Программа дополнительного образования по взаимодействию с семьёй "Танцуем, поем, играем вместе с мамой"

Управление образования администрации города Соликамска

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 13»

Кружковая работа по взаимодействию с семьёй.

«Танцуем, поем, играем  вместе с мамой»

(для детей и родителей раннего возраста)

Инструктор по физо: В.Е.Назарова

Высшая квалификационная категория

Соликамск, 2014

Пояснительная записка

Ребёнок подрос и может посещать детский сад. Однако далеко не все дети готовы к этому событию. Исследования К. Л. Печора показали, что только 18. 2% детей готовы к посещению дошкольного учреждения, 6% - не готовы, 75% - условно готовы. В связи с этим процесс привыкания к дошкольному учреждению проходит не всегда благополучно и сопровождается болезнями детей.

 Многочисленные исследования ученых (Э. Торндайк, И.П. Павлов, В. Штерн и другие) убедительно доказали, что привыкание малыша к новым для него условиям дошкольного учреждения называется периодом адаптации (Д. Б. Эльконин), в основном зависит от того, как взрослые смогут подготовить ребенка к этому ответственному периоду.

 В нашем дошкольном образовательном учреждении ежегодно работает адаптационная группа «Вместе с мамой». В этой группе родители и дети участвуют в совместных играх, организаторами которых являются педагоги. Одним из преимуществ адаптационной группы является то, что, находясь в детском саду, мама не занята домашними делами. Всё внимание и время она посвящает ребёнку. Наблюдая за его развитием в разных видах деятельности, родители и дома начинают предоставлять детям больше самостоятельности, спокойнее относятся к их неудачам, а такие эмоционально положительные отношения с родителями благополучно сказывается на развитии ребенка.

 Физическое воспитание детей раннего возраста укрепляет здоровье, обеспечивает оптимальное физическое развитие, расширяет функциональные возможности организма, формирует точные двигательные навыки, помогает выработать у детей интерес к физической культуре.

 Физкультурные занятия в адаптационной группе помогают наладить взаимодействие с родителями с целью развития у них педагогической компетентности, в том числе по вопросам физического развития и оздоровления малышей.

Не смотря на проводимую работу с родителями в период адаптации детей, мы заметили, что не все звенья взаимодействия семьи и детского сада остались в поле внимания. Самой сложной проблемой остается на сегодняшний день - привлечение родителей к организации образовательного процесса в дошкольном учреждении, к формированию ценностного отношения к своему здоровью у детей. В этом не только вина родителей, сколько их беда. Многие десятилетия в нашей стране признавался авторитет общественного воспитания над семейным, родителям отводилась роль лишь помощников детского сада и школы. Все это привело к тому, что родители перепоручили своих чад дошкольному учреждению.

В  настоящее  время  взаимодействие семьи с дошкольным образовательным учреждением может быть по-настоящему результативным лишь в том случае, если родители являются активными помощниками и единомышленниками. Поэтому перед нами стоит задача – вовлечь родителей в жизнь дошкольного учреждения, сделать их союзниками, партнерами в работе по сохранению и укреплению здоровья детей.

В связи с обозначенной проблемой была разработана программа «За здоровьем всей семьей», которая отражает систему работы по здоровьесбережению детей дошкольного возраста, посещающих наш детский сад.

         Основная цель программы: формирование эффективной системы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей по созданию благоприятной среды способствующей сохранению и укреплению здоровья детей  дошкольного возраста.

Программа решает  такие задачи как:

1.     Создание организационных, программно-методических, материально-технических условий для реализации здоровьесберегающей деятельности с воспитанниками детского сада и их семьями.

2.     Организация системы мероприятий по сохранению и укреплению здоровья воспитанников дошкольного учреждения.

3.     Пропаганда здорового образа жизни среди детей.

4.     Приобщение к активному сотрудничеству педагогов, детей и родителей воспитанников в условия детского сада.

Программа ориентирована на детей дошкольного возраста. Срок реализации один учебный год.

Для эффективного взаимодействия педагогов с семьями воспитанников по организации здоровьясбережения мы выбирали более интересные и продуктивные формы с учетом потребности семьи – это:

·        Родительские собрания;

·        Групповые и индивидуальные консультации;

·         Беседы, открытые просмотры;

·         Наглядная информация;

·        Анкетирование;

·         Совместное проведение праздников и досугов;

·        Дни здоровья, спортивные и здоровьесберегающие акции;

·         Дни открытых дверей;

       Основной формой работы с семьей является «Семейный  клуб» «Здоровячок», также кружковая работа для детей раннего дошкольного возраста и их родителей «Танцуем, поем, играем вместе с мамой».

В апреле этого года была организована адаптационная группа «Вместе с мамой». В течение месяца педагоги оказывают психолого – педагогическую помощь семьям с маленькими детьми. Это положительно сказывается на ребёнке. Отмечается плавное вхождение ребенка в систему общественного воспитания без переживания резкой разлуки с мамой.

В мае дети начинают самостоятельно посещать детский сад, чтобы ребёнку было хорошо, родители посещают семейный клуб, где получают поддержку от педагогов. Также совместно с детьми занимаются один раз в неделю в кружке «Танцуем вместе с мамой». Во время занятий дети с родителями осваивают разные виды гимнастик: пальчиковую, дыхательную,    танцевально - игровую гимнастику, которая основывается из общеразвивающих упражнений, играем в подвижные игры, делаем массаж.

Эмоциональность маленького ребёнка достигается музыкальным сопровождением и элементами танца, входящими в упражнения танцевально-ритмической гимнастики, но и образными упражнениями, сюжетными композициями, которые отвечают возрастным особенностям дошкольников, склонных к подражанию, копированию действий человека и животных.

Перспективный план для адаптации детей раннего возраста к дошкольному учреждению

№	Месяц	Организация занятий	Название занятий	Длительность занятий
	Сентябрь	2 неделя месяца	Набор детей. Консультация родителей.	30 – 50 мин
1	Сентябрь	3 – 4 неделя	Тематическое занятие «Листопад»	25 – 30 мин
2	Октябрь	1 раз в неделю	Сказка «Колобок»	25 – 30 мин
			Тематическое занятие «В гости к бабушке в деревню»	25 – 30 мин
			Сказка «Курочка Ряба»
			Тематическое занятие «Веселые мячики»	25 – 30 мин
3	Ноябрь	1 раз в неделю	Сказка «Лиса и журавль»	25 – 30 мин
			Тематическое занятие «Мамины помощники»	25 – 30 мин
			Сказка «Репка»	25 – 30 мин
			Тематическое занятие «Зоопарк»	25 – 30 мин
4	Декабоь	1 раз в неделю	Сказка «Заюшкина избушка»	25 – 30 мин
			Тематическое занятие «Снежная зима»	25 – 30 мин
			Сказка «Снегурочка»	25 – 30 мин
			Тематическое занятие «Новый год»	25 – 30 мин
5	Январь	3 – 4 неделя	Консультативное занятие для родителей «Учимся играть дома» Формирование у родителей навыков взаимодействия с ребенком в игровой деятельности	30 – 40 мин
6	Февраль	1 раз в 2 недели	Сказка «Маша и медведь»	25 – 30 мин
			Тематическое занятие «Зайчишка беленький»	25 – 30 мин
7	Март		Тематическое занятие «Ранняя весна»	25 – 30 мин
8	Апрель	1 раз в 2 недели	Сказка «Волк и семеро козлят» Тематическое занятие «Прогулка в лес»	25 – 30 мин 25 – 30 мин
			Сказка «Теремок»	25 – 30 мин
9	Май	1 раз в 2 недели	Тематическое занятие «Витаминки»	25 – 30 мин
			Игровое занятие «Путешествие по страницам»	25 – 30 мин

 Результатом  кружковой работы можно считать улучшение эмоционального здоровья детей, легкая степень  адаптации детей в ДОУ, низкий уровень заболеваемости, методика Н.В.Аксеновой нервно – психического обследования детей раннего возраста демонстрируют следующие результаты:  у 5 детей уровень нервно – психического развития (НПР)  находятся на одной границе с эпикризным периодом  (это свидетельствует о норме),  у 2 - х детей НПР отстает на 2 эпикризных срока по речевому развитию. Данным детям рекомендовано посещение индивидуальных занятий с учителем – логопедом, составление ИОМов.