Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
«Коррекционная
общеобразовательная школа №10»
городского
округа Ступино
(МКОУ
«Школа №10»)
|
«Утверждаю»
зам. директора по
ВР «Школа
№10» Вильке Е.В._________ приказ №190 от 31.08.2020г.
|
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
художественной направленности
«ЛОСКУТНЫЙ МИР»
(Кинусайга)
Стартовый уровень
Возраст учащихся: 12-14 лет
Срок реализации: 72 часа
Разработчик: Бондарева Нина Анатольевна
педагог
дополнительного образования
г.о. Ступино 2020г
Паспорт программы
|
1.
|
Полное название программы
|
Дополнительная образовательная общеразвивающая
программа «Лоскутный мир»
|
|
2.
|
Основание для
разработки программы
|
·
Федеральный закон от 29.12.2012 года №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
·
Приказ Министерства просвещения
Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам».
·
СанПиН 2.4.4.3172-14
«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы образовательных организаций дополнительного
образования детей» (Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 4 июля 2014 г. № 41).
·
Письмо
Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 г. №
09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ».
·
Методические
рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ в
образовательных организациях на территории Московской области в Ступинском
районе.
|
|
3.
|
Автор-разработчик программы
|
Бондарева Нина Анатольевна, педагог дополнительного образования
МКОУ «Школа №10» г.о. Ступино М.О.
|
|
4.
|
Руководитель программы
|
Бондарева Нина Анатольевна, педагог дополнительного
образования МКОУ «Школа №10» г.о. Ступино М.О.
|
|
5.
|
Рецензенты программы
|
-
|
|
6.
|
Организация заявитель
|
|
|
7.
|
Адрес организации
|
142800,
Российская Федерация, Московская область, Ступино, Первомайская, владение 20
Контакты
администрации +7(49664)-4-20-30 gol402@yandex.ru
|
|
8.
|
Тип программы
|
Общеобразовательная общеразвивающая
|
|
9.
|
Направленность программы
|
Художественная, ручного
рукоделия.
|
|
10.
|
Год
разработки программы
|
2019
|
|
11.
|
Год
последней корректировки программы
|
2020
|
|
12.
|
Уровень
освоения программы
|
стартовый
|
|
13.
|
Форма
реализации программы
|
групповая
|
|
14.
|
Целевые
группы
|
обучающиеся 12-14 лет
|
|
15.
|
Сроки
реализации программы
|
1 год
|
|
16.
|
Цель
программы
|
Общекультурное воспитание обучающихся через
формирование практических умений работы в технике «Кинусайга» - «лоскутного
шитья без иглы», развитие творческих способностей обучающихся в процессе её
освоения.
|
|
17.
|
Краткое
содержание программы
|
Программа «Лоскутный мир» знакомит детей с необычной
техникой декоративно-прикладного творчества Японской техникой «Кинусайга». Рукоделие
с применением ткани обогащает сенсорные впечатления, развивает образное и
пространственное мышление, зрительно-двигательную координацию, творческие
способности.
|
|
18.
|
Ожидаемые результаты
|
Знание
видов ручного рукоделия и приемов
выполнения творческих работ в технике «Кинусайга», развитие
природных задатков, творческого потенциала, фантазии и наблюдательности, развитие внимания, памяти, логического и
пространственного воображения, развитие мелкой моторики рук и глазомера, умение бережно и экономно использовать
материал, содержать в порядке рабочее место.
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Чем
больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок.
Сухомлинский
В.А
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа «Лоскутный мир» разработана в соответствии с
нормативно-правовыми документами:
·
Федеральный
закон от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
·
Приказ
Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об
утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам».
·
СанПиН
2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию
и организации режима работы образовательных организаций дополнительного
образования детей» (Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 4 июля 2014 г. № 41).
·
Письмо
Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 г. №
09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ».
·
Методические
рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ в
образовательных организациях на территории Московской области в Ступинском
районе.
Программа «Лоскутный мир» имеет художественную
направленность в ручном рукоделии, является стартовым
уровнем, что
способствует изменению отношения ребенка к процессу познания, развивает широту
интересов и любознательность. Это всё «является базовыми ориентирами
федеральных образовательных стандартов».
Новизна программы. Страна
восходящего солнца – Япония, подарила всему миру такие известные чудеса как
оригами, темари, икебана, бонсай, аниме и многое другое. Жители страны восходящего
солнца - тонкие ценители красоты во всех направлениях. Они известны также
своим бережным отношением ко всему, что их окружает. В том числе часто и
мастерски переделывают старые вещи в новые. Кусочки кимоно они не выбрасывают,
а превращают в удивительные картины. Так в 1987 году родилась техника
«Кинусайга» - это особая лоскутная аппликация из старых кимоно. Переделывают японцы
настолько мастерски, что работы смотрятся не как соединение разнородных
лоскутков, а как вполне реалистичная картина или даже фотография! Чаще всего
изображены пейзажи, части домов и цветы. «Кинусайга» напоминает одновременно
много рукодельных техник: лоскутное шитье, батик, роспись, мозаику, аппликацию.
В европейском варианте искусство «Кинусайга» носит более прикладной характер. У
нас его называют «Пэчворк без иголки», потому что используют не только для
«живописных» картин и красочных панно, но и для декорирования различных
предметов обихода.
Актуальность программы
«Лоскутный мир» в образовательной деятельности в первую очередь, конечно,
связана с возможностью использования её как средство развития мелкой моторики
рук, представления, воображения, мышления. Рукоделие с применением ткани
обогащает сенсорные впечатления, развивает образное и пространственное
мышление, зрительно-двигательную координацию, творческие способности. Обучающиеся
учатся оперировать палитрой цветов, сочетать их между собой. Практические работы,
связанные с обработкой ткани, развивают глазомер. Качество работ из ткани во
многом зависит от точности и аккуратности, соблюдаемых при составлении
выкройки, разметки.
Педагогическая
целесообразность. Под влиянием правильно
осуществляемого обучения ручной деятельности совершенствуются познавательные
процессы: дифференцируется восприятие, обогащаются представления, развиваются
наблюдательность и произвольное внимание, происходят положительные сдвиги в
выполнении умственных операций. Ручная деятельность в значительной степени
содействует совершенствованию эмоционально-волевой и двигательно-моторной
сферы. Кроме того, она способствует обогащению и развитию речи обучающихся.
Этот вид деятельности служит одним из средств социальной и трудовой адаптации
обучающихся. Овладение содержанием программы «Лоскутный мир» не только
обогатит их духовно, но и даст возможность поставить на рынок товаров и услуг
уникальный продукт. Это является одной из форм социальной защиты обучающихся,
входящих в мир новых социально – экономических условий с его жесткой
конкуренцией и необходимостью борьбы за выживание.
Цель
программы - общекультурное воспитание
обучающихся через формирование практических умений работы в технике «Кинусайга»
- «лоскутного шитья без иглы», развитие творческих способностей обучающихся в
процессе её освоения.
Задачи:
Обучающие:
·
знакомство
с разнообразными видами ручного рукоделия, техникой «Кинусайга»;
·
учить приемам выполнения техники «Кинусайга»;
·
формирование технических умений и навыков в работе с тканью,
разнообразными инструментами, материалами (ножницы, стеки, клей, пенопласт);
·
формирование интереса к творческой деятельности, художественного
вкуса, эстетического восприятия формы, цвета;
·
формировать представления о ритме рисунка, умение в простейших
случаях видеть и составлять ряд закономерно чередующихся предметов, фигур,
узоров.
Развивающие:
·
развивать внимание, память, логическое и
пространственное воображение;
·
развивать мелкую моторику рук и глазомер;
·
развивать у детей способность работать руками,
приучать к точным движениям пальцев;
·
развивать природные задатки, творческий потенциал
каждого ребенка, фантазию, наблюдательность.
Воспитательные:
·
воспитывать в детях чувство аккуратности, умение
бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место;
·
способствовать развитию внутренней свободы
ребенка, способности к объективной самооценке и самореализации поведения,
чувства собственного достоинства, самоуважения;
·
развивать
потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться
успешного достижения поставленных целей.
Особенность программы. Учащиеся,
работая в технике «Кинусайга», практически не утомляются, у них сохраняется
высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени отведенного
для деятельности. Для обучающихся большое значение приобретает соблюдение
правил культуры труда, экономного расходования материалов, бережного отношения
к инструментам, приспособления и материалам. В процессе занятий по рукоделию
обучающиеся закрепляют навыки работы с ножницами, стеком, ножом для резьбы по
дереву. Чем сильнее ребенок увлечен, тем больше он сосредоточен, тем
продуктивнее его труд и необычнее результат.
Программа адресована детям с 12 до 14 лет.
Программа предусматривает
работу для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья,
детьми-инвалидами путем организации образовательного процесса с учетом
особенностей психофизического развития категории обучающегося и медицинским
допуском (разрешением врача)[1].
Срок
реализации программы – 1 учебный год (9 месяцев), 36 недель,
72 часа.
Условия реализации программы - в творческое объединение принимаются все желающие девочки, не
имеющие специальных навыков и умений. Форма организации деятельности –
групповая, минимальное количество обучающихся в одной группе 3 человека,
максимальное – 10. Занятия проводятся, 2 академических часа в неделю, согласно
расписанию и соответствует с требованиям СанПин 2.4.4.3172-14[2].
Данную программу реализует специалист, педагог
дополнительного образования, хорошо владеющий многообразием техник,
приемов лоскутного шитья, постоянно повышающий свой уровень профессионального
мастерства.
Занятия по программе
сочетают в себе теоретические (знакомство с историей появления и
развития в современном мире Японской техники «Кинусайга») и практические
занятия (подготовка основы, создание эскиза, выполнение творческой работы в
данной технике), а так же итоговые занятия (участие в конкурсах различного
характера и выставках художественно-прикладного творчества).
Одним из непременных условий успешной реализации
программы является разнообразие форм занятий, способствующие развитию творческих
возможностей обучающихся.
|
Формы
|
Описание
|
|
Теоретические
занятия
|
Обобщающие
теоретические занятия по темам, дающим представления об основных особенностях
Японской технике «Кинусайга».
|
|
Практические
занятия
|
Отработка
практических навыков, умение подготавливать основу для
будущей работы, подбор лоскутков, выполнение панно, картины и других
творческих работ, применение декоративных элементов, умение оформлять готовую
работу.
|
|
Индивидуальные
занятия
|
Учитывая
принцип учёта индивидуальных особенностей детей, каждому ребёнку требуются
индивидуальные занятия по основам выполнения творческих работ в технике
«Кинусайга». Это необходимо для выравнивания возможностей детей.
|
|
Коллективное
занятие
|
В
процессе подготовки и выполнения коллективной композиции, обучающиеся
работают все вместе, не разделяя обязанностей.
|
|
Конкурсы,
выставки
|
Участие
в конкурсах различного характера. Организация выставки обучающихся данного
творческого объединения.
|
Для
успешной работы объединения, формирования опыта социального взаимодействия
обучающихся необходимо тесное сотрудничество педагога с родителями и
привлечение их к активному участию в жизни коллектива.
|
Формы
|
Описание
|
|
Родительское
собрание
|
Информация
для родителей о текущих делах объединения, обсуждение, планирование работы,
конкурсная деятельность.
|
|
День
открытых дверей
|
Это
демонстрация полученных навыков родителям (законным представителям),
коллегам, обучающимся из других творческих объединений.
|
|
Дистанционное
общение
|
Информирование
родителей о содержании творческой деятельности, конкурсах через социальную
сеть ВКонтакте, сайт ОУ.
|
|
Массовые
мероприятия
|
Привлечение
родителей к участию в акциях и мероприятиях, организованных ОУ (праздники, акции,
выставкии пр.)
|
В
основе программы лежат следующие принципы:
·
Принцип
наглядности.
Предполагает широкое представление соответствующей изучаемому материалу
наглядности: иллюстрации, образцы, схемы.
·
Принцип
последовательности. Предполагает планирование изучаемого познавательного
материала последовательно (от простого к сложному), чтобы усваивали знания
постепенно.
·
Принцип
занимательности – изучаемый материал должен быть интересным,
увлекательным для детей, этот принцип формирует у обучающихся желание выполнять
предлагаемые виды занятий, стремиться к достижению результата.
·
Принцип
тематического планирования материала предполагает подачу изучаемого
материала по тематическим блокам.
·
Принцип
личностно-ориентированного общения. В процессе обучения дети
выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а не
просто пассивно перенимают его опыт. Партнерство, соучастие и взаимодействие –
приоритетные формы общения педагога с детьми.
Для
успешной реализации программы «Лоскутный мир» используются различные методы
обучения:
Словесный -
объяснение, рассказ, беседа.
Наглядный
–
демонстрация заготовок и готовых работ, показ презентаций.
Проектный –
создание творческой работы на определенную тему.
Диагностические – диагностика
усвоения учебного материала, выявление динамики роста знаний, умений и навыков
способом опроса, тестирования наблюдения, заполнение таблицы результативности.
Программа «Лоскутный мир» реализуется с использованием
педагогических технологий:
·
Информационно-коммуникативная
технология – способствует
улучшению качества обучения, обеспечению гармоничного развития личности,
ориентирующийся в информационном пространстве, приобщенной к
информационно-коммуникативным возможностям современных технологий и обладающей
информационной культурой.
·
Личностно-ориентированная
– является
развитие личности обучающегося, его индивидуальности и неповторимости; в процессе обучения учитываются ценностные ориентации
обучающегося и структура его убеждений, на основе которых формируется его
«внутренняя модель мира».
·
Здоровьесберегающие
технологии -
включает взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды,
направленных на сохранение здоровья обучающегося на всех этапах его обучения и
развития.
·
Технологии
коллективного творчества - раскрепощение
личности, формирование гражданского самосознания, развитие его способностей к
социальному творчеству, воспитание общественно-активной творческой личности,
способной преумножить общественную культуру, сделать вклад в построение
правового демократического общества.
·
Технология
мастерских - предполагает такую организацию процесса обучения, при которой
педагог – мастер вводит своих обучающихся в процесс познания через создание
эмоциональной атмосферы, в которой обучающийся может проявить себя как творец.
Планируемые
результаты - одна из форм стимулирования обучающихся к
занятиям – это участие в различных конкурсах, изготовление подарков и сувениров
к праздничным дням календаря, организация выставок. Все работы детей являются
экспонатами итоговой выставки, так как каждый по-своему может выразить яркость,
оригинальность и красоту композиционного решения. При оценивании творческих
работ учитывается содержание работы, качество выполнения, выразительность,
степень оригинальности творческого замысла. Особое внимание уделяется
познавательной активности обучающихся, их мотивации к самостоятельной работе.
Программа «Лоскутный мир» направлена на развитие
творческого потенциала ребенка, на достижение им прогнозируемого уровня
образованности и воспитанности.
Форма
оценки результата обучающегося очень важна. Она должна быть конкретна и понятна
детям, отражать реальный уровень их подготовки. Главное – побудить каждого
ребенка к сознательному самосовершенствованию, воспитать умение оценивать свои
достижения и видеть перспективу развития. По итогам выставки
и результатам конкурсов обучающимся вручаются грамоты и дипломы.
В результате
обучения по этой программе обучающиеся приобретут:
Личностные
результаты:
·
развитие
внимания, памяти, логического и пространственного воображения;
·
развитие
мелкой моторики рук и глазомера;
·
формирование
способности работать руками, выработаны точные движения пальцев;
·
развитие
природных задатков, творческого потенциала, фантазии и наблюдательности.
Предметные
результаты:
·
знание
разнообразных видов ручного рукоделия, техники «Кинусайга»;
·
умение
пользоваться основными приемами техники «Кинусайга»;
·
сформированы
умения и навыки работы с тканью, разнообразными инструментами, материалами;
·
сформирован
устойчивый интерес к творческой деятельности, художественного вкуса,
эстетического восприятия формы и цвета;
·
имеют
представление о ритме рисунка, умеют в простейших случаях видеть составлять ряд
закономерно – чередующихся предметов фигур, узоров.
Метапредметные
результаты:
·
умение
быть аккуратными, умение бережно и экономично использовать материал, содержать
рабочее место в порядке;
·
развитие
внутренней свободы ребенка, способность к объективной самооценке и
самореализации поведения, чувства собственного достоинства и уважения;
·
развитие
потребности к творческому труду, развитие стремления преодолевать трудности, и
добиваться успеха в поставленных целях.
ОЦЕНОЧНЫЕ
И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
Система
контроля результативности. Текущий контроль проводится в
конце каждого занятия методом наблюдения за правильным выполнение работы. Это помогает
выявить ошибки обучающихся и найти способы их устранения.
Тематический контроль
проводится в виде устного опроса после каждой пройденной темы.
Итоговая аттестация
осуществляется в конце учебного года в виде итоговой выставке творческих
работ. Так же большое значение в подведении итогов является участие в
различных выставках, конкурсах к праздничным дням календаря.
Весь процесс должен
быть творческий и исследовательский, который носит воспитательный характер.
Выполненные изделия должны иметь яркий национальный колорит; художественную
ценность и качество исполнения; отвечать функциональным и эстетическим
требованиям; быть общественно полезными.
Показатели результативности:
·
позитивная динамика познавательного интереса;
·
накопление детьми опыта и социальных установок;
·
удовлетворенность всех обучающихся;
·
положительные отзывы участников, внешних организаций, родителей и
администрации.
Основная задача на всех этапах освоения программы –
содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере
эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества педагога и
ребенка.
|
Вид
контроля
|
Время
проведения контроля
|
Цель
проведения контроля
|
Формы
и средства выявления результата
|
Формы
фиксации и предъявления результата
|
|
Первичный
|
Сентябрь
|
Определение
ручной умелости у детей
|
Мониторинг
ручной умелости (Приложение № 1)
|
Свободная
таблица
|
|
Текущий
|
В
течение всего учебного года
|
Определение
степени усвоения учебного материала и к готовности нового материала.
|
Наблюдение.
(Приложение №2)
Творческие
работы, выставки.
|
Таблица
результативности
|
|
Промежуточный
|
Декабрь-январь
|
Оценка
уровня и качества усвоения изученного материала обучающимися программы по
итогам полугодия
|
Тестирование качества усвоения по изученного материала по
итогам полугодия
(Приложение
№3)
|
Тест
|
|
Итоговый
|
Май
|
Определение
степени усвоения материала по итогам года.
|
Диагностика выявления степени усвоения учебного материала
(Приложение № 4)
Творческие выставки.
|
Таблица
оценивания результатов итоговой аттестации.
Выставка
творческих работ.
|
Реализация программного содержания
осуществляется через работу с детьми в двух направлениях – усвоение
теоретических знаний (определение целей и задач, раскрытие основной темы
занятия, которое проходит в форме бесед, лекций и рассказов) и формирование практических
навыков (работа с материалами и инструментами, изготовление поделок и
композиции). Организация занятий проходит в форме рационального сочетания
группового и индивидуального взаимодействия педагога с детьми. Программа способствует нарабатыванию практических
навыков и совершенствованию качественного выполнения работ, повышению их
профессионального опыта.
УЧЕБНЫЙ
ПЛАН
|
№
пп
|
Название
разделов и тем
|
Количество
часов
|
Форма
аттестации
(Контроля)
по
разделам
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1.
|
Вводное
занятие. Техника безопасности.
|
2
|
2
|
-
|
Устный
опрос
|
|
2.
|
Что
такое Кинусайга?
|
6
|
2
|
4
|
Практическая
работа. Эскиз
|
|
3.
|
Создания
работ в плоской технике Кинусайга.
|
24
|
8
|
16
|
Творческая
работа
|
|
4.
|
Использование
объемных элементов в технике Кинусайга.
|
24
|
8
|
16
|
Творческая
работа
|
|
5.
|
Цикл
творческих работ на свободную тему (в плоской технике или с использованием
объемных элементов)
|
14
|
4
|
10
|
Творческая
работа
|
|
6.
|
Подведение
итогов.
|
2
|
|
2
|
Тестирование.
Итоговая выставка
|
|
|
Итого
|
72
|
24
|
48
|
|
Содержание
учебного плана
Раздел 1. Вводное
занятие. Техника безопасности (2 часа).
Тема
1. Знакомство.
Теория:
Знакомство
с правилами техники безопасности. Ознакомление обучающихся с режимом работы,
содержанием предстоящей работы. Техника безопасности при работе с режущими
инструментами и клеями.
Практика:
Знакомство
с детьми ―Круг общения.
Раздел
2. Что такое Кинусайга? (6 часов).
Тема
1. История возникновения ткани. Свойства ткани. Разнообразие ткани, ее виды.
Теория:
Историей
возникновения техники Кинусайга. Познакомить со свойствами ткани. Рассказать
о видах ткани и уместности ее применения для конкретной поделки.
Практика:
Знакомство
с видами ткани и её свойствами.
Тема
2. Подготовка эскиза композиции.
Теория: Правила
работы с тканью, правила разметки шаблонов. Рассказ о приборах и инструментах,
используемых при работе.
Практика:
Самостоятельная
разметка деталей и вырезание шаблонов.
Раздел
3. Создания работ в плоской технике Кинусайга. (24 часов)
Тема
1. Изготовление панно «Осенние листья»
Теория:
Знакомство
с плоской техникой Кинусайга. Правила выполнения поделки в
нетрадиционной аппликативной технике.
Практика:
Создание
эскиза. Выполнение основных этапов по подготовке основы (пенопласта). Выполнение
творческой работы тканью.
Тема
2. Изготовление панно «Матрёшки»
Теория:
Закрепить
навыки изготовления поделок в плоской технике Кинусайга. Использование
дополнительных материалов декорирования и составления композиции.
Практика:
Самостоятельное
изготовление панно, декорирование изделия.
Тема
3. Коллективная
работа. Изготовление
елочных игрушек в стиле «Кинусайга», панно «Зима».
Теория:
Понятие
«Коллективная творческая работа». Правила работы коллективом. Знакомство с пенопластовыми
заготовками: шор, конус, колокольчик, кольцо и т.д.
Практика:
Изготовление
елочных игрушек в стиле Кинусайга, панно «Зима».
Тема
4. Подарок маме на 8 марта. Оформление фоторамки.
Теория:
Знакомство
с примерами оформления фото рамки в стиле Кинусайга. Просмотр презентации «Фоторамка».
Формы фоторамок.
Практика:
Разработка
дизайна фоторамки, эскиз. Выполнение заготовок. Оформление фоторамки тканью.
Раздел
4. Использование объемных элементов в технике Кинусайга. (24 часов)
Тема
1. Изготовление новогодней композиции.
Теория:
Применение
формы в композициях. Способы и правила её составления. Применение объемных
элементов.
Практика:
Изготовление
новогодней композиции с объемными элементами.
Тема
2. Тематическая композиция «Защитник отечества»
Теория:
Знакомство
с приемами оформления праздничных картин. Контролировать выполнение необходимых
заготовок для картины.
Практика:
Разработка
дизайна своей картины. Выполнение заготовки и изготовление подарка.
Тема
3. Изготовление панно «День победы»
Теория:
Просмотр
документального кино о ВОВ.
Практика:
Работа
над эскизом. Выполнение творческой работы на военную тему.
Раздел
5. Цикл творческих работ на свободную тему (в плоской технике или с
использованием объемных элементов) (14 часов)
Тема
1. «Весна на пороге»
Практика:
Выполнение
эскиза и заготовки. Выполнение творческих работ на весеннюю тему.
Тема
2. Коллективная работа. Композиция из цветов. Панно в технике Кинусайга
Теория:
Познакомить
с новым понятие «композиция», способами и правилами ее составления.
Практика:
Коллективная
работа. Композиция из цветов.
Раздел
7. Подведение итогов (2 часа)
Тема
1. Оформление выставки творческих работ
Практика:
Тестирование.
