах), коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава).

Формы контроля: обобщающая беседа по изученному материалу, контрольная работа, самостоятельная работа, практическая работа, урок контроля знаний, индивидуальный устный опрос, фронтальный опрос,взаимопроверка, самоконтроль.

Автор
Дата добавления 24.07.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров304
Номер материала 319543
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх