Программа дополнительного образования "Полчаса на чудеса" (воспитанники 8-15 лет)

Программа дополнительного образования «Полчаса на чудеса»

Объект коррекции и развития: воспитанники 8-15 лет.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Художественная деятельность связана с процессами восприятия, познания. С эмоциональной и общественной сторонами человека, в ней находят отражение некоторые особенности его интеллекта и характера.

Пластика - одна из наиболее эмоциональных сфер деятельности ребенка. Работа с глиной в разных техниках расширяет круг возможностей детей, развивает пространственное воображение, конструкторские способности. Открытие в себе индивидуальности поможет ребенку реализовать себя в учебе, творчестве, в общении с другими.

Актуальность данной программы состоит в обращении к народной культуре, попытке через прикосновение к народным ремеслам, традициям, создать микроклимат добра и взаимопонимания, воспитывать бережное отношение к труду и творчеству других людей. Очень важным моментом является и развитие руки, её тактильных ощущений поверхностной фактуры.

Программа рассчитана на детей с 8 до 15 лет. Курс обучения планируется на 1 год, включая в себя теорию, практику и индивидуально-творческую работу. В программе уделяется внимание экскурсиям на природу. Занятия проводятся 2 раза в неделю..

Работа с детьми строится на взаимопонимании, на основе уважительного отношения друг к другу. Программа «Пол часа на чудеса» даёт учащимся, проявляющим склонность и интерес, возможность окунуться в удивительный мир популярной в прошлом в России и возрождающейся ныне лепной глиняной игрушки, глубже узнать народные промыслы, ознакомиться с глиняной игрушкой как одним из видов народного творчества; углубить знания о пластической выразительности формы игрушек различных художественных школ; овладеть приёмами работы с глиной, техникой декоративного оформления, приёмами стилизации, особенностями образа в декоративном искусстве.

Во время работы с глиной ребёнок получает эстетическое наслаждение от её пластичности, объёмности, от форм, которые получаются в процессе лепки. Лепка развивает у воспитанников лучшую координацию движений, развивает пальцы рук (моторику), способствует большей свободе и раскованности всей руки, а также лучшему освоению пространства, объёма, глубины. Дети этого возраста с большим успехом передают движения в осязаемом объёме. Изделия, получаемые в процессе работы, вызывают у детей чувство радости, гордости, удовлетворённости, уверенности в себе.

Занятия развивают умственные способности детей, расширяют их художественный кругозор, формируют нравственные представления, содействуют формированию творческого отношения к окружающему миру, воспитывают любовь к труду.

Цель программы:

формирование художественно - творческой активности личности через создание творческих работ на основе приемов и методов лепки.

Задачи программы:

•        Формирование знаний, умений и навыков работы с глиной;

•        Раскрытие чувства гармонии, художественного вкуса; -

•        Раскрытие индивидуальных способностей ребенка;

•        Воспитание наблюдательности, усидчивости, ответственности;

•        Воспитание лидерских качеств.

ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ

Образовательная:

□      научить особенностям работы с глиной

□      дать необходимые знания, умения для творческого воспроизведения задуманного образа

□      научить применять способы объемной лепки из глины

□      знакомить с народными традициями народного искусства по лепке из глины Развивающая:

□      развивать особенности оценки выполненной работы, интуицию

□      развивать творческие способности и задатки

□      развивать умение наблюдать, выделять главное Воспитательная:

□      воспитывать художественный вкус, отзывчивость, уважение к окружающим людям.

3. Структура программы.

Лепка из глины

 

 

Сюжетная

Роспись

Тематический план

№	Тема	Всего часов	Теория	Практик а
1	«Чудеса из глины» Введение в программу.	1	1
2	Превращение волшебного комочка.	1	0,5	0,5
3	«Лепилкина азбука». Художественно-технические приемы лепки из глины.	1		1
4	Осень. «Грибы на лесной поляне».	1		1
5.	«Во саду ли, в огороде». Лепка овощей и фруктов. Натюрморт.	2	0,5	1,5
6	«Лепилкины секреты». Основные способы лепки: конструктивный, пластический, комбинированный.	3	0,5	2,5
7	«В гончарной мастерской». Знакомство с различными способами лепки посуды: ленточный способ, лепка из жгута (спирально-кольцевой) способ, выбирание глины стекой.	4	1	3
8	Керамическая игрушка. Её лучшие традиционные центры. Лепка на основе знакомства с народной глиняной игрушкой.	10	1,5	8,5
9	Орнамент в росписи народной игрушки. Грунтовка и роспись готовых работ.	6	1	5
10	Рельефы. Знакомство с одной из форм скульптуры. Техника изображения. Практическая работа: «Веселый клоун», «Снегири на ветке рябины».	4	1	3
11	Зимушка-Зима. Цикл работ: «Девочка в шубке», «На лесной опушке».	3	1	2

12	Сказки в глине. Беседа о народных сказках. Лепка по мотивам народных сказок: «Колобок», «Маша и медведь», «Курочка Ряба» и др.	8	2	6
13	Авторские сказки. Лепка персонажей сказок.	4	1	3
14	Птицы. Серия занятий. Лепка по памяти и наблюдениям.	3		3
15	Животные. Серия занятий. Лепка по памяти и наблюдениям.	4	1	3
16	Цветущая весна. Серия занятий: «Весна пришла», «Букет в вазе», «На весенней полянке».	3		3
17	Мои любимые игрушки. Лепка по собственному замыслу.	2		2
18	Итоговое занятие «Праздник игрушки».	2
19	Организация и проведение выставки детских работ.	2
20	Экскурсия в лес.	2
	Итого	66	12	48

Содержание программы

Тема 1. «Чудеса из глины»

Введение в программу. Занятие «Путешествие волшебного комочка»: как человек «открыл» глину, использование глины как материала, разнообразие изделий из глины, глиняная игрушка.

Экскурсия по выставке керамической игрушки. Показать разнообразие поделок из глины, созданных ребятами кружка «Глиняная игрушка».

Тема 2. «Превращения волшебного комочка». Знакомство со свойствами глины, оборудованием, инструментами.

Сведения о глине как художественном материале, об организации рабочего места, названии и назначении инструментов и приспособлений: стека, доска, блюдце для воды, тряпочки, печатки для украшения лепных работ.

Игра «Превращение волшебного комочка» (выявить начальный навык ребенка в работе с глиной).

Практическое знакомство с материалом. Подготовка глиняного теста. Основные приемы лепки: скатывание, раскатывание, сплющивание, оттягивание, вдавливание, прищипывание, сгибание, заглаживание.

Правила поведения в кабинете, техника безопасности и личной гигиены.

Тема 3. «Лепилкина азбука». Художественно-технические приемы лепки из глины. Практические занятия: лепка грибов, фруктов, овощей.

Тема 4. «Лепилкины секреты». Основные способы лепки игрушки и посуды. Знакомство со способами лепки. Практические занятия.

1.Способы лепки игрушки:

•     Конструктивный способ. При этом способе лепки образ создается из отдельных частей. Его чаще используют на начальных этапах обучения. Упражнение - лепка медвежонка.

•             Пластический способ лепки (скульптурный или из целого куска). Этапы работы:

а)  передача общего строения;

б)  проработка основных, второстепенных деталей;

в)  обработка поверхности изделия. Упражнение - лепка птички.

•          Комбинированный способ. Этот способ объединяет два способа: конструктивный и скульптурный. Как правило, крупные детали выполняются скульптурным способом, а мелкие создаются отдельно и присоединяются к скульптурной форме. Упражнение - лепка слона.

2. Знакомство с различными способами лепки посуды. «В гончарной мастерской».

•                                                Ленточный способ стенки сосуда формируются из пласта (ленты), донышко - плоский круг. Упражнение - лепка кружки.

