Программа дополнительной образовательной деятельности интеллектуально-творческой направленности "ВЕСЕЛЫЙ КУБИК"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 2 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

социально-личностного развития детей»

Принято на заседании Педагогического совета Протокол № 1 от «30» августа 2019г.

УТВЕРЖДЕНО приказом заведующего  МАДОУ «Детский сад № 2 от «30» августа 2019г. № 77

Программа дополнительной образовательной деятельности

интеллектуально-творческой  направленности

«ВЕСЕЛЫЙ КУБИК»

Возраст детей: 6-7 лет

Срок реализации программы: 1 год

Количество часов: 32

Тавда - 2019

Содержание

1.	Пояснительная записка…………………………………………………..	3
2.	Структура программы……………………………………………………	6
3.	Календарно-тематическое планирование………………………………	7
4.	Учебно-методическое обеспечение программы…………………….…	19
	Список использованной литературы……………………………………	21

Пояснительная записка

Формирование умственной активности – одна из актуальных проблем современного общества. Умственная активность является неотъемлемым качеством познавательной деятельности человека, как считают отечественные психологи и педагоги А.Н.Леонтьев, А.Р. Лурия, А.В.Запорожец, А.А. Люблинская, А.П.Усова, А.М.Леушина, Н.П.Сакулина.

Современная педагогическая и учебно-методическая литература предлагает разнообразные методики, стимулирующие интеллектуальное развитие детей. Однако в литературе трудно найти целостный набор средств, приемов и методов, совокупность которых позволяет обеспечить технологичность этого процесса.

Умственная активность успешно формируется на занятиях, в играх. Очень важно так направить работу детей на занятиях, играх, чтобы они не только воспринимали и воспроизводили задание, но и размышляли. Это возможно, если ребенка научили определенным средствам мыслительного анализа. В формировании способности активно думать,  производя необходимые умственные и практические операции, большое значение имеет разнообразная конструктивная деятельность, например, игры-головоломки.

Ведущая педагогическая идея разработки программы заключается в организации занятий для детей дошкольного возраста с использованием различных головоломок, способствующих формированию их умственной активности. Таким образом, создание программы обусловлено необходимостью внедрения в образовательный процесс педагогических технологий, обеспечивающих пробуждение и поддержание у детей интереса к мыслительной  деятельности.

Программа «Волшебный кубик» предполагает возможность вариантного и разноуровневого изучения предмета в зависимости от интеллектуальных возможностей детей и уровня их подготовки. Программа разработана с учётом возрастных особенностей детей 6-7 лет.

Целью данной программы является развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста.

Задачи:

- развивать у детей интерес к головоломкам и истории их создания, знакомить с авторами и изобретателями головоломок;

- развивать      мыслительные     умения (сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать) и познавательные  процессы (восприятие,  память,  внимание, воображение);

- учить   усваивать   элементарные   навыки   алгоритмической   культуры мышления;

- воспитывать у воспитанников настойчивость, волю, упорство и терпение в достижении цели;

- развивать навыки самостоятельной работы и усидчивость.

Для получения информации о востребованности данного направления, нами была  изучена литература по этой теме (подбор программно-методических материалов, игр-головоломок, соответствующих возрастным особенностям обучающихся), был проведён мониторинг популярности кубика Рубика в СМИ (постоянный рост интереса в стране и мире), а также изучены Интернет-ресурсы.

Структура программы

Для решения поставленных задач используются разнообразные методы и приемы: поисковые (моделирование и конструирование), проблемные, игровые (развивающие игры, соревнования), ИКТ (ресурсы интерактивной доски и электронные пособия), практические (упражнения), наблюдения, использование занимательного материала (ребусы, логические  задачи). В структуру каждого занятия включаются физкультминутки, которые позволяют  избежать переутомления. Помимо  познавательных  решаются  задачи по развитию речи воспитанников. Работа на занятиях кружка проводится на высоком уровне трудности, но с учетом дифференциации, то есть в зоне  «ближайшего развития» каждого ребёнка. Для  этого предлагаются  задания, которые  дети  могут выполнить самостоятельно,  и  задания, которые требуют от них догадки, смекалки, наблюдательности. Их решение формирует у детей желание и умение преодолевать трудности. Используемые формы работы: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.

Условно головоломки можно разделить на несколько видов:

1. Устные головоломки. Это логические задачи, которые можно проговорить и решить в уме.

2. Печатные головоломки. К ним можно отнести кроссворды, судоку и т.д., напечатанные на бумаге.

3. Головоломки с использованием предметов. Это задачи, которые задаются с помощью спичек, палочек, верёвочек.

4. Механические головоломки. Как правило, это уже готовая игра, сделанная на фабрике. Например,  кубик Рубика.

С устными головоломками учащиеся встречаются в начале каждого занятия на «Мозговой  разминке». Ряд занятий знакомит учеников с предметными головоломками. Печатные головоломки присутствуют в виде раздаточного материала, а также для их решения используются ресурсы интерактивной доски. Все головоломки, используемые в данном курсе, соответствуют возрасту учащихся. Они подобраны так, что позволяют учащимся переходить от знакомства с простой головоломкой к более сложной, не нарушая основного принципа дидактики. Работая с  головоломкой, ребёнок не только думает, как её собрать, но и производит определённые действия с предметами, развивая тем самым мелкую моторику.

Более половины учебного времени программы посвящено занятиям с кубиком Рубика, самой популярной головоломкой современности, интерес к которой в мире и в России постоянно растёт. По мнению психологов, благодаря занятиям с кубиком, у детей активно развивается моторика рук, логика, память, дикция, усидчивость, быстрое мышление.

Основной формой организации учебной деятельности является кружковое занятие. Структура занятия включает в себя следующие этапы работы: «мозговая гимнастика» (кинезиологические упражнения), разминка (несложные вопросы и задания, рассчитанные на сообразительность, быстроту реакции, переключение внимания), изучение нового материала, практическая работа с головоломкой, итог занятия.

Содержание курса

№ п/п	Тематический раздел курса	Количество часов	Содержание деятельности	Основные виды деятельности
1.	Вводное занятие	1	Знакомство  с  миром головоломок. Определение головоломки, её отличие от игрушки.	Слушание объяснений учителя.  Игровая деятельность.
2.	Головоломки на внимание	2	Головоломки с картинами двойного содержания. Знакомство с шидоку и судоку.	Слушание объяснений и наблюдение за демонстрациями педагога. Практическая работа. Рассматривание и решение  различных видов судоку.
3.	Переместитель-ные головоломки	3	Знакомство с переместительными головоломками «Пятнашки», «Собери картинку» и «Ханойская башня».	Слушание объяснений и наблюдение за демонстрациями педагога. Сборка головоломок из готовых деталей.
4.	Геометрические головоломки	3	Отличие плоских и объёмных геометрических фигур, геометрические иллюзии. Знакомство с головоломками «Танграм» и «Пентамино».	Слушание объяснений и наблюдение за демонстрациями педагога. Сборка головоломок из готовых деталей. Моделирование и конструирование.
5.	Кубик Рубика 3*3	22	Знакомство с кубиком Рубика 3*3. Алгоритм сборки кубика 3*3. Соревнования по спидкубингу.	Слушание объяснений и наблюдение за демонстрациями учителя. Просмотр учебных фильмов. Анализ схем, объяснение наблюдаемых явлений. Сборка кубика.
6.	Итоговое занятие	1	Презентация любимой головоломки.	Слушание выступлений товарищей.

