Элективный курс для учащихся 10 классов
«Информация в современном обществе»
Рабочая программа
Пояснительная записка
Данный курс предназначен для школьников 10-х – 11 классов и
разработан в рамках экспериментального проекта гимназии «Создание
культурно-информационной среды гимназии как условие формирования
социокультурной компетентности личности».
Основная цель курса – дать представление о роли
информации в постиндустриальном обществе и ее основных функциях. В силу
многоаспектности своего содержания курс включает в себя четыре модуля: «Общие
понятия», «Анализ и обработка информации», «Трансляция информации», «Информация
в коммуникации».
В соответствии со спецификой структуры курса его задачи можно
сформулировать следующим образом:
- Дать понятие об основных типах информации, ее социальных
функциях и основных каналах транслирования.
- Сформировать навыки анализа и обработки информации различного
типа; навыки целевого поиска информации на бумажных и электронных носителях.
- Показать пути обмена информацией, способы предъявления
информации в процессе социальной коммуникации.
- Обучить школьников практической работе с учебно-научной
информацией.
Кроме того, в задачи курса входит выработка иммунитета у
потребителей информации к некачественной учебной информации, к информации,
негативно влияющей на духовность личности, к суррогатной информационной
продукции.
Курс предусматривает как проведение уроков в традиционной форме,
так и использование интерактивных педагогических технологий в процессе
обучения: кейс-метода, мозгового штурма, деловых игр, дискуссий и др.
Содержание программы
Модуль 1.
Понятие информационного общества. Глобализационные
процессы и информация. Замещение материальных ресурсов информационными.
Информация как продукт деятельности общества. Интеллектуальный капитал
информационного общества как высшая ценность. Информация как средство
купли-продажи-обмена. Управление информацией и информация как средство
управления. Международное научно-образовательное пространство. Знания как
высшая форма информации. Управление знаниями. Инноватика как политика
государства и общества. Духовность в информационном обществе.
Понятие информации. Становление научного
знания об информации. Типы информации: по способу восприятия (визуальная,
аудиальная, текстовая, тактильная, обонятельная, вкусовая); по способу
представления (текстовая, числовая, графическая и др.); по назначению (целевой
аудитории) (массовая, специальная, личная); по значению (актуальная,
достоверная/недостоверная, полная/неполная, доступная). Носители информации
(текстовые, цифровые и др.). Структура информации. Система взаимосвязей между
элементами информации. Специфика структуры информации на различных
информационных носителях.
Модуль 2.
Текст как носитель информации. Типы
текстов: информационный, художественный, публицистический, бытовой.
Информационная составляющая различных типов текстов. Функция информации в
культурных текстах различных типов.
Информационное поле текста. Факт как
основа информации. Способы структурирования фактографической информации:
логический, хронологический, репортажный.
Информационный потенциал текстов
различного стиля. Способы предъявления информации в текстах официально-делового
стиля: конкретность, однозначность, логичность, безэмоциональность.
Информационная специфика научных текстов: логичность, доказательность, терминологичность.
Информационная ценность публицистических текстов. Функция информации в
художественном тексте.
Отбор информации. Современная библиотечная
система. Новые информационные технологии в библиотечном деле. Оцифровка
информации в современных информационных центрах. Система организации работы с
информацией глобальной сети Интернет в библиотеках сегодня. Редкие книги
библиотечных фондов. Способы сохранения редких книг. Новые технологии
обслуживания читателей. Международная библиотечная сеть. Виртуальные
библиотеки.
Интернет-источники информации. Критерии
отбора учебно-научной информации в сети. Обучающие технологии в процессе
организации работы школьников с информацией. Педагогическое регулирование
информационных потоков. Способы определения достоверности и научности
учебно-научной информации в сети. Технология сбора и структурирования
информации из различных источников.
Понятие реферирования. Рефераты и
реферативные обзоры. Реферативные журналы. Типовая структура реферата.
Реферирование и компиляция. Методика работы с типологически однородными и
разнородными источниками информации.
Структурирование учебно-научной
информации. Новые технологии составления конспектов. Шрифтовое и цветовое
маркирование в электронных конспектах. Методика составление планов реферативных
и исследовательских текстов. Простой и сложный план. Тезисный план.
Предварительная подготовка информации к структурированию. Уровни смыслов
структурируемого текста и их отражения в плане. Логика изложения. Понятие
концепции.
Практика цитирования и ссылки.
Корректность цитирования, этика создания самостоятельных исследовательских
текстов. Типы ссылок в научных текстах. Элементарные правила оформления научной
библиографии.
Модуль 3.
Информация в современном медийном
пространстве. Понятие медиа-информации. Типы медиа-информации. Медиа-ресурсы и
управление медиа-потоками. Способы организации медиа-контента. Каналы
транслирования информации. Место и роль СМИ в медиапространстве. Мультимедийная
информация. Способы предъявления информации. Принцип достоверности и
объективности информации в журналистике. Информация как способ управления
сознанием. Понятие целевой аудитории и способы информационного воздействия на
аудитории различных типов. Манипулятивные технологии СМИ: частичная
дезинформация, тенденциозный отбор фактов, ссылка на авторитет, «потопление»
важной информации в информационном шуме, смысловое и образное манипулирование и
др. Информационные войны в современном мире.