Оформление работ для выставки. Оформление выставки.
Календарный
учебный график на 2020- 2021 учебный год
|
Год
обучения
|
Дата
начала обучения по программе
|
Дата
окончания обучения по программе
|
Всего
учебных недель
|
Количество
учебных часов
|
Режим
занятий
|
|
1
год
|
09.09.2020
|
24.05.2021
|
36
|
72
часа
|
по
два академических часа в неделю
|
Для
успешного результата в освоении программы «Лоскутный мир» необходимы
техническое оснащение и материалы:
-
пенопластовые
заготовки;
-
разнообразные
лоскутки ткани;
-
ножницы
для разрезания ткани;
-
клей
ПВА, которым ткань будет приклеиваться к поверхности пенопласта;
-
карандаш
для нанесения рисунка;
-
ножи
для резьбы по дереву;
-
стек
(или любой похожий инструмент) для заправления краев ткани в прорези.
Оборудование:
-
столы;
-
стулья;
-
проектор
и экран.
Список
литературы
1.
Выгонов
В.В. «Технология лоскутного шитья». Издательство «Экзамен» 2014г.
2.
Вали
Б.Д., Рикольфи Р. Лоскутное шитье. – Пер. с итал., – М.: ООО Мир книги, 2002. –
80 с. : ил.
3.
Денисова
Л.Ф. Изысканный лоскут. Москва, 2009.
4.
Журнал
«Чудесные мгновения. Пэчворк на пенопласте» №9-10, 2009г.
5.
Журнал
«Делаем сами». Учредитель и издатель-ООО. Издательский дом «Толока»,2012г.
6.
Зайцева
А.А. Лоскутное шитьё без нитки и иголки / Анна Зайцева. – М.: Эксмо, 2010. –
64 с.: ил. – (Азбука рукоделия)
7.
Лебедева
Е.Н. Использование нетрадиционных техник в формировании изобразительной
деятельности. - М., - 2008.
8.
Страунинг
А. М. Развитие творческого воображения на занятиях по изобразительной
деятельности”.- М., - 2008
9.
Цирулик
Н.А., Хлебникова С.И. «Твори. Выдумывай. Пробуй». Самара: Корп. Федоров,2004г.
10.
Интернет-ресурс:http://stranamasterov.ru
Для
обучающихся:
1.
Гусакова
М.А. Подарки и игрушки своими руками. - М.,- 2000.
2.
Джен
Кренц Секреты мастерства. Мотивы ромбов в квилте. Издательство Ниола – пресс
2007г.
3.
Комарова
Т. С. Детское художественное творчество. - М., - 2005.
4.
Таран
Р.Ф. Лоскутная фантазия. Художественная аппликация. АСТ Сталкер 2007г.
Для
родителей:
1.
Зайцева
А.А. Лоскутное шитьё без нитки и иголки / Анна Зайцева. – М.: Эксмо, 2010. –
64 с.: ил. – (Азбука рукоделия)
2.
Таран
Р.Ф. Лоскутная фантазия. Художественная аппликация. АСТ Сталкер 2007г
Приложение
№ 1
к
ДООП «Лоскутный мир» (стартовый уровень)
Мониторинг
ручной умелости
|
ФИО ребенка
|
Соблюдение
правил техники безопасности
|
Умение
правильно вырезать ножницами.
|
Срисовывание образца
|
Выполнение
графического диктанта
|
Умение
ориентироваться в пространстве
|
баллы %
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценки уровня овладения ребёнком необходимых навыков и умениями по
образовательным областям.
3
балла – полностью соответствует критерию
2
балла - частично соответствует критерию
1
балл – не соответствует критерию
Приложение
№ 2
к ДООП «Лоскутный
мир» (стартовый уровень)
|
№
|
Критерии
|
Знания, умения, навыки
|
Результат освоения материала
|
|
1.
|
1.
Использование в работе приемов техники безопасности.
|
Не знает (0 баллов)
|
|
|
Знает частично (1 балл)
|
|
Знает все приемы (2 балла)
|
|
Знает все приемы и все применяет (3 балла)
|
|
2.
|
2.
Освоение технологических навыков.
|
Плохо осваивает (0 баллов)
|
|
|
Повторяет по образцу с 2-мя ошибками (1 балл)
|
|
Повторяет по образцу с 1-ой ошибкой (2 балла)
|
|
Выполняет самостоятельно (3 балла)
|
|
3.
|
3.
Проявление творческих способностей.
|
Выполняет работу без интереса (0 баллов)
|
|
|
Выполняет работу, прислушиваясь к педагогу (1балл)
|
|
Выполняет работу, прислушиваясь к педагогу (2 балла)
|
|
Хочет выполнять выставочные работы (3 балла)
|
|
4.
|
4.
Развитие коммуникативных навыков.
|
Работает один по указанию педагога (0 баллов)
|
|
|
Работает в паре (1 балл)
|
|
Работает в коллективе, хорошо общается в объединении (2 балла)
|
|
Имеет лидерские качества, умеет объяснять и добиваться
результатов (3 балла)
|
|
|
Итого баллов:
|
|
Способы определения результативности
строятся на основе задач и определяются баллами от 0 до 3.
Приложение
№ 3
к ДООП
«Лоскутный мир» (стартовый уровень)
Итоговое
тестирование за полугодие
1. Кинусайга-
это разновидность любительского искусства, создание художественных изделий из
разноцветных кусочков ткани:
А) края которых
заправляют специальным инструментом в прорезанные бороздки на досочке, создавая
картины.
Б) которые
сшиваются между собой в единый рисунок.
2. Искусство
Кинусайга пришло к нам из:
А) Китая
Б) Японии
В) Индии
3. Набор
инструментов, необходимых для выполнения техники Кинусайга:
А) Рулетка,
фломастеры, скотч, ткань, ножницы
Б) Иголка, нитки,
ткань, ножницы, стек, клей
В) Ножницы, стек,
ткань, пеноплекс, канцелярский нож
4. Как давно
придумано рукоделие Кинусайга?
А) Недавно, в XX веке.
Б) В Древней
Японии
5. Выберите
вариант, где указаны только теплые цвета:
А) красный, синий,
желтый, голубой
Б) желтый,
оранжевый, красный
В) фиолетовый,
зеленый, синий, серый.
6. Из
перечисленных цветов выбери и обведи три основных цвета:
Зелёный, красный,
жёлтый, оранжевый, голубой, синий, фиолетовый, коричневый.
7. Перед тем,
как начать картину художник должен объединить все увиденное им в одно целое,
подобрать правильный формат полотна, красиво разместить объекты на листе.
Есть 2
основных формата: вертикальный и горизонтальный.
Выберите
горизонтальный.
А)
Б)
Приложение
№ 4
к ДООП «Лоскутный
мир» (стартовый уровень)
Порядок оценивания
результатов итоговой аттестации.
|
№
|
ФИО
обучающегося
|
Показатели
по разделам
|
|
Что такое
Кинусайга?
|
Изготовление
панно
|
Творческие
работы на новогоднюю тему
|
Сделай подарок
своими руками
|
Цикл творческих
работ
|
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
Критерии
оценки:
В - высокий
уровень.
С - средний
уровень
Н - низкий
уровень
Для
определения качества усвоения знаний обучающихся по дополнительной
общеразвивающей программе «Лоскутный мир» используется система оценок:
Высокий
уровень - творческое применение полученных знаний на практике, умение находить
оригинальные подходы к решению проблемных ситуаций, самостоятельно
экспериментировать, исследовать, успешное освоение обучающимися более 70%
содержания образовательной программы, подлежащей аттестации.
Средний
уровень - выполнение действий с четко обозначенными правилами, применение
знаний на основе обобщенного алгоритма (измерять, объяснять, сравнивать,
соблюдать правила). Успешное освоение обучающимися от 50% до 70% содержания
образовательной программы, подлежащей аттестации. Низкий уровень - воспроизведение
и запоминание (показывать, называть, давать определения, формулировать правила).
Успешное освоение обучающимися менее 50% содержания образовательной программы,
подлежащей аттестации.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.