Календарно-тематическое планирование

№	Дата	Тема занятия
1.		Что такое головоломка. Отличие головоломки от игрушки.
2.		Головоломки на внимание. Найди отличия. Картины двойного содержания.
3.		Головоломки на внимание. Шидоку и судоку.
4.		Переместительные головоломки. Пятнашки 3*3, пятнашки 4*4.
5.		Переместительные головоломки. Собери картинку (пазлы), игра «Фея цветов».
6.		Переместительные головоломки. Головоломка «Ханойская башня».
7.		Плоские и объёмные геометрические фигуры. Геометрические иллюзии.
8.		Геометрические головоломки. Головоломка «Танграм».
9.		Геометрические головоломки. Головоломка «Пентамино».
10.		Спичечные головоломки.
11.		Логические задачи на умение чертить фигуры, не отрывая карандаш от бумаги. Одним росчерком.
12.		Логическая игра «Крестики-нолики». 3*3, 5*5
13.		Знакомство с кубиком Рубика 3*3. Вращение слоёв куба.
14.		Алгоритм послойной сборки кубика.
15.		Первый этап. Сборка креста в первом слое.
16.		Сборка креста в первом слое.
17.		Второй этап. Сборка углов первого слоя.
18.		Сборка углов первого слоя.
19.		Закрепление. Сборка первого слоя.
20.		Третий этап. Сборка рёбер среднего слоя.
21.		Сборка рёбер среднего слоя.
22.		Четвёртый этап. Сборка  креста в последнем слое.
23.		Сборка  креста в последнем слое.
24.		Пятый этап. Расстановка рёбер последнего слоя.
25.		Расстановка рёбер последнего слоя.
26.		Шестой этап. Расстановка углов последнего слоя.
27.		Расстановка углов последнего слоя.
28.		Седьмой этап. Разворот углов последнего слоя.
29.		Разворот углов последнего слоя.
30.		Поэтапная сборка кубика Рубика.
31.		Проведение соревнований по скоростной сборке кубика.
32.		Праздник головоломок.

Программно-методическое обеспечение проекта

Интернет-ресурсы:

1. http://festival.1september.ru/articles/636375/

2. http://www.infoniac.ru/news/20-interesnyh-faktov-o-kubike-Rubika.html

3. http://doshkolyonok.ru/magicheskaya-sila-kubika-rubika

Компьютерные обучающие онлайн-игры:

1) Найди отличия http://www.igraemsa.ru/

2) Судоку (несколько вариантов сложности)

http://rebus1.com/index.php?item=sudoku, http://scanvord.net/sudoku/index.php

3) Крестики – нолики (несколько вариантов сложности)

http://gameflasher.ru/igra4883.html, http://rebzi.ru/xo/

4) Пятнашки (2 на 2, 3 на 3, 4 на 4)

https://metaschool.ru/pub/games/puzzle15/puzzle15.php

5) Пазлы

http://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/pazly

6) Танграм

http://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/igry-na-logiku-i-myshlenie/tangram-zveri

7) Пентамино

 http://www.flashplayer.ru/play_7701.php

8) Ханойская башня (несколько вариантов сложности)

http://www.min2win.ru/gm.php?id=5447

9) Спичечные головоломки

http://detskieigri.org/stuff/logicheskie/perelozhi_spichki/13-1-0-409

Видеофрагменты, используемые в программе кружка:

http://speedcubing.com.ua/howto/2x2video.php

http://www.aif.ru/dontknows/instruction/1171865

Краткое описание документа:

Ведущая педагогическая идея разработки программы заключается в организации занятий для детей дошкольного возраста с использованием различных головоломок, способствующих формированию их умственной активности.

Умственная активность успешно формируется на занятиях, в играх. Очень важно так направить работу детей на занятиях, играх, чтобы они не только воспринимали и воспроизводили задание, но и размышляли. Это возможно, если ребенка научили определенным средствам мыслительного анализа. В формировании способности активно думать,производя необходимые умственные и практические операции, большое значение имеет разнообразная конструктивная деятельность, например, игры-головоломки.

Программа «Волшебный кубик» предполагает возможность вариантного и разноуровневого изучения предмета в зависимости от интеллектуальных возможностей детей и уровня их подготовки. Программа разработана с учётом возрастных особенностей детей 6-7 лет.