Способы предъявления учебной и научной
информации. Обучающие технологии современной школы. Использование ИКТ в
образовательном процессе. Возможности мультимедийных презентаций в процессе
обучения.
Модуль 4.
Принципы и способы обмена информацией в
различных сферах коммуникации. Обмен информацией в современном научном
сообществе. Международное информационное пространство. Электронные публикации.
Проблема авторского права. Проблема защиты информации.
Коммуникативные возможности Интернет
пространства. Доступность и мобильность информации. Проблема сопротивления
агрессивной информации. Реклама на телевидении и в Интернете: способы борьбы с
информационным спамом. Социальные сети: pro и contra. Современная блогосфера.
Проблема виртуального общения как социально-психологическая. Плюсы и минусы
анонимного общения.
Межкультурная коммуникация в современном
обществе. Глобализация и размыкание границ. Международное культурное
прстранство: сетевой вариант. Возможности дистанционных культурных обменов.
Культура и искусство без границ.
Тематический план
Модуль 1. Общие понятия
№
|
Тема занятия
|
Количество часов
|
Форма занятия
|
1.
|
Понятие информационного общества
|
2
|
Интерактивная лекция
|
2.
|
Понятие информации. Структура и
типы информации
|
1
|
Лекция
|
3.
|
Типы носителей информации
|
2
|
Практикум
|
Модуль 2. Анализ и обработка информации
1.
|
Текст как носитель информации.
Типы текстов.
|
1
|
|
2.
|
Информационное поле текста.
|
1
|
Лекция с элементами дискуссии
|
3.
|
Информационный потенциал текстов
различных стилей
|
3
|
Практикум
|
4.
|
Отбор информации. Современные
библиотеки как информационные центры
|
2
|
Виртуальная экскурсия
|
5.
|
Интернет источники информации.
Критерии отбора учебной и научной информации
|
2
|
Практикум с использованием ИКТ
|
6.
|
Реферирование информации. Типовая
структура реферата.
|
1
|
Лекция
|
7.
|
Структурирование информации и
типы планов
|
2
|
Обучающий практикум
|
8.
|
Практика цитирования и ссылок
|
2
|
Практикум
|
Модуль 3. Трансляция информации
1.
|
Информация в современном медийном
пространстве
|
2
|
Кейс-технология
|
2.
|
Каналы и способы предъявления социально-политической
информации.
|
2
|
Лекция с элементами практикума
|
3.
|
Манипулятивные технологии СМИ.
Информационные войны
|
2
|
Дискуссия
|
4.
|
Информация и целевая аудитория
|
1
|
|
5.
|
Способы предъявления
учебно-научной информации. Современные мультимедиа технологии в обучении.
|
2
|
Проектная деятельность
|
Модуль 4. Информация в коммуникации
1.
|
Принципы и способы обмена
информацией в различных сферах коммуникации
|
1
|
Лекция с элементами практикума
|
2.
|
Международное информационное пространство
|
2
|
Кейс-метод
|
3.
|
Коммуникативные возможности
Интернета (социальные сети, твиттеры, блогосфера)
|
2
|
Практикум с использованием ИКТ
|
4.
|
Межкультурная коммуникация в
современном обществе
|
2
|
Урок-путешествие
|
5.
|
Итоговая конференция
|
2
|
|
Список литературы
1. Герасимов Н.Г.
Структура научного исследования. – М., 1985.
2. Гецов Г.
Рациональные приемы работы с книгой. – М., 1975.
3. Гундарин М.В. Массовые коммуникации в современном
обществе. - Барнаул, 2009.
4. Дроздов А.Ю. «Агрессивное» телевидение:
социально-психологический анализ феномена //Социологические исследования. -
2006. - №8. - 61-67с.
5. Мелюхин И.С. Информационное общество: истоки, проблемы
тенденции развития. - М.: Изд-во МГУ, 2009.
6. Савельева О.О. Социология рекламы. - М.: Прометей, 2008.
7. Федотова Л.Н. Массовая информация: стратегия производства
и практика потребления. - М., 2006
8. Жданова Т.А. Библиотекарь-профессионал: какой он сегодня?
// Библиотековедение. – 1994. - №4. – С.90-97
9. Иванов Д.В. Виртуализация общества. СПб.: Петербургское
Востоковедение, 2000.
10. Кара-Мурза С.Г. Манипуляция сознанием. – М.: ЭКСМО –
Алгоритм, 2012.
11. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и
культура. М.: ГУ ВШЭ, 2000.
12. Кастельс М., Киселева Э. Россия в информационную эпоху
// Мир России. 2001. - № 1.- с 72-87.
13. Леонтович
А.В. Рекомендации по написанию исследовательской работы / А.В. Леонтович // Завуч.
– 2001. - №1. – С.102-105
14. Паринов С. Истоки
Интернет-цивилизации. // Интернет. - 1999. - № 15.
15. Поддьянов А.Н. Поиск материалов
по исследовательской деятельности учащихся в электронных ресурсах / А.Н.
Поддьянов // Исследовательская работа школьников. – 2003. - №3. – С. 29-32.
16. Приходько
П.Т. Азбука исследовательского труда. Новосибирск, 1979.
17. Цвылев Р.И. Постиндустриальное развитие. Уроки для
России. М.: Наука, 1996.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.