Программа дополнительного образования"Юные математики"

УТВЕРЖДАЮ

                                                                                         Заведующий _____________________

Приказ № ______________

от «____» __________ 20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

(КРУЖКОВАЯ РАБОТА) «ЮНЫЙ МАТЕМАТИК»

ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ (4–5 ЛЕТ)

2020–2021  учебный год

Составили:

Черникова В.В.

Тырышкина А.Ю.

г. Макаров

Пояснительная записка

Дошкольный возраст – «благодатный» возраст, психика детей пластична, она легко дезорганизуется от тысячи причин, но также легко восстанавливается и помогает в этом взрослому игра.

Для ребят дошкольного возраста игра имеет исключительное значение: игра для них – учеба, игра для них – труд, игра для них - серьезная форма воспитания. Игра для дошкольников – способ познания окружающего мира. Игра будет являться средством воспитания, если она будет включаться в целостный педагогический процесс. Руководя игрой, организуя жизнь детей в игре, воспитатель воздействует на все стороны развития личности ребенка: на чувства, на сознание, на волю и на поведение в целом. Однако если для воспитанника цель - в самой игре, то для взрослого, организующего игру, есть и другая цель - развитие детей, усвоение ими определенных знаний, формирование умений, выработка тех или иных качеств личности.

Игра ценна только в том случае, когда она содействует лучшему пониманию математической сущности вопроса, уточнению и формированию математических знаний учащихся. Игры и игровые упражнения стимулируют общение, поскольку в процессе проведения  игр взаимоотношения между детьми, ребенком и родителем, ребенком и педагогом начинают носить более непринуждённый и эмоциональный характер.

Рабочая программа составлена на основе программ:

Е.В. Колесниковой

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса:

«Формирование элементарных математических представлений в детском саду». Программа и методические рекомендации. Н.А. Арапова-Пискарева, 2007г.

Колесникова Е.В. Математика для детей 4-5 лет: Методическое пособие к рабочей тетради. – М.: ТЦ Сфера, 2005г.

Учимся, играя. Занимательная математика для малышей, в стихах. Кузнецова Е.В. – М.: ИРИАС, 2006. – 452 с. (Электронный вариант в формате А4, 406 с.).

Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика–Синтез. 2016 – 361 с.

Основные задачи программы

Дать детям возможность почувствовать радость познания, радость от получения новых знаний, иначе говоря, дать детям знания с радостью, привить вкус к учению.

Выработать у детей привычку максимально полно включаться в урок (в процесс обучения), что достигается благодаря заинтересованности и положительным эмоциям ребёнка.

Привить любовь к конкретному предмету – математике.

Дать необходимые современному дошкольнику знания в области математики и развить соответствующие способности детей.

Формирование представлений о числе и количестве

Развивать общие представления о множестве: умение формировать множества по заданным основаниям, видеть составные части множества, в которых предметы отличаются определенными признаками.

Упражнять в операциях объединения множеств, удаления из множества части или отдельных его частей. Устанавливать отношения между отдельными частями множества, а также целым множеством и каждой частью на основе счета, составления пар предметов и соединения предметов стрелками.

Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10.

Познакомить с цифрами от 0 до 9.

Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать и уменьшать каждое число на 1.

Учить называть числа в прямом и обратном порядке, последующее и предыдущее число к названному или обозначенному цифрой, определять пропущенное число.

Познакомить с составом чисел второго пятка из единиц.

Учить раскладывать числа на два меньших и составлять из двух меньших большее (в пределах 10, на наглядной основе).

Учить составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание; при решении задач пользоваться знаками действий с цифрами: плюс (+), минус (-), равно (=).

Развитие представлений о величине

Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов или часть предмета.

Делить предмет на 2-8 и более равных частей путем сгибания предмета, а также используя условную меру; правильно обозначать части целого (половина, одна часть из двух (одна вторая) две части из четырех и т.д.); устанавливать соотношение целого и части, размера частей; находить части целого и целое по известным частям.

Учить измерять длину, ширину, высоту предметов (сантиметры, метры, километры), объем жидких и сыпучих веществ с помощью условной меры (литр).

Дать представления о весе предметов и способах его измерения (грамм, килограмм). Сравнивать вес предметов путем взвешивания их на ладонях. Познакомить с весами.

Развивать представление о том, что результат измерения (длины, веса, объема предметов) зависит от величины условной меры.

Развитие представлений о форме

Уточнить знание известных геометрических фигур, их элементов (вершины, углы, стороны) и некоторых их свойств.

Дать представление о многоугольнике, о прямой линии, отрезке прямой.

Учить распознавать фигуры независимо от их пространственного положения, изображать, располагать на плоскости, упорядочивать по размерам, классифицировать, группировать по цвету, форме, размерам.

Учить составлять фигуры из частей и разбивать на части, конструировать фигуры по словесному описанию и перечислению их характерных свойств; составлять тематические композиции из фигур по собственному замыслу.

Анализировать форму предметов в целом и отдельных их частей; воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам, по описанию, представлению.

Развитие пространственной ориентировки

Учить ориентироваться на ограниченной территории; располагать предметы и их изображения в указанном направлении, отражать в речи их пространственное расположение.

Познакомить с планом, схемой, маршрутом, картой. Развивать способность к моделированию пространственных отношений между объектами в виде рисунка, плана, схемы.

Учить «читать» простейшую графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения в пространстве: слева направо, справа налево, снизу вверх, сверху вниз; самостоятельно передвигаться в пространстве, ориентируясь на условные обозначения (знаки и символы).

Развитие ориентировки во времени

Дать детям элементарные представления о времени: его текучести, периодичности, необратимости, последовательности всех дней недели, месяцев, времен года.

Учить пользоваться в речи словами-понятиями: сначала, потом, до, после, раньше, позже, в одно и то же время.

Развивать «чувство времени», умение беречь время, регулировать свою деятельность в соответствии со временем; различать длительность отдельных временных интервалов (1 минута, 10 минут, 1 час).

Учить определять время по часам с точностью до 1 часа.

Формы организации учебного процесса

Занятия проводятся в игровой форме, один раз в неделю, во второй половине дня со всеми воспитанниками группы.

Календарно – тематическое планирование

Сентябрь

Неделя3	Тема: «Вспомним единичку» Цель: закреплять знание о числе и цифре1, умение соотносить количество предметов с цифрой 1.
Неделя4	Тема: «Добавь предмет» Цель: упражнять в сравнении двух групп предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет.

Октябрь

Неделя1	Тема: «Познакомимся с 2» Цель: учить соотносить количество предметов с цифрой»
Неделя2	Тема: «Поиграем?» Цель: закреплять умение добавлять к меньшей группе недостающий предмет закреплять знания о числе и цифре 2, 3.
Неделя3	Тема: «Ответь, сколько?» Цель: закреплять умение соотносить цифру с количеством предметов.
Неделя4	Тема: «Посчитаем треугольники» Цель: закреплять знания о числах и цифрах 3,4.

Ноябрь

Неделя1	Тема: «Познакомимся с 4» Цель: учить порядковому счету в пределах 4.
Неделя2	Тема: «Весёлый счёт» Цель: Учить различать понятия «быстро»-«медленно»
Неделя3	Тема: «Равенство, неравенство» Цель: учить устанавливать равенство и неравенство групп предметов, когда предметы различны по величине.
Неделя4	Тема: «Веселые числа» Цель: продолжать знакомить с порядковыми чслами.

Декабрь

Неделя1	Тема: « Считаем до 5» Цель: закреплять умение считать до5
Неделя2	Тема: «Все равно 5» Цель: учить понимать независимость числа предметов от их пространственного расположения»
Неделя3	Тема: «Поможем жирафу» Цель: Закреплять знания о шаре, кубе познакомить с цилиндром.
Неделя4	Тема: «Все вместе….» Цель: закреплять умение считать предметы, соотносить последнее числительное со всей группой предметов.

Январь

Неделя2	Тема: «Величина и счёт» Цель: учить понимать независимость числа предметов от их величины.
Неделя3	Тема: «Цифра и количество» Цель: продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов.
Неделя4	Тема: «Интересные фигуры» Цель: упражнять в сравнении двух групп предметов, умении добавлять к меньшей группе предметов недостающее количество, устанавливая равенство.

Февраль

Неделя1	Тема: «Где спрятался жучёк?» Цель: учить понимать независимость предметов от их расположения
Неделя2	Тема: «Овал» Цель: упражнять в рисовании овалов, количество которых задано цифрой
Неделя3	Тема: «Как сделать поровну?» Цель: упражнять в сравнении двух групп предметов, добавлять к меньшей группе недостающий предмет, убирать из большей группы предмет, устанавливая равенство между двумя группами.
Неделя4	Тема: «Что где спряталось» Цель: продолжать учить понимать независимость числа предметов от их пространственного расположения

Март

Неделя1	Тема: «Вперёд, сзади» Цель: закреплять знания о зиме, умение определять пространственные направления вперёд, сзади.
Неделя2	Тема: «Познакомимся с нулём» Цель: ознакомить с числом и цифрой 0.
Неделя3	Тема: «Весна» Цель: продолжать знакомить с временем года весна, закреплять умение определять пространственные направления.
Неделя4	Тема: «Пятый лишний» Цель: закреплять умение соотносить количество предметов с числом.

Апрель

Неделя1	Тема: «Число и цифра» Цель: закреплять умение соотносить количество предметов с числом или цифрой
Неделя2	Тема: «Покажи цифру» Цель: закреплять умение соотносить цифру с числом
Неделя3	Тема: «Весёлые карандаши» Цель: закреплять знания о цифрах и числах от 1 до5
Неделя4	Тема: «Кто где?» Цель: закреплять умение правильно отвечать на вопросы сколько? На котором по счёту месте?

Май

Неделя1	Тема: «От 1 до 5» Цель: закреплять знания о цифрах и числах от 1 до 5, времени года – весна.
Неделя2	Тема: «Где солнышко?» Цель: закреплять умение определять пространственные направления вперед, сзади, лево, право.
Неделя3	Тема: «Рисуем фигуры» Цель: закреплять умение рисовать геометрические фигуры, количество которых заданно числом.
Неделя4	Тема: «Математический праздник» Цель: развивать познавательную активность.