•                                                Лепка из жгута (спирально-кольцевой способ), получение объемной посуды путем наращивания жгутиков-колец. Упражнение — лепка корзинки, вазы.

•                   Выбирание глины стекой - заготовка шаровидной формы, выбирание глины стекой. Упражнение - лепка

горшочка, чайника.

Тема 5. Керамическая игрушка. Ее лучшие традиционные центры. Знакомство с традициями русской глиняной игрушки. Лепка игрушек в традиционной русской манере. Орнамент в росписи народной игрушки. Серия занятий: «В гостях у мастеров Каргопольской игрушки», лепка: птички, зайчика, Полкана.

«В гостях у мастеров дымковской игрушки», лепка: коня, козлика, барышни. «В гостях у мастеров Филимоновской игрушки», лепка: барашка, теленка, дамы.

Тема 6. Орнамент в росписи народной игрушки. Знакомство с видами орнамента, правилами их построения. Создание эскизов для росписи народной игрушки (филимоновской, каргопольской, дымковской). Грунтовка и роспись готовых работ.

Тема 7. Рельефы. Знакомство с одной из форм скульптуры. Техника изображения. Различия видов рельефа.

 Серия занятий: «Веселый клоун», «Снегири на ветке рябины». Тема 8. Цикл работ с фигурой человека. Тема 9. Сказки в глине. Беседа о народных сказках.

Живая связь с устным народным творчеством. Развитие фантазии. Серия занятий: «Лепка по мотивам народных сказок»: «Колобок», «Маша и медведь», «Курочка Ряба», «Теремок» и др. Лепка героев новогодних сказок: Снегурочки, Деда Мороза, Снеговика и др.

Авторские сказки. Знакомство с известными авторами сказок. Лепка персонажей авторских сказок: «Сказка о царе Салтане...», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Красная Шапочка», (по выбору).

Темы: 10, 11, 12. Птицы. Животные. Цветущая весна. Занятия направлены привлечь внимание учащихся к окружающей природе, проявлению внимания и заботы к братьям нашим меньшим. Проводится беседа, просматриваются иллюстрации, ведется наблюдение за птицами и животными. Отмечаются отличительные признаки весны. Занятия направлены на развитие внимания, памяти, воображения.

Серия занятий: 1) «Курочка с цыплятами», «Лебеди на пруду», «Совушка-сова»; 2) «Мой дружок», «Приятелями были котенок и щенок», «Свинка с поросятами», 3) «Весна пришла!», «Букет в вазе», «На весенней полянке».

Тема 13. Мои любимые игрушки. Развитие фантазии и творческого воображения. Лепка по собственному замыслу. Тема 14. «Праздник игрушки». Итоговое занятие. Театрализованное представление. Игры, конкурсы, направленные на выявление полученных знаний; загадки, пословицы, поговорки о труде, мастерстве, дружбе.

На занятиях по лепке используются следующие способы лепки.

1. Конструктивный способ — лепка предмета из отдельных частей.

2.     Пластический способ — детали предмета вытягиваются из целого куска.

3.     Комбинированный способ — сочетание в одном изделии разных способов лепки.

4.    Рельефная лепка - объемное изображение, выступающее над плоскостью, образующей его фон.

5.      Лепка из «жгута» - соединение глиняных валиков между собой по спирали.

6. Лепка из «пласта» - использование раскатанного пласта глины для дальнейшего моделирования изделия. приемы лепки, которые могут применять воспитанники:

•  скатывание шариков (с использования этого приема начинается любая работа): кусок пластилина помещают между ладоней и совершают круговые движения ладонями;

•  раскатывание столбиков движениями ладоней вперед-назад на дощечке;

•  сплющивание или расплющивание между пальцами или ладонями шариков и столбиков;

•  прищипывание или вытягивание: защипнуть пластилин между двух или трех пальцев и слегка потянуть;

•  вытягивание отдельных частей из целого куска: большим и указательным пальцами постепенно нажимать на пластилин со всех сторон (можно раскатать столбик только с одной стороны и получить зауженную конусообразную форму);

•  скручивание двух одинаковых столбиков в «косу» (для лепки деталей Дымковской игрушки).

•  вдавливание большим пальцем углубления на поверхности формы;

•  соединение деталей в единое целое и сглаживание мест соединения;

•  приплющивание нижней часть формы, постучав ею о дощечку, чтобы сделать поделку устойчивой;

Первым этапом обучения лепке является видоизменение шара - - • сплющивание или расплющивание между пальцами или ладонями шариков и столбиков;

• прищипывание или вытягивание: защипнуть пластилин между двух или трех пальцев и слегка потянуть;

•  вытягивание отдельных частей из целого куска: большим и указательным пальцами постепенно нажимать на пластилин со всех сторон (можно раскатать столбик только с одной стороны и получить зауженную конусообразную форму);

•  скручивание двух одинаковых столбиков в «косу» (для лепки деталей Дымковской игрушки).

•  вдавливание большим пальцем углубления на поверхности формы;

•  соединение деталей в единое целое и сглаживание мест соединения;

•  приплющивание нижней часть формы, постучав ею о дощечку, чтобы сделать поделку устойчивой;

1.Словесные:

ü Рассказ

ü Лекция Беседа

ü Дискуссия

2.Практический:

ü Практическая работа

3.Наглядный:

ü Демонстрация

ü Иллюстрация

4.Метод игры:

ü Игра - конкурс

ü Игра - путешествие

ü Игра - викторина и т.п.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

Структура проведения занятий

1.Дружественное приветствие.

2.Гимнастика для пальцев и кистей рук.

3.Вводная беседа (мотивация на основе игровых и проблемных ситуаций, личная заинтересованность).

4.Планирование работы (поиск решения, гипотезы).

5.Организация рабочего места (выбор материалов, инструментов).

6.Практическая работа (реализация решений).

7. Анализ работы (продукта труда и деятельности).

8.Уборка рабочего места

ИНСТРУКЦИЯ

ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ

ПРИ РАБОТЕ С ГЛИНОЙ

1.                             Перед началом работы с глиной необходимо одеть фартуки

2.               Нельзя делать резких движений стекой при работе с глиной в направлении радом сидящего человека

3.               При работе, глина находится в специальных отведенных полиэтиленовых кульках

4.               На рабочем столе должна быть доска, блюдце с водой, стеки, лопаточки.

5.               При завершении работ готовые глиняные изделия сушат на специальных отведенных стеллажах

6.               После обработки сухих изделий наждачной бумагой, пыль сметается кистью и убирается в специальную ёмкость

7.               По окончании работы нужно убрать свое рабочее место, вымыть руки.

ЭТАПЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ЛЕПКЕ ИЗ ГЛИНЫ

1.                              Передача общего строения

2.               Уточнение общего строения

3.               Проработка основных деталей

4.               Обработка поверхности изделия кисточкой при помощи воды

5.                             Просушивание изделия

6.               Обработка поверхности изделия наждачной бумагой

7.                             Покраска основной краской

8.               Продумывание элементов раскраски на альбомном листе

9.               Раскрашивание готового изделия

10.           Покрывание лаком

Словарь терминов

-  Конструктивный способ - лепка предмета из отдельных частей.

-  Пластический способ - детали предмета вытягиваются из целого куска.

-  Комбинированный способ - сочетание в одном изделии разных способов лепки.

-  Рельефная лепка — объемное изображение, выступающее над плоскостью, образующей его фон. -Лепка из «жгута» - соединение глиняных валиков между собой по спирали.

-Лепка из «пласта» - использование раскатанного пласта глины для дальнейшего моделирования изделия.

-   Барельеф - низкий рельеф (изображение выступает над плоскостью менее чем наполовину (монеты, медали)).

-   Горельеф - высокий рельеф (отдельные части могут полностью выступать над плоскостью (стены архитектурных сооружений)).

-Контррельеф - вдавленный рельеф (изображение углублено в плоскость).

Названия приемов лепки:

- Скатывание шариков (с использования этого приема начинается любая работа): кусок пластилина помещают между
ладоней и совершают круговые движения ладонями.

- Раскатывание столбиков движениями ладоней вперед-назад на дощечке.

-Сплющивание или расплющивание между пальцами или ладонями шариков и столбиков.

-Прищипывание или вытягивание: защипнуть пластилин или глину между двух или трех пальцев и слегка потянуть.

-Вытягивание отдельных частей из целого куска: большим и указательным пальцами постепенно нажимать на пластилин со всех сторон.

-Вдавливание большим пальцем углубления на поверхности формы. -Приплющивание формы, постучав ею о дощечку, чтобы сделать поделку устойчивой.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1.              Материально — техническая база (глина, краски, основной и вспомогательный инструмент)

2.      Дидактическое обеспечение (наглядные пособия, фотоматериалы, работы детей)

3.      Методическое   обеспечение (методическая и техническая литература; специальная литература по прикладному искусству)

4.      Техника безопасности

МАТЕРИАЛЫ И ИНСТРУМЕНТЫ

1.             Глина, гуашь, краски, кисти, палитра.

2.            Стеки, наждачная бумага.

3.      Деревянные досочки.

4.      Клей ИВА, лак.

ДИАГНОСТИКА

1.                 1.начальная диагностика — анкета

2.                 2.промежуточная диагностика - игра

3.                 3.итоговая - тест

4.                 4.участие в выставках: внутри учреждения, районных, областных.

К концу году обучения воспитанники

Должны знать:

-    общие сведения о традиционных русских народных промыслах лепной игрушки;

-    особенности и отличия изделий традиционных народных промыслов лепной игрушки, изучаемых по программе;

-    название, назначение и правила пользования инструментами и приспособлениями, предусмотренными программой;

-    правила безопасности труда и личной гигиены при работе инструментами и приспособлениями;

-    правила и приёмы обработки глины;

-    правила организации рабочего места;

-    правила общения Должны уметь:

-    различать и узнавать   по внешнему виду изделия народных промыслов, изучаемых по программе;

-    правильно называть и самостоятельно использовать в работе строго по назначению инструменты и приспособления;

-    самостоятельно и безукоризненно выполнять правила безопасности труда и личной гигиены;

-    правильно организовывать рабочее место и поддерживать порядок во время работы;

-    правильно выполнять изученные технологические операции;

-    самостоятельно изготавливать по образцу изделие;

-    работать в группах, распределять и согласовывать свой труд с другими

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Гольдштейн А.Ф. «Зодчество» - М: Пр., 1979

2.Горячева B.C. «Сделаем сказку из глины» - Ярославль: Академия развития, 1998

З.Данилова Г.И. «МХК», 7 - 8 кл. - М: Дрофа, 2002

4.Давыдов В.В. «Психологическая теория учебной деятельности и методов начального обучения, основанных на

содержательном обобщении». - Пеленг, 1992

5.Дулькина Т.П. «Гжель», Планета, - 1989

б.Кузин B.C. «Изоб. искусство в начальной школе» - М: Дрофа, 1996

7.Сокольникова Н.М. «Изоб. искусство и методика преподавания» - М:Академа,2002

8.      Горичева B.C. «Сделаем сказку из глины» - Ярославль: Академия развития, 1998

9.      Кузин B.C. «Изоб. искусство в начальной школе» - М: Дрофа, 1996

10.       Сокольникова Н.М. «Изоб.искусство и методика преподавания» - М: Академа,2002

11.       Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольника. М.,    1999.

12.      Халезова Н.Б. Обучение лепке в детском саду М.: Просвещение, 1986.

13.      Халезова Н.Б. Народная пластика и декоративная лепка в детском саду М.: Просвещение, 1984.

14.       Е.С.Юрьева «Керамика в детском саду». Метод, пособ. для воспитателей. Ижевск, 